調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告集錦六篇

第第頁(yè)調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告集錦六篇調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

淮陽(yáng)社會(huì)文化調(diào)查是繼高校生暑期綠色營(yíng)之后，又一次由黃河科技學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)主辦的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它增添了高校生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的力量，極大地豐富了高校生寒假生活。近年來(lái)，大家更加關(guān)注與我國(guó)的傳統(tǒng)文化，海內(nèi)外華人掀起了一股尋根文化熱！而淮陽(yáng)太昊伏羲陵是人們尋根謁祖的圣地。對(duì)于這樣一個(gè)歷史文化悠久的古城，身為高校生的我們想通過(guò)本次調(diào)查活動(dòng)，對(duì)她有更加深刻的了解。同時(shí)也盼望我們的調(diào)查讓更多人關(guān)注我國(guó)的古代文化，傳承并將之發(fā)揚(yáng)光大!

一、淮陽(yáng)概況

淮陽(yáng)古稱(chēng)宛丘、陳、陳州,位于河南省周口市10縣市中心。這里歷史悠久，文化絢爛。歷史上曾三次建都,三次為國(guó)。6500年前，人文始祖太昊伏羲氏在此定都,創(chuàng)下先天八卦和龍圖騰，燃升了人類(lèi)文明的圣火。5000年前，炎帝神農(nóng)氏在此建都始稱(chēng)陳，嘗百草藝五谷，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)農(nóng)業(yè)的先河。3000多年前，周武王到舜后媯滿于陳，建陳國(guó)。道教始祖老子生于陳國(guó)苦縣,這里是道家文化的發(fā)源地?！疤煜挛墓僮?歷代帝王師”的孔子，曾三次來(lái)陳，為他儒家學(xué)說(shuō)的形成奠定了思想基礎(chǔ)。上古時(shí)代，這里始終是華夏政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。厚重的歷史文化,構(gòu)筑了星羅棋布的名勝古跡,有史可查的達(dá)326處。其中全國(guó)重點(diǎn)文物愛(ài)護(hù)單位兩處。其中位居全國(guó)十八大名陵之首的太昊伏羲陵廟，屹立龍湖北岸，殿宇雄偉,金碧輝煌,是海內(nèi)外華夏子孫尋根謁祖、旅游觀光的圣地。

本次調(diào)查活動(dòng)主要在以下地點(diǎn)進(jìn)行：太昊陵、龍湖、畫(huà)卦臺(tái)、弦歌臺(tái)等。共整理出5份調(diào)查報(bào)告。

〔一〕淮陽(yáng)太昊陵文化調(diào)查

一、調(diào)查時(shí)間：20xx年2月2日

二、調(diào)查地點(diǎn)：淮陽(yáng)縣太昊陵

三、調(diào)查方式：隊(duì)員們于上午八點(diǎn)半進(jìn)入太昊陵景點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，主要通過(guò)走訪群眾，與當(dāng)?shù)鼐用裾勌煲约巴讲秸{(diào)查的方式進(jìn)行的。

四、調(diào)查內(nèi)容：

1.關(guān)于太昊陵的歷史文化

太昊陵坐落于歷史悠久的河南省淮陽(yáng)縣，傳奇是“人祖”伏羲氏即太昊定都和長(zhǎng)眠的地方。它包括太昊伏羲氏陵和為祭祀他而修建的陵廟，是我國(guó)有名的三陵之一。原占地875畝，是一座氣概磅礴規(guī)模宏偉，殿圖豪華的古代宮殿式建筑。歷來(lái)被稱(chēng)為“天下第一黃朝圣地”，是全國(guó)文物重點(diǎn)愛(ài)護(hù)單位。

2.關(guān)于太昊陵的景點(diǎn)

太昊陵就是伏羲的陵墓。陵墓位于淮陽(yáng)縣以北的蔡河邊，墓大而莊重。墓的前方有一棵百年側(cè)柏樹(shù)，樹(shù)干上長(zhǎng)了許多“耳朵”似的樹(shù)疙瘩(見(jiàn)右圖)。據(jù)說(shuō)這是伏羲的耳朵，假如在此用手摸著耳朵許愿，人祖爺伏羲便可以幫你實(shí)現(xiàn)。平日前來(lái)祭拜的人接連不斷，大家通常會(huì)在墓的四周抓一把土撒在陵墓上，以示為人祖爺添墳，從而獲得保佑。統(tǒng)天殿是太昊陵中級(jí)別最高的殿，供奉著人祖爺伏羲像，始建于明代。游人至此，都會(huì)燒香跪拜以示敬重。殿的四周墻上雕刻著伏羲一生的豐功偉績(jī)，興漁業(yè)、造農(nóng)耕……除了有雕刻頌揚(yáng)伏羲的一生外，還有碑林對(duì)此大加贊美。那里有從甲骨文至今的全部字體，充分呈現(xiàn)了伏羲傳奇的一生，以及我們中華民族文明的博大精深。太昊陵的門(mén)許多，像先天門(mén)、太極門(mén)、道儀門(mén)等都具有百年歷史，且都保持著原貌。始建于明代的鐘樓和鼓樓相對(duì)而坐，蒼蒼而莊重，幸運(yùn)的游人可能還會(huì)聽(tīng)到它們獨(dú)特的聲響。歷史文化氣氛濃重的陵園內(nèi)，獨(dú)秀園可謂別具一格。園內(nèi)有許多古老而稀有的樹(shù)木，其中柏抱檀更是具有900多年的歷史，20世紀(jì)70年月樹(shù)杈中間奇妙的長(zhǎng)出一棵小樹(shù)。此外，里面還有許多園林藝術(shù)作品〔見(jiàn)上圖〕。它們都是用樹(shù)修剪成動(dòng)物的樣子——老虎、鶴和二龍戲珠等，真是獨(dú)具匠心。岳飛祠堂也是游客必到之地，游客會(huì)敲打跪在岳飛面前的秦檜的頭，來(lái)為岳飛打抱不平。另外，陵園還有玉皇觀、女?huà)z觀、玉清觀、天仙觀等一些旁園。凡是來(lái)訪陵園的游人，都會(huì)沉醉于太昊陵的古老與神奇。

3.太昊陵對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦挠绊?/p>

平日除了來(lái)參觀太昊陵的游人，淮陽(yáng)的居民也是常常來(lái)往其中。無(wú)論寒冷還是酷暑，你都會(huì)在太昊陵藝術(shù)館前面看到練毛筆字的老人。他們的字蒼勁有力，在太昊陵深厚氣氛的襯托下更是具有藝術(shù)韻味。早晨除了前來(lái)練字的老人，還有來(lái)此晨練的老人。他們一邊打著太極，一邊感受著伏羲文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，可謂是樂(lè)在其中。

五、隊(duì)員感悟：

通過(guò)本次調(diào)查，隊(duì)員感覺(jué)收獲很大。對(duì)伏羲文化有了進(jìn)一步的了解，為中華民族幾千年來(lái)的絢爛文明而感到無(wú)比傲慢。同時(shí)還培育大家的溝通力量和頑強(qiáng)的毅力，以及較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。隊(duì)員們盼望我們青年志愿者協(xié)會(huì)能夠把寒假的文化調(diào)查完善并承辦下去，做成像綠色營(yíng)一樣的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，給高校生供應(yīng)一個(gè)呈現(xiàn)自我的平臺(tái)。

〔二〕泥泥狗

一、調(diào)查時(shí)間：20xx年2月2日

二、調(diào)查地點(diǎn)：淮陽(yáng)縣

三、調(diào)查方式：通過(guò)實(shí)地感受和與當(dāng)?shù)厣虘粢哉勌斓男问竭M(jìn)行、

四、調(diào)查內(nèi)容：

"泥泥狗"是淮陽(yáng)縣太昊伏羲陵泥玩具的總稱(chēng)，當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫用黃泥捏成的、含納福避邪之意的祭祀物。在調(diào)查過(guò)程中我們知道了，除了狗外，它還有猴、羊、鳥(niǎo)等110多種形態(tài)，相傳已有3000多年歷史，它的制作過(guò)程：精選當(dāng)?shù)攸S泥，經(jīng)過(guò)和泥，捏制成形，風(fēng)干等冗雜過(guò)程，制作耗時(shí)費(fèi)工。泥泥狗又叫“陵狗”、“天狗”，為淮陽(yáng)太昊陵所獨(dú)有，被譽(yù)為“天下第一狗”。

據(jù)說(shuō)，“泥泥狗”是為伏羲、女?huà)z看管陵廟的“神狗”，贈(zèng)送親友，可以消災(zāi)、祛病，頗為神圣。況且價(jià)格低廉，物質(zhì)精致，是廟會(huì)游人必購(gòu)之物。工藝上，泥泥狗是用膠泥捏制而成，全身染黑色作底，然后用大紅、黃、白、綠、桃紅五色點(diǎn)畫(huà)出由圓弧曲線、直線和點(diǎn)組成的各種圖案，線條稚拙而生動(dòng)，顏色絢麗又不失沉穩(wěn)。泥泥狗造型古樸渾厚，樣子奇怪怪異，其題材包羅鳥(niǎo)、獸、魚(yú)、蟲(chóng)與人物，可謂無(wú)奇不有，個(gè)個(gè)布滿著一種虛幻的超脫神奇感，散發(fā)出濃烈的鄉(xiāng)土氣息和野性的芳香?？粗魇礁鳂拥哪嗄喙?，泥泥狗都是有孔可吹，聲音悠遠(yuǎn)光明，嗚嗚的聲音，仿佛在訴說(shuō)著一個(gè)久遠(yuǎn)的神話。泥泥狗是淮陽(yáng)獨(dú)有的民間文化遺產(chǎn)。是淮陽(yáng)文化的傳承和進(jìn)展的直接表達(dá)。

五、隊(duì)員感悟:

我們由衷的喜愛(ài)她們，濃濃的文化氣息讓我們愛(ài)不釋手，就買(mǎi)了一些留作紀(jì)念。現(xiàn)如今，泥泥狗的形象已經(jīng)日漸豐富，包裝更加精致，深受群眾尤其是兒童和外地游客的寵愛(ài)。所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益也是日漸增長(zhǎng)，間接的刺激了當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的進(jìn)展?；搓?yáng)泥泥狗設(shè)計(jì)精致、品位高雅有很高的藝術(shù)和考古價(jià)值，淮陽(yáng)泥泥狗被譽(yù)為“真圖騰，活化石”。民間傳奇、神話故事俯拾皆是。

〔三〕畫(huà)卦臺(tái)

一、調(diào)查時(shí)間：20xx年2月2日

二、調(diào)查地點(diǎn)：淮陽(yáng)縣

三、調(diào)查方式：以徒步走訪的方式進(jìn)行調(diào)查。

四、調(diào)查內(nèi)容：

6500年前，人文始祖太昊伏羲氏在此定都,創(chuàng)下先天八卦和龍圖騰，燃升了人類(lèi)文明的圣火，畫(huà)卦臺(tái)就為此而建。在調(diào)查過(guò)程中，通過(guò)與文化專(zhuān)家的溝通。我們得知這樣一個(gè)傳奇：

6500年前，天崩地裂，伏羲帶著族人逃難。

調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

一、調(diào)查目的：

為了真正把握實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)河北師范高校頂崗實(shí)習(xí)的了解狀況，11月2日至8日，五重安鄉(xiāng)旭陽(yáng)學(xué)校實(shí)習(xí)三人對(duì)學(xué)校在校生、各位實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)老師、在校領(lǐng)導(dǎo)及三位實(shí)習(xí)生進(jìn)行了調(diào)研，對(duì)學(xué)校進(jìn)行了全方位的調(diào)查和了解，并進(jìn)行了細(xì)致的分析、整理，形本錢(qián)調(diào)研報(bào)告，學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告。

二、調(diào)查對(duì)象及方法：

1、調(diào)查對(duì)象

〔1〕學(xué)校同學(xué)書(shū)面問(wèn)卷50人，其中七班級(jí)13人〔男生5人，女生8人〕，八班級(jí)17人〔男生10人，女生7人〕，九班級(jí)20人〔男生4人，女生16人〕。

〔2〕頂崗實(shí)習(xí)生書(shū)面問(wèn)卷3人，其中化學(xué)專(zhuān)業(yè)1人，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)2人，均為女生。

〔3〕指導(dǎo)老師書(shū)面問(wèn)卷3人，其中女老師1人，男老師2人。

〔4〕學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)書(shū)面問(wèn)卷3人。

2、調(diào)查方式：調(diào)查問(wèn)卷

三、調(diào)查內(nèi)容：〔調(diào)查問(wèn)卷見(jiàn)文后附件〕

四、調(diào)查結(jié)果分析：

〔一〕在校生調(diào)查結(jié)果分析

1、94%的同學(xué)認(rèn)為實(shí)習(xí)老師的到來(lái)增添了他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，覺(jué)得學(xué)習(xí)生活有新奇感。而其余的則覺(jué)得沒(méi)什么影響，且覺(jué)得沒(méi)什么影響的以男生居多。

2、36%同學(xué)認(rèn)為實(shí)習(xí)老師上課時(shí)候的課堂紀(jì)律比平常清靜，但52%的覺(jué)得和平常相同，沒(méi)多少改變。

3、在實(shí)習(xí)生的課堂上，58%的同學(xué)大部分內(nèi)容都能夠聽(tīng)懂，38%的同學(xué)都能聽(tīng)懂，只有個(gè)別人大部分聽(tīng)不懂，一些同學(xué)認(rèn)為實(shí)習(xí)老師講課能夠放慢語(yǔ)速。

4、在學(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí)，有38%的同學(xué)情愿向?qū)嵙?xí)老師尋求關(guān)心，其次是向同學(xué)尋求，調(diào)查報(bào)告《學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告》。只有12%的情愿向班主任或認(rèn)可老師求助，而剩余的20%則認(rèn)為會(huì)視狀況而定。

5、60%的同學(xué)覺(jué)得和實(shí)習(xí)老師在一起很開(kāi)心，和實(shí)習(xí)老師溝通很簡(jiǎn)單，剩下的40%則感覺(jué)和實(shí)習(xí)老師在一起還可以，覺(jué)得老師比較和氣?？梢哉f(shuō)同學(xué)們都比較喜愛(ài)和實(shí)習(xí)老師在一起。

6、大多數(shù)在校生盼望實(shí)習(xí)老師有活力，脾氣好，能和自己有更多的溝通，盼望實(shí)習(xí)老師能多了解自己，和同學(xué)沒(méi)有代溝。

7、同學(xué)們覺(jué)得一名好老師應(yīng)當(dāng)落落大方，有自信，了解同學(xué)，上課有意思，能公平的對(duì)待同學(xué)，想伴侶一樣的老師時(shí)同學(xué)們盼望的。

〔二〕實(shí)習(xí)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查結(jié)果分析

1、學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為實(shí)習(xí)生的到來(lái)為學(xué)校多多少少增加了學(xué)校管理及后勤保障方面的負(fù)擔(dān)。

2、主管領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得實(shí)習(xí)生的到來(lái)促進(jìn)了老師專(zhuān)業(yè)的進(jìn)展，也提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、實(shí)習(xí)生的食宿及平安問(wèn)題是學(xué)校在接受實(shí)習(xí)生問(wèn)題上遇到的最大的困難。

4、參加問(wèn)卷調(diào)查的三位領(lǐng)導(dǎo)全都認(rèn)為，開(kāi)學(xué)初時(shí)實(shí)習(xí)生進(jìn)學(xué)校實(shí)習(xí)的最好時(shí)間。

〔三〕實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師調(diào)查結(jié)果分析

1、三位指導(dǎo)老師都認(rèn)為指導(dǎo)實(shí)習(xí)生提高了自己的教學(xué)力量和教研力量。

2、指導(dǎo)老師在帶著實(shí)習(xí)生的過(guò)程中都認(rèn)為實(shí)習(xí)生的班級(jí)管理與活動(dòng)組織力量需要提高。

3、指導(dǎo)老師認(rèn)為，師范教育應(yīng)多一些同學(xué)試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，或者同高校建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系來(lái)提高實(shí)習(xí)生的力量。

〔四〕頂崗實(shí)習(xí)生調(diào)查結(jié)果分析

1、三位實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)前都進(jìn)行了如微格教學(xué)訓(xùn)練、試講、實(shí)習(xí)動(dòng)員等預(yù)備，為此次的實(shí)習(xí)充實(shí)自我。

2、在實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)生在食宿，出行方面都遇到了困難，但在校方的關(guān)心下都得到了圓滿的解決。

3、由于學(xué)校閱歷缺乏，實(shí)習(xí)生的課時(shí)未能到達(dá)預(yù)期的效果，但實(shí)習(xí)生都在盡力爭(zhēng)取上課。

4、通過(guò)本次實(shí)習(xí)三位實(shí)習(xí)生都發(fā)覺(jué)，自己在教學(xué)基本技能、對(duì)教學(xué)偶發(fā)大事的處理尤其是課堂組織與管理方面還有很大的欠缺，還需要熬煉。

調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

一、調(diào)查概況

我于xx年9月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。透過(guò)調(diào)查討論，對(duì)中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為精確地把握當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的`針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探究實(shí)施素養(yǎng)教育的新路子，帶給了客觀根據(jù)。

二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

(一)詳細(xì)目標(biāo)

1、中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3、當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

(二)調(diào)查方法

同學(xué)問(wèn)卷，資料涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近抱負(fù)的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果

對(duì)同學(xué)問(wèn)卷調(diào)查分析，中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

(一)中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1、教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示，大部分中同學(xué)具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素養(yǎng)，10%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考高校，16%的中同學(xué)沒(méi)有思索。

調(diào)查還顯示，中同學(xué)的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的同學(xué)認(rèn)為高校生掙錢(qián)多，25%的同學(xué)認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校畢業(yè)生掙錢(qián)多。

2、學(xué)習(xí)看法

調(diào)查結(jié)果證明，67%的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱較高，24%的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱中等，9%的同學(xué)可怕學(xué)習(xí)。這與他們考高校意識(shí)淡化是相全都的。值得留意的是，可怕學(xué)習(xí)的同學(xué)數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)覺(jué)，90%的同學(xué)都有自己最厭惡的課程。同學(xué)可怕學(xué)習(xí)或厭惡某些課程的根本緣由，一是與老師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的有用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的同學(xué)對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、有用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱忱較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感愛(ài)好。在同學(xué)厭惡的課程中，英語(yǔ)是學(xué)校的核心課程之一，有45%的同學(xué)認(rèn)為英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用途。

3、學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前，特長(zhǎng)是師生共同關(guān)懷的熱門(mén)話題，在調(diào)查中我們發(fā)覺(jué)，大部分同學(xué)對(duì)特長(zhǎng)有正確的熟悉，其中，92%的同學(xué)有自己感愛(ài)好的目標(biāo)，且有52%的同學(xué)期望得到老師的指導(dǎo)。同時(shí)，78%的同學(xué)期望學(xué)到較多的、有用的科技學(xué)問(wèn)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

4、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果證明，對(duì)于高中畢業(yè)后的準(zhǔn)備，99%的同學(xué)有讀高校愿望。

(二)當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示，當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理與以往的中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。

1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)熟悉到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素養(yǎng)，使他們把握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)學(xué)問(wèn)，以增添自己在將來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)潛力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成果優(yōu)秀的同學(xué)則致力于追求更高等的教育。

中同學(xué)的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)同學(xué)越來(lái)越劇烈地追求將來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的許多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而確定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的有用技術(shù)。

我們明白，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，中同學(xué)的認(rèn)知、分析、確定等潛力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其緣由在于：一是越來(lái)越多的高校生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考高校失去信念;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿意同學(xué)對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。

調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

一、調(diào)查概況

我于xx年9月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查討論，對(duì)中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為精確地把握當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探究實(shí)施素養(yǎng)教育的新路子，供應(yīng)了客觀根據(jù)。

二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

(一)詳細(xì)目標(biāo)

１、中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

２、當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

３、當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

(二)調(diào)查方法

同學(xué)問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近抱負(fù)的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果

對(duì)同學(xué)問(wèn)卷調(diào)查分析，中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

(一)中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

１、教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示，大部分中同學(xué)具有較為明確的教育價(jià)值觀。74％的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素養(yǎng)，10％的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考高校，16％的中同學(xué)沒(méi)有考慮。

調(diào)查還顯示，中同學(xué)的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65％的同學(xué)認(rèn)為高校生掙錢(qián)多，25％的同學(xué)認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8％的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校畢業(yè)生掙錢(qián)多。

２、學(xué)習(xí)

看法

調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，67％的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱較高，24％的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱中等，9％的同學(xué)可怕學(xué)習(xí)。這與他們“考高?！币庾R(shí)淡化是相全都的。值得留意的是，可怕學(xué)習(xí)的同學(xué)數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)覺(jué)，90％的同學(xué)都有自己“最厭煩的課程”。同學(xué)可怕學(xué)習(xí)或厭煩某些課程的根本緣由，一是與老師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的有用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的同學(xué)對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、有用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱忱較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感愛(ài)好。在同學(xué)厭煩的課程中，英語(yǔ)是學(xué)校的核心課程之一，有45％的同學(xué)認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用途”。

3、學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)懷的熱門(mén)話題，在調(diào)查中我們發(fā)覺(jué)，大部分同學(xué)對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的熟悉，其中，92％的同學(xué)有自己感愛(ài)好的目標(biāo)，且有52％的同