小學美術教案教學設計

第頁共頁小學美術教案教學設計小學美術教案教學設計小學美術教案教學設計1教學理念：美術是人類文化的一個重要組成局部，同社會生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯(lián)絡，它是人類文化的一個極為重要的載體?，F代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，引導學生在詳細情境中探究與發(fā)現，創(chuàng)造性地解決問題。教材分析^p：《小鳥找家》選自義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊。本課屬于繪畫課，內容新穎，有故事情節(jié)，能調動學生的積極性，并給予學生充分的想象空間，要求學生有創(chuàng)造性的完成作業(yè)。教學過程：一、感知與體驗1、音樂欣賞。隨著音樂聲，學生一個個都全神貫注的聽著。2、提問：同學們，你們在剛剛的音樂中聽到了什么？你知道發(fā)生了什么事情嗎？學生迫不急待，爭先恐后地各抒己見。3、動畫欣賞結合剛剛的音樂，欣賞音樂中的故事情節(jié)。學生都目不轉睛的盯著熒幕，故事情節(jié)溶入到他們的思維中了。4、提問：小鳥怎么了？生1：小鳥很貪玩，忘了回家的時間。生2：天變暗了，四周真可怕，小鳥哭了。生3：小鳥迷路了，找不著家，回不去了。生4：小鳥真可憐呀。學生答復，并體驗小鳥傷心難過的表情、動作。同時讓學生意識到，小鳥迷路的原因是因為貪玩?！餐ㄟ^情景創(chuàng)設，將學生引入課堂，集中了學生的注意力，調動了學生的積極性，培養(yǎng)了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的想象力，同時也能鼓勵學生對需要幫助的人要有愛心。〕二、想象與探究1、情景劇表演。學生以小組為單位討論，配上音樂表現出自己認為的小鳥當時的心情。2、引出：你想做什么？〔生異口同聲〕：我想幫小鳥找家。生1：天太暗了，我真希望熒火蟲和星星能出來幫它引路。生2：我想告訴小鳥，找不著家的方向時，可以乘出租車，讓司機送它回家。生3：小鳥是我們的朋友，我們生活在同一個地球上，我想陪它一起找家，并告能再貪玩了。3、討論學習：小鳥、樹、等有關事物的創(chuàng)作方法?！餐ㄟ^情景表演和討論學習，激發(fā)學生幫助小鳥找家的欲望和熱情，為更好地創(chuàng)作下了良根底。〕三、創(chuàng)作與表現1、分組創(chuàng)作：小鳥找家運用各種不同的繪畫材料以及各種不同的繪畫方式進展藝術創(chuàng)作。2、參加音樂背景。3、老師隨時指導并給予鼓勵?！餐ㄟ^學生之間互相影響，互相感染，產生一種濃重的藝術創(chuàng)作氣氛，鼓勵學生的創(chuàng)作信心。〕小學美術教案教學設計2教材分析^p《錯位的圖片》是小學美術課本第五冊中的一節(jié)設計活動。教材以兒童喜歡的圖片形式，為大家提供了二條活動的線索：第一，從兒童的生活實際出發(fā)－展示了從生活中搜集的一些小圖片并經過了錯位處理，如摩托車、小女孩的照片等。第二，針對學生動手才能的實際情況，附上了錯位圖片的制作步驟圖例指導學生。學生分析^p1、三年級的學生對美術課有濃重的興趣，好奇心強，同時也是的但缺乏一定的理論操作才能，因此，讓他們通過制作錯位的圖片培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和動力才能是很重要的。2、學生具有了初步的設計才能和表達才能。設計理念1、在整個學習活動中，以同一張圖片經過變化可以產生不同的美引出其中錯位方法概念理解、“怎樣制作錯位的圖片”的探究和設計并制作錯位的圖片的活動來表達學生的自主學習。老師在課堂上通過組織學生的合作探究和交流活動，表達老師是兒童活動的指導者、合作者和支持者。2、在自主探究與自主操作的活動中，采用小組合作的學習方式，促進兒童的互相認同、互相學習、互相交流和團結協(xié)作。3、在大膽質疑、自主探究和交流活動中，引導學生能發(fā)現問題、提出問題，進展自主性學習。教學目的1、通過欣賞各種變化的圖片，讓學生理解一張圖片通過變化可以產生不同的美。2、通過制作錯位的圖片，培養(yǎng)學生培養(yǎng)創(chuàng)造美的才能和理論動手才能。3、通過錯位圖片的制作，培養(yǎng)學生耐心、認真的學習品質。教學流程一、教學準備〔一〕老師注意搜集或網上下載與錯位圖片有關的資料，設計引導性的問題，幫助學生理解一些圖形變化的知識?！捕忱蠋燁A計活動過程中可能出現的問題及處理的方法?！踩忱蠋煷_定對學生進展指導和評價的方法及框架。二、教學過程〔一〕、圖片欣賞，提醒課題。師：同學們，今天的美術課老師帶來了許多漂亮的圖片，請大家仔細看，看看你們能發(fā)現什么？【老師使用了大量由一張圖片變化而成的圖片，并引導學生說說圖片的效果或老師介紹，生邊看有聲音的圖片演示邊發(fā)出陣陣感慨聲，氣氛非常的熱鬧。同時也使學生理解到同樣一張圖片通過不同的變化可以產生不同的美?！繋煟赫l能說說看了這些圖片發(fā)現了什么？生：這些圖片都很漂亮。有些圖片是別離的。有些圖片是變色的?！瓗煟捍蠹叶加^察得非常仔細，這些圖片是由一張圖片經過變化產生了不同的美。那么這么多圖片的變化我們一節(jié)課都能學會嗎？生：能！師：大家這么自信，那老師今天可要考考你們了，我們先來這張圖片的變化吧，誰能說說它是怎樣變化出來的？生：是割成一條一條后把它放起來的。是錯開位置放的。是隔一條錯開一定間隔放起來的?！蠹抑v得真棒！這張圖片是把它剪開后錯開位置粘貼起來的。〔師邊講邊板書課題〕【由圖片變化的大環(huán)境，聚焦到變化的一種形式－錯位圖片，并由此引出課題。】〔二〕自主探究，解決問題。師：把圖片進展錯位只有這種方法嗎？生：橫的，豎的，斜的……師：大家說得方法都很好，不過老師覺得還有很多方法，接下來大家就一起來討論一下，同時想一想怎樣排列更美觀，怎樣剪得更快更好？〔電腦顯示問題〕學生小組合作，討論上述問題，師巡回指導并點撥幾個小組?！驹谧灾魈骄康倪^程中，開展小組合作討論有利于進步學生的思維質量和教學效果。在小組討論中，可以自由發(fā)言，也可以輪流發(fā)言，通過雙向交流互相催促、檢查、啟迪和幫助?！繋煟耗膫€小組代表先來說一說。生：我們小組討論后認為橫割成一條一條后，可以的條子像樓梯一樣排列。師：斜向哪邊？生：朝左邊?！矌燂@示出圖例〕師：除了朝左邊，還可以朝向哪邊？生：朝向右邊。〔師顯示出圖例〕師：橫條還可以怎樣排列呢？生：像小河一樣彎曲的。每一條拉開間隔排列的。像圖片上一樣隔一條再拉開間隔排列的?！瓗煟捍蠹彝ㄟ^動腦筋，發(fā)現了這么多橫條的排列方法，那豎條的呢？生：像樓梯一樣排列的，也可以朝左和朝右的。隔一條再拉開間隔排列的。像波浪線一樣排列的?！瓗煟盒睏l的呢？生：……師：剛剛我們大家發(fā)現了這么多圖片錯位的排列方法，那么要把圖片刻成一條一條，并且刻得又快又好，誰能有更好的方法？生：用尺子畫好，然后標上數字，再把它剪下來。也可以用美工刀刻。不一這用尺子畫的，也可以把圖片折成一條一條，然后標上數字，再剪下來的?！驹趯W生匯報交流時，讓學生自主地選擇問題進展交流，老師對其匯報要有扶有放，積極調動學生的發(fā)散性思維，并幫助其進步語言表達才能。】〔三〕自主操作，完成作品。接下來，大家就用自己所喜歡的錯位方法，做一張漂亮的錯位圖片。你可以在課本中錯位圖片的根底上進展變化。也可以自已獨立設計或幾人合作進展設計圓形紋樣。做好的時候在圖片旁邊寫上一句或幾句自己的感受?！搽娔X顯示〕〔學生進展操作，老師巡回指導?！场驹谧灾鞑僮髦校晫W生的差異，讓學生自主選擇作業(yè)，并通過獨立制作或小組成員合作，進展錯位圖片的制作，老師巡回指導動手才能較薄弱的小組，并及時發(fā)現問題糾正問題，同時通過制作錯位的圖片培養(yǎng)學生的理論動手才能和同學之間互幫互助的精神?！克摹⒆灾髟u價，課外延伸。1、學生將自己做好的錯位圖片放在桌上，然后互相集體參觀。同時將寫三張欣賞卡送給你的同學〔放在圖片旁邊〕。2、課堂小結師：今天這節(jié)課你們有什么收獲呢？生：我知道了一張圖片經過變化可以產生了不同的美。今天這節(jié)課我特別快樂。我能做錯位的圖片了?！瓗煟哼@節(jié)課你感覺有不滿意的地方嗎？生：我在刻圖片刻得還不齊，下次要練練刻圖片。我的圖片是橫向錯位的，如今我發(fā)現豎向錯位會更好看些。我覺得這節(jié)課的時間太短了。3、課外延伸。師：前面同學們說都很有信心想把所有的圖片變化學會，如今你們有什么感受？生：錯位圖片的變化我們學了一節(jié)課，它的變化原來有這么多。圖片的變化實在太多，要想在一節(jié)課內學完是不可能的?！瓗煟和瑢W們都講得對，圖片的變化是太多了，我們靠一節(jié)課時間是不可以學完的，不過大家可以在課后多學習幾種變化。然后用自己喜歡的變化形式，做一張漂亮的圖片。課后反思這節(jié)課中，我利用多媒體為學生創(chuàng)設了生動、直觀的活動情境，充分調動了學生的興趣和積極性，同時在活動中充分表達了學生自主、合作、探究的學習方式。在小組合作探究的活動中，通過互相幫助、引導、啟迪，較好地培養(yǎng)了學生如何進展合作學習的方法和意識。在施行自主性學習的過程中，注重引導學生在課堂活動過程中，注重知識的生成、開展與變化。需要反思的是：對學生自主探究的拓展缺乏：如一個學生說“排列”時，講到可以剪成三角形后再排列，只是一句帶過，而沒有大膽放手讓學生繼續(xù)深化。小學美術教案教學設計3一、教學分析^p：按照以“人物”進展教學比賽的主題，我通過對中學教材的分析^p，同時圍繞“兩綱”目的，選擇了“稻草人”為教學內容。《稻草人》教學內容新穎，設計制作，容易激起學生的學習興趣，可以很好發(fā)揮學生的能動性。《稻草人》教學內容主要圍繞稻草人的制作，但涉及到人物造型、服裝剪裁等，對學生來說，難度較大。教學環(huán)節(jié)設計“交流、展示引新→探究、理解稻草人的特征和方法→嘗試設計稻草人形象→作品展示評議→總結”五個環(huán)節(jié)。在教學目的施行上主要讓學生理解稻草人的藝術特征，學會用捆、扎、編等方法創(chuàng)作制作稻草人，體會稻草人的藝術魅力，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛生命、擅長觀察生活的習慣。在材料準備過程中，我就考慮選擇既要價廉又環(huán)保易尋到的材料。如支架搭建所需的材料選用竹竿、稻草人的頭部外包裝的材料選用絲襪、頭部內充物用皺紙等，簡單易做，又不缺乏藝術感。二、教法學法：與學生平等的交流一直是我教學的理念，因此在課堂上我也積極與學生增加互動，讓學生減少課堂學習的緊張感。通過學生鼓勵學生對稻草人賦予性格，讓稻草人富有生命力，讓學生在潛移默化中承受生命教育。稻草人的制作方法講解，我采用分解拆卸的演示法，培養(yǎng)學生的觀察力。學生在分組制作中，整個學習氣氛較好，全班學生積極參與動手制作，到達教學目的，同時也可以進展分工合作完成作品。當然也參在一些缺乏，首先對學生的前期動手才能估計缺乏，導致局部學生制作時間緊張，其次學生與學生之間、師生之間對作品的評價交流還缺乏深度。小學美術教案教學設計4學習領域造型·表現、設計·應用教學目的1.知識與技能：學會運用繪畫形式表現自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強學生的生活情趣。2.過程與方法：學慣用繪畫表現自編故事的形式特點，通過創(chuàng)作畫，使學生進一步掌握人物動作的畫法。3.情感態(tài)度價值觀：通過畫自編故事，使學生從生活中體會真、善、美。教學重點第一課時：理解繪畫故事的表現特點，感受真、善、美。教學難點第一課時：選材、構思設計。教學方法欣賞法、講授法、練習法教具準備各種材質和表現形式完成的范作數幅，相應的課件。學具準備各種可繪畫的筆，作業(yè)紙、彩色紙、膠棒、剪刀、等課件內容1.豐子愷漫畫欣賞2.小故事片段配畫，有單幅的、多幅的。3.欣賞漫畫《父與子》。4.自編一個小故事。5.用不同繪畫形式創(chuàng)作故事畫。教學評價1.能否運用簡練語言編寫故事。2.能否展開聯(lián)想，嘗試運用各種材料，設計創(chuàng)新。3.整個教學活動中，學生是否有濃重的學習興趣和創(chuàng)作欲望。課時1教學過程：第〔1〕課時活動一：游戲“連一連”老師提供數張圖片和幾句話〔或幾段文字〕，請學生根據文字找到相應的圖畫將它們連起來，并找出先后順序將故事講完好。老師小結，出示課題《圖文并茂》。設計意圖：以游戲的形式“連一連”，激發(fā)學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內容——圖文并茂。小學美術教案教學設計5一、教學目的：１．培養(yǎng)學生對版畫制作的興趣，進一步開拓學生對藝術表現形式多樣性的認識。２．使學生掌握初步的粉印紙版畫制作方法和技巧。３．通過繪制動物形象，增進學生喜歡動物的.情感，進步保護動物的意識。二、教學重難點：１．重點：粉印紙版畫的根本制作方法和步驟。２．難點：畫出生動的動物形象。三、教學準備：１．教具：粉印紙版畫示范作品、動物叫聲錄音、動物形象特征錄像、演示作畫用品。２．學具：畫板、吹塑紙、黑白拓印紙、水粉畫具、鉛筆、彩色水筆。四、教學過程：１．導入新課：〔１〕請學生聽錄音。問：聽到了什么聲音？〔各種動物叫聲〕小朋友喜歡動物嗎？為什么喜歡動物？小結：動物是我們人類的好朋友。出示課題：得意的動物。〔２〕請學生看錄像，理解動物的特征。小結：各種動物都有不一樣的地方，也有一些相似的地方，我們抓住了它們的特征，就可以準確地畫出它們的形象。假如把它們的形象看成是各種圓形、三角形、方形、梯形、菱形等根本形狀的組合，我們便可以較容易地畫出它們的形象。小朋友們都很喜歡動物，也曾畫過一些動物，相信大家一定能畫的非常漂亮，非常得意。不過，老師今天要教小朋友們用一種新的方法來表現動物形象，這就是“粉印紙版畫”。出示課題：粉印紙版畫。２．講授新課：〔１〕什么叫“粉印紙版畫”呢？就是用〔吹塑〕紙作版子，在上面刻出要表現的形象的輪廓，然后涂上水粉顏料拓印出來的畫，叫做“粉印紙版畫”?！玻病骋孕▲B形象為例，講解并演示作畫的方法和步驟。①用彩色水筆在吹塑紙上輕輕地畫出形象的輪廓，注意大小布局。板書：1.畫形。②用鉛筆稍用力地將輪廓線刻出，注意線條要流暢、一氣呵成。板書：2.刻版。③覆上一張白紙與版子對齊用夾子夾好，涂上水粉顏料進展拓印。板書：3.拓(ｔà)印。顏料要調厚些，涂好后蓋上白紙，用手輕輕的來回磨擦，然后將紙輕輕揭開，假如有覺得效果不滿意的地方，可重新涂色再印，直至滿意為止?！玻场滁c出粉印紙版畫的特點。①展示用同一版子拓印出的四幅作品，告訴學生可以反復拓印出多幅作品。②假如表現的形象顏色較淺，可以用深色紙來進展拓印，畫面效果會更好。展示用深色紙拓印的作品數幅。３．布置作業(yè)：請學生用粉印紙版畫的形式表現一個自己所喜歡的動物形象，可以是天上飛的，也可以是地上跑的，還可以是水里游的。要求又快又好地完成。４．巡視輔導：〔１〕用投影幻燈展示動物形象資料，供學生作業(yè)參考?！玻病骋獙W生注意畫面的大小布局要適宜?！玻场程嵝褜W生用彩筆打輪廓時用力要輕，以免劃傷吹塑紙面。〔４〕要學生在刻版時，做到線條流暢，一氣呵成?！玻怠持笇W生將拓印紙與版子對齊夾好，操作時勿錯位?！玻丁骋獙W生將拓印的顏料調厚些，以免印出的畫面模糊不清。５．課堂小結：〔１〕集體評議作業(yè)，表揚作業(yè)優(yōu)秀的學生，指出缺乏之處?！玻病彻膭顚W生課外用粉印紙版畫的形式畫出更多更美的畫面。小學美術教案教學設計6一、教材分析^p：紙版畫是凸版畫的一種，是繪畫和手工相結合畫種，它利用最簡便的材料〔各種紙張〕和工具〔剪刀〕，剪貼成具有一定上下層次的版面，通過拓印可以獲得多份一樣的紙版畫作品，很容易激發(fā)學生的興趣，制作過程較為簡便，動手又動腦，對中學生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。二、教學目的：通過老師的講解，復習穩(wěn)固有關美術課堂教學中學過的有關紙版畫根本知識和技法，啟發(fā)和引導學生認識和掌握紙版畫的造型規(guī)律，熟悉紙版畫的幾種常用技法，開拓思維，充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征，制作出較好的紙版畫作品。三、教學重點與難點：重點是感受紙版畫的藝術美；難點是認識和掌握紙版畫的造型規(guī)律和各種常用技法。四、教具與學具準備：教具：示范作品、投影儀等；學具：學具盒〔剪刀、膠水、黑色顏料〕紙材等。五、教學過程：師：同學們好！今天我們這節(jié)美術課的學習內容是黑白紙版畫?！舶鍟?，黑白紙版畫制作〕我們在上一節(jié)美術課上已經學習了有關紙版畫制作方法和有關制作技法。紙版畫制作的工具，材料簡便，各種質地、各種厚薄的紙張都可以用，工具也以剪刀為主，通過剪貼、撕貼就可以印制版畫，效果也很好，同學們興趣很濃，大多數同學都很好地掌握了紙版畫的制作方法，并且課后都能完成一幅質量較高的作業(yè)?！渤鍪揪植繉W生美術作業(yè)，利用投影儀打出本節(jié)課的教學目的與要求、重點與難點〕我們先來復習一下，哪位同學告訴老師，我們學習的紙版畫的最根本技法是什么？〔引導學生閱讀教材，答復下列問題〕生：紙版畫最根本的技法是“拼貼法”。師：對，紙版畫最常用，最根本的技法是拼貼法，是用紙版剪下物體各局部的外形后，再進展疊貼或平貼，使版畫產生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版?！舶鍟浩促N法〕譬如制作一棵大樹的圖樣，要做成紙版面，就應該先畫出稿樣，再剪出樹干、樹枝、樹葉，再拼貼起來拓印就可以了。〔利用投影儀出示圖例〕同學們想一想，這樣拼貼后的版面是靠什么來表現物體的輪廓線的？〔引導學生答復下列問題〕生：靠……師：同學們，由于紙版拼貼后就有了上下層次，樹葉和樹枝局部拓印時就分開了，紙版畫主要就是用這種方法來造型的，由于剪貼或撕貼出來的大多是面狀的，簡潔明快，黑白灰清楚，輪廓線有虛有實，具有紙版畫特有的藝術效果?！矊W生答復給予評價，并講出其中的一些道理〕老師再次強調制作步驟與技法，指出黑白紙版畫造型方式力求概括、提煉，但要畫出應有的體積和空間的聯(lián)絡。六、布置課堂作業(yè)：用黑白效果制作一幅風景紙版畫。要求：構圖中黑白灰組合合理，或有簡潔的顏色關系。七、課堂輔導：輔導時應注意方法，要多用啟發(fā)引導的方法幫助學生解決在制作過程中出現的有關問題。八、課后小結：總結課堂上所學內容，穩(wěn)固新課，指出應注意的有關“通病”，布置下節(jié)課學具準備工作，并作簡單預習。小學美術教案教學設計7教材分析^p本課的教學內容是美術四年級下冊第二課《農家樂》，本課的教學對象是農村場景，相對而言農村孩子對自然景觀較為熟悉，本課的學習是繪畫，剪貼，制作與活動的綜合體驗，通過不本課，即培養(yǎng)學生的集體意識，又展現了他們對將來的愿望和憧憬，并體驗到活動的愉悅感。學情分析^p美術課程具有人文性質，是學校進展美育的主要途徑，并在一定程度上陶冶學生情操，進步審美才能，引導學生參與為文化的傳承與交流，開展學生的感知才能與形象思維才能，形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識，促進學生的個性形成和全面開展，從而使學生形成最根本的美術素養(yǎng)。教學目的1.通過欣賞農村的美景，引起學生對農村環(huán)境的關注。2.培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維才能。3.創(chuàng)造出農民勞動的情景。教學重點和難點重點：引導學生在生活和藝術互動中，體驗畫畫過程的樂趣。難點：嘗試讓學生獨立構圖，注意色彩搭配合理。教學過程一、教學過程：播放歌曲，激情導入。師：同學們聽過這首歌嗎？這首歌好聽嗎？生：聽過，好聽。板書課題。師：你們喜歡農村嗎？如今老師這里有幾張美麗的圖片，同學們想看嗎？生：喜歡，想看。播放〔課件〕：欣賞美景展示農村美景的圖片。1.老師介紹這四幅圖片，重點從圖片中的造型，顏色以及自己的美的感受來介紹。為學生分組評述作品時提供一個范例。2.學生進展欣賞和交流，說說自己喜歡的景物以及喜歡他的原因。3.學習后的匯報和工作。要多鼓勵和表揚發(fā)言的同學。二、巧設活動，快樂學習活動一，畫出自己心中的農村活動二，舉辦以美麗的農村為主題的小畫展三、拓展教學內容，暢談學習收獲引導學生從農村的自然景物中感受美，農民畫家以真誠，樸實的情感，描繪出一幅幅反映勞動，生活的作品。他們的畫構圖飽滿，形象夸大，色彩強烈，畫面熱鬧，他們用畫筆表現出我們的新時代，新生活，真了不起。小結：許多同學剛剛都能用線和形表達自己一定的思想情感，希望你們平時多留意觀察身邊的景物，畫出一些更好看的美術作品。四、布置作業(yè)：小學美術教案教學設計8教學目的：1、認知：學習色彩知識，理解鄰近色的畫面色彩效果。2、智能：培養(yǎng)學生對色彩的審美感受力。3、情感：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。教學重點：理解鄰近色的知識。教學難點：運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術作品。教學準備：色相環(huán)、水粉用具、學生優(yōu)秀作品。教學過程：一、分析^p色彩。介紹鄰近色：鄰近____相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。二、研究體會。欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。1、小組研究。數一數，《紅土地》用了幾種顏色？《顧盼》用了哪些鄰近色？不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？2、小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用比照色。三、欣賞感受。1、欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品。2、談一談自己的感受。3、說說自己的創(chuàng)作思路。四、藝術理論。選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。五、展示評價。1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。2、組織評價作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。六、課后拓展。和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場合可以應用。課后記：選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。小學美術教案教學設計9教學目的：1、運用各種材料，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進展舊汗衫的再造設計活動，體驗再造過程。2、運用視覺、聽覺，激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望，3、嘗試大膽的運用各種方法和材料制作表現，并且大膽的展現自己。教學重點：可以根據舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運用各種材料進展再造設計。難點：嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現。教學思路：情景導入——教學新課——分組合作——汗衫展示——小結——課后延伸。教學過程：1、組織教學：課前交流，觀看上節(jié)課的畫汗衫課件。2、情景導入：欣賞白汗衫的時裝表演，(白色的汗衫簡單大方，但是不夠特別，也就是我們所說的不夠性格)，因此，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫汗衫》上一節(jié)汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學們看我裝飾我的黑裙子。3、設疑：要對舊汗衫進展裝飾，你有幾種方法？能說說嗎？〔學生說方法〕4、方法的展示：先看課件展示的學生所說的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？〔學生說后〕老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法〔用樹葉、蘋果的一半、卡紙〕5、分小組進展制作：A、可以自由地運用各種材料，根據自己所帶衣服的色彩、圖案選擇合適自己的方法進展舊汗衫的再造。B、還有一個要求就是你能否以合作的方式，對舊汗衫進展創(chuàng)作，再這過程中，是否有認真的制作態(tài)度。6、制作過程，老師參與其中指導。7、小結A、汗衫展示〔莎啦啦音樂、時裝表演〕，每小組派一個代表講解你們組的汗衫設計；〔每出一個同學就介紹一個，單獨設計的的就自己講解你為什么要那樣設計，那樣美嗎？特別嗎？同學們認為美的話舊鼓掌吧?！矪、你在本課中學到了什么？課后延伸：每一片空白，都是我們展現自己的舞臺，等同學們的才能再進步些的時候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾〔展示衣物〕，用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。小學美術教案教學設計10教材分析^p：本課是在前兩課的根底上開設的，前兩課分別對人和動物的腳進展了寫生和裝飾；同學們對的腳有的形狀和特征有了比擬深化的認識，在這樣的根底上進展泥塑制作，他們的創(chuàng)作可以有一定的根底。也得心應手。教學目的：1、進步學生的泥塑制作才能。2、形成立體空間感。3、更透徹地理解各種類腳。教學重點：腳的構造形式以及各類腳的特點。教學難點：腳的細部處理、質地的處理。教學準備：老師：有腳的明顯特征的雕塑作品或圖片、電教媒體、演示陶泥、工具。學生：制作材料、泥塑工具一套。教學過程：引導討論：展示上節(jié)課的學生優(yōu)秀作品，提問：“有誰能將這些畫面變成立體效果的形體呢？”小組討論，并選一同學記錄，公布討論結果。欣賞：展示有代表性的腳的雕塑作品圖片。提示對腳的外形特征觀察，注重對捏制方法的探究。感受：帶著學生取一塊陶泥在手中簡單捏制，理解泥的性能，體驗手捏制時對泥的感受，老師做演示指導。構思：選擇感興趣的腳，找出特征，在心中構思捏制形狀，培養(yǎng)學生的空間想象才能。討論：分組討論。“泥準備捏制的什么樣的腳？打算用哪些工具來表現？”老師與學生共同參與討論，還可以鼓勵其集體設計構思創(chuàng)作內容。操作訓練；按照不同性別，不同年齡，不同動物的腳的特征，進展創(chuàng)作。集體創(chuàng)作的同學還要根據內容進展合理分工，組合完成。評價：對完成的作品，師生互相評議，可以談談自己的創(chuàng)作想法，感受，以及遇到的問題是如何解決的，改良方法。再創(chuàng)作：針對出現的問題，啟發(fā)學生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，進一步加工。板書設計：第13課英俊的腳〔三〕小學美術教案教學設計11一、教材分析^p本課劃劃印印小學美術教案一年級下：07課劃劃印印融游戲、訓練、知識為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動中，通過認識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發(fā)現美、創(chuàng)造美的才能得到開展。小學美術教案一年級下：07課劃劃印印劃劃印印課教學內容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫面。本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)別，所以教學中老師要引導兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具興趣性，使印制的圖形變化更豐富，以此調動兒童學習的積極性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面，增強他們的學習興趣。二、教學目的刻劃變化有趣的圖形，培養(yǎng)想象才能和審美情趣。掌握刻劃的要領和印制的方法、步驟。養(yǎng)成細心工作的習慣。三、教學設計本課教學中，老師要準備用不同紙板刻印的不同款式的范圖，讓兒童理解各種紙板刻印的效果，并通過范刻、范印讓學生能純熟地運用根本方法刻印明晰有趣的畫面，使之在輕松愉快的操作中增長知識、開展才能。教學過程的安排要注意各個教學環(huán)節(jié)的設置和處理及各個環(huán)節(jié)的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析^p比擬——表現創(chuàng)造——自我評價，在活動中培養(yǎng)才能，增長知識。本課教學可設計為一課時。教學以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區(qū)別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在理論中找到適宜的刻劃方法進展表現創(chuàng)造。教學中，老師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導，讓學生在愉快的學習活動中感