貓創(chuàng)意畫(huà)教案7篇

貓創(chuàng)意畫(huà)教案7篇貓創(chuàng)意畫(huà)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活閱歷嘗試用泥表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)潔動(dòng)態(tài)。

2、體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的愉悅。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜愛(ài)裝飾。

5、鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：在日常生活中借助錄象、圖片或到公園實(shí)地觀看等形式，豐富有關(guān)雕像的學(xué)問(wèn)。

2、物質(zhì)預(yù)備：泥及各種制泥工具、雕像成品一件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出活動(dòng)

1、以故事引出游戲情景

教師：“今日老師告知小朋友一件很驚奇的事，你們想不想聽(tīng)呀?〞(想)“從前，在一個(gè)秀麗的城市里，有一群雕像，一到晚上，它們就歡樂(lè)地在一起跳舞。早晨太陽(yáng)升起的時(shí)候，它們馬上變成雕像，向城里的人們展示自己的秀麗。〞

(分析：這里一開(kāi)始引用提問(wèn)的方式集中幼兒的留意以故事引起幼兒的興趣。)

2、引導(dǎo)幼兒把自己想象成“城市雕像〞隨音樂(lè)跳舞。

教師：“小朋友，你們想不想也變成雕像和城市雕像們一塊跳舞呀?〞(音樂(lè)響起)引導(dǎo)幼兒隨便跳舞，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中太陽(yáng)升起的信號(hào)時(shí)，教師：“呀!太陽(yáng)升起來(lái)了我們要馬上變成雕像〞(引導(dǎo)幼兒馬上做出一個(gè)造型動(dòng)作)當(dāng)音樂(lè)再次響起時(shí)，幼兒繼續(xù)跳舞。

(分析：這里利用音樂(lè)游戲誘發(fā)孩子的表現(xiàn)興趣，強(qiáng)化每位孩子對(duì)雕像的選擇理解，同時(shí)通過(guò)好玩的游戲建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對(duì)自由、輕松的活動(dòng)情境。)

二、觀看造型動(dòng)作

1、音樂(lè)停止時(shí)，教師分別仿照幾個(gè)有代表的造型動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)雕像在干什么?

(分析：通過(guò)將動(dòng)作定格，讓幼兒認(rèn)真觀看，依據(jù)日常生活閱歷，理解、把握、動(dòng)作)

2、出示雕像成品，請(qǐng)幼兒自己擺擺成品雕像的動(dòng)作。

3、請(qǐng)幼兒觀看自己身體的哪些部位可以活動(dòng)，哪些部分不能活動(dòng)。

(分析：讓幼兒初步了解關(guān)節(jié)的活動(dòng)與動(dòng)態(tài)表現(xiàn)之間的關(guān)系。)

三、設(shè)計(jì)城市雕像

1、啟發(fā)幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)大師，為秀麗的城市設(shè)計(jì)、制作更多、更美的雕像。

教師：“我知道我們的小朋友很聰慧，如今就請(qǐng)我們的小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)大師來(lái)為秀麗的城市大膽設(shè)計(jì)、制作更多、更美的雕像。〞

2、在輕音樂(lè)背景下，幼兒仔細(xì)捏泥，不會(huì)做動(dòng)作，相互觀看。教師巡回指導(dǎo)。

(分析：讓幼兒在動(dòng)中體驗(yàn)，在玩中進(jìn)展)

3、幫助能力差的幼兒完成一件作品，鼓舞能力強(qiáng)的幼兒對(duì)完成的作品進(jìn)行裝飾，將它們裝扮的美麗一些。

(分析：幼兒之間存在個(gè)體差距，所以要幫助能力差的幼兒也能完成基本作品也讓他們體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。)

四、展示作品

1、讓幼兒互相介紹各自設(shè)計(jì)的雕像。

2、把幼兒設(shè)計(jì)的雕像布置在活動(dòng)室中，供幼兒觀賞、仿照。

(分析：這樣可以讓幼兒之間互相溝通、體驗(yàn)完成作品，出成品時(shí)的勝利的喜悅，以增添他們的自信念，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，提高對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣。)

活動(dòng)反思：

藝術(shù)教肓是實(shí)施美肓的主要途徑，繪畫(huà)作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒寵愛(ài)。幼兒借助繪畫(huà)伸展內(nèi)心的愛(ài)好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。作為引導(dǎo)者的教師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應(yīng)當(dāng)主要表達(dá)在豐富幼兒的感性閱歷，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂(lè)。

貓創(chuàng)意畫(huà)教案篇2

設(shè)計(jì)思路：

中班下學(xué)期美術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)是在觀賞中豐富幼兒的裝飾表現(xiàn)能力。在近階段美術(shù)目標(biāo)中以色彩、線條裝飾為主，且中班幼兒對(duì)色彩及圖形、線條表現(xiàn)十分敏感，愿意使用這些方法裝飾自己的畫(huà)面，圍繞這個(gè)目標(biāo)，我們從幼兒生活閱歷、認(rèn)知領(lǐng)域等各方面選擇教學(xué)內(nèi)容。我結(jié)合春天萬(wàn)物復(fù)蘇，自然生長(zhǎng)等季節(jié)特征，以散步、談話活動(dòng)形式，豐富了幼兒對(duì)樹(shù)木的認(rèn)識(shí)，了解樹(shù)木與人類(lèi)生活環(huán)境的親密聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了活動(dòng)《走進(jìn)將來(lái)的森林》，讓幼兒在繪畫(huà)中進(jìn)一步發(fā)揮對(duì)樹(shù)的暢想，加深了解自然與人的親密關(guān)系。其中在導(dǎo)入情境中引起幼兒的作畫(huà)興趣，又通過(guò)觀賞商量解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)，接著以?xún)?yōu)美的音樂(lè)渲染創(chuàng)作環(huán)境，引起幼兒遐想。整個(gè)活動(dòng)以進(jìn)展幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力為教育目的的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用線條與圖形，對(duì)樹(shù)桿及樹(shù)葉進(jìn)行創(chuàng)造性地裝飾與表現(xiàn)。

2、在活動(dòng)中初步萌發(fā)愛(ài)惜樹(shù)木的情感。

3、依據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜愛(ài)裝飾。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用線條與圖案裝飾樹(shù)桿與樹(shù)葉。

難點(diǎn)：表現(xiàn)樹(shù)枝交叉生長(zhǎng)的形態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、在散步活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀看各種樹(shù)木，了解樹(shù)與人類(lèi)生活的親密關(guān)系。

2、范例二幅，幼兒用紙，彩色水筆，各色水粉，音樂(lè)帶。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、導(dǎo)入情境：

1、師：最近我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友——樹(shù)木，它是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。

老師想考一考小朋友，為什么說(shuō)樹(shù)是人類(lèi)的好朋友?樹(shù)木對(duì)人有些什么幫助呢?(

幼兒商量回答)

小結(jié)：樹(shù)真是我們的好朋友，它愛(ài)護(hù)了我們的環(huán)境，又讓我們的生活環(huán)境變得這么秀麗舒適，大家都很喜愛(ài)樹(shù)。

2、師：假如將來(lái)的樹(shù)木能變得更美麗，那該有多好呀!

提議：今日我們一起去將來(lái)的森林里走一走，看一看將來(lái)的樹(shù)木會(huì)是什么樣子的?

(二)、商量觀賞：

師：走走走，出發(fā)啦!

1、商量一、

師：我觀察了一棵大樹(shù)!(示范畫(huà)一根豎線)

問(wèn)：這是棵大樹(shù)嗎?為什么?(樹(shù)桿太細(xì)了，大樹(shù)樹(shù)桿粗粗的)

師：我來(lái)加加粗，如今這棵大樹(shù)的樹(shù)桿可粗啦!樹(shù)桿上伸出了手指，像在和我們大家打招呼。

問(wèn)：樹(shù)桿上長(zhǎng)著什么呀?樹(shù)枝比樹(shù)桿粗一些還是細(xì)一些?樹(shù)枝是怎么樣長(zhǎng)的?像搭積木一樣，一個(gè)接著一個(gè)往上長(zhǎng)。(師邊示范邊商量)樹(shù)枝越往上長(zhǎng)就越細(xì)，越短了。

2、商量二

問(wèn)：這棵大樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)什么樣的葉子呢?

(幼兒擴(kuò)大，師選一種添上，畫(huà)滿樹(shù)枝)。

問(wèn)：樹(shù)身上還少了什么?我們給樹(shù)桿穿件什么花紋的新衣服?

(幼兒擴(kuò)大，師選一種示范)。

3、觀賞比較：

師：森林里會(huì)有多少棵樹(shù)呢?(很多棵)那我們接著向前走，再去找一找其他將來(lái)的樹(shù)。

(出示范例)一下子找到了很多棵。

問(wèn)：這些大樹(shù)穿上了什么花樣的新衣服?(幼兒比較，教師歸納樣子，排列形式)。

他們的樹(shù)葉變成了什么樣?象什么?(幼兒聯(lián)想)

(三)、聯(lián)想創(chuàng)作：

師：將來(lái)森林里的樹(shù)真美麗，我們接著再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越快樂(lè)。

提示1、將來(lái)的森林里大樹(shù)多還是小樹(shù)多?(大樹(shù)多)

2、引導(dǎo)幼兒找到一棵再向前走，多找?guī)卓貌灰粯拥臉?shù)。

3、在森林里我們已經(jīng)找到了很多將來(lái)的樹(shù)，趕快找?guī)讉€(gè)朋友一起玩，一個(gè)人可能會(huì)在森林里迷路的。(出示范例2)看，我和我的朋友們玩的多快樂(lè)。(引導(dǎo)幼兒添畫(huà)背景)。

4、今日天氣真好，陽(yáng)光從樹(shù)縫中鉆進(jìn)森林，象撒下了彩色的寶石。(水粉添加色彩)

(四)、引導(dǎo)講評(píng)：

師：時(shí)間差不多了，我們?cè)摷狭?集中幼兒留意力)

1、今日你在將來(lái)森林里找到了幾位新朋友?(幼兒數(shù)數(shù))

2、你們找的真不少，還剩下一點(diǎn)時(shí)間，我們來(lái)一起去看一看朋友們找到的將來(lái)樹(shù)吧!(幼兒繞場(chǎng)走)

師引導(dǎo)幼兒看樹(shù)桿上的花紋，有些什么樣子葉子等。

結(jié)束：今日的旅行真快樂(lè)，我們?cè)摵蜆?shù)朋友再見(jiàn)了，期望小朋友們今后學(xué)會(huì)各種本事，將來(lái)真的能把這些將來(lái)樹(shù)種出來(lái)，裝扮我們的環(huán)境。

活動(dòng)反思：

隨著教改的深入，我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到幼兒美術(shù)教育的價(jià)值所在。在本次活動(dòng)中，老師細(xì)心設(shè)計(jì)較好地表達(dá)了現(xiàn)代美術(shù)的要求，對(duì)促進(jìn)幼兒的進(jìn)展起到良好的促進(jìn)作用。

其一，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)情景性強(qiáng)。教師設(shè)計(jì)了“走進(jìn)將來(lái)的森林〞這一情景，在寬松，愉悅的環(huán)境中，通過(guò)師生看看，找找，種種將來(lái)樹(shù)，激起幼兒劇烈的好奇心與探究欲望，為幼兒的創(chuàng)作開(kāi)拓思路。

其二，活動(dòng)設(shè)計(jì)表達(dá)整合性?！皭?ài)惜森林，愛(ài)護(hù)環(huán)境〞是人人皆知的，但真正內(nèi)化為學(xué)齡前兒童的情感與行為是較難的。今日的活動(dòng)既滿足了幼兒的大膽想象，大膽創(chuàng)作的繪畫(huà)欲望，又培育了幼兒愛(ài)惜環(huán)境的美妙情感。

其三，活動(dòng)中幼兒參加才主體性強(qiáng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自主選擇材料、自己設(shè)計(jì)將來(lái)樹(shù)，孩子們專(zhuān)注的神情、投入的神態(tài)，充分表達(dá)了他們的需要，勝利的體驗(yàn)。建議，在觀賞商量過(guò)程中可適當(dāng)簡(jiǎn)略些，讓幼兒有更多的時(shí)間聯(lián)想創(chuàng)作。體驗(yàn)勝利。

貓創(chuàng)意畫(huà)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用畫(huà)圓的方法表現(xiàn)小蝌蚪的主要特征。

2、繼續(xù)練習(xí)水粉平涂的技能，并感受用多種工具結(jié)合作畫(huà)的樂(lè)趣。

3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

5、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備

實(shí)物小蝌蚪;淡藍(lán)色水粉顏料、毛筆;蠟筆、圖畫(huà)紙、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入活動(dòng)，以謎語(yǔ)引起幼兒興趣。

“黑黑的身體圓溜溜，細(xì)細(xì)的尾巴拖后頭，東游游、西游游，好象很多小黑豆。〞猜猜這是什么小動(dòng)物?

2、觀看實(shí)物小蝌蚪。

小蝌蚪到底是什么樣子的，我們一起看一看。(觀看小蝌蚪，互相說(shuō)一說(shuō))

小蝌蚪在水里東游游、西游游，真歡樂(lè)，我們一起學(xué)著小蝌蚪的樣子游到自己的座位上。

教師和幼兒共同小結(jié)：小蝌蚪有圓圓黑黑的身體，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，會(huì)在水中游泳。

3、小蝌蚪這么可愛(ài)，老師真想把它畫(huà)出來(lái)，小朋友們想不想?那該怎么畫(huà)小蝌蚪呢?(提示語(yǔ)：身體怎么畫(huà)?然后呢?)

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范，并請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)的?

5、教師示范平涂水粉顏料。

小朋友你們知道小蝌蚪的家在哪里嗎?那我們就用淡蘭色水粉顏料為小蝌蚪涂一條小河，讓小蝌蚪自由自由的游泳吧!(毛筆在顏料盆里蘸一蘸，在盆口刮一刮，然后按一個(gè)方向平涂，從紙的左端涂向右端，要涂滿整張紙。)

6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

要求小蝌蚪的身體要畫(huà)的圓一點(diǎn)，涂色要順著一個(gè)方向。

7、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

由另一位教師扮青蛙媽媽說(shuō)：“呱呱，我的寶寶在哪里?教師說(shuō)：“青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了，我們一起把小蝌蚪送回家吧。〞由“青蛙媽媽〞評(píng)價(jià)幼兒的作品。

活動(dòng)反思

我在示范蝌蚪畫(huà)法的時(shí)候，由于需要換材料畫(huà)尾巴，這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，告知幼兒蝌蚪是先長(zhǎng)身體的，漸漸地才長(zhǎng)出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫(huà)尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。

貓創(chuàng)意畫(huà)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、制作飛行玩具，樂(lè)于與同伴共享自己的發(fā)覺(jué)和作品。

2、探究不同紙質(zhì)和折疊方法對(duì)自制飛機(jī)飛行的影響，初步嘗試探究解決建構(gòu)、制作和試飛中的問(wèn)題。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的能力，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：教師事先練習(xí)折疊飛機(jī)，并進(jìn)行試飛比較，發(fā)覺(jué)難點(diǎn)與可能存在的問(wèn)題，選擇合適的紙張。

2、物質(zhì)預(yù)備：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)●科學(xué)●飛機(jī)折疊步驟》、2～3種不同質(zhì)地、大小相同的長(zhǎng)方形紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒在折疊飛機(jī)前，先觀看教育掛圖《飛機(jī)折疊步驟圖》，關(guān)鍵步驟教師示范與指教。

2、先學(xué)第一種折法，比較不同質(zhì)地的小飛機(jī)哪種更簡(jiǎn)單飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn);然后再學(xué)習(xí)第二種折法，比較不同質(zhì)地的小飛機(jī)哪種更簡(jiǎn)單飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn);最終再用同一種質(zhì)地的長(zhǎng)方形紙按不同折法進(jìn)行折疊，比較哪種折法的飛機(jī)更簡(jiǎn)單飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn)。

3、讓折好的幼兒先自由試飛，體驗(yàn)玩和勝利樂(lè)趣;然后再指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較探究，做觀看記錄。

4、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)試飛中的問(wèn)題，鼓舞幼兒通過(guò)調(diào)整紙張或某處的折疊來(lái)解決問(wèn)題，使飛機(jī)飛得平穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

5、以小組為單位開(kāi)展自制小飛機(jī)的飛行競(jìng)賽。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

鼓舞和指導(dǎo)幼兒嘗試用其它材料制作飛機(jī)玩具。

活動(dòng)反思：

讓幼兒認(rèn)識(shí)飛機(jī)的簡(jiǎn)潔構(gòu)造和功能，同時(shí)又培育了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力等;通過(guò)活動(dòng)中的相互幫助還培育了幼兒的合作意識(shí)。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒在活動(dòng)中留意力集中，動(dòng)手操作時(shí)主動(dòng)、投入，最終的展評(píng)活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮，孩子們看著自己折好的飛機(jī)，帶著老師嘉獎(jiǎng)的小獎(jiǎng)?wù)绿貏e高興。

貓創(chuàng)意畫(huà)教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠精確大膽的書(shū)寫(xiě)自己的名字。

2、幼兒能夠從自己名字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾和筆畫(huà)沿伸，繪畫(huà)出美觀的創(chuàng)意名字。

3、在活動(dòng)中提高想象力，創(chuàng)造力和審美能力。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1．范例一幅；

2．幼兒繪畫(huà)工具：勾線筆、白紙；

3．幼兒已會(huì)寫(xiě)自己的名字。

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕認(rèn)識(shí)你呀真高興

1．小朋友們好，老師認(rèn)識(shí)你們真高興，你們認(rèn)識(shí)我快樂(lè)嗎？我們一起來(lái)快樂(lè)唱一唱：認(rèn)識(shí)你呀真高興。

2．我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的名字。誰(shuí)會(huì)寫(xiě)自己的名字？誰(shuí)想來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？

3．小朋友，你們認(rèn)識(shí)他的名字嗎？一起來(lái)讀一讀。

〔二〕教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何創(chuàng)意名字

1．空心字創(chuàng)意。

師：老師也有一個(gè)屬于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字寫(xiě)了下來(lái)。

問(wèn)：看，老師寫(xiě)的名字和小朋友的寫(xiě)的有什么不同的地方？

師：這樣寫(xiě)法，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字叫空心字。

2．如今我們一起來(lái)把這個(gè)小朋友的名字也變成空心字。

3．名字變形。

師：這張也是老師寫(xiě)的名字，小朋友觀看一下老師這張名字又有什么特點(diǎn)？

問(wèn)：你看到了哪些線條？它們都在字的那個(gè)地方？

4．教師小結(jié)：這些線條都是每個(gè)筆畫(huà)的沿伸，每條線都是從筆畫(huà)的開(kāi)始地方和筆畫(huà)結(jié)束的地方沿伸出去的。留意我們?cè)谟镁€條給筆畫(huà)沿伸的時(shí)候不能破壞字形，讓人家一看還能認(rèn)識(shí)你的名字。

〔三〕幼兒創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫(huà)

1．小朋友你們想不想給自己的名字來(lái)個(gè)大變身呢？

2．小朋友可以自己選擇的一種方法來(lái)給自己的名字大變身吧。

〔四〕作品評(píng)價(jià)

1．你還認(rèn)識(shí)這個(gè)名字嗎？

2．喜愛(ài)哪一張，為什么？

〔五〕交換卡片我們擁有了自己的創(chuàng)意名字卡片，你可以和你的好朋友相互交換，留作紀(jì)念，下課的后我們還可以給名字卡片加上電話號(hào)碼，在你想他的時(shí)候就可以打電話了。

貓創(chuàng)意畫(huà)教案篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

孩子進(jìn)入大班后，更多方面是培育他們成為社會(huì)人，讓他們了解社會(huì)，關(guān)懷社會(huì)，尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。比方：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過(guò)程中，也體會(huì)著一種關(guān)懷社會(huì)的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培育作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個(gè)題材，通過(guò)與孩子們一起收集生活中一些無(wú)用的瓶子，并加以設(shè)計(jì)裝飾來(lái)美化環(huán)境，這就是我設(shè)計(jì)的意圖。

活動(dòng)目標(biāo)

1。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的線條花紋進(jìn)行構(gòu)圖裝飾瓶子。

2。鼓舞幼兒大膽想象，畫(huà)出各種花紋，會(huì)利用各種裝飾材料對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

3。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)廢棄瓶子可以回收再利用，增添幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4。大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

5。增進(jìn)參加環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1。能充分利用各種材料對(duì)瓶子進(jìn)行繪畫(huà)和裝飾，想象力豐富，有肯定的創(chuàng)造力。

2。利用瓶子的各種樣子來(lái)設(shè)計(jì)成裝飾物。

活動(dòng)預(yù)備

1。收集各種廢棄的瓶子并洗凈曬干。

2。各色顏料，毛線，碎布，卡紙，即時(shí)貼，皺紋紙，印花，毛筆，剪刀，雙面膠，紙簍，擦手毛巾，錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。

3。場(chǎng)景布置

美術(shù)創(chuàng)作室

張貼各種瓶子的創(chuàng)意作品，擺設(shè)各種瓶子制作的裝飾品及玩具。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)

1。帶幼兒到美術(shù)創(chuàng)作室參觀、觀賞各種作品?！膊シ泡p音樂(lè)〕

2。教師向幼兒介紹生活中各種樣子的瓶子?！渤鍪窘處煄?lái)的各種瓶子〕

二、引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合

1。引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷對(duì)瓶子的樣子進(jìn)行想象造型構(gòu)思。

2。幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)裝飾作品所需要的各種材料。

三、提要求

1。使用剪刀要留意安全，不要傷到自己或別人。

2。我們的瓶子有的是玻璃的，簡(jiǎn)單打碎，不要碰倒或摔倒。

3。顏料不要弄臟自己或別人的衣服。

4。廢紙、廢品要扔到紙盒里，保持環(huán)境清潔。

四、幼兒操作，教師適當(dāng)予以指導(dǎo)或幫助?！膊シ乓魳?lè)〕

五、展示幼兒作品

1。請(qǐng)幼兒介紹自己的作品名稱(chēng)，使用材料。

2。拓展活動(dòng)內(nèi)容：在我們的生活中除了舊瓶子以外，還有許多廢舊物品也可以收集起來(lái)做成很多好玩好玩的東西，那么小朋友可以回家和爸爸媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。

六、結(jié)束

讓幼兒帶自己的作品與四周的老師共享，帶到班上給其它幼兒觀賞。

教學(xué)反思

這是一節(jié)大班的美術(shù)活動(dòng)《創(chuàng)意瓶子》。瓶子對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn)，十分熟識(shí)的，全部幼兒興趣較濃，在活動(dòng)中都體驗(yàn)到了對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣。大多數(shù)孩子有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料，基本到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)。

本次活動(dòng)主要表達(dá)了以下幾個(gè)原則：

〔一〕活動(dòng)性原則

首先，為幼兒提供了適合的材料：各種廢舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的活動(dòng)時(shí)間，激發(fā)幼兒的興趣；其次，在活動(dòng)中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探究設(shè)計(jì)瓶子，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，制作出不同的瓶子；再次，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為幼兒進(jìn)展的手段。

〔二〕互相滲透的原則

新《綱要》中指出：“在教育活動(dòng)內(nèi)容的組織中，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，互相滲透。〞

在本次活動(dòng)中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如：讓幼兒大膽動(dòng)手，進(jìn)展小肌肉的敏捷性，滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容；讓幼兒用語(yǔ)言溝通，如有什么材料，你想用什么材料來(lái)裝飾瓶子？進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言能力；讓幼兒裝飾制作不同的瓶子，表達(dá)了幼兒的創(chuàng)造力；讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料，增添幼兒的環(huán)保意識(shí)，這是科學(xué)方面的學(xué)問(wèn)。

另外，運(yùn)用循序漸進(jìn)的.原則，先讓幼兒觀看商量，突破重難點(diǎn)，再制作溝通，一步步展開(kāi)，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，玩中進(jìn)展。

總之，本次活動(dòng)力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新，尤其是