小班主題活動(dòng)-我家有幾口教案

小班主題活動(dòng)——我家有幾口教案?我家有幾口教案

小班主題我家有幾口教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，活動(dòng)反思等內(nèi)容，理解歌曲《我家有幾口》，嘗試依據(jù)自己的全家福照片上狀況創(chuàng)編歌曲，知道自己全家福照片上的家庭成員數(shù)量，會(huì)手口全都地?cái)?shù)數(shù)，比較多、少、一樣多，適合幼兒園老師們上小班主題活動(dòng)課，下面是我家有幾口教案。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌曲《我家有幾口》，嘗試依據(jù)自己的全家福照片上狀況創(chuàng)編歌曲。

2、知道自己全家福照片上的家庭成員數(shù)量，會(huì)手口全都地?cái)?shù)數(shù)，比較多、少、一樣多。

3、萌發(fā)幼兒對(duì)親人的喜愛(ài)之情。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動(dòng)預(yù)備

《我家有幾口》音樂(lè)、多媒體圖片,幼兒用書(shū)第一冊(cè)第一頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)去小姐姐家做客的情景，引起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

1、“今日，天氣真好，老師帶你們?nèi)ヒ晃恍〗憬慵易隹?，讓我們?dòng)身吧。

”（放音樂(lè)，幼兒跟著老師輕輕走到小姐姐家）

2、“哎呀，小姐姐家的門(mén)還關(guān)著呢，怎么辦呢？”（幼兒回答）

3、老師提示“叮咚、叮咚、叮咚咚，來(lái)把門(mén)兒敲”，““讓我們用最?lèi)偠母杪晛?lái)告知小姐姐，我們來(lái)了好嗎？”放音樂(lè)，幼兒邊唱邊敲門(mén)《來(lái)把門(mén)兒敲》。

4、老師仿照小姐姐開(kāi)門(mén)迎出“歡迎、歡迎，歡迎小伴侶來(lái)到小姐姐家做客，請(qǐng)坐請(qǐng)坐。

”（放音樂(lè)《拍手點(diǎn)頭》，幼兒拍手入座）

二、感受歌曲的旋律，熟識(shí)歌曲

1、老師“小姐姐，你的家真大，你家有幾口人呢？我們請(qǐng)小姐姐來(lái)告知我們。

2、播放多媒體課件

3、“噢，我知道了，我知道了，小姐姐家有幾口人？（有四口）有哪四口？”幼兒回答（爸爸、媽媽、還有我）“再加一個(gè)誰(shuí)呀？”（幼兒回答）

3、小姐姐剛才介紹自己家里人時(shí)說(shuō)的真好聽(tīng)，我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)看”（引導(dǎo)幼兒感受休止符和間奏的表現(xiàn)方法。

）

4、老師拍手“噢，太棒了，讓我們一起數(shù)數(shù)小姐姐家有幾口。

”（老師帶領(lǐng)幼兒一邊扳手指一邊再次練習(xí)休止符和間奏）

三、嘗試依據(jù)自己帶的全家福照片的狀況改編歌詞，相互演唱、觀賞。

師我們小伴侶也有一個(gè)家，小姐姐也想知道你們家有幾口人，老師把你們的全家福照片帶來(lái)了，你們看著照片來(lái)給小姐姐介紹一下。

1、提出問(wèn)題引入活動(dòng)數(shù)一數(shù)你的照片上有幾口人，他們分別是誰(shuí)

2、“拿著照片跟旁邊的好伴侶比一比誰(shuí)家人口多，誰(shuí)家人口少，誰(shuí)家和誰(shuí)家人口一樣多。

”

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)全家福上的內(nèi)容創(chuàng)編歌曲“我們也象小姐姐一樣把自己照片上的人唱到歌里去”（幼兒自由創(chuàng)遍，老師巡回指導(dǎo)）

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在集風(fēng)光前演唱

5、請(qǐng)幼兒唱給客人老師或好伴侶聽(tīng)

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)不同的形式，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

縱觀這堂課，環(huán)節(jié)清楚，而且每個(gè)環(huán)節(jié)牢牢抓住了一個(gè)“情”字，層次具有肯定的遞進(jìn)。

老師的小結(jié)性語(yǔ)言也比較精練，適時(shí)引導(dǎo)幼兒，提升幼兒的閱歷。

細(xì)細(xì)品嘗這堂課，感覺(jué)學(xué)到許多。

活動(dòng)反思

我們對(duì)“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”，或者是住在一個(gè)屋檐下的親人，而且我們也往往給孩子們灌輸這個(gè)我們認(rèn)為正確的概念，通過(guò)我的調(diào)整后再認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)覺(jué)每一個(gè)孩子對(duì)家人的概念都是不同的，他們都有他們自己的思維方式，因此，要時(shí)刻關(guān)注孩子的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，給孩子供應(yīng)、創(chuàng)設(shè)進(jìn)展求異思維的空間，鼓舞孩子有不同于他人的思維方式。

再出示全家福告知孩子家人就是住在一個(gè)家中的人，或許還有爺爺奶奶或者弟弟和妹妹等。