踩報(bào)紙游戲教案8篇

踩報(bào)紙游戲教案8篇踩報(bào)紙游戲教案篇1

設(shè)計(jì)思路：小班幼兒剛剛進(jìn)入集體生活，喜愛新穎、好玩、動(dòng)手性強(qiáng)的活動(dòng)。本次活動(dòng)力圖從幼兒的玩報(bào)紙入手，通過讓幼兒擺布報(bào)紙、撕、揉、團(tuán)報(bào)紙等幼兒感興趣活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的小肌肉群，整個(gè)活動(dòng)以游戲方式貫穿整個(gè)活動(dòng)的始終，自然、好玩，幼兒參加性強(qiáng)，用幼兒自制的紙球做游戲，使孩子體驗(yàn)到了勝利的樂趣。使幼兒感受到集體活動(dòng)的樂趣。

同時(shí)，通過撕與團(tuán)兩個(gè)相反的動(dòng)作，奇妙地將撕報(bào)紙和揀紙屑活動(dòng)結(jié)合起來，在自然的游戲活動(dòng)中培育幼兒良好的行為習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過撕、揉、捏、團(tuán)報(bào)紙，進(jìn)展幼兒的小肌肉動(dòng)作。

2、培育幼兒初步的環(huán)保意識(shí)，

3、進(jìn)一步體驗(yàn)游戲活動(dòng)的歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備：

廢報(bào)紙若干，10╳10cm左右的小方布?jí)K每人一塊，皮筋若干。

三、教學(xué)方法：講解示范法、游戲法、動(dòng)作與行為練習(xí)法。

四、活動(dòng)過程

〔一〕開始部分，組織幼兒：

1、師生一起做手指游戲。

2、游戲“小小腦袋藏起來。〞

〔二〕撕報(bào)紙：

教師講解、示范方法，引導(dǎo)孩子將報(bào)紙撕碎。告知幼兒報(bào)紙不能隨便亂扔。

〔三〕團(tuán)紙球：引導(dǎo)幼兒將碎紙屑全部揉抓在手里，要求地面潔凈無紙屑。

〔四〕玩紙球：將紙球用方布包起來，啟發(fā)幼兒用多種方法玩紙球。

〔五〕帶幼兒到戶外玩游戲，自然結(jié)束本節(jié)課。

踩報(bào)紙游戲教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

報(bào)紙是幼兒日常生活中常見的物品之一，本次活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒游戲的對(duì)象，通過幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)報(bào)紙的各種玩法，同時(shí)也讓幼兒體會(huì)到：只要肯懂腦筋，日常生活中的很多東西都可以作為我們的游戲材料，而且還能一物多用。

活動(dòng)目標(biāo)

1、穩(wěn)固幼兒正確的跑步姿態(tài)，訓(xùn)練跑步的速度。

2、啟發(fā)幼兒嘗試用一張舊報(bào)紙?jiān)谛乜谏隙坏粝聛怼?/p>

3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的歡樂。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：穩(wěn)固幼兒正確的跑步姿態(tài)，訓(xùn)練跑步的速度

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒嘗試用一張舊報(bào)紙?jiān)谛乜谏隙坏粝聛?/p>

活動(dòng)預(yù)備

師幼每人各預(yù)備舊報(bào)紙一張

活動(dòng)過程

〔一〕開始部分：幼兒手拿卷好的報(bào)紙入場(chǎng)，在音樂聲中做器械操，也就是本節(jié)體育活動(dòng)的預(yù)備活動(dòng)，同時(shí)器械就是報(bào)紙，對(duì)幼兒比較新奇，引起幼兒興趣。

〔二〕基本部分：

1、師設(shè)置懸念出示問題：報(bào)紙不僅可以做器械，它還可以變魔術(shù)，不用任何東西幫忙，它能貼在孩子們的胸口上而不掉下來，不信你們?cè)囋嚳?。〔在此給足幼兒時(shí)間，讓其充分發(fā)揮自己的想象力，不斷的嘗試，以此完成目標(biāo)2的教學(xué)，假如實(shí)在不能“貼〞在胸口的孩子，老師給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?！?/p>

2、師示范跑步的正確姿態(tài)，師生一起將報(bào)紙“貼〞在胸口上圍操場(chǎng)熱身一圈，讓幼兒體會(huì)跑得越快報(bào)紙就越不會(huì)掉下來。

3、游戲競(jìng)賽：胸口貼報(bào)紙接力賽。規(guī)則：報(bào)紙要貼在胸口上，不能用手幫忙，不能掉地上。游戲重復(fù)進(jìn)行。

〔三〕、結(jié)束部分：師帶著幼兒做各種放松肌體的整理活動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒從從前緊急的心情中安靜下來，教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)幼兒通過自己的不斷嘗試，最終將報(bào)紙“貼〞在了胸口上而不掉下來，讓幼兒體會(huì)到了創(chuàng)新的樂趣；同時(shí)也讓幼兒在跑步技能上得到了肯定的提高，整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣深厚，主動(dòng)性高，真正表達(dá)了幼兒的玩中學(xué)學(xué)中玩。效果很好！

踩報(bào)紙游戲教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．喜愛參與體育活動(dòng)，情愿與同伴抱一抱。

2．練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。

【活動(dòng)預(yù)備】

1．廢舊報(bào)紙。

2．自錄曲子：以節(jié)奏的快慢表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容〔走、跑、蹲走〕。

【活動(dòng)過程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)：基本動(dòng)作練習(xí)

以故事的.形式導(dǎo)入：把音樂貫穿與故事中。

1.鼠寶寶和媽媽一起去散步。〔曲一：走〕

2.哎呀！前面有一只小貓。鼠寶寶們，抓緊蹲下來，蹲著悄悄的走?！睬憾鬃摺?/p>

3.快跑！小花貓來了。〔曲三：跑〕哇！跑的真快，沒有被小貓發(fā)覺，太快樂了?！睬模鹤杂晌鑴?dòng)〕

二、激發(fā)幼兒擁抱，導(dǎo)入主題

1.沒有被小花貓發(fā)覺，你們心里高興嗎？鼠寶寶們，當(dāng)你心里很高興、很歡樂的時(shí)候，你會(huì)怎樣？〔笑、跳、抱等〕請(qǐng)你們找個(gè)好朋友互相擁抱擁抱慶祝一下！〔幼兒自由找朋友互相擁抱〕

本環(huán)節(jié)，教師適時(shí)關(guān)注不愛溝通的孩子，準(zhǔn)時(shí)伸出雙臂給孩子一個(gè)“愛〞的擁抱！

2.啟發(fā)提問：孩子們，和好朋友擁抱感覺怎樣？〔很好、歡樂、高興、快樂等〕

3.聽音樂：

小朋友，我們來聽聽音樂，音樂停止時(shí)找一個(gè)小朋友擁抱在一起?！蔡崾居變毫粢獍踩?，避開碰撞?！?/p>

三、利用廢舊報(bào)紙玩歡樂擁抱的游戲

寶寶們，你們長(zhǎng)大了，該有自己的房子了，媽媽給你們?cè)炝朔孔??？矗∵@個(gè)就是我們的房子。

1.請(qǐng)幼兒兩人一組選擇一張報(bào)紙，將報(bào)紙平展，練習(xí)兩人擁抱在一起站在報(bào)紙上，要求雙腳必需踩在報(bào)紙上。

2.請(qǐng)幼兒聽音樂做“貓捉老鼠〞的游戲，報(bào)紙是“小老鼠〞的家。老師扮演“貓〞，小朋友扮演“小老鼠〞，小老鼠依據(jù)音樂節(jié)奏的快慢自由的做動(dòng)作。音樂停止，貓捉老鼠，小老鼠抓緊跑回家，兩人擁抱在一起，雙腳必需站在報(bào)紙上。

3.削減報(bào)紙數(shù)量，增加游戲難度。

師：有些小老鼠的家被貓發(fā)覺了，小老鼠回不到家，只好躲到好朋友的家里。培育幼兒互幫互助，增加好朋友之間的情感。

抽掉一部分報(bào)紙，要求小老鼠在音樂停止時(shí)找到家，并和其他伙伴〔增加到3——4人〕擁抱在一起，雙腳必需站在報(bào)紙上。

4.依據(jù)幼兒的進(jìn)展需要再次增加難度。

游戲結(jié)束，提示幼兒把報(bào)紙整理好放回原處。培育幼兒自理獨(dú)立的好習(xí)慣。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

1.和好朋友擁抱在一起真歡樂！除了和好朋友擁抱，還可以和誰擁抱？〔爸爸、媽媽、老師等〕

2.今日來了這么多的老師，她們也想得到孩子們歡樂的擁抱！〔激發(fā)幼兒大膽的擁抱老師，增添幼兒的自信念?！?/p>

3.小朋友，老師也想得到你們歡樂的擁抱〔自己和孩子們抱抱〕，擁抱老師歡樂嗎？圍在一起做一個(gè)手勢(shì)鼓舞自己，結(jié)束。

踩報(bào)紙游戲教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探究廢舊報(bào)紙的多種玩法，培育幼兒的創(chuàng)造思維能力和探究欲望。

2、通過游戲活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的能力、跳的能力以及各種運(yùn)動(dòng)能力。

3、培育幼兒參加活動(dòng)的興趣，以及活動(dòng)中開心的心情體驗(yàn)。

4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳動(dòng)能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5、情愿參加體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：進(jìn)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力

2、難點(diǎn)：培育幼兒創(chuàng)造思維能力

活動(dòng)預(yù)備：

廢舊報(bào)紙若干，將每張報(bào)紙卷成小棒。

音樂材料，磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

教師帶著幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。

教師：孩子們，今日教師給大家?guī)砹硕Y物。瞧瞧這是什么?(出示用報(bào)紙做的小棒)天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。(引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)地)

音樂：幼兒一起活動(dòng)身體，做熱身操。(反復(fù)兩遍)

二、游戲活動(dòng)：我和報(bào)紙做游戲。

1、導(dǎo)入部分。

教師請(qǐng)幼兒將報(bào)紙打開，在場(chǎng)地在自由坐下：“孩子們，剛剛大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧〞。

2、引導(dǎo)幼兒商量：“報(bào)紙可以怎么玩〞?

教師：“咦，孩子們，剛剛我們的小棒怎么不見了〞?(幼兒回答)

教師：“報(bào)紙可真好玩啊，我們想想報(bào)紙可以怎么玩〞?(幼兒自由商量)

教師小結(jié)幼兒商量狀況：報(bào)紙有好多種玩法，有的小朋友說可以做成球來踢著玩，有的說可以當(dāng)成小河來跳著玩，孩子們可真聰慧，如今我們就比一比，看誰和報(bào)紙玩得最高興。

3、自由玩報(bào)紙：

教師帶著幼兒隨音樂自由玩報(bào)紙，剛開始可以探究一個(gè)人玩報(bào)紙的方法，然后探究?jī)蓚€(gè)人玩報(bào)紙的方法，最終可以探究很多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法。

每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí)，教師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶著大家跟這個(gè)孩子一起玩。

4、集體游戲：

·一個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：當(dāng)作小河跳著玩。

·兩個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：作成小路，走著玩。

·多個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：連成長(zhǎng)城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……

5、小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。

·引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙收集在一起，形成初步的愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

·表揚(yáng)幼兒自己創(chuàng)造的玩法，鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)。

教師：“如今我們應(yīng)當(dāng)把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢〞?(幼兒回答)教師：“對(duì)，我們一起把報(bào)紙帶回家，再和報(bào)紙玩游戲吧!期望孩子們想出更多與別的小朋友不一樣的玩法〞。

三、結(jié)束活動(dòng)。

教師和幼兒一起將報(bào)紙做成一朵花，一起表演《蝴蝶花》作為結(jié)束。

活動(dòng)反思：

今日的活動(dòng)開始部分我就利用報(bào)紙這一素材，讓他們?cè)诟淖冎械哪g(shù)棒指揮下做出各種動(dòng)作，這樣既滿足了幼兒的好奇心，又為以下的活動(dòng)做了鋪墊。在引領(lǐng)孩子進(jìn)行魔術(shù)棒改變的過程中我用簡(jiǎn)短的兒歌式語言既集中了幼兒的留意，也使運(yùn)動(dòng)在指令中悄然進(jìn)行。

在進(jìn)入玩報(bào)紙的過程時(shí)，我考慮到了幼兒年齡特點(diǎn)，我就分層次引導(dǎo)幼兒探究將報(bào)紙變成各種形式進(jìn)行游戲，有的幼兒把報(bào)紙折成槍的樣子，當(dāng)小槍，玩起了官兵捉強(qiáng)盜的游戲。有的則把報(bào)紙捏成團(tuán)，當(dāng)小球，相互玩拋接球的游戲。還有的把報(bào)紙做“小河〞進(jìn)行跨欄跳等等。在這一環(huán)節(jié)中，我就做一個(gè)發(fā)覺者，努力發(fā)覺玩法獨(dú)特的幼兒，并讓他們?cè)诩w面前展示，準(zhǔn)時(shí)確定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思索。在活動(dòng)中我除了捕捉幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還準(zhǔn)時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法．喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。活動(dòng)最終我將幼兒自由分成了6組，進(jìn)行了體育區(qū)域游戲活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得都很主動(dòng)，他們主動(dòng)的、歡樂的參加活動(dòng)，在自主運(yùn)動(dòng)中既滿足了幼兒與同伴交往的需要，有利于培育幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，更養(yǎng)成了幼兒的責(zé)任心與愛心。

小百科：報(bào)紙是以刊載新聞和時(shí)事評(píng)論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物或電子類報(bào)紙。是群眾傳播的重要載體，具有反映和引導(dǎo)社會(huì)言論的功能。

踩報(bào)紙游戲教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過撕、揉、捏、團(tuán)報(bào)紙，進(jìn)展幼兒的小肌肉動(dòng)作。

2、培育幼兒初步的環(huán)保意識(shí)，

3、進(jìn)一步體驗(yàn)游戲活動(dòng)的歡樂。

4、培育幼兒敏銳的觀看能力。

5、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜愛的的方式表達(dá)表現(xiàn)

活動(dòng)預(yù)備：

廢報(bào)紙若干，10╳10cm左右的小方布?jí)K每人一塊，皮筋若干。

教學(xué)方法：講解示范法、游戲法、動(dòng)作與行為練習(xí)法。

活動(dòng)過程：

〔一〕開始部分，組織幼兒：

1、師生一起做手指游戲。

2、游戲"小小腦袋藏起來。"

〔二〕撕報(bào)紙：

教師講解、示范方法，引導(dǎo)孩子將報(bào)紙撕碎。告知幼兒報(bào)紙不能隨便亂扔。

〔三〕團(tuán)紙球：引導(dǎo)幼兒將碎紙屑全部揉抓在手里，要求地面潔凈無紙屑。

〔四〕玩紙球：將紙球用方布包起來，啟發(fā)幼兒用多種方法玩紙球。

〔五〕帶幼兒到戶外玩游戲，自然結(jié)束本節(jié)課。

教學(xué)反思：

1、教師即不是幼兒游戲的主宰者，也不是游戲的局外人。幼兒在游戲時(shí)，我的主要任務(wù)是觀看，當(dāng)孩子遇到困難玩不下去的時(shí)候，當(dāng)孩子出現(xiàn)糾紛與行為問題時(shí)；當(dāng)游戲無法深入時(shí)；當(dāng)幼兒發(fā)生創(chuàng)造性的行為時(shí)，我準(zhǔn)時(shí)給予鼓舞。

2、能力弱的孩子總是失敗，會(huì)使其產(chǎn)生畏懼心情和自卑感，最終導(dǎo)致對(duì)整個(gè)游戲失去興趣。對(duì)于這些孩子，我一方面要對(duì)他進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他把握肯定的技能，使他對(duì)自己的表現(xiàn)有信念，另外請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子與他共同游戲，讓他也體驗(yàn)游戲的勝利。

3、假如重新上這節(jié)課，我會(huì)搜集更多的活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容來進(jìn)行，覺得本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)有些單一了，假如玩法要是再多樣化一些，活動(dòng)會(huì)開展的更好。

踩報(bào)紙游戲教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地玩報(bào)紙。

2、通過撞破、沖破取禮物，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快感。

3、通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

教學(xué)預(yù)備：

1、用報(bào)紙糊好的輪胎和呼啦圈與幼兒人數(shù)相等。

2、報(bào)紙若干，禮物若干，圣誕老人圖片

3、錄有《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂一段，鈴鐺一對(duì)

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入部分師：幼兒手拿呼啦圈進(jìn)場(chǎng)“圣誕節(jié)快到了，我們?nèi)ナフQ禮品店去選禮物吧，怎么去呢？〞幼：“坐雪橇去〞。聽《鈴兒響叮當(dāng)》音樂進(jìn)場(chǎng)輕度運(yùn)動(dòng)：動(dòng)脖子、頭、腰、手、腳等部位

2、基本部分。師：禮品店到了，圣誕老爺爺對(duì)我說，要送每人一張賀卡給你們，這是一張奇妙的賀卡，可以有各種各樣的玩法，誰玩的花樣多，圣誕老爺爺就會(huì)送一樣禮物給他。幼兒人手一張“賀卡〞自由玩①放于胸前②放與頭上轉(zhuǎn)③拋接④夾腿跳⑤在上面跳上跳下……師組織幼兒將賀卡拼成草地，幼兒想象各種玩法：如爬、滾、跳、單腳跳、匍匐前進(jìn)等師：圣誕老爺爺說，小朋友玩得真好，每個(gè)人都能拿到禮物，禮物在禮物車?yán)?，必需把?bào)紙沖破才能拿到禮物，我們先來練一下。師：可以用身體任何部位去撞破它。幼兒練習(xí)“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，圣誕鐘聲敲響了，讓我們快去拿禮物吧！〞

3、結(jié)束部分①幼兒看禮物②師：外面下雪了，我們來滾一個(gè)大雪球，到外面去玩雪吧！

教學(xué)反思：

該活動(dòng)采納貼近生活的方式，利用當(dāng)時(shí)接近圣誕節(jié)的時(shí)機(jī)開展，無論從材料的收集方面還是在幼兒興趣點(diǎn)方面都把握得很好，需要改良的地方在于賀卡的創(chuàng)意性溝通方面，當(dāng)孩子出現(xiàn)有創(chuàng)意的玩法，應(yīng)引導(dǎo)其他孩子觀看仿照，幫助她們提煉動(dòng)作的有效性。

踩報(bào)紙游戲教案篇7

生成緣由：

“追、趕、跑、跳、碰〞這一課程單元進(jìn)行了剛一周，發(fā)覺幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)性的游戲十分感興趣，孩子經(jīng)常信手拈來，隨便物件在他們的手中就能玩出很多新花樣。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動(dòng)請(qǐng)幼兒收集相關(guān)資料，一張帶來的報(bào)紙?jiān)诹趾ｍw小朋友的手中被卷成了小棒，海韜小朋友一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞：“接球、過網(wǎng)……〞，其他的幼兒好像也來勁了，紛紛搶過報(bào)紙耍弄起來。緣于對(duì)“魔法繩〞活動(dòng)的思索，我設(shè)想，一張簡(jiǎn)潔的報(bào)紙是否也可以象一根簡(jiǎn)潔的繩子一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又歡樂學(xué)習(xí)的好素材呢？于是，我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)主題結(jié)合在一起，生成了此活動(dòng)，試圖通過好玩的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)奇妙地融合。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的動(dòng)手能力，在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的改變。

2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，主動(dòng)主動(dòng)地參加體育運(yùn)動(dòng)。

3、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

4、樂于參加體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫??！?條小河〕

2、報(bào)紙足量，玩具小動(dòng)物若干。

活動(dòng)過程：

一、師提出問題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師：小動(dòng)物到了河邊沒法過河，哎，有張報(bào)紙，我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過河吧！觀看：馬上有幼兒提出：“報(bào)紙那么軟那么輕，小動(dòng)物怎么過河呢？師：那你們想想方法吧！

二、幼兒操作探究：如何幫助小動(dòng)物過河。觀看：幼兒兩人一組主動(dòng)地行動(dòng)了起來。大部分幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊，讓其變得堅(jiān)固，讓小動(dòng)物安全過河，并興奮地跳起來：“我們勝利了！〞也有部分幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物安全過橋，經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試。

三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些〔如瓦楞狀〕，教師進(jìn)一步提出問題：“獨(dú)木橋小動(dòng)物很可怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更安全一些呢？〞幼兒再度探究操作。觀看：經(jīng)過反復(fù)的嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。

四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。

1、師提議：“不如我們用報(bào)紙來做操吧！〞觀看：拿著又大又輕的報(bào)紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒，于是大家都高興地這樣做，然后大家一起高興地做棒操。

2、師又提議：“既然報(bào)紙又可折又可卷，我們用它做材料，開個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！觀看：孩子們很興奮，回顧了暑期剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)競(jìng)賽項(xiàng)目后，幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些項(xiàng)目：1、用報(bào)紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復(fù)多個(gè)，當(dāng)成跨欄的欄桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過欄桿，競(jìng)賽跨欄。2、簡(jiǎn)永川小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴，學(xué)石智勇練舉重。

3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球，用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。

4、還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項(xiàng)目。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮，孩子們快樂極了。有幼兒?jiǎn)枺骸凹埌艨梢詭Щ丶覇?？〞戶外活?dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去。

教學(xué)反思：