PEP小學英語課堂教學基本模式

小學英語課堂教學基本模式PEP小學英語課堂教學基本模式新課操練游戲?qū)牖仡櫩偨Y(jié)知新學習唱歌熱身競賽鞏固溫故知新作業(yè)布置PEP小學英語課堂教學基本模式詞匯教學PEP小學英語課堂教學基本模式語音詞匯語法語言三要素語法是語言的基本模型，詞匯是語言的基本材料；Theimportanceofvocabularyteaching（詞匯教學的重要性）PEP小學英語課堂教學基本模式

詞匯作為構(gòu)成語言的三大要素之一，既是語言的基本材料，也是學習語言的基礎(chǔ)，更是人類進行思維和完成交際的重要信息符號。

英語中我們也會經(jīng)常說：“Thelargeryourvocabularyis，thebetteryourEnglishwillbe.”

從某種意義上說，學習者詞匯量的大小反映了其語言水平高低。PEP小學英語課堂教學基本模式

1.將單詞和相應(yīng)的實物或概念聯(lián)系起來。2.掌握正確的讀音和拼寫。3.以適當?shù)男问竭\用它。低年級段要求？PEP小學英語課堂教學基本模式

1.知道單詞的正確搭配形式。如：playfootball,playbasketball,playthepiano,playthe

guitar.2.了解詞的構(gòu)成以及詞性如：合成詞football分開講解。高年級段要求？PEP小學英語課堂教學基本模式音、形、義是詞匯的三要素，語音學習能幫助學生學習和鞏固單詞。“在詞匯的音和形的教學中，要注意音和形的統(tǒng)一與結(jié)合，使學生把一定的音同可能對應(yīng)的一定的形聯(lián)系起來，又把一定的形同可能對應(yīng)的一定的音聯(lián)系起來，并經(jīng)過反復練習，在大腦高級神經(jīng)活動系統(tǒng)中建立起牢固的條件聯(lián)系，其中包括各個具體的詞的音和形的聯(lián)系，以及一類又一類詞的音和形的模式的。學生既能見形知音，又能因音而記形。”PEP小學英語課堂教學基本模式

直觀法

語境法

分類法

釋義法

對比法

翻譯法

序列法

交際法TechniquesForTeachingEnglishvocabulary詞匯教學技巧PEP小學英語課堂教學基本模式

直觀教學是采用如圖片、實物、玩具、幻燈片、多媒體等一系列輔助教具及手勢、動作、表情開展的手段，對于一些表示具體事物的名詞、表示具體動作的動詞、表示情感的動詞及形容詞一般可采用直觀教學。1.直觀法PEP小學英語課堂教學基本模式

小學生的思維特點是以直觀形象思維為主。課堂中除了語言環(huán)境以外，十分重要就是通過生動形象的直觀事物輔助教學，所以在平時教學中最常用的就是直觀呈現(xiàn)法。

PEP小學英語課堂教學基本模式TeachingvocabularyincontextThesamewordcanhavevariousmeaningsindifferentcontexts.Toconveythemeaningofanewwordexactly,itisbettertopresentthewordinthesentenceorinthetext.32.語境法PEP小學英語課堂教學基本模式1、推測上下文中的詞義能幫助學生發(fā)展學習策略，隨著學習的深入，自主學習，形成語言學習能力。2、系統(tǒng)地感知語段中的詞匯，能明確詞匯在交際中的作用。3、上下文能讓學生明確怎樣在真實情景中運用詞匯。Thismethodofteachingnotonlyhelpthestudentstounderstandtheexactmeaningofanewword,butletthemhaveanideaaboutthegroupofwordsthatoftenappearsimultaneouslyinharmony.PEP小學英語課堂教學基本模式Grouping3.分類法

將所教授詞匯按某種共同屬性進行分類，以便學生更好地掌握并記憶。PEP小學英語課堂教學基本模式?按事物的屬性如：顏色，動物，文具等類別進行分類。?按讀音和拼寫規(guī)則分類。

1)含有相同的發(fā)音

shirtskirtJuneJulyreddresschickenfishmilkpizza例如：Bread可以采用直觀法進行教學，但head,bread含有相同的讀音和類似的拼寫，選用分類法也便于操作?？捎蒱ead引出bread，效果可能會更好。

2）單詞同音異形例如：seesea；meatmeet；sonsunPEP小學英語課堂教學基本模式3）合成詞：

schoolbag football classroom

policemanhomeworkblackboard4）轉(zhuǎn)換詞：(詞性發(fā)生了改變)

teach------teacherplay---player

rain—rainytooth---toothache

PEP小學英語課堂教學基本模式例如：

(1)holiday:Wedon’tneedtowork.It’stimeforrest.(2)afternoon:between12:00and6:00inthedaytime.(3)different:notthesame(4)parents:fatherandmother.

用熟悉的詞匯解釋生詞。（高年級使用較多）Usingknownvocabulary4.釋義法PEP小學英語課堂教學基本模式⑴反義詞對比例如:在body單元中Hehasgotlonghair.long:Thiswordmeansnotshort.【同理：easy---difficultcheap---expensive】⑵動詞對比：（看）

watchTV,seeamovie，readabook

“看朋友”可以說toseeafriend；tovisitafriend，而不說watchafriend將詞匯進行對比進行教學5.對比法PEP小學英語課堂教學基本模式小學詞匯中有很多是以連續(xù)出現(xiàn)的。numbers,namesofmonths,daysoftheweek.Studentsreadilymemorizetheseries,buttheythenhavedifficultyusingthewordsoutofsequence.a)Flashcards(一周幾天，縮寫，不斷變換）b)Clockface

（1-12，數(shù)字教學）c)blackboard（月份，星期，按順序?qū)懺诤诎澹㏕eachingseriesandwordsequences7.序列法PEP小學英語課堂教學基本模式

通過交際教詞匯，把詞匯教學融入日常交際之中。能加深印象，交際對話中學會的詞匯能立即運用，且表達準確。

將詞匯放在一定的語境里教，使學生能更好地掌握單詞的詞義、詞類和習慣用語及固定搭配。

Bycommunication8.交際法PEP小學英語課堂教學基本模式真實、形象、生動地呈現(xiàn)生詞法

詞句搭配法以舊引新法

聯(lián)想法

PEP小學英語課堂教學基本模式對話教學PEP小學英語課堂教學基本模式一熱身活動二呈現(xiàn)新知三句型操練四鞏固操練五拓展應(yīng)用六評價作業(yè)PEP小學英語課堂教學基本模式一熱身活動

目的：創(chuàng)設(shè)英語學習氣氛，激發(fā)學生學習英語的興趣，復習舊知，為新課學習作鋪墊。方法：（1）聽(Enjoythesong)(2)說930PEP小學英語課堂教學基本模式

(3)玩（playgames）(4)唱（singthesong)案例:Book2Unit3partALet’stalk.首先讓學生唱《TenLittleIndians》這首歌，復習數(shù)字，為Howmany…..?這個句型作鋪墊。

PEP小學英語課堂教學基本模式（2）說：①DailyreportHello,myname’s……I’mten,I’maboy/girl.I’mfromChina.Ilike…..(點心、飲料、水果、動物…),Ihaveanew…..也可以介紹自己的家人，內(nèi)容不限，語言表達能力強的同學可以多說，差點的可以試著說幾句。②FreetalkPEP小學英語課堂教學基本模式二呈現(xiàn)新知

首先要羅列語言點，把握重難點句型后再開始想想如何把他們呈現(xiàn)出來，呈現(xiàn)的方法很多，在小學階段用的最多的一般是情景呈現(xiàn)，那么如何創(chuàng)設(shè)情景是比較關(guān)鍵。PEP小學英語課堂教學基本模式三句型操練

1.機械操練2.意義操練PEP小學英語課堂教學基本模式1.機械操練(1)師生對話(2)個別生生練(3)小組操練(4)半班操練(5)行與行之間操練(6)男女生分角色操練通過反復操練句型達到一定的熟練程度PEP小學英語課堂教學基本模式閱讀教學PEP小學英語課堂教學基本模式整體呈現(xiàn)(Presentation)。理解內(nèi)容(Comprehension)。鞏固(Consolidation)和活用(Usage)。PEP小學英語課堂教學基本模式六、幾種閱讀教學方法簡介1、“導-傳-延”方法創(chuàng)設(shè)語境→引導閱讀，傳授方法→設(shè)計任務(wù)，內(nèi)化語言→延伸課外A、智慧導入，創(chuàng)設(shè)語境，激發(fā)學生的閱讀興趣

B、引導閱讀，傳授方法，提高學生的閱讀能力

PEP小學英語課堂教學基本模式閱讀策略

策略描述

猜測生詞詞義聯(lián)系上下文推測生詞的意思全文瀏覽閱讀短文或故事先瀏覽全文，了解大意推斷猜測結(jié)合上下文和插圖猜測不能理解詞句的含義問題查找結(jié)合練習問題查找故事情節(jié)總結(jié)讀完全文后能概述短文或故事的主要內(nèi)容PEP小學英語課堂教學基本模式C、延伸課外，積累經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的閱讀習慣

PEP小學英語課堂教學基本模式2、三環(huán)節(jié)閱讀教學法A、閱讀前（pre-reading）TPR活動學習生詞猜詞游戲引出課文B、閱讀中（whilereading）初讀感知，促其入境聽力訓練，喚起想象朗讀課文，尋疑索解默讀課文，互動生成跟讀課文，情景交融PEP小學英語課堂教學基本模式C、閱讀后（post-reading）復述課文，旨在升華聯(lián)系生活，學以致用布置任務(wù)，課后延伸PEP小學英語課堂教學基本模式寫作教學PEP小學英語課堂教學基本模式（1）應(yīng)按照字母的筆順和字母在三格中應(yīng)占的位置書寫。（2）每個字母都應(yīng)稍向右傾斜，約為5°，斜度要一致。書寫的規(guī)范PEP小學英語課堂教學基本模式（3）大寫字母都應(yīng)一樣高，占上面兩格，但不頂?shù)谝痪€。書寫的規(guī)范（4）小寫字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z寫在中間的一格里，上下抵線，但都不出格。PEP小學英語課堂教學基本模式書寫的規(guī)范（5）小寫字母b，d，h，k，l的上端頂?shù)谝痪€，占上面兩格。（6）小寫字母i和j的點、f和t的上端都在第一格中間，f和t的第二筆緊貼在第二線下。（7）小寫字母fgjpqy的下端抵第四線。PEP小學英語課堂教學基本模式（8）小寫字母a，d，h，i，k，l，m，n，t和u，它們的提筆是一個上挑的小圓鉤，不能寫成銳角。（9）書寫單詞時，字母與字母之間的間隔要均勻、適當，不要湊得過緊，也不要離得太遠。PEP小學英語課堂教學基本模式（10）書寫句子時，單詞之間必須有適當?shù)木嚯x，一般以空出一個小寫字母a的寬度為宜。（11）標點符號要寫在一定的位置上。

（12）字母的筆順字母要按一定的筆劃順序書寫，其書寫筆順如下。（請注意書寫的格式和大小寫的區(qū)別。）PEP小學英語課堂教學基本模式PEP小學英語課堂教學基本模式通過上表，我們可以