四上《牛和鵝》教案及作業(yè)設(shè)計(jì)

四上《牛和鵝》教案及作業(yè)設(shè)計(jì)

課題：《牛和鵝》課型：講讀課文授課時(shí)間：2課時(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)新生字，包括“謂、扳、拳”等，能夠正確書寫14個(gè)字，如“摸、甚、跪”等。2.能夠正確、流利、富有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”由怕鵝到不怕鵝的思想教學(xué)轉(zhuǎn)變過程，明白要站在正確的角度看待事物，發(fā)現(xiàn)自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負(fù)別人。3.體會(huì)課文中生動(dòng)形象的描寫。重點(diǎn)：體會(huì)童年的快樂、豐富多彩以及課文中生動(dòng)形象的描寫。教學(xué)明白要站在正確的角度看待事物。難點(diǎn)：第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.展示兩幅圖片，讓學(xué)生看到牛和鵝，引導(dǎo)學(xué)生討論它們的特點(diǎn)。2.引入本課文《牛和鵝》。二、初讀課文，整體感知1.讓學(xué)生自由閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，確保課文讀通順。2.檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，適時(shí)進(jìn)行教讀。3.讓學(xué)生用自己喜歡的方式再次讀課文，邊讀邊思考課文主要內(nèi)容。4.詢問學(xué)生課文主要寫了什么事情，幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò)和層次。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1.分析記憶字形，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶新生字。2.提供書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生書寫新生字。四、深度理解，思考探究1.引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的人物形象、情感描寫等內(nèi)容，深度理解課文。2.讓學(xué)生自由發(fā)揮，進(jìn)行課文的改編和創(chuàng)作。五、課堂小結(jié)，作業(yè)布置1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。2.布置作業(yè)，包括復(fù)習(xí)新生字、朗讀課文、改編課文等。1.在書寫“摸、跪、捶、脖、脫、概、握、摔、掐”這些字時(shí)，要注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“昏”下面的“日”要比上面窄；“脫”的右下面是“兒”不是“幾”；“憑”的下面是“幾”不是“兒”。2.在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，要注意筆順規(guī)則，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。設(shè)計(jì)意圖：著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、拓展延伸，體會(huì)情感課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《牛和鵝》的前四自然段，通過品讀課文，了解了牛和鵝對(duì)人的態(tài)度，并引導(dǎo)學(xué)生思考正確看待事物的角度。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課下搜集有關(guān)牛和鵝的知識(shí)，以便更好地拓展延伸。設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有所收獲，并引導(dǎo)學(xué)生在課下繼續(xù)探究相關(guān)知識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：一、讀拼音，寫詞語。1.妹妹得了小兒麻痹癥，雖然下肢癱瘓，但是她堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有時(shí)熬至深夜。她大概是太累了，天明時(shí)，才昏昏沉沉地睡著了。2.我脫掉棉襖，撲進(jìn)奶奶的懷里，摟著奶奶的胳膊撒嬌。二、給下面的生字加上“扌”，寫出表示動(dòng)作的詞語，填入括號(hào)里。莫屋率垂臽殳盲人摸象、胸頓足、跤能手、手言和能、會(huì)算石、問路設(shè)計(jì)意圖：通過作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固學(xué)生的拼音和詞語寫作能力，同時(shí)拓展學(xué)生的詞匯量。人們認(rèn)為牛會(huì)害怕人是因?yàn)槿吮扰４?，而鵝不怕人是因?yàn)槿吮腮Z小。接下來小組討論“我們”是如何對(duì)待牛和鵝的。對(duì)牛的行為包括欺負(fù)、拍、摸、觸、扳角、騎背和捶背，而對(duì)鵝的行為則是害怕并遠(yuǎn)離。接著，找出對(duì)牛的動(dòng)詞并標(biāo)記。下一步是學(xué)習(xí)第5-12段。通過哪些句子可以看出“我”害怕鵝？這些句子描述了“我們”貼著墻壁、悄悄走過去，而“我”則是嚇得腳軟，丟了書包和鞋子。此時(shí)，“我”的狀態(tài)可以形容為狼狽不堪。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要讀出害怕的心理。接下來，通過哪些句子可以看出鵝的神氣？畫出這些句子。這些句子描述了鵝豎起頭來、側(cè)著眼睛看、撲打翅膀、張開嘴咬住衣襟、拖、啄和扇動(dòng)翅膀。學(xué)生可以朗讀課文，自由練讀、指名讀或男女生賽讀。破折號(hào)的作用有多種，包括表示解釋說明、語音延長(zhǎng)、意思轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折以及用在副標(biāo)題前。在“我?guī)缀醣凰系沽恕驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過和它一樣高呢！”這句話中，破折號(hào)的作用是表示意思的轉(zhuǎn)換。最后，“我”的救命英雄金奎叔出現(xiàn)了，他一把握住了鵝的長(zhǎng)脖子，鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，但