初中生物-呼吸道對(duì)空氣的處理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第三章第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：①描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。②說出呼吸道的作用。2、能力目標(biāo)：運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，分析相關(guān)資料，通過分組討論合作，提高分析問題，歸納總結(jié)的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：①認(rèn)同人體呼吸道對(duì)空氣處理的能力是有限的，自覺地維護(hù)環(huán)境中空氣的新鮮、清潔。②關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：描述人體呼吸系統(tǒng)組成和呼吸道作用。2、難點(diǎn)：說出呼吸道作用。3、難點(diǎn)突破：通過實(shí)物觀察直觀地理解呼吸道內(nèi)骨和軟骨使呼吸道暢通，通過分析資料，學(xué)生小組討論、教師總結(jié)提升讓學(xué)生自己歸納出呼吸道對(duì)空氣溫暖、濕潤(rùn)、清潔的作用。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路發(fā)布指令、視頻導(dǎo)入新課——自主學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)組成――分小組實(shí)驗(yàn)觀察雞的氣管等體會(huì)呼吸道保證氣體順暢通過——分組討論資料、歸納呼吸道使空氣溫暖、濕潤(rùn)、清潔——觀看視頻理解呼吸道對(duì)空氣處理是有限的——學(xué)生情景劇《我跟粉塵有個(gè)約會(huì)》，回顧整節(jié)課內(nèi)容——反饋練習(xí)鞏固知識(shí)——課后作業(yè)查閱呼吸道相關(guān)的疾病及預(yù)防措施，提高對(duì)自身呼吸系統(tǒng)健康的關(guān)注。四、課前準(zhǔn)備1.課件PPT、喉部模型、雞的氣管、解剖剪、鑷子、培養(yǎng)皿、紙巾2.生物興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備：呼吸道各個(gè)器官的道具牌等五、教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、發(fā)布指令、視頻導(dǎo)入新課指令1：請(qǐng)大家用手捏住鼻子，然后閉上嘴，停止呼吸。播放有關(guān)主氣道狹窄相關(guān)案例的視頻。交代：婷婷的疾病癥狀與哮喘類似，都伴有喉鳴聲。提問：那么這種病由什么引起？（霧霾）那么霧霾是經(jīng)過怎樣的路徑進(jìn)入到我們?nèi)梭w內(nèi)部的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。學(xué)生做動(dòng)作，體會(huì)憋氣過程。學(xué)生觀看視頻，思考親身體會(huì)憋氣過程，認(rèn)識(shí)呼吸的重要性。觀看視頻，思考問題，為后面第一個(gè)資料分析做鋪墊。模塊一：呼吸系統(tǒng)的組成教師出示呼吸系統(tǒng)圖，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)課本40-41頁，完成導(dǎo)學(xué)案模塊一的內(nèi)容，呼吸系統(tǒng)的組成。請(qǐng)學(xué)生答出呼吸系統(tǒng)的組成，指認(rèn)圖中的相應(yīng)位置。強(qiáng)調(diào)咽既屬于消化系統(tǒng)又屬于呼吸系統(tǒng)。引導(dǎo)學(xué)生說出呼吸道的定義。學(xué)生自學(xué)，填寫導(dǎo)學(xué)案并指認(rèn)自己身體。學(xué)生回答：呼吸系統(tǒng)包括兩大部分：呼吸道和肺。呼吸道包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管。自主學(xué)習(xí)，并且對(duì)照指認(rèn)自己的身體，模塊二：呼吸道的作用活動(dòng)一：分組實(shí)驗(yàn)、觀察雞的氣管并獨(dú)立資料分析提供雞的氣管、解剖剪、鑷子等，指導(dǎo)學(xué)生觀察并試著剪開氣管，同時(shí)根據(jù)課本完成導(dǎo)學(xué)案的題目。引導(dǎo)學(xué)生回答問題：1.哮喘發(fā)作時(shí)病人往往感到呼吸困難，原因是什么？向病人氣管內(nèi)噴射藥劑的主要作用是擴(kuò)張氣管，請(qǐng)你推測(cè)呼吸道的作用之一是什么？2.請(qǐng)你觀察雞的氣管，并試著用解剖剪剪開雞的氣管，你發(fā)現(xiàn)呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證這個(gè)功能順利實(shí)現(xiàn)？緊接著發(fā)出指令2：請(qǐng)你撫摸一下自己的鼻根和鼻梁，再摸一下你的鼻尖和鼻翼，體會(huì)骨和軟骨的存在。喉的模型展示，講解喉結(jié)的形成。播放雞的氣管解剖和食道對(duì)比，體會(huì)氣管中軟骨的作用。學(xué)以致用：在對(duì)溺水者進(jìn)行人工呼吸以前，為什么要先清除他口、鼻內(nèi)的污物？積極參與動(dòng)手操作。推測(cè)呼吸道作用：使空氣順暢通過。學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言。學(xué)生親身體會(huì)，拉近與知識(shí)的距離。學(xué)生觀看視頻，觀察思考。學(xué)生舉一反進(jìn)行組織回答。通過實(shí)驗(yàn)、模型、視頻多方面刺激來認(rèn)識(shí)骨和軟骨保證了呼吸道使空氣順暢通過的作用。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、觀察能力和語言組織能力活動(dòng)二：資料分析出示問題：請(qǐng)閱讀41頁“資料分析”②、③、④的內(nèi)容，小組討論并交流：1.鼻腔有時(shí)會(huì)流血，說明鼻腔中具有什么結(jié)構(gòu)？該結(jié)構(gòu)幫助呼吸道對(duì)空氣做出來怎樣的處理？2.北歐的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點(diǎn)？為什么？3.痰和鼻涕是如何產(chǎn)生的？為什么不能隨地吐痰？由此推測(cè)呼吸道還有什么作用？（對(duì)照氣管的縱切圖，學(xué)生上臺(tái)解釋痰的形成過程）4.單純用嘴呼吸時(shí)，會(huì)覺得嗓子很干，而平緩地用鼻子呼吸就沒有這種感覺，說明空氣進(jìn)入鼻腔后發(fā)生了什么變化？由此推測(cè)呼吸道對(duì)空氣能起到什么作用？與生活鏈接：怎么正確擤鼻涕呢？展示正確擤鼻涕的方式。學(xué)生小組討論，得到答案，表達(dá)交流。有異議其他組做補(bǔ)充。學(xué)生嘗試回答：毛細(xì)血管使空氣溫暖，并進(jìn)一步分析出北歐人與非洲人鼻型不同的原因。學(xué)生上臺(tái)講解痰的形成。（腺細(xì)胞+纖毛）歸納呼吸道的作用：使空氣溫暖，清潔，濕潤(rùn)。學(xué)生試著做動(dòng)作。自主學(xué)習(xí)，局部合作，表達(dá)交流。先獨(dú)立思考再小組討論，鍛煉資料分析能力、組內(nèi)合作能力和表達(dá)交流能力。讓學(xué)生懂得正確的衛(wèi)生常識(shí)?？偨Y(jié)呼吸道作用連連看，總結(jié)呼吸道的功能。體現(xiàn)的生物學(xué)觀點(diǎn)是：結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)。展示圖片，進(jìn)一步追問：①既然呼吸道有這么多作用，為什么我們還會(huì)得哮喘、塵肺等疾??？②播放視頻：霧霾入侵呼吸道，引發(fā)疾病。③思考引起霧霾的原因，該如何預(yù)防？學(xué)生連線鞏固知識(shí)，深化呼吸道結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。①學(xué)生觀察圖片、資料，進(jìn)行思考，得到結(jié)論：呼吸道對(duì)空氣的處理是有限的。②學(xué)生觀看視頻，受到震撼。③積極回答，列舉減少霧霾的措施：綠色出行、保護(hù)環(huán)境等。知識(shí)鞏固并深化生物學(xué)重要觀點(diǎn)，內(nèi)化生物學(xué)科素養(yǎng)。①培養(yǎng)學(xué)生辯證思維，②首尾呼應(yīng)（霧霾是怎樣進(jìn)入人體的？）認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境和保護(hù)自身呼吸系統(tǒng)的重要性。模塊三：咽和喉的作用①指令3：請(qǐng)你邊吞咽唾液邊呼吸，開始?、诔鍪緯?huì)厭軟骨工作動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生講解其工作過程。③結(jié)合課本文字和圖片，說出聲音是如何產(chǎn)生的呢？并且完成導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)題目。教師講解聲帶的發(fā)聲原理。學(xué)生嘗試做動(dòng)作，但是無法實(shí)現(xiàn)。觀看動(dòng)畫，說出會(huì)厭軟骨的工作原理。拓展知識(shí)，習(xí)得正確飲食習(xí)慣和用嗓衛(wèi)生。模塊四：角色扮演，課堂小結(jié)組織生物興趣小組上臺(tái)表演生物情景劇《我跟粉塵有個(gè)約會(huì)》。學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)觀看，體會(huì)每一各呼吸道器官的作用。通過角色扮演，深層了解各種呼吸道器官的結(jié)構(gòu)和功能，同時(shí)用詼諧的方式總結(jié)提升。反饋練習(xí)分層次布置練習(xí)、適當(dāng)點(diǎn)撥積極思考、做題即學(xué)即練、即學(xué)即用課后作業(yè)查閱呼吸道相關(guān)的疾病，并說出其治療和預(yù)防措施。鍛煉資料獲取能力，提高對(duì)自身呼吸系統(tǒng)健康的關(guān)注六、板書設(shè)計(jì)：人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第三章第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理【學(xué)情分析】七年級(jí)學(xué)生在心理上發(fā)育還不成熟，思維模式有明顯的形象思維痕跡，對(duì)單純的文字和深?yuàn)W的描述缺乏感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，并且大部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，但好奇心很強(qiáng)。知識(shí)層面上，學(xué)生在平常的生活中有聽說和接觸過有關(guān)呼吸方面的例子、資料。但對(duì)于呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸道的作用等知識(shí)還是很有限，平時(shí)不夠注意維持空氣的新鮮、清潔，對(duì)空氣質(zhì)量會(huì)影響人體健康關(guān)注不夠。因此在課堂教學(xué)中要多引用資料、圖片，結(jié)合運(yùn)用多媒體，多聯(lián)系貼近生活的實(shí)例，盡力通過學(xué)生的切身感受和體驗(yàn)，發(fā)展他們的思維能力，并且多跟生活實(shí)際相聯(lián)系，關(guān)注人體健康。人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第三章第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理【效果分析】本節(jié)課我運(yùn)用了多種方式激發(fā)學(xué)生積極性，用視頻導(dǎo)入來引發(fā)興趣同時(shí)引起學(xué)生對(duì)呼吸道重要性的關(guān)注，用“霧霾如何進(jìn)入人體”串聯(lián)整堂課，期間發(fā)出三個(gè)指令讓學(xué)生一起體會(huì)呼吸的重要性及呼吸道的結(jié)構(gòu)，并且小組合作進(jìn)行雞的氣管的實(shí)物解剖，小組討論等分析呼吸道的結(jié)構(gòu)和作用，最后用自編的生物情景劇《我跟粉塵有個(gè)約會(huì)》，讓學(xué)生再次回顧整節(jié)課內(nèi)容，使知識(shí)生活化，學(xué)生在本節(jié)課中獲得知識(shí)的滿足感較高。但是在對(duì)資料進(jìn)行分析過程中，學(xué)生分小組進(jìn)行討論時(shí)，時(shí)間不夠充分，老師點(diǎn)撥過多。整體環(huán)節(jié)還算流暢，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能夠突破重難點(diǎn)，同時(shí)在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中完成本節(jié)課的目標(biāo)。人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第三章第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理【教材分析】本節(jié)課是人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元《生物圈中的人》中的第三章《人體的呼吸》的第一節(jié)內(nèi)容。是繼前兩章之后，對(duì)呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能等知識(shí)的學(xué)習(xí)，也是學(xué)習(xí)下一節(jié)課《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》打下基礎(chǔ)，作好知識(shí)鋪墊。學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的價(jià)值之一就是增進(jìn)人類的健康。呼吸是人體生存的基本生理活動(dòng)，學(xué)生本身知道只要人活著就必須進(jìn)行呼吸作用，鼻是用來呼吸的器官，但對(duì)呼吸時(shí)還有哪些器官參與，這些器官對(duì)吸入的氣體有什么作用，了解比較少。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容由三部分組成，即呼吸系統(tǒng)的組成、呼吸道的作用，以及呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。通過學(xué)習(xí)和分析，學(xué)生能意識(shí)到保持環(huán)境中空氣新鮮、清潔是非常重要的，從科學(xué)角度認(rèn)識(shí)空氣質(zhì)量的好壞與人體健康的關(guān)系。人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第三章第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理【評(píng)測(cè)練習(xí)】呼吸時(shí)，保證氣管和支氣管內(nèi)氣流通暢的結(jié)構(gòu)是（）。A.甲狀軟骨B.會(huì)厭軟骨C.平滑肌D.C型軟骨環(huán)下列各項(xiàng)論述用鼻呼吸的優(yōu)點(diǎn)，不正確的是（）。鼻黏膜內(nèi)的嗅細(xì)胞可以感受氣味的刺激B.鼻黏膜具有豐富的毛細(xì)血管，能溫暖吸入的冷空氣C.鼻毛能阻擋吸入空氣里的塵埃D.鼻黏膜分泌黏液，可以清潔濕潤(rùn)吸入的氣體患感冒時(shí)，常感到呼吸不暢，主要原因是（）。A.鼻黏膜分泌的黏液過多B.氣管、支氣管分泌痰液過多C.鼻黏膜充血腫脹D.聲帶充血腫脹氣管和支氣管中對(duì)痰的形成起主要作用的是（）。A.平滑肌B.腺細(xì)胞和纖毛C.喉D.毛細(xì)血管呼吸系統(tǒng)的組成包括（）。A.呼吸道和肺B.氣管、支氣管和肺C.鼻腔、氣管和肺D.呼吸道和鼻腔如圖是呼吸系統(tǒng)的組成，請(qǐng)據(jù)圖完成下列問題：①在圖中的橫線旁填上適當(dāng)?shù)拿Q。②是氣體進(jìn)出肺的通道，它還能使氣體變得、、，以減少對(duì)肺的刺激。③與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是。④是消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的共同通道。吞咽時(shí)，食團(tuán)不易進(jìn)入氣管的原因是及時(shí)蓋住喉口。⑤急性肺炎是由細(xì)菌、病毒引起的，這些致病微生物是怎樣從外界到達(dá)發(fā)病部位的？病菌從外界空氣→→→→→→。人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第三章第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理【課后反思】作為一名工作不久的年輕教師，我在專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面都存在很多不足，所以我在授課前都會(huì)深鉆教材，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，現(xiàn)在回顧自己的課堂，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)參半，但都是我繼續(xù)努力的動(dòng)力。主線方面。我以“霧霾如何入侵人體”為主線，串聯(lián)整堂課。從課堂的導(dǎo)入（霧霾引發(fā)的呼吸道疾?。粑到y(tǒng)的組成→呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能→呼吸道對(duì)空氣處理是有限的→再看霧霾如何入侵人體（視頻）→學(xué)生情景劇《我跟粉塵有個(gè)約會(huì)》，回顧整節(jié)課內(nèi)容。思路比較清晰流暢。活動(dòng)設(shè)置方面。我主要采用了三種“動(dòng)起來”的活動(dòng)穿插在整堂課中。第一是三個(gè)指令，老師發(fā)出指令，學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作，體會(huì)呼吸系統(tǒng)的相關(guān)結(jié)構(gòu)。第二是解剖觀察，為學(xué)生準(zhǔn)備平時(shí)比較常見但是學(xué)生從不注意的雞的氣管，請(qǐng)學(xué)生觀察同時(shí)也可以用解剖剪縱向或橫向剪開，親身體會(huì)氣管中軟骨的存在，并且通過觀看視頻與食道進(jìn)行對(duì)比，更加明確了軟骨在呼吸道中的作用。第三是小組討論，設(shè)置問題，小組分析資料討論答案，大部分學(xué)生能夠融入到小組學(xué)習(xí)當(dāng)中，需要關(guān)注所有學(xué)生。注重與生活聯(lián)系方面。生物學(xué)科是一門跟實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密的學(xué)科，我引用大量實(shí)例充實(shí)本節(jié)課的內(nèi)容。在課堂導(dǎo)入方面，我用的是一段關(guān)于呼吸道狹窄相關(guān)疾病的視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸道健康的重要性。施救溺水者應(yīng)該先做什么、痰的形成、怎樣正確擤鼻涕、如何正確發(fā)聲等，與呼吸相關(guān)的生活問題都一一呈現(xiàn)，并且進(jìn)行了深入分析，既加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，有強(qiáng)化了呼吸系統(tǒng)衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，增強(qiáng)生命意識(shí)。人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第三章第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理【課標(biāo)分析】生物學(xué)課程的理念要面對(duì)