我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)3428

我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1.通過同桌檢查，把課文讀正確讀通順。指導(dǎo)讀好對話，感受宋慶齡說到做到守信用的品質(zhì)。2.在老師的幫助下，初步學(xué)習(xí)用補(bǔ)充課題的方法把握主要內(nèi)容。3.熟悉三種對話形式，對照課文中的對話，修改補(bǔ)充的學(xué)生對話片斷，要求分段寫；選擇其中一兩句，把提示語放在中間或后面，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)。第一板塊檢查預(yù)習(xí)，整體感知一、把課文讀正確讀通順。1.同桌對讀，認(rèn)真聽圈出讀錯(cuò)的詞語，劃出停頓不對的句子——根據(jù)學(xué)生的朗讀情況對詞句進(jìn)行指正。（投影出示）2.同桌讀對話——男女生對讀——讀懂對話內(nèi)容（宋慶齡你為什么不去呢？這位爸爸，你跟宋慶齡說了那么多，目的是什么）——感受宋慶齡說到做到守信用的品質(zhì)。說說宋慶齡是一個(gè)怎樣的孩子。第二板塊初步學(xué)習(xí)用補(bǔ)充課題的方法大體把握主要內(nèi)容一、說說寫了一件什么事自由說——肯定優(yōu)點(diǎn)二、教授方法濃縮了內(nèi)容——宋慶齡說，1.關(guān)注課題，她不能失信。

2.她為什么這樣說？——理出起因：宋耀如一家準(zhǔn)備去朋友家，宋慶齡想起和同學(xué)的約定，決定不去了。經(jīng)過：爸爸媽媽勸她去伯伯家。3.最后怎么樣？——宋慶齡說，她不能失信。最后留在了家里。三、學(xué)生操練連說——指名說——同桌說（說清楚了，在他的書上打上五角星）預(yù)設(shè)答案：宋耀如一家準(zhǔn)備去朋友家，宋慶齡想起和同學(xué)的約定，決定不去了。爸爸媽媽勸她，但宋慶齡說，我不能失信。最后留在了家里。小結(jié)：同學(xué)們，在以后的學(xué)習(xí)中，碰到這種寫人記事的__，如果題目濃縮了內(nèi)容，就可以用這種補(bǔ)充課題的方法來概括主要內(nèi)容，今天我們只是初步學(xué)習(xí)，今后我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。第三板塊改寫對話形式，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一、回顧課文及本單元課文，大量的對話描寫。二、出示習(xí)作中的對話。在我們平時(shí)的寫作中也經(jīng)常出現(xiàn)。（出示學(xué)生寫的對話）我說：“奶奶，你今天怎么來得這么晚？我都等了半天了?！蹦棠陶f：“我平時(shí)都是這個(gè)時(shí)候來的，你今天沒學(xué)古琴嗎？”我說：“今天是星期一。”奶奶說：“哦，瞧我這記性，我給忘了?！比⑴c課文中的對話比較，發(fā)現(xiàn)不同。1.分段寫的。（清晰，一眼就看出來是誰與誰的對話）2.熟悉三種對話形式，及標(biāo)點(diǎn)正確的使用。四、修改對話，要求：

1.分段來寫。2.選擇其中一兩句，把提示語放在中間或后面，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)。3.書寫端正。自主改寫——選擇樣本，反饋交流，評價(jià)——修正——同桌交流評價(jià)后續(xù)教學(xué)：學(xué)習(xí)寫好提示語我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能概括課文的主要內(nèi)容。3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能概括課文的主要內(nèi)容。2、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。（時(shí)間預(yù)設(shè)：2分鐘）尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。教學(xué)流程：1、自主學(xué)習(xí)、教師導(dǎo)學(xué)。（1）自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。

（2）輕聲讀課文，畫出本課生字新詞，再讀讀生字、新詞和新詞所在的句子。（3）默讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，想想你讀懂了什么？（4）故事發(fā)生在什么時(shí)間？（5）文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？（6）完整地說說課文主要講了一件什么事。2、學(xué)生合作、教師參與。3、學(xué)生展示探究、教師引領(lǐng)激勵(lì)。（1）分角色朗讀課文或表演課文。（2）讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對不對？（3）你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了__后有何感想。4、學(xué)生達(dá)標(biāo)，教師和組長測評。一、一錘定音（在加點(diǎn)字的正確讀音后面畫“√”）撲空pǔ（）pū（）早餐cān（）chān（）二、小小變色龍（給多音字組詞）。漂piāo（）教jiāo（）piào（）jiào（）三、寫出句中加點(diǎn)詞的反義詞。1．二女兒宋慶齡顯得特別高興。（）

2．這是一只美麗的蝴蝶。（）3．宋耀如準(zhǔn)備到朋友家去做客。（）4．我并沒有忘記，我不能失信。（）（）四、精彩回放（按原文填空）。1．她剛走到門口，忽然想起，今天上午要來找她。2．“我了，我們的慶齡是個(gè)的孩子?！眿寢屚鴳c齡笑了笑，說，“那你就吧！”5、自我評價(jià)：如果你做到了，請?jiān)诤竺胬ㄌ?hào)中畫一個(gè)星。1、這節(jié)課我展示了。（）2、這節(jié)課我點(diǎn)評了。（）3、這節(jié)課我?guī)椭送瑢W(xué)。()4、這節(jié)課我學(xué)會(huì)了新的知識(shí)。（）我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)3一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，《我不能失信》教案設(shè)計(jì)與教后反思。2、能概括課文的主要內(nèi)容。3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何使學(xué)生通過對話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。四、教學(xué)方法：朗讀感悟五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)六教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入課題。1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。2、今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初讀感知1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2、分自然段指名朗讀檢查，教案《《我不能失信》教案設(shè)計(jì)與教后反思》。3、討論疏解：a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。三、分角色朗讀1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。3、小組進(jìn)行比賽。4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。四、課本劇表演。五、討論深化1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？2、在我們的身邊有這樣的講課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示。誠實(shí)守信的人和事嗎？教學(xué)反思：我是設(shè)計(jì)一我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)要求】1.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。

2.把握__的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠實(shí)守信的'可貴品質(zhì),使自己在做人做事上獲得啟示。3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力?！菊n前準(zhǔn)備】布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們,你們有誰訂閱過《兒童時(shí)代》這本雜志?哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰?(宋慶齡)那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物,誰自告奮勇來說一說?讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料,并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。2.今天,我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)宋慶齡小時(shí)候的故事?！段也荒苁拧?板書課題)二、初讀感知1.讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀通順,讀流利。2.分自然段指名朗讀課文,檢查自讀情況。

3.以小組為單位,圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事,故事告訴我們什么”展開探討交流。a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?b.文中提到了哪幾個(gè)人?他們之間有著什么樣的關(guān)系?爸爸媽媽宋慶齡到教伯伯家小珍c.宋慶齡想不想去伯伯家?她為什么不去?d.別人是怎樣勸說她的?她又是怎么回答的?(讓生找出課文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答)e.完整地說說課文主要講了一件什么事?課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去?？伤蝗幌肫鸾裉煲绦≌鋵W(xué)疊花籃,不管爸爸媽媽怎樣勸說,但她為了守信就留了下來。三、分角色朗讀1.布置任務(wù):以4人小組為單位,分角色朗讀,一人讀旁白,其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后全班交流,進(jìn)行比賽。2.各小組會(huì)宋慶齡和她父母親氣、語調(diào)。安排角色進(jìn)行練習(xí),教師巡視。教師在巡視在過程中要引導(dǎo)學(xué)生體當(dāng)時(shí)的所思所想,準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問語,每一句話的語

3.請三至四個(gè)小組進(jìn)行朗讀比賽。5.全班分角色朗讀課文。四、討論深化1.學(xué)了這篇課文,你覺得宋慶齡這樣做到底對不對?你從中受到了哪些啟示?2.在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情?你是怎么處理的?3.小結(jié):俗話說得好“一諾值千金”,誠實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則,希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用,重諾言。板書設(shè)計(jì):爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)5[教材研讀]這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事。一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去。可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，自己的諾言。雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了[設(shè)計(jì)理念]1、略中有精，粗中有細(xì)。略讀課文教學(xué)中要整體把握“略”處理，重點(diǎn)感悟“精”處理，略與精相輔。因此在與學(xué)生的力求做到“教”略而“學(xué)”不略。感悟和交流中尋找“精”的落腳點(diǎn)，

2、自主閱讀，自讀自悟。略讀課文教學(xué)，要充分發(fā)揮閱讀提示的作用，給足學(xué)生自主閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生遷移精讀課文習(xí)得的閱讀方法，自主閱讀，自讀自悟。這也正如葉圣陶先生說過的“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用”。[教學(xué)目標(biāo)]1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。2．把握__的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。[教學(xué)重難點(diǎn)]1．小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里是__的重點(diǎn)內(nèi)容。2．如何使學(xué)生透過對話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)是學(xué)習(xí)__的難點(diǎn)。[教學(xué)過程]一、直接導(dǎo)入1、板書課題：我不能失信2、質(zhì)疑課題同學(xué)們，對于這個(gè)課題，你們有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：“我”指的是誰呢？我為什么不能失信呢？失信是什么意思呢？）讀課后的資料袋認(rèn)識(shí)宋慶齡。生讀，說了解

3、宋慶齡可真是不平凡，今天，老師就要帶同學(xué)們走進(jìn)課本，去看看發(fā)生在宋慶齡小時(shí)候的一件非常平凡的事情。二、初讀課文1、自己讀一讀課文，爭取把課文中的字詞讀正確，句子讀通順2、提示導(dǎo)學(xué)3、說故事內(nèi)容提示概括課文內(nèi)容的方法課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。三、自讀自悟（一）從哪里看出守信？1、同學(xué)們默讀課文，劃出表現(xiàn)宋慶齡守信的句子，并好好讀一讀畫出來的句子。2、交流。a、“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來我們家，我教她疊花籃?！八螒c齡說。同學(xué)們，宋慶齡這句話是在什么情況下說的？爸爸見慶齡停住了腳步，當(dāng)時(shí)就很好奇，于是他就奇怪地問————慶齡回答說——————同學(xué)們，當(dāng)時(shí)只是停住了腳步，可見她還是有點(diǎn)猶豫的，是嗎？指名朗讀

小結(jié)：從這句話中，確實(shí)讓人感受到宋慶齡的守信。b、“不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好??！”慶齡邊說邊把手抽回來。指導(dǎo)朗讀：慶齡邊說邊把手抽回來，這里可以看出什么？指導(dǎo)朗讀引讀：正當(dāng)爸爸拉起慶齡的手就要走的時(shí)，慶齡又一次想到了小珍，連忙說——小結(jié)：從這里也可以感受到她的守信。c、“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信。指導(dǎo)朗讀正當(dāng)爸爸和慶齡在一旁遲疑的時(shí)候，媽媽想出了一個(gè)辦法，她在一旁說————可是慶齡覺得這樣好不好，她是怎么說的？小結(jié)：這里也可以感受到宋慶齡的守信。d、第一自然段她本來就很想留在家里，對嗎？從課文中找出理由（第一自然段）指名說a、二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。

指導(dǎo)朗讀b、伯伯家……指導(dǎo)朗讀出漂亮指導(dǎo)朗讀第一自然段。3、引讀守信的句子同學(xué)們，當(dāng)時(shí)是多么的想去伯伯家的啊！可是當(dāng)他走到門口的時(shí)候，想起今天要教小珍疊花籃的時(shí)候，她便停住了腳步，對爸爸說：——————爸爸讓她改天再教，拉起慶齡的小手要走時(shí)，她說連忙說：——————這時(shí)，媽媽也給她建議，讓她回答向小珍道歉，還是拒絕了，并且說：——從這一系列的語言和動(dòng)作中，讓我們深刻地體會(huì)到慶齡是個(gè)——的人。（二）當(dāng)時(shí)，媽媽深有感觸（出示媽媽的話）媽媽當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？指導(dǎo)朗讀媽媽當(dāng)時(shí)為什么要笑？慶齡又為什么要笑呢？四、交流感受這個(gè)故事告訴了我們什么？那生活中，在你的身上或者是朋友的身上有沒有發(fā)生守信的故事呢？課后可以說給同學(xué)聽一聽。

我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字詞。2.正確、流利地朗讀課文；有感情地朗讀人物對話，練習(xí)寫人物對話。3.把握__的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解“一個(gè)人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信”的含義，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，聯(lián)系生活實(shí)際使自己在做人做事上獲得啟示。4.運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解重點(diǎn)句子的含義；透過對話和動(dòng)作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)，體會(huì)人物可貴品質(zhì)。【教學(xué)方法】問題引導(dǎo)法朗讀感法悟合作探究法【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt課件彩色粉筆【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、問題激趣，導(dǎo)入課題

同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)我嗎？我雖然不認(rèn)識(shí)大家，但是我知道同學(xué)們在課堂上的表現(xiàn)十分好，好在哪里呢？（出示課件）我的課堂上，大家能做到嗎？希望同學(xué)們能說話算話，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。（板書：說話算話誠實(shí)守信）。怎樣才能做一個(gè)誠實(shí)守信的人呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第21課我不能失信（板書）。齊讀課題;理解課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過設(shè)置疑問，有效溝通情感與認(rèn)知，拉近師生的心里距離，創(chuàng)設(shè)興趣濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍。二、初讀課文，整體感知過渡：請同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，邊讀邊思考下列問題（提示自由朗讀要求）。1.按要求自由朗讀課文（課件出示）①借助拼音把課文讀通順，讀流利。②找出文中帶拼的音生字或詞語③用序號(hào)標(biāo)出自然段。2.檢查自讀情況①提問：課文有幾自然段？②抽讀第一段和第十段課文，檢查讀“正確流利”的要求③課件出示生字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀（糾正字音）：【設(shè)計(jì)意圖】在輕松民主的環(huán)境中，讀文識(shí)字，體現(xiàn)略讀課文識(shí)字特點(diǎn)。

三、默讀課文，體會(huì)主題默讀課文，小組探討交流：想想課文講了一件什么事？故事告訴我們什么？（提示概括課文內(nèi)容的方法）（出示課件）1.故事發(fā)生在什么時(shí)間？2.課文寫了哪幾個(gè)人？主要人物是誰？3.根據(jù)課文內(nèi)容填空一天早晨，慶齡（）和爸爸媽媽去伯伯家，出門前想起答應(yīng)小珍（）的事情，爸爸媽媽多次建議，但慶齡還是決定留在家里（）小珍。慶齡覺得，一個(gè)人在家很（），但她不（），因?yàn)樗龥]有（）。這個(gè)故事告訴我們做人要（）。（時(shí)間人物事情經(jīng)過結(jié)果）【設(shè)計(jì)意圖】通過默讀，讓學(xué)生感悟__的主題思想，把握故事的寫作脈絡(luò)。四、學(xué)寫對話，訓(xùn)練能力過渡：為了突出宋慶齡是一個(gè)誠實(shí)守信的孩子，課文用了不少的對話，你知道有哪些對話嗎？瀏覽課文，找出人物對話。（提示瀏覽的要求）（一）找一找，找出文中人物對話：男生找出爸爸與慶齡的對話，女生找出媽媽與慶齡的對話。1.復(fù)習(xí)對話提示語的三種寫法。2.匯報(bào)交流，師評價(jià)。3.引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子的含義。

（二）讀一讀，練讀人物對話1.分角色朗讀對話：小組內(nèi)分角色練習(xí)對話2.分角色表演對話：抽4位同學(xué)上講臺(tái)表演（三）寫一寫，練寫人物對話（機(jī)動(dòng)）1.根據(jù)第一段的內(nèi)容，寫一寫慶齡與伯伯的對話。2.第二天，小珍看到了慶齡，她們會(huì)怎么說？認(rèn)真思考后寫一組對話(自由選擇其中一個(gè)寫一組對話)【設(shè)計(jì)意圖】通過找一找、讀一讀、寫一寫的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生明白對話的特點(diǎn)，掌握人物對話的寫法。五、總結(jié)課文，升華主題1.閉眼回想本課的主要內(nèi)容。2.閱讀課文提示，體會(huì)人物情感。3.評價(jià)同學(xué)們學(xué)習(xí)情況，照應(yīng)開頭：說話算話，大家都是誠實(shí)的孩子。希望同學(xué)們始終做一個(gè)守信的人。【設(shè)計(jì)意圖】通過閉眼靜思的方法，讓學(xué)生把握__主要內(nèi)容，加深對主人公高貴品質(zhì)的印象，鍛煉學(xué)生的想象力。六、布置作業(yè)，課外拓展1．收集有關(guān)誠實(shí)守信的成語、俗語記在日記本上，

2．搜集宋慶齡的資料，全面了解宋慶齡?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過對資料的搜集和整合，讓學(xué)生懂得從小堅(jiān)持做到誠實(shí)守信，長大就會(huì)成為一個(gè)對社會(huì)有用的人，進(jìn)一步突出語文工具性與人文性的統(tǒng)一?！景鍟O(shè)計(jì)】21我不能失信伯伯準(zhǔn)備爸爸宋慶齡想起說話算話誠實(shí)守信媽媽小珍留下我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)7學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能概括課文的主要內(nèi)容。3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。課前準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。談話導(dǎo)入1、哪位同學(xué)訂閱過《兒童時(shí)代》?你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰?宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?

利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書課題)。初讀感知1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2、分自然段指名朗讀檢查。3、討論疏解：a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍c.完整地說說課文主要講了一件什么事。課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。分角色朗讀1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。討論深化1、讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對不對?2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?讀了__后有何感想。3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)要求．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。．把握__的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。課前準(zhǔn)備布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。教學(xué)課時(shí)課時(shí)教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入．同學(xué)們，你們有誰訂閱過《兒童時(shí)代》這本雜志？哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物，誰自告奮勇來說一說？讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料，并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。．今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)宋慶齡小時(shí)候的故事?！段也荒苁拧罚ò鍟n題）二、初讀感知．讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。．以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么展開探討交流。．故事發(fā)生在什么時(shí)間？．文中提到了哪幾個(gè)人？他們之間有著什么樣的關(guān)系？爸爸媽媽宋慶齡到教

伯伯家小珍．宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？．別人是怎樣勸說她的？她又是怎么回答的？（讓生找出課文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答）．完整地說說課文主要講了一件什么事？課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來。三、分角色朗讀．布置任務(wù)：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后全班交流，進(jìn)行比賽。．各小引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)宋慶齡和她父母親當(dāng)時(shí)的所思所想，準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)氣、語調(diào)。組安排角色進(jìn)行練習(xí)，教師巡。視教師在巡視在過程中要鍵問語，每一句話的語．請三至四個(gè)小組進(jìn)行朗讀比賽。．同學(xué)評議，推選出優(yōu)勝組。．全班分角色朗讀課文。四、討論深化．學(xué)了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對不對？你從中受到了哪些啟示？

．在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么處理的？．小結(jié)：俗話說得好一諾值千金，誠實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。板書設(shè)計(jì)：爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)9【教材分析】這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事。一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去。可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，自己的諾言?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。2、把握__的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

如何使學(xué)生透過對話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，交流資料1.李四光童年的故事，使我們懂得遇事要多問幾個(gè)為什么。宋慶齡小時(shí)候的故事又會(huì)告訴我們什么呢?利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。2.今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事──《我不能失信》(板書課題)。提問：你覺得什么叫“失信”?二、初讀感知1.請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2.分自然段指名朗讀檢查討論疏解：a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?爸爸伯伯宋慶齡媽媽小珍b.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。三、分角色朗讀1.交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。2.組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。3.挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。4.同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。四、討論深化1.讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對不對?2.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?讀了后有何感想。3.小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則。我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)要求】１、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。２、把握__的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。３、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力?！菊n前準(zhǔn)備】

布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料?！窘虒W(xué)課時(shí)】１課時(shí)。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入１、同學(xué)們，你們有誰訂閱過《兒童時(shí)代》這本雜志？哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物，誰自告奮勇來說一說？讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料，并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。２、今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)宋慶齡小時(shí)候的故事。《我不能失信》（板書課題）二、初讀感知１、讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。２、分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。３、以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。⑴故事發(fā)生在什么時(shí)間？⑵文中提到了哪幾個(gè)人？他們之間有著什么樣的關(guān)系？爸爸媽媽

宋慶齡到教伯伯家小珍⑶宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？⑷別人是怎樣勸說她的？她又是怎么回答的？（讓生找出課文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答）⑸完整地說說課文主要講了一件什么事？課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來。三、分角色朗讀１、布置任務(wù)：以４人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后全班交流，進(jìn)行比賽。２、小各組安排角色進(jìn)行練習(xí)，教師巡視。教師在巡視在過程中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)宋慶齡和她父母親當(dāng)時(shí)的所思所想，準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問語，每一句話的語氣、語調(diào)。３、請三至四個(gè)小組進(jìn)行朗讀比賽。４、同學(xué)評議，推選出優(yōu)勝組。５、全班分角色朗讀課文。四、討論深化

１、學(xué)了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對不對？你從中受到了哪些啟示？２、在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么處理的？３、小結(jié)：俗話說得好“一諾值千金”，誠實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)11一、新課導(dǎo)入。同學(xué)們，今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時(shí)侯的故事，題目是《我不能失信》。我們一起把課題來讀一讀。你能說說“失信”是什么意思嗎？“失信”的反義詞是什么，你知道嗎？你能把課題來讀一讀嗎？（老師從你的朗讀里知道了，你是一個(gè)守信用的人。）質(zhì)疑：那課文在寫誰呢？說他在那件事情上不能失信呢？請同學(xué)們讀讀課文。二、初步感知課文。1、拿到一篇__，我們先該怎么來讀呢？你有好的方法嗎？出示朗讀要求，學(xué)生自由朗讀：1）借助拼音讀課文，劃出課文中的生字詞。2）讀通課文。（不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字、不讀破句）3）用序號(hào)標(biāo)出自然段。2、檢查。1）課文一共用幾個(gè)自然段？課文中的我是誰呢？

2）簡介宋慶齡：宋慶齡曾經(jīng)擔(dān)任中華人民共和國副主席，名譽(yù)主席，被海內(nèi)外公認(rèn)為二十世紀(jì)最偉大的女性之一。她畢生關(guān)注少年兒童的成長，倡導(dǎo)興辦了中國福利會(huì)等兒童文化教育機(jī)構(gòu)，《兒童時(shí)代》雜志也是在她的關(guān)心下創(chuàng)辦的。為了紀(jì)念宋慶齡，1982年5月，我國成立了宋慶齡基金會(huì)。課文講的是宋慶齡小時(shí)侯的一個(gè)故事。現(xiàn)在哪些同學(xué)敢把這個(gè)故事來讀一讀？3）指名朗讀課文。糾正字音“宋耀如、宋慶齡、疊花籃、解釋、歉意、道歉”三、講讀課文。1、請同學(xué)們再讀課文，想一想課文主要寫了宋慶齡小時(shí)侯一件什么事，故事要告訴我們什么呢？2、課文從那些語句看出宋慶齡守信用呢？1）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說。父親的第二句話后，隨機(jī)落實(shí)第一段中2——5句，讓學(xué)生體會(huì)宋慶齡是多么想去伯伯家，多么想去看看那些可愛的鴿子。如此想去卻不能去，表明了宋慶齡為守信用作出的犧牲是多么的難能可貴。2）“不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好??！”慶齡邊說邊把手抽回來。3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信?。　睅煟耗芊裨谒螒c齡說的每句話中恰當(dāng)?shù)丶由弦粋€(gè)表示語氣的詞？（為難、猶豫、掃興、大聲說、堅(jiān)決、冷靜、理智……）4）分角色朗讀，師讀父親、母親的話，學(xué)生讀宋慶齡的話。

3、請同學(xué)們再讀讀人物的對話，在引用人物語言的時(shí)候，表達(dá)上有什么不同。師出示文中三句例句：1）父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”2）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說。3）“我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子?！眿寢屚鴳c齡笑了笑，說，“那你就留下來吧！”我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)12設(shè)計(jì)背景：1，三年級(jí)作為學(xué)生作文的起步階段，應(yīng)注重發(fā)掘教材的例子作用，通過讀寫結(jié)合的方式在教學(xué)點(diǎn)滴中滲透寫人，狀物的方法，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。本篇課文所在單元圍繞名人故事這一主題，通過列寧，李四光，宋慶齡等名人的平凡小事，表現(xiàn)了他們不平凡的品質(zhì)。在教學(xué)中教師力圖抓住課文通過典型事例描寫人物的方法，在每一課中都潛移默化地體現(xiàn)寫作方法的指導(dǎo)。2，在倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)方式的今天，學(xué)生在教師不的指導(dǎo)下，已能通過小組合作的形式進(jìn)行自學(xué)與交流互評。這篇課文是一篇略讀課文，正好為學(xué)生自學(xué)，合作提供了時(shí)間和空間的保證。斷3，在____教育活動(dòng)中，教師應(yīng)積極整合各種教學(xué)資源，在教學(xué)生活的過程中對學(xué)生進(jìn)行潤物細(xì)無聲的教育，尤其是充分挖掘教材中的思想教育因素，更能充分體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。本課通過描寫宋慶齡幼年時(shí)遵守

諾言，不失信的事，表現(xiàn)了她誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，是對學(xué)生進(jìn)行____教育的好教材。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，運(yùn)用讀書方法自學(xué)課文，能夠正確，流利，有感情地朗讀課文。2，學(xué)習(xí)課文抓住人物的語言，動(dòng)作，心理活動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3，能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，受到誠實(shí)守信精神的陶冶。課前準(zhǔn)備：1，學(xué)生按照自學(xué)方法自學(xué)課文。2，收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程：一，回顧前文，導(dǎo)入課題1，這一單元我們學(xué)習(xí)了那些名人故事表現(xiàn)了他們怎樣的品質(zhì)2，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇課文——《我不能失信》（板書課題）。運(yùn)用前面寫人__的方法，你可以提出哪些問題（根據(jù)學(xué)生回答板書：人事品質(zhì)）二，重溫自學(xué)方法，確定成員分工自學(xué)一篇課文除了完成預(yù)習(xí)要求，還要掌握自學(xué)方法，誰還記得讀正確；二，讀明白；三，讀進(jìn)去）四人小組明確分工：

（召集人，發(fā)言人，噪音控制員，計(jì)時(shí)員）三，合作學(xué)習(xí)，自主交流1，學(xué)生小組按照三讀要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。2，教師巡視幫助，指導(dǎo)四：展示交流，傾聽評價(jià)（一）讀正確：1，選擇一個(gè)小組上臺(tái)展示，按小組自己的方法分工合作朗讀全文。2，其他小組針對個(gè)人和小組讀__是否正確的情況給與評價(jià)。（對讀音，斷句，聲音洪亮等角度進(jìn)行評價(jià)）全班分角色朗讀課文。（二）讀明白1，各小組發(fā)言人代表小組交流讀懂了什么例：我們小組理解了幾個(gè)詞語的意思……（板書重點(diǎn)詞語）我們組要向大家介紹宋慶齡的生平簡介。我們組知道課文寫了宋慶齡小時(shí)候因?yàn)榇饝?yīng)朋友而拒絕去伯父家堅(jiān)守諾言的事，變現(xiàn)了她誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。（板書：誠實(shí)守信）……2，教師質(zhì)疑：從那里可以看出宋慶齡的誠實(shí)守信呢3，學(xué)生在文中上尋找，批畫后交流。4，師生共同發(fā)現(xiàn)總結(jié)：

作者抓住語言，動(dòng)作，心理活動(dòng)表現(xiàn)出人物的高貴品質(zhì)。5，學(xué)生質(zhì)疑，討論：課文中描寫小白鴿樣子的句子能否刪去（三）讀進(jìn)去1，誰能讀出宋慶齡語言的堅(jiān)決，行動(dòng)的果斷2，指名朗讀，學(xué)生評價(jià)。五，討論深化，總結(jié)提升1，在我們的身邊有哪些講誠實(shí)重信用的人和事2，小結(jié)：俗話說一諾千金，重諾言，守信用是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。還記得師生齊唱）其中有這樣一句響亮的話：以誠實(shí)守信為榮！希望每個(gè)同學(xué)都能擁有這種可貴的品質(zhì)。六，讀寫結(jié)合，課后延伸寫一則日記，描寫一個(gè)誠實(shí)守信的人或一件事。我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)13學(xué)習(xí)目標(biāo)１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、能概括課文的主要內(nèi)容。３、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。課前準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入１、哪位同學(xué)訂閱過《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。２、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事──《我不能失信》（板書課題）。二、初讀感知１、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。２、分自然段指名朗讀檢查。３、討論疏解：⑴故事發(fā)生在什么時(shí)間？⑵文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍

⑶完整地說說課文主要講了一件什么事：課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。三、分角色朗讀１、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。２、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。３、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。４、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。四、討論深化１、讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對不對？２、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了__后有何感想。３、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)14一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的主要內(nèi)容，并從人物的語言、動(dòng)作、表情中感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力和朗讀能力。3.、體會(huì)引用人物的話可以有不同的形式(即提示語在前、在中、在后等形式)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何使學(xué)生通過對話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入課題。1、談話交流：回顧第二組課文中認(rèn)識(shí)的幾位名人，引出“宋慶齡”。學(xué)生所了解到的關(guān)于宋慶齡的資料。料袋”并適當(dāng)補(bǔ)充。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“資2、揭示課題：(板書課題：我不能失信)齊讀課題。3、課題中的“我”指的是誰?“我”又不能失信于誰?請同學(xué)們讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入揭示課題。二、新授1、初讀感知

(1)自由讀課文，要求把課文讀通讀順，想一想，課文講了一件什么事?(2)討論交流：課題中的“我”指的是誰?“我”又不能失信于誰?(3)簡單地講一講課文寫了一件什么事。(4)出示填空：宋慶齡一家要去________，可她忽然想起_________，爸爸媽媽都_________，但她堅(jiān)持____________。她真是個(gè)_______的好孩子!(5)指名填空。(隨機(jī)板書：守信用)【設(shè)計(jì)意圖】初步了解課文內(nèi)容。2、默讀課文：(1)你從哪些語言讀出她是一個(gè)守信用的孩子?邊讀邊找，作上讀書記號(hào)。(2)學(xué)生交流：(以下是學(xué)生可能交流的幾個(gè)方面，教師可根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)指點(diǎn)、引導(dǎo))A、“伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，的紅眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”慶齡很喜歡伯伯家的鴿子，但為了守信用，而放棄去伯伯家的機(jī)會(huì)。(教師引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)感嘆號(hào)，讀出宋慶齡對鴿子的喜愛。)小結(jié)：那么漂亮的鴿子等著慶齡去，可為了等小珍，慶齡還是決定不去了，真是信守諾言的孩子啊!B、“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。”

從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。(是啊，從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。請同學(xué)們說一說，這時(shí)小慶齡在想什么?)C、當(dāng)父親提出改天再教小珍時(shí)，慶齡連說“不行!不行!”，并把手抽回來。(教師可創(chuàng)設(shè)情境，如師生角色對話等，在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話，也可隨機(jī)采訪“小慶齡”當(dāng)時(shí)的想法。)從哪里讓你體會(huì)到了小慶齡的守信用?D、當(dāng)母親提出可以回來后再向小珍解釋時(shí)，慶齡表示自己不能失信。(教師可創(chuàng)設(shè)情境，如師生角色對話等，在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話。如肯定學(xué)生的朗讀：看慶齡說得斬釘截鐵的，肯定是不去的了，真是個(gè)守信的孩子!)E、當(dāng)父母贊同她留下來時(shí)，慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。(教師引導(dǎo)學(xué)生說說慶齡此時(shí)在想什么?為何笑得那么甜?)【設(shè)計(jì)意圖】抓住重點(diǎn)句子理解宋慶齡的可貴品質(zhì)。3、分角色朗讀(1)交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。(2)組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。(3)小組進(jìn)行比賽。(4)同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過朗讀理解課文內(nèi)容。

4、討論深化(1)讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事?(2)如果請你給這篇課文的題目加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你會(huì)加什么符號(hào)?最好能說說理由。(隨機(jī)板書標(biāo)點(diǎn)“!”，感受小慶齡態(tài)度的堅(jiān)決)讓學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題，升華主題。小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。(板書：一諾千金)