小學(xué)美術(shù)-17剪花邊教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《剪花邊》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解花邊的文化，感受花邊與生活、美術(shù)的聯(lián)系。2、掌握剪紙中多折剪的方法，能創(chuàng)造出多樣的剪紙作品。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對(duì)世界多元文化的寬容和熱愛。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：了解花邊在生活中的作用和掌握剪花邊的基本方法。2、教學(xué)難點(diǎn)：能剪出構(gòu)思獨(dú)特、造型美觀的花邊并將花邊進(jìn)行合理地美化、裝飾。三、課前準(zhǔn)備：1、教具：課件、剪好的花邊。2、學(xué)具：彩色紙條、剪刀、膠水、雙面膠。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過程：（一）對(duì)比導(dǎo)入，感受花邊美1.同學(xué)們，你們看老師帶來了什么？（一條沒有裝飾的裙子）2.你們看，另一面呢？（用花邊裝飾好的裙子）3.剛才聽到同學(xué)說更好看了，請(qǐng)同學(xué)來說一說。今天我們就一起來學(xué)習(xí)剪花邊。板書課題。創(chuàng)設(shè)情境，感受樂趣。——尋找花邊1.其實(shí)花邊在我們的生活中是非常常見的，同學(xué)們，想一想，在生活中，你都在哪里發(fā)現(xiàn)了花邊了呢？有手帕、裙子、杯子、碗等等。2、同學(xué)們，花邊在很久很久以前就已經(jīng)出現(xiàn)了，我們一起來欣賞，教師出示各種圖片讓學(xué)生欣賞從古至今生活中各處的花邊。如：古代陶器、漢代服飾、清代建筑物、苗族服飾、現(xiàn)代生活中常見的花邊等。3、說說花邊在日常生活中的作用。（起到了裝點(diǎn)、美化生活的作用。）4、小結(jié)：生活中的花邊有的是畫出來的、有的是刻出來的、有的是印上去的、還有的是繡上去的。（三）學(xué)生對(duì)花邊的特點(diǎn)及花邊組成規(guī)律的探究?！J(rèn)識(shí)花邊1、欣賞了那么多的花邊，同學(xué)們，思考花邊的特點(diǎn)和花邊圖案的變化規(guī)律。重復(fù)的、連續(xù)不斷的（四）合作探究-------學(xué)剪花邊1、播放微視頻，學(xué)生變看邊思考：剪花邊分幾步？那幾步？2.生總結(jié)步驟？（1）折（2）畫（3）剪（4）展（展開花邊）3、引導(dǎo)學(xué)生分析這幾步的具體做法。重點(diǎn)講解畫:畫什么？怎么畫？4.以愛心為例，對(duì)比兩種畫法的出的不同花邊（一種是斷開的，一種是連續(xù)的）進(jìn)而總結(jié)出連續(xù)的花邊的畫法。（五）結(jié)合欣賞，設(shè)計(jì)構(gòu)想?！O(shè)計(jì)花邊1、教師出示剪好的花邊實(shí)物。（用各種材料的紙剪出的花邊）2、花邊的紋樣種類非常多，有動(dòng)物的，也有植物的，還有人物的等等。不同的紋樣適合裝飾不同的物體。3、出示畫好的圖案，讓學(xué)生參考，并鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更美觀的花邊。（六）深入課題，實(shí)踐應(yīng)用。——應(yīng)用花邊1、以小組為單位來為你手中的物體設(shè)計(jì)更有創(chuàng)意的花邊。（出示設(shè)計(jì)要求）2、小組成員合作完成.3、評(píng)一評(píng)：最佳創(chuàng)意作品、最佳技能作品。（1）小組自評(píng)，人自己的作品屬于哪種作品就展示到哪種獎(jiǎng)項(xiàng)下面。（2）學(xué)生評(píng)價(jià),并說出自己的理由。（3）教師評(píng)價(jià)。小結(jié)：其實(shí)花邊在我們的生活中，運(yùn)用的非常廣泛，以后，希望同學(xué)們能運(yùn)用今天所學(xué)，以及剪花邊的方法去創(chuàng)造更多精美的花邊紋樣，去裝飾我們的生活。《剪花邊》學(xué)情分析本課內(nèi)容主要針對(duì)小學(xué)義務(wù)教學(xué)階段三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有初步的美術(shù)素養(yǎng)，對(duì)不同的材料和美術(shù)工具的使用，已有了一定的掌握，有自己獨(dú)特的審美，具有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但是動(dòng)手和理解能力較弱，在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，積極動(dòng)手，并把自己的想法表現(xiàn)出來，課堂上，要盡量使用通俗易懂的兒童語言，以學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，讓他們?cè)谳p松，愉快的活動(dòng)中能學(xué)、會(huì)用?！都艋ㄟ叀氛n堂效果分析本課課堂教學(xué)時(shí)，我從欣賞花邊，了解花邊，學(xué)剪花邊，設(shè)計(jì)花邊，應(yīng)用花邊等幾個(gè)步驟去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，教學(xué)時(shí)，我注重學(xué)生能力的發(fā)展，學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習(xí)、測試、動(dòng)手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識(shí)新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識(shí)的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低?？傊竟?jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，參與度較高，大部分學(xué)生較好的掌握了剪花邊的基本方法和步驟，并且學(xué)會(huì)剪花邊，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。《剪花邊》教材分析花邊是生活中常見的飾物，是裝飾用的帶狀織物，常用作各種服裝、窗簾、臺(tái)布等的嵌條或鑲邊裝飾。學(xué)生很多的生活用品，如茶杯，筆筒，書包等物品上?？吹交ㄟ厛D案的裝飾。通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度關(guān)注身邊事物。在構(gòu)思和創(chuàng)意實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)“物以致用”的設(shè)計(jì)理念。教學(xué)中，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)花邊的裝飾方式，富有立體感，色彩豐富。讓學(xué)生感受花邊，可以使用不同的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入剪紙創(chuàng)作。在之前的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剪紙已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。能進(jìn)行多折剪。本課花邊的創(chuàng)作，主要是對(duì)折與連續(xù)折的方法，產(chǎn)生連續(xù)圖案。內(nèi)容可以動(dòng)物與人物為主進(jìn)行創(chuàng)作。本課結(jié)合三年級(jí)孩子的特點(diǎn)，以折、剪為主。將紙對(duì)折或連續(xù)折。再設(shè)計(jì)自己喜愛的圖案，兒童可根據(jù)自己日常生活中的需要，創(chuàng)作自己需要的各種類型的花邊。在這節(jié)課中，通過師生一起“尋找花邊——欣賞花邊——學(xué)剪花邊——設(shè)計(jì)花邊——應(yīng)用花邊”的步驟來貫穿整個(gè)教學(xué)過程?！都艋ㄟ叀吩u(píng)測練習(xí)練剪花邊，根據(jù)不同的花邊設(shè)計(jì)剪花邊，看會(huì)得到什么樣的效果？ 二．小組合作，為不同的物體設(shè)計(jì)合適的花邊《剪花邊》課后反思《剪花邊》這一課是在之前的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)花邊的剪法，對(duì)學(xué)生來說并不難。學(xué)生都能將花邊連起來。因此，我把本節(jié)課的重點(diǎn)放在花邊的設(shè)計(jì)上。由于是對(duì)稱的剪法，學(xué)生在設(shè)計(jì)圖案的時(shí)要設(shè)計(jì)半個(gè)圖案，對(duì)學(xué)生來說有些困難。在課堂上我大概是示范了兩三種畫法。所以在這一點(diǎn)上作為一個(gè)重點(diǎn)驚醒了強(qiáng)調(diào)。在剪花邊的示范時(shí)，我運(yùn)用了微視頻展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在總結(jié)剪花邊的方法時(shí)，為沒有直接去講授，而是通過觀看微視頻，仍學(xué)生自己去總結(jié)，表達(dá)，提高了學(xué)生的總結(jié)概括能力。在為物品設(shè)計(jì)花邊時(shí)，以小組為單位完成，特高了小組之間的合作能力，但是在引導(dǎo)學(xué)生如何變換圖案，設(shè)計(jì)有自己特色的圖案上。引導(dǎo)的可能少了一些。美術(shù)課標(biāo)分析小學(xué)美術(shù)的課程具有人文性，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生的必修課程?，F(xiàn)在的美術(shù)課程有以下幾個(gè)特點(diǎn)：面向全體學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)習(xí)、發(fā)展美術(shù)素養(yǎng)。以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文發(fā)展和審美能力。促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)全面發(fā)展。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。大家都知道，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。現(xiàn)在的美術(shù)課程以活潑多樣的課程內(nèi)容和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解