望月第二課時教學(xué)設(shè)計

望月第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫小外甥對月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。

3、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)同學(xué)主動積累詩句的愛好，綻開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。

課前預(yù)備：

1、布置同學(xué)收集有關(guān)月亮的詩詞。

2、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

清幽的夜空，一輪明月深情地注視著大地，悄悄地吐灑著它皎潔的光輝。上節(jié)課，我們跟隨的腳步來到江輪甲板上望月，月光灑落在長江里，月光灑落在長江兩岸的蘆蕩、樹林里，灑在我們身上。慢慢地，我們沉醉了。這節(jié)語文課我們連續(xù)（同學(xué)齊讀課題）——望月。

課文中有哪些描寫月亮的語句？（指名讀）

（月亮出來了，安詳?shù)赝聻⒅那遢x。月光灑落在長江里，江面被照亮了……）

（少時不識月，呼作白玉盤……）

（詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。）

師：這句話描繪了好美的意境，我建議大家齊讀一遍。

（他瞪大眼睛等我的回答，兩個烏黑的瞳仁里，各有一個亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。）

師：這句話含義深刻，我們也齊聲讀一遍。

……

同學(xué)們讀得正確、流利。月亮布滿詩情畫意，古往今來，很多文人墨客借月亮抒發(fā)情懷，寫下了大量膾炙人口的詩篇。

二、品讀對詩的內(nèi)容。

要想讀好文中的“我”和小外甥對詩的內(nèi)容，可不簡單呀！

（生自由練讀，師行間傾聽同學(xué)的練讀。）

同學(xué)們認(rèn)為該如何讀好對詩的內(nèi)容呢？

（要留意詩的節(jié)奏；要留意人物的不同語氣。）

課文中示意我們要努力讀出什么氣氛？“清幽”什么意思？“曠遠(yuǎn)”什么意思？

（板書“清幽曠遠(yuǎn)”并指導(dǎo)同學(xué)讀一讀。）

同桌間協(xié)作對詩。

（生合作練讀，師個別指導(dǎo)。）

哪對同桌情愿對詩給大家聽？

（指名兩、三對同桌合作對詩，師和其他同學(xué)賜予評價。）

我們進(jìn)行小組間對詩，好嗎？能不看書嗎？

（全班同學(xué)分成兩大組對詩。）

請看大屏幕上的圖畫對詩，競賽哪組同學(xué)對得好？（幻燈出示有明月的意境圖片或動畫。）

生：（春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。）

（明月松間照，清泉石上流。）

（深林人不知，明月來相照。）

（明月出天山，蒼茫云海間。）

……

師小結(jié)：清幽的月光灑在我們肩上，美麗的詩詞滋潤著我們的心田。我們沐浴著詩和月的光輝，沉醉在（生齊讀）——清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。

（板書：沐浴詩和月的光輝）

月朗星稀的夜晚，同學(xué)們可以在院子里，在陽臺上悄悄地賞月，真實感受清幽曠遠(yuǎn)的氣氛。

過渡：文中的小外甥聰慧可愛，愛幻想，跟他交談是一件很開心的事情。他突然又冒出一個問題來——（生齊說，師板書）月亮像什么？而他自己的回答更是好玩。

三、品讀小外甥幻想的內(nèi)容

請大家自由讀小外甥幻想的內(nèi)容，邊讀邊思索該怎樣讀。

（生自由練讀，師個別指導(dǎo)。）

該怎么讀小外甥幻想的內(nèi)容？能嘗試著讀給大家聽聽嗎？

（讀出小外甥的活潑可愛；像講童話故事；繪聲繪色地讀……）

會讀書的孩子準(zhǔn)能留意到課文中對朗讀要求的示意?！袄L聲繪色”是什么意思？（板書：繪聲繪色）

請同學(xué)們繪聲繪色地讀小外甥幻想的內(nèi)容，專心體會，并談?wù)勛约旱母惺?。（大屏幕出示小外甥幻想的?nèi)容：月亮像眼睛，天的眼睛。這是光明的眼睛。它很喜愛看我們的大地……每個月都要圓圓地睜大一次……）

生：（感受到小外甥的天真、可愛。）

（感受到小外甥的幻想特別奇怪。）

……

（感受到小外甥的語言很美。）

是啊，小外甥的幻想好美啊，請留意大屏幕上的變化。你發(fā)覺了什么？

（小外甥幻想的內(nèi)容變成詩的形式，用幻燈打出：

月亮像眼睛，

天的眼睛。

這是光明的眼睛，

它很喜愛看我們的大地，

每一次閉上了，

又忍不住偷偷睜開，

每個月都要圓圓地睜大一次。）

小外甥詩一般的幻想，耐人尋味。咱們再來讀一讀，嘗試讀出詩的節(jié)奏和韻味。

（生練讀，師個別指導(dǎo)。）

多奇妙的語言呀，儲備到我們的“文學(xué)倉庫”里來，好嗎？

（屏幕上出示：月亮像，

。

這是，

，

，

，

。）

一會兒后，（屏幕上出示云層封月圖片）月亮困了，睜不開眼睛了，小外甥也搖搖擺晃回艙睡去了。甲板上又只留下我一個人。（同學(xué)齊讀：我久久注視著月亮消逝的地方，輕輕地綻開了幻想的翅膀……）

幻想是心靈的釋放，是才智的火花在閃耀?；孟氲氖澜绾芷娈悾芙o人美的享受，美的熏陶。讓我們一起綻開幻想的翅膀吧！在你們幻想的世界里，月亮像什么？是什么樣的？（板書：月亮像，

，

。

……）

（同學(xué)寫下自己對月亮的幻想。）

寫好的同學(xué)先自己讀一讀，然后到講臺前來，把自己的幻想說給大家聽。

（鼓舞每位同學(xué)都能走到講臺前暢談自己對月亮的幻想。）

師小結(jié)：認(rèn)真品嘗同學(xué)們的幻想，這是一首內(nèi)容豐富、意境奇妙的詩呀！今日，咱們舉頭望明月，幻想如詩。（板書：幻想如詩）

四、課堂總結(jié)

師：望月真是一件非常好玩的事。咱們再來回顧課文：

夜深人靜，我靜靜地走到江輪甲板上望月。

生：月亮出來了，安詳?shù)亍鹿鉃樗鼈冨兩狭艘粚鱼y色的花邊……

師：小外甥也出來了，他要和我對詩。他背……

生：少時不識月，呼作白玉盤。

……

師生一起：詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。

師：突然，小外甥又冒出一個問題來：“你說，月亮像什么？”而他自己的回答更像一首詩。

生：這是光明的眼睛。它……圓圓地睜大一次……

師：月亮困了，睜不開眼睛了。小外甥也回艙睡去了。

生：甲板上只