教師讀書心得體會1

第頁共頁老師讀書心得體會老師讀書心得體會【推薦】老師讀書心得體會1著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！弊鳛橐幻逃ぷ髡撸琠__年前我就在書本中讀過這句話，從教___年后，我對這句話才有了更深層、更詳細(xì)的理解。舉個簡單的例子，我曾經(jīng)教過一個叫芳芳的小朋友，聰明伶俐，但由于長輩的溺愛，從小養(yǎng)成了好動、蠻橫的壞習(xí)慣，有點偏執(zhí)。在課堂上坐不住，一點不滿意就大哭大鬧，讓老師無法上課，更不會和同學(xué)們交往，讓人覺得又可氣，又可憐。剛開學(xué)時連筆也不會拿，坐的歪歪扭扭，捏著筆尖，寫的字就像螃蟹爪，彎彎曲曲，毛毛刺刺的，書包里亂七八糟，連一支能用的鉛筆都沒有，嶄新的課本角都蜷了，上面畫的滿滿的，連田字格里的生字都看不清了。后來我和她的家長的屢次溝通，共同制定了一個方法：在學(xué)校，只要能坐好，握筆姿勢正確，就畫一面小紅旗；寫好一個筆畫，老師就大力表揚；在家里，家長每天拿出20分鐘，手把手地、一筆一畫地教她寫字。假如能一次堅持坐好、寫好10分鐘，就滿足孩子一個愿望，例如看10分鐘的動畫片、講一個故事、做孩子感興趣的游戲……半年的時間過去了，你再也看不到那個邋遢、多動、蠻橫無理的芳芳了。課堂上的芳芳平心靜氣地端坐著，聽課認(rèn)真、答復(fù)下列問題積極；特別是寫字的時候，只見她頭正、肩平，嘴里默念三個一“一尺、一寸、一拳頭”，這一切做好了，再一筆一畫地描紅、仿影、臨貼，起、行、頓、收，寫起字來抑揚頓挫，好象進(jìn)入了忘我的境地。她作業(yè)本上紅圈圈越來越多，書包里整整齊齊，新書上干干凈凈……她的爸爸沖動地告訴老師，是良好的寫字習(xí)慣改變了孩子的性格，也改善了孩子的生活。由此可見，習(xí)慣的力量是宏大的，世界上最可怕的力量是習(xí)慣，最珍貴的財富也是習(xí)慣。人生仿佛是一場好習(xí)慣和壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，假設(shè)沒有好習(xí)慣，你將很難成功。習(xí)慣是選擇出來的，不是天生養(yǎng)成的，當(dāng)你改變自己的習(xí)慣時，你改變的是你自己的人生。老師讀書心得體會2我很慶幸自己是一名老師，因為老師這個職業(yè)可以獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為老師可以真正體驗到人生歷程中最珍貴的真情。十年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會到了作為一名老師的快樂，讓我體味到了當(dāng)老師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的成功的真諦——走近書本，就是完善生命。老師的快樂，來自讀書。古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原那么，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍；韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》；亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說出發(fā)，提出了“文雅”之說；夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠(yuǎn)矚；而杜威的學(xué)說“教育即生活”、“學(xué)校即社會”更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因為對這些經(jīng)歷的汲取，使我更自信的走近我的學(xué)生，讓我更自覺地去研究我的學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟，把學(xué)生智慧的火花點燃。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報時，或者看到學(xué)生的進(jìn)步時，我就有一種收獲碩果的欣慰。特別是在課堂中，我常與學(xué)生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學(xué)生的典范。比方我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的間隔。雖然如今的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的目光，更沒有孔子的聰明心智，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦！讀書是一種精神上的陶冶。老師讀書心得體會3俗話說"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"、"知識就是力量"，其實在我的內(nèi)心深處我一向認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)語文老師》。一本書刊或雜志可以成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學(xué)語文老師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇，當(dāng)我初為老師時，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準(zhǔn)備，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都透過《小學(xué)語文老師》獲得了，因此我一次次走近它。有人說："一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有實在、詳細(xì)的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高程度的效勞……"而《小學(xué)語文老師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，資料實在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。如今，做為一名小學(xué)語文老師，我更加期望能在教學(xué)方面得到一些實在詳細(xì)的幫助，《小學(xué)語文老師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時《小學(xué)語文老師》推出的"大語文教育文摘"，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們及時地帶給了各方面的教育信息，也翻開了我們的教育視野。此外，"園丁故事"、"封面人物"，不僅僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認(rèn)識和理解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。據(jù)理解，《小學(xué)語文老師》已走過20多個風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤了無數(shù)語文老師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文老師架起了走向成功的橋梁，是培育老師成長的搖籃。她的風(fēng)格非常樸素平實。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學(xué)點評中肯，教案設(shè)計新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)語文教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)語文老師》宣揚對學(xué)生做為"人"的尊重；宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等根底上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時，我都能從《小學(xué)語文老師》中再次找尋到信心的起點；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學(xué)語文老師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所打破、有所創(chuàng)新時，都是《小學(xué)語文老師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的"亮點"……"一分耕耘，一分收獲"，我一向堅信多讀一些好書，必須會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠(yuǎn)航。同時我想《小學(xué)語文老師》也必須將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)將來!老師讀書心得體會4百年大計，教育為本，而老師又是本中之本，是學(xué)校教育的關(guān)鍵所在。與其他職業(yè)不同，老師職業(yè)是一種用心靈澆灌心靈的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯告訴我們的：“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！崩蠋煿ぷ鞯倪@一特殊決定了老師心理安康的重要性。老師的人格和心理安康狀況直接或間接地影響著學(xué)生的心理與行為，同時，老師的心理安康，還直接影響到老師自身的身心安康、生活、工作及家庭幸福，對老師個人工作的成敗也有極其重大的作用。要使老師自己有積極安康的心理，老師個人可做以下努力：一、正確認(rèn)識自己，悅納自我正確認(rèn)識自我是建立健全自我意識的根底。只有認(rèn)識自己、理解自己，才能改變自己、完善自己。與此同時，老師應(yīng)該開放自我，擺脫自我封閉，積極參加社會理論活動。悅納自我包括三個方面：第一，承受自己的全部，無論優(yōu)點還是缺點，無論成功不是失?。坏诙?，無條件地承受自己，承受自己的程度不以自己是否做錯事有所改變；第三，喜歡自己，肯定自己的價值，有愉快感和滿足感。二、轉(zhuǎn)變老師職業(yè)角色老師職業(yè)的角色是隨著社會的開展變化而不斷變化的。在當(dāng)代社會中，老師不再是單純的知識的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和設(shè)計者。作為引導(dǎo)者和設(shè)計者的老師，首先要轉(zhuǎn)變幾個教育觀念，即由重老師的“教”轉(zhuǎn)向重學(xué)生的“學(xué)”、由重知識傳授轉(zhuǎn)向重學(xué)生開展、由重老師的權(quán)威轉(zhuǎn)向重師生的平等交往與對話、由重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過程以及由重統(tǒng)一規(guī)格教育轉(zhuǎn)向重視差異性教育。作為一個有責(zé)任心的老師，應(yīng)該首先從自身做起，轉(zhuǎn)變思想觀念，用現(xiàn)代教育觀念作為教學(xué)理論的指南，樹立正確的學(xué)生觀、課程觀和教學(xué)觀；同時，老師必須不斷進(jìn)步自身素質(zhì)、完善自身的知識構(gòu)造，才有可能適應(yīng)老師的角色轉(zhuǎn)變。任何老師都應(yīng)該具有精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野和深沉的教育理論功底，使老師真正地從教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型老師，并在此過程中塑造老師的專業(yè)精神，養(yǎng)成老師的專業(yè)人格，進(jìn)而最終實現(xiàn)老師的角色轉(zhuǎn)變。三、構(gòu)建良好的教育人際關(guān)系1、妥善處理師生關(guān)系，伴隨學(xué)生一起成長?！?〕對學(xué)生心情感謝之情。老師的崗位是學(xué)生提供的，學(xué)生既是老師的教育對象，又是老師的衣食父母。尤其是那些難教育的學(xué)生，他們?yōu)槔蠋熖峁┝烁嗟木蜆I(yè)崗位。〔2〕對學(xué)生的問題多做教育歸因。面對學(xué)生的問題，不要一味責(zé)怪學(xué)生，而要多想想造成這些問題的教育原因是什么?！?〕反復(fù)深化反思自己的教育心理和行為，進(jìn)步自身的育人才能。要提升自己的教育教學(xué)的才能，假如一個老師缺乏教育教學(xué)才能，缺乏對學(xué)生心理、行為的認(rèn)識，這將難以處理好師生關(guān)系。2、妥善處理師師關(guān)系，讓自己在群體中成長?！?〕珍惜同事這份緣。茫茫人海，能彼此相識，已屬不易，而貴為同事，自當(dāng)格外珍視；故應(yīng)盡自己所能，熱心幫助同事?！?〕認(rèn)同強者。強者是自己成長的動力，強者為自己的成長提供了典范。老師要做一個會“自私”的人，正是強者的存在，讓自己意識到了差距和缺乏，有了可供效仿的示范，他們是求之不得的師者。〔3〕不怕“吃虧受騙”，得失從長計議。不要抱怨“能者多勞”，而要看到“勞者多能”的收獲。通過進(jìn)步自己可持續(xù)開展的競爭力來實現(xiàn)自己的價值追求。不要把自己的成功，寄希望于別人的不努力甚至失敗上。不要羨慕“旁門左道”得到的好處，一段時期之后回頭看，“旁門左道”者往往得不償失。3、處理好與學(xué)生家長關(guān)系，構(gòu)建家校教育合力。〔1〕端正交往動機(jī)。老師與家長交往的目的是形成家校教育合力、優(yōu)化孩子的成長環(huán)境，舍此無他?！?〕尊重學(xué)生家長。尤其要尊重家長中的弱勢群體，尊重“問題學(xué)生”的家長。〔3〕交往中積極主動。要熱情、主動地與家長交往。4、處理好與學(xué)校管理者關(guān)系，做好溝通?！?〕關(guān)心集體，服從領(lǐng)導(dǎo)，支持領(lǐng)導(dǎo)工作。老師要從集體利益出發(fā)，自覺執(zhí)行學(xué)校各項規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)對各項工作的安排，勇挑重提?！?〕盡心做好本職工作。做好本職工作是協(xié)調(diào)老師與學(xué)校管理者關(guān)系的根本措施。〔3〕主動并擅長與領(lǐng)導(dǎo)溝通，讓領(lǐng)導(dǎo)對你有正確的理解。四、擺脫緩解職業(yè)壓力和職業(yè)倦怠1、尋找工作的興奮點每天盡管從事的是同一種工作，然而老師的教學(xué)本身就是極具創(chuàng)造性和藝術(shù)性的，不僅教學(xué)內(nèi)容和方法是動態(tài)的，而且所面對的學(xué)生又是有血有肉有情感的，在這充滿活力的教學(xué)環(huán)境中，每一在都不可能是單一重復(fù)的。因此，老師就應(yīng)該擅長發(fā)現(xiàn)新的興奮點，以此來刺激自己的精神，喚起自己的情趣和熱情。2、改變自己心理由于老師“倦怠心理”的產(chǎn)生與課程改革的新理念，學(xué)生開展的新特性的有關(guān)，所以老師一方面要以開放的心態(tài)去學(xué)習(xí)并認(rèn)同之，更重要的是要注意改變自己內(nèi)在固有的認(rèn)知以最大限度地減少適應(yīng)心理。3、要擅長獎勵自己保持樂觀的工作態(tài)度，就是要學(xué)會稱贊自己、獎勵自己，要多關(guān)注自己成功的點點滴滴，哪怕是一丁點兒的成績，也要積極地進(jìn)展自我肯定。為自己喝彩，你就會發(fā)現(xiàn)每天的你都是全新的，這樣你就會增強工作的效能感。4、努力創(chuàng)造自我老師在創(chuàng)造學(xué)生的時候，也應(yīng)該注意創(chuàng)造自我，比方形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格、探究歸納出獨到的教育形式、研究創(chuàng)造出獨具個性的理論成果等，努力成為教育家。這樣，自己就會大大增強事業(yè)的成就感和魅力感。5、鍛煉和放松注意勞逸結(jié)合，足夠的睡眠，找理由休息，將閑暇和各種娛樂活動作為工作的必要補充。6、豐富自己的文化生活豐富的文化生活可以極大地改善一個人的心態(tài)，調(diào)節(jié)一個人的情緒。無論工作多么忙，都應(yīng)該擅長忙里偷閑，參與一些有益身心安康的活動，在多彩的生活中培養(yǎng)自己的生活情趣，增強自己的生活樂趣。生活的情趣可以對職業(yè)心理產(chǎn)生積極的影響?？傊?，老師要努力塑造自己健全的個性，使自己能有和諧的人際關(guān)系，有良好的社會適應(yīng)才能和積極樂觀向上的生活態(tài)度，有正確的自我意識，能正確地對待環(huán)境，從而既使自己的個性得到安康開展，又能對學(xué)生個性的安康開展造成積極影響。老師讀書心得體會5老師，作為一種職業(yè)，承當(dāng)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會開展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的施行，老師“一言堂”已全盤否認(rèn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，老師要成為研究者、專家和名師。因此，和眾多老師一樣，自己顯得為難和無奈：如年齡增長、職稱評聘的劇烈競爭和各種關(guān)系復(fù)雜；知識更新速度加快，原有知識構(gòu)造和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要等。因此，壓力增大，精神疲憊，對所從事的工作失去興趣，無成就感；對事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新，安于現(xiàn)狀，得過且過等。通過參加學(xué)校組織繼續(xù)解放思想大討論和“老師閱讀年”學(xué)習(xí)活動，使我更深化地認(rèn)識到作為一名老師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識、與時俱進(jìn)的重要性。隨著時代的開展和社會的需求，如何做一名合格的老師？這將是我今后必須考慮和面對的問題。因為，合格老師不是終身的，昨天的合格老師，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時俱進(jìn)，努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度和理論知識，才始終是一名合格的老師。一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)政治理論，進(jìn)步思想素質(zhì)。深化理解共產(chǎn)理論與生俱來的與時俱進(jìn)的理論品質(zhì)，努力進(jìn)步自己的思想素質(zhì)。學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求老師要不斷汲取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識構(gòu)造，做到博學(xué)多才，與時俱進(jìn)，學(xué)生才會“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識，提升綜合素質(zhì)。作為老師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)程度進(jìn)步了，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。二、擯棄舊事，與時俱進(jìn)擯棄舊事，緊隨時代步伐。時代的日新月異就是對老師的挑戰(zhàn)，教育理念、教學(xué)方法、專業(yè)知識都必須緊隨時代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實和進(jìn)步。因此，老師要勇于擯棄舊事物、承受新事物，要敏銳地理解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學(xué)消費生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，老師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時浸透為人的道理，幫助學(xué)生塑造安康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。用心育人，建立平等關(guān)系。老師的工作對象是人，人是有情感的，需要老師的關(guān)愛和關(guān)心。老師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)心。因此，老師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感間隔，要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，諒解他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈間隔，溝通情感，才能真正做到教書育人。三、立足本職，做好工作既然選擇了“老師”這一職業(yè)，就要無怨無悔！對教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)程度不斷進(jìn)步，要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。對學(xué)生將來負(fù)責(zé)。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。因此，老師要立足當(dāng)今，放眼將來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因為一個班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生，老師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對他們獲得的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；課后多找他們談心，使他們從心底知道老師并沒有把他們“看衰”。老師，只有立足本職，將個人的開展與國家的開展、學(xué)校的開展嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起，樹立和結(jié)實民族意識、社會意識和責(zé)任意識，個人在工作上才會有所所為；老師，只有更新觀念，終身學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，做好本職工作，才能為黨的教育事業(yè)做出自己的奉獻(xiàn)！老師讀書心得體會6暑假，學(xué)校分給每位老師一本書，我讀的書是《在與眾不同的教室里》。下面是我讀此書的：此書介紹了8位美國當(dāng)代名師的精神檔案，他們工作起來都是兢兢業(yè)業(yè)，全身心投入工作，并且，每位名師都有各自的風(fēng)格，8位名師的故事，深深打動了我，他們有用不完的智慧和驚人的創(chuàng)造力，為他們各自的教育教學(xué)工作默默奉獻(xiàn)自己的青春。這8位名師中，讓我感受最深的當(dāng)數(shù)號稱“美國最好的老師”萊福。艾斯奎斯。當(dāng)一名老師傾其精力、美德與創(chuàng)造力時，他能為學(xué)生做什么？假如知道美國傳奇老師萊福。艾斯奎斯的故事，你就有了答案。在美國眾多的名師中，很難有人如萊福。艾斯奎斯一般給人震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校聽同一間教室，年復(fù)一年地教同一個年齡段學(xué)生長達(dá)20多年，獲得的榮譽不計其數(shù)，給他提供捐助的人也不計其數(shù)。他就是一個人在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡的名師。他每天工作12小時，除了完成學(xué)校規(guī)定的課程外，他還主動教學(xué)生高等數(shù)學(xué)，讓學(xué)生閱讀原版文學(xué)名著，給學(xué)生排練《莎士比亞》戲劇，甚至在課間教學(xué)生彈吉他、打籃球和棒球！他總是把一天的時間安排得滿滿的。這讓我想起了我們學(xué)校的行政老師，他們的工作是非常繁忙的，往往是不分8小時工作時段的，8小時之外，他們同樣做著學(xué)校里的千頭萬緒的事情。寒暑假和雙休日對老師們來說是最好的休息時間，可是對他們來說，卻是最好的干工作的時間。我在暑假，經(jīng)常來學(xué)校鍛煉身體，看到學(xué)校行政和局部老師，幾乎是天天來校工作，尤其是我們的陳校長，在暑假里他是每天必到的，每天都有干不完的工作，而且他是來得早，回得晚。真的是超強付出，同書里的美國名師萊福。艾斯奎斯是一樣的！學(xué)校行政這么超付出的工作電影，他們不分時間的默默付出，是為了學(xué)校的明天更美妙，為了保證開學(xué)后老師能更好地開展教育教學(xué)工作、為了學(xué)生在新學(xué)期里能更好地學(xué)習(xí)與成長。他們是我們廣闊老師學(xué)習(xí)的好典范，我想，在今后的教育教學(xué)工作中，假如能有超強的付出，有這種爭分奪秒的時間觀，我們肯定能做出更多的成績來的。正如艾斯奎斯所說的“成功無捷徑”、“卓越不是輕而易舉就能實現(xiàn)的”。艾斯奎斯曾經(jīng)“頭發(fā)著火還在教”！在一堂化學(xué)課上，一個學(xué)生點不著酒精燈，其它同學(xué)都要求進(jìn)展下一步實驗，艾斯奎斯不想把她落下，親自幫她點，但無意中把自己的頭發(fā)給點燃了，要不是孩子們叫了起來，艾斯奎斯還不知道。他說，“雖然這樣很可笑，但我真的認(rèn)為，作為一名老師，我的大方向是對的——孩子們是你唯一操心的，其他任何事都必須忽略?！边@讓我更進(jìn)一步明白了做老師的意義，老師要真正熱愛你的學(xué)生，就作文要全心全意地為學(xué)生效勞，要放下老師的架子，而不是走過場，假惺惺地說要幫學(xué)生，心里卻不太情愿。我們只有自內(nèi)心地幫助學(xué)生，努力到達(dá)象艾斯奎斯這樣的境界，這樣，我們將會是真正全心全意地為學(xué)生效勞的，也會成為一名極其優(yōu)秀的、學(xué)生都喜歡的好老師。艾斯奎斯說：“在小學(xué)階段，對兒童開展最關(guān)鍵的因素是各年級的老師”，因為他們在小學(xué)階段跟老師相處的時間是最多的，甚至超過了家長。所以，為了兒童最好地成長，我們當(dāng)老師的，就應(yīng)起著最好的、最關(guān)鍵的作用。老師應(yīng)該提升自身素質(zhì)，同時要加強職業(yè)操守，全身心地工作，發(fā)揮各自的崗位作用，為教育事業(yè)多多奉獻(xiàn)出自身力量。老師讀書心得體會7最近，我閱讀了《老師最需要什么》，這本書從老師人生最需要什么、老師職業(yè)最需要什么、老師教學(xué)最需要什么、老師教育最需要什么四個大板塊的69個建議來向我們簡述了作為一名老師需要解決的諸多問題。這本書闡述了老師生命的活力，靈動的激情，人格的魅力，教育的快樂與幸福。對照自身，我也深思，老師最需要什么？那就是一顆對于教育事業(yè)灼熱的心，憑著這一份灼熱，老師自然而然會積極提升自己的人生境界，會樂于奉獻(xiàn)、勤于探究、勇于創(chuàng)新。我們要做有師德、有責(zé)任心的老師。陶行知說：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于老師對學(xué)生無比熱愛的灼熱心靈中，產(chǎn)生于老師的魅力之中。老師要有魅力，對學(xué)生要有吸引力，要感染學(xué)生如春風(fēng)化雨潤物細(xì)無聲。老師的魅力不僅僅來自得體的穿著、脫俗的談吐、嫻靜的舉止、美妙的姿態(tài)，更來自內(nèi)在氣質(zhì)的自然流露，來自老師的優(yōu)良人品，來自老師的仁慈與關(guān)愛，來自老師的寬容與公正，來自老師的敬業(yè)與正直。我深知要教育好學(xué)生，老師必須做到言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，老師的一份關(guān)心與保護(hù)，一個會心的微笑，學(xué)生都會感到那是一份無比的關(guān)心。當(dāng)我面對學(xué)生時，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的時機(jī)，滿腔熱忱地歡送每個學(xué)生的微小進(jìn)步，然后真誠地去贊賞他們，激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們發(fā)奮向上。老師要善待學(xué)生，耐心對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程的偏向，堅持循循善誘，努力抑制急躁情緒，誨人不倦。在任何場合還要學(xué)會控制自己的情緒，有時在矛盾激化的場合要沉著，有自制才能，有控制和調(diào)控教學(xué)中突發(fā)事件的才能。當(dāng)你準(zhǔn)備批評你的學(xué)生時，你要學(xué)會控制你的情緒，千萬不要讓情緒左右了你的言行。此外，對學(xué)生應(yīng)該有寬容之心，在教育中，寬容比懲罰更具有力量。學(xué)生在成長過程中，總不可防止地會犯這樣那樣的錯誤，作為老師我們一定要善待學(xué)生的失誤、要善待犯錯誤的學(xué)生，給他們改正的時機(jī)。在教學(xué)中多一點表揚，少一點批評；多一點肯定，少一點否認(rèn)；多一點贊許，少一點挖苦；與其責(zé)罵，不如贊美。我們要做勤奮的學(xué)習(xí)型老師。要認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事，哪怕是一件小事，要讓每一件事都不留尾巴，盡量做到每一件小事都完美。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽。要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。課前備好課，認(rèn)真鉆研教材，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，理解學(xué)生原有的知識程度，考慮教法。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，同時激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。還要不斷追求自己的專業(yè)進(jìn)步，不斷樹立危機(jī)意識，對自己的人生不留遺憾。要能靜下心來教書，靜下心來育人，靜下心來做學(xué)問。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，多聽課，聽課中多注意別人的教學(xué)藝術(shù)、教材處理方法、知識點的引入方法，如何與學(xué)生溝通的藝術(shù)等，特別要向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，此外要經(jīng)常反思，可以及時記錄下教學(xué)中的一些事件、經(jīng)歷，為改良教學(xué)積累豐富、翔實的第一手材料。一位有魅力的老師，要有包羅萬物的知識，能以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以完善的人格喚醒人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人，所以老師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地汲取營養(yǎng)。將來社會是終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)化社會，學(xué)習(xí)已成為最重要的人生權(quán)利。一個人要想不被社會淘汰，要想自己活得有尊嚴(yán)、有價值，實現(xiàn)個人的人生理想和積極的人生目的就必須不斷地進(jìn)展自我認(rèn)識、自我調(diào)試、自我學(xué)習(xí)，以更積極的方式生存和開展。有一位教育家這樣斷言，作為老師你一旦今日停頓成長，明日你就將停頓教學(xué)。身為老師必須成為學(xué)習(xí)者。作一輩子老師必須一輩子學(xué)做老師。老師只有再度成為學(xué)生，才能與時俱進(jìn)，不斷以創(chuàng)新的目光觀察和指導(dǎo)整個教育過程。讀了這本書，對我的觸動很大，我覺得我們教育工作者不要把自己陷入瑣碎的繁忙工作中，要騰出時間學(xué)習(xí)，騰出時間反思、總結(jié)，多看書，多動筆。同時，我們要學(xué)會享受讀書的樂趣，讀書在一定程度上假如是為了功利，自然就缺少了樂趣，而使讀書成了負(fù)擔(dān)。只有享受到了讀書的快樂，我們才會主動去讀書。會像一?？释砷L的種子一樣，努力的在書中汲取知識的營養(yǎng)，雖然不能說，讀書學(xué)習(xí)是我們生活中唯一的快樂，但卻可以說，讀書改變了我們的生活，會使自己的生活更加充實，有意義。一本好的書，在生命中的某個時刻，可以敲開你的心靈，并鼓勵你去嘗試認(rèn)為不可能的事情，為了自己的夢想而努力奮斗。今后，我將多讀書，讀好書，進(jìn)一步提升自己的綜合素質(zhì)，把工作做的更出色。老師讀書心得體會8我讀了《做卓越的老師》一書，頗有感觸。文章內(nèi)容豐富，文筆明晰，構(gòu)思精巧。該書給我們年輕的老師指明了一條成長之路，如何做一名卓越的老師。書中彭老師引用了一個個短小精悍、富有哲理的故事，告訴我們要進(jìn)展專業(yè)開展的六項修煉，如開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè)，勇于理論、擅長反思、博覽群書、加強研究等。在這本書中，作者以鮮活的事例、警醒的語言、充滿文采的詩句將研究性老師的成長之路詮釋的淋漓盡致，舒展灑脫的表達(dá)了：專業(yè)開展、心理安康、班級管理、課堂教學(xué)、論文寫作、家庭教育、老師培訓(xùn)、組織教研這八項專題。內(nèi)容全面，表達(dá)詳盡，簡直可以說是一部老師寶典。現(xiàn)將幾點感想分享如下：一、“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)！”這是開篇第一句話，也是全書的核心所在。我們的教育就是用卓越的老師培養(yǎng)卓越的學(xué)生。“讓每一個學(xué)生都渴求事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目的，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育”。是的，老師的高度和層次直接影響著學(xué)生的將來，作為一名老師不僅僅要知識，更重要的是能將孩子們舉過肩頭，為他們在將來的歲月里，成就偉大的夢想和人生的卓越助上一臂之力。二、擅長反思登新高書中寫道：“對一名老師來說，推動其教育事業(yè)開展應(yīng)該有兩個____，一個叫做情感，一個叫做考慮。教育情感使他熱愛孩子，忘我地工作，并從中體驗到奉獻(xiàn)的自豪教育考慮使他明確自己的教育方向，科學(xué)而理性地設(shè)計、施行自己的教育，同時不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育理論。”葉瀾教授曾經(jīng)說過：“一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，假如一個老師寫三年反思那么可能成為名師。”這些話讓我對“教育反思”這一活動有了更深層次的認(rèn)識：當(dāng)一個老師缺少反思時，他的行動往往是盲目的；只有不斷檢驗、鑒別和完善自己的思想時，老師才能走向自覺，在行為上表現(xiàn)為從被動承受走向主動開展，從自在的人走向自為的人。因此我們要做到“為理論而反思，對理論的反思，在反思中理論。三、做會上課的老師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，要求我們創(chuàng)立以學(xué)生為本的課堂，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程使學(xué)生主動參與到教學(xué)之中，成為探究和發(fā)現(xiàn)的主人。這就要求我們先確立知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三位一體的教學(xué)目的。書中寫道“假如把新課程教學(xué)比作磨豆子，其中“知識和技能”就是“豆子”，是根底性內(nèi)容，沒有了“豆子”就會推空心磨；“過程與方法”就是推磨的技巧，沒有這個技巧也推不出豆?jié){；“情感、態(tài)度、價值觀”就是愿不愿推的動力問題，缺少了動力，也不會獲得成功?！边@里通過打比方，將新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目的做了粗淺易懂的解釋，雖然自己在教學(xué)中，每節(jié)課的設(shè)計都是圍繞教學(xué)目的進(jìn)展，卻從來沒有像如今這樣深化的認(rèn)識到：知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀這三個層面互相聯(lián)絡(luò)、互相作用、互相促進(jìn)，是一個有機(jī)的整體。四、做翻開孩子心靈的那把鑰匙“每個孩子的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有家長變成一只細(xì)膩的鑰匙，才能走進(jìn)孩子的心靈深處?！蔽蚁?，這句話不僅是對于我們自己的子女，對于我們的學(xué)生同樣適用。蘇霍姆林斯基說過：“不理解孩子，不理解他的智力開展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦，就談不上教育。”孩子有問題，是不是他的老師和作為家長的我們不夠理解他，沒有充分的認(rèn)識他，沒有找到真正合適他的教育方法，所以才表現(xiàn)出這樣那樣的問題。魯迅曾說過“孩子的世界，與成人不同，倘假設(shè)不先行理解，一味蠻教，必有大礙孩子的開展?！币虼?，只有我們真正做到尊重、信任，理解，孩子的精神需求才能得到滿足，心靈才會處于舒展?fàn)顟B(tài)，我們也才能走進(jìn)孩子的心靈，從而走向教育的成功。我結(jié)合個人的認(rèn)真研讀和理解，認(rèn)為：老師應(yīng)該是一個心理安康的人，是一個培育學(xué)生的人，是一個會上課的人，是一個會寫作的人，是一個會當(dāng)家長的人……只有符合了這樣的素質(zhì)，我們才能成為一個幸福的老師，也才能幸福地做一個老師！老師應(yīng)該做到用情施教、用心考慮，這樣才能真正成為一名卓越的老師！老師讀書心得體會9書是知識的海洋，讀書對每個人來說都非常重要，它甚至可以影響人的一生。讀書能改變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。經(jīng)過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。堅持讀書是老師最起碼的職業(yè)底線，尤其是處在這樣一個學(xué)習(xí)社會化的時代，僅有讀書，才能不斷完善自我，提升人生品位，促進(jìn)專業(yè)開展，超出“匠”的局限。讀書，可以促進(jìn)老師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把目光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自我的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上繁忙不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。防止陷入這種“更可悲”狀況的最可行的方法唯有讀書。書籍會使老師不再自甘平庸、俗不可耐。書籍中，那些大師充滿生命活力和智慧的言語，超脫的情懷，會使我們變得異常開闊、靈動、開放、樂觀、曠達(dá)。一個對書籍敬而遠(yuǎn)之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經(jīng)過書卷的浸潤，才有可能超越自我、開展自我。當(dāng)我們獨處的時候，享受讀書的樂趣；當(dāng)我們交往的時候享受讀書帶來的文雅和氣度；當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力。這時候，就會產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一局部。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！睆哪撤N意義上說，一個教育家的成長歷史，就是他的讀書的歷史。老師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書而開展而超越自我。讀書，可以使老師不斷增長職業(yè)智慧。讀書是課改的需要。新課程的施行，對老師的素質(zhì)提出了鋒利而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有許多不確定性。不讀書，就不明白當(dāng)今教育觀念變化之大，教育形勢開展之快，也不明白自我的教學(xué)觀念落后到什么地步，自我過去的教學(xué)是多么可悲、可笑。只要一讀，就會有“柳暗花明又一村”的感覺，心里就會敞亮多了。要讀教育改革的理論，讀優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)，讀哲學(xué)，讀文學(xué)，讀歷史，讀科學(xué)。在與大師、優(yōu)秀老師的對話中反思自我的理念，反思自我的教育教學(xué)理論，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來。書讀多了，認(rèn)識進(jìn)步了，理論也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自我的教學(xué)閃耀著睿智的光榮，充滿著創(chuàng)造的神奇。教育需要知識淵博的老師，教育要培養(yǎng)出智慧的人材，而僅有知識淵博的老師才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生。老師讀書心得體會10讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會，深知要當(dāng)好新時代的老師并不是一件簡單的事情，老師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”那么對老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系主導(dǎo)在老師，據(jù)有關(guān)調(diào)查說明，老師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于老師，66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比擬融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因為自己的學(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且,師生關(guān)系和學(xué)生承受教育程度有一定的聯(lián)絡(luò)。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨立性更強，與老師的接觸時機(jī)較少，彼此可能缺乏互相理解的時機(jī)，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。師愛最為公眾期待老師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨意發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。老師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。老師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目的。如老師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默幽默”、“熱情活潑”;對老師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì);對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。老師要注意進(jìn)步自己的思想修養(yǎng)。老師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作那么，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。老師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的老師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作，熱愛學(xué)生的老師最受歡送學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。互相理解和尊重是師生關(guān)系的光滑劑影響師生關(guān)系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的互相理解和尊重造成的。其實老師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來對待，基于恨鐵不成鋼的想法，老師希望每一位學(xué)生進(jìn)步自身的才能，開展和完善自身的素質(zhì)，到達(dá)他們所期望的目的。老師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想，老師本身并不能得到任何的回報。學(xué)生應(yīng)該正確地理解老師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感老師的情緒。絕大局部學(xué)生還是很尊重自己的老師的，但也有少局部學(xué)生對老師不是很尊重。不尊重老師是一種極不文明的行為，比方學(xué)生見了老師不說話，上課時間吃東西，不服從老師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅決的制止。假如說沒有愛就沒有教育的話，那么分開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到別人的理解和尊重，尤其是老師的理解和尊重。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)?，就是一種鼓勵;不恰當(dāng)?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大局部學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，老師應(yīng)把握批評的`“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。參加了屢次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的老師。作為老師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個讓老師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個讓老師和學(xué)生都愿意接近的老師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。老師要經(jīng)常自?。何艺J(rèn)為老師這項工作，表達(dá)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。假如馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。假如我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以鼓勵自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。老師要正確對待學(xué)生的意見：師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，老師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成老師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的場面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個性，因為每個學(xué)生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多理解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多理解學(xué)生的要求，我們的方法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比擬順利。老師必須樹立平等對待觀：我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他開掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，老師應(yīng)效勞于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;老師應(yīng)效勞于全面，對每一個學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心照顧，效勞周到，促使其全面開展。四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開發(fā)。作為老師深感責(zé)任重大，對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系，因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權(quán)威性”，久之那么會壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。互相學(xué)習(xí)、互相尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心保護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。老師讀書心得體會11《思想品德》的課程標(biāo)準(zhǔn)要求加強教學(xué)的過程性、學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身理論、獨立考慮、合作探究，開展學(xué)生搜集和處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析^p和解決問題的才能，以及交流與合作的才能。在教育方式上，更要表達(dá)出以人為本，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的開展作為終極目的，擺正學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以思想品德的綜合知識和學(xué)生的親身體驗為載體，不斷地誘發(fā)學(xué)生主動探究的動機(jī)。我根據(jù)一年來在政治新課程教材運用過程中的經(jīng)歷，談?wù)勛约旱囊稽c體會。一、應(yīng)用中的感悟與收獲1、給學(xué)生提供了展示的時機(jī)，師生之間、學(xué)生之間的互動性也明顯增強。課改前，課堂上我們以講為主，使勁向?qū)W生灌輸知識點，學(xué)生卻不一定領(lǐng)情，老師也累得要命，費力不討好。我也曾苦苦思索怎樣改變面臨的困境。新課改的試驗和嘗試，給了我極大的震動，賦予我比擬全新的教學(xué)理念。只要把課設(shè)計好，給學(xué)生充分展示的時機(jī)，放手讓他們?nèi)ビ懻摚蕰黠@進(jìn)步。當(dāng)然，老師要把握好課堂得控制力，并不是讓學(xué)生放任自流。理論證明，學(xué)生是愿意表現(xiàn)自己的，他們需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。2、融洽、和諧的課堂氣氛初步形成課改前，教學(xué)內(nèi)容知識性很強。課改后，發(fā)生了很大的變化。在新課程下，學(xué)生也掌握了一定的教學(xué)資。從第一節(jié)課開場，我就對學(xué)生說品德課上積極參與的態(tài)度最重要。在上課交流的過程中，注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生開展的潛能和性向。學(xué)生講得精彩的地方，我給予及時稱贊。對于講的不太好的學(xué)生也總是鼓勵。學(xué)生在成長過程中不可防止地要犯錯誤，也會受社會上不良影響，反映在課堂上，想法有錯誤有偏激，這就需要老師對學(xué)生要有關(guān)愛之心、理解之心、寬容之心。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學(xué)生，對他們的缺乏和錯誤要理解、寬容，很難想象一群互不尊重對方的人能將很好地互相合作的。同時需要老師要具有親和力〔包括課內(nèi)課外〕，不要居高臨下。作為老師，對學(xué)生要耐心引導(dǎo)。久而久之，學(xué)生感受到老師的態(tài)度，自然愿意和老師親近，課堂上愿意把自己的想法和困惑無保存地和老師同學(xué)交流。和學(xué)生的交流，我有時有和朋友聊天的感覺。學(xué)生處于一種輕松、和諧的氣氛中，他們的思維也處于活潑、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點自由暢通，可以為個性的開展提供最為廣闊的空間。在寬松、民主的氣氛中，學(xué)生才可以集中精力考慮問題，形成自己獨特的見解。這樣，學(xué)生的個性才能得到較好的開展。老師要拋棄所謂的“師道尊嚴(yán)”，要把自己作為平等活動的主體，學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛，學(xué)生才會把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場所，這樣才能啟動學(xué)生的積極性、自發(fā)性，使每一個學(xué)生都可以真情投入，有話說、想說話；真情流露，說真話，說心里話。老師要無偏頗、無成見、無條件地關(guān)注全體學(xué)生，為每一位學(xué)生提供平等參與活動的時機(jī)。在我的思品課上，不管是什么層次的學(xué)生，都愿意起來交流自己的看法，課堂氣氛也是輕松和諧的，我想這就是課改帶來的新變化。3、突出了理論聯(lián)絡(luò)實際這一指導(dǎo)原那么理論聯(lián)絡(luò)實際，學(xué)以致用是思想政治課的一大特點。首先，我堅持搞時事演講活動。鑒于如今每節(jié)課只有40分鐘，我在每節(jié)課的開場1分鐘，學(xué)生都要進(jìn)展時事演講。時事演講根據(jù)學(xué)生集體訂閱的《時事》雜志，內(nèi)容一般選自國內(nèi)外有意義的大事，同時與每課內(nèi)容有些聯(lián)絡(luò)。如在《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》演講時，學(xué)生講了因為迷戀網(wǎng)絡(luò)，初中生荒廢學(xué)業(yè)故事和年輕人被不良您設(shè)陷阱詐騙的故事，增強了說服力，起到了較好的教育效果。當(dāng)然，從選材到評價，老師要指導(dǎo)。其次，政治內(nèi)容根本都是圍繞學(xué)生的成長來設(shè)置的。假如在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的實際來進(jìn)展，能起到事半功倍的效果。4、小組合作探究效果明顯以往的教學(xué)中，學(xué)生活動很少，有時也能讓學(xué)生討論一下，但那根本是老師提問題，學(xué)生順著老師的思路想一想，學(xué)生被動式學(xué)習(xí)沒有太大改觀在學(xué)校進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)的大背景統(tǒng)一安排下，我根據(jù)政治課的特點，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用。我主要采取以下幾種形式：一是小組間的互相檢查。每節(jié)課前都拿出3分鐘左右的時間由組長對調(diào)互查，檢查上節(jié)課需要掌握的知識點，根據(jù)掌握程度給出一個分?jǐn)?shù)，當(dāng)場公布。掌握不好的小組要提出批評，由組長課后組織組員反思與改良。第二個形式是小組內(nèi)的討論合作。根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容，設(shè)計一些需要學(xué)生間討論的環(huán)節(jié)問題，這是一個發(fā)揮學(xué)生主動性，培養(yǎng)自尊自信得過程。通過兵教兵的合作學(xué)習(xí)方式，可以最大限度的進(jìn)步對知識的掌握程度。5、靈敏多樣的活動形式調(diào)動了學(xué)生的積極性現(xiàn)行教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活和社會生活聯(lián)絡(luò)很大，課上通過對一些活動題的交流與合作，可以最大限度的引起學(xué)生的注意，假如讓他們帶著問題再去交流，有時候，會從學(xué)生身上得到意想不到的答案，盡管他們的語言不是那么豐富，條理也不是那么明晰，但能超出老師的預(yù)期效果。二、遇到的困惑與缺乏1、老師角色的轉(zhuǎn)換需要更徹底。盡管嘗試了一年的時間，想了很多方法，作了很多探究，但我自己覺得，在我的腦海里，仍然沒有徹底擺脫我作為老師對學(xué)生的控制力，這種或隱或現(xiàn)的舊思想仍然時而影響著我，左右著我。有時候情不自禁的出現(xiàn)大包大攬的現(xiàn)象，始終不敢放手讓開，生怕學(xué)生做不好，做不到，盡管我每節(jié)課后總要反思，但并沒有從根本上改變這一壟斷和霸道的現(xiàn)象，其實說到底，這是我自己思想觀念沒有很好更新的結(jié)果，不相信別人，其最終結(jié)果只能導(dǎo)致別人就不會有創(chuàng)新，不愿意為之打破，學(xué)習(xí)起來自然就不會發(fā)揮最大的主動性。新課程理念強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動者，是知識的主人，是認(rèn)知的主體?；顫姾脛拥那嗌倌辍踔袑W(xué)生，求知欲較強，擅長表現(xiàn)自己，因此作為我們老師在課堂中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，給學(xué)生提供充分發(fā)表見解、張揚個性的空間，鼓勵、幫助、引導(dǎo)學(xué)生參與課堂探究、討論、合作與交流活動，鍛煉學(xué)生提出問題、分析^p問題、解決問題的才能，激活學(xué)生的思維，在發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的“主角”，老師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、合作者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地掌握知識。2、如何育人，這是教育的最終目的，也是我們評價學(xué)生的主要指標(biāo)。在教學(xué)中，我始終堅持這一觀點。重視對學(xué)生德育方面的引導(dǎo)和教育，文化成績差一點不要緊，只要能養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣就是一種進(jìn)步。但在考試是指揮棒的影響下，從我個人的影響來說，是很難改變這一狀況的。3、如何采取更為有效的評價方法。目前以分?jǐn)?shù)為主的量化評價方式重在學(xué)生個體評價和課堂評價，時間長了，會導(dǎo)致學(xué)生帶有功利的錯誤趨向，甚至?xí)霈F(xiàn)重智育輕德育的苗頭。我認(rèn)為這是非常不好的現(xiàn)象。上學(xué)期我們在稷下中學(xué)聽了一節(jié)展示課，課上老師的評價之一就是要給學(xué)生買筆芯。在評課的時候，有的老師就問，給學(xué)生買筆芯是誰買？這位老師說是自己掏錢，在肯定了這位老師這種舍己為人的品質(zhì)之后，實驗中學(xué)的一位老師就提出來這樣做也不對，因為教育以育人為目的，既然是育人，就不能單純以物質(zhì)獎勵為主，更要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目的是什么，為誰而學(xué)，怎樣學(xué)，懂得了這個道理，才會到達(dá)我們教育的真正目的。這位老師的這一看法，得到了所有評課老師的認(rèn)可。但與會老師都對如今我們面臨的這一困惑感到無奈。我也是深有同感，自己也不知道如何才能做到長效得激發(fā)學(xué)生，真正調(diào)動學(xué)生的積極性。4、如何更為有效地創(chuàng)設(shè)合適教材內(nèi)容也合適學(xué)生實際的情境，以及如何顧及到學(xué)生體驗程度的個別差異，最大限度地幫助不同層次的學(xué)生到達(dá)深化的體驗，這也是一個難點。5、導(dǎo)語和過渡語的設(shè)計比擬困難政治課是讓學(xué)生明理的，而每一課的知識點又比擬多，如何做到上下知識點的自然過渡，讓學(xué)生能在上一個情境中進(jìn)入到下一個知識點的學(xué)習(xí)，這對于我來說是個挑戰(zhàn)，有好幾次都是生吧吧的進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生承受起來有些僵硬。6、小組合作的困惑小組合作是好事，但我發(fā)現(xiàn)了這么一個問題，就是“合而不作”、“作而不合”。要不就是光聽別人的，自己主動不參與，只是假裝在小組內(nèi)合作，什么都不做，別人說啥他就是啥。另一種就是他也在作，只是自己獨立做，不去與別人合作，我行我素。7、如何與學(xué)生溝通，這是一個難題。人與人需要理解，師生之間更需要溝通。在校園中假如處理不好師生之間的關(guān)系，不但難以進(jìn)步教學(xué)成績，還有可能使師生關(guān)系走向?qū)?。如今的學(xué)生不好教育，說輕了不管用，他不當(dāng)回事，無所謂的樣子。說重了又說傷害了自尊心，弄不好會走向極端。給弄出個驚天動地來讓我們難堪，這就需要管理的藝術(shù)和技巧，這一點我一直在尋找答案，力求進(jìn)步自己，但鑒于我才能所限，實在難以做到盡善盡美。希望同行們能給與指導(dǎo)。老師讀書心得體會12作為始終處于理論前沿的黨校老師，應(yīng)該把讀書學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，更應(yīng)該把讀書學(xué)習(xí)作為立身之本、成事之基、取勝之道，真正成為熱愛學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的人。中央黨校王東京教授在《我的教書筆記》里談到：黨校老師講課要把握好三個維度，即理論維度、歷史維度、現(xiàn)實維度。不結(jié)合歷史與現(xiàn)實講理論，理論沒有針對性，那是無的放矢;而分開理論與歷史講現(xiàn)實，又難免就事論事，缺乏深度。從這個角度說，書底子是第一位的，評價一節(jié)課講得如何，最主要的還是要看這節(jié)課的科研含量，而要進(jìn)步課堂的科研含量，最重要的渠道，就是要多讀書，構(gòu)筑深沉的學(xué)術(shù)功底。國家行政學(xué)院周文彰教授在《高度重視和全面進(jìn)步授課程度》專題講座中講到：教人一碗水，要有一缸水;講一個專題，要懂一個專題系列;講一門課，要熟悉很多門課，"居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)"。所以要進(jìn)步授課程度，就一定要認(rèn)真看書學(xué)習(xí)，如饑似渴，永不滿足。中央要求我們終身學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型的人，我看黨校老師更是應(yīng)當(dāng)終生學(xué)習(xí)的人。別人可以每天看連續(xù)劇，我們不可以;別人可以昏天黑地打麻將，我們不可以;別人可以不看書，我們不能不看書，黨校老師要遨游于書山學(xué)海。只有這樣，才能開闊視野，增加信息量，拓寬知識面。老師讀書心得體會從中央黨校一些教授的文章和省委黨校老師在授課時透露的信息中，本人深切體會到，作為黨校教員要講好課，一定要要多讀書、善讀書、選好書。古人云：取法乎上，得乎其中;取法乎中，得乎其下。這就啟發(fā)我們，讀書就應(yīng)該多讀經(jīng)典與歷史。經(jīng)典是濃縮的智慧和知識，凝聚了經(jīng)典作家對社會、對時代的考慮，蘊含其中的知識、思想和方法經(jīng)過了歷史的考驗，被證明具有永久的意義和價值。"以史為鏡，可以知興替"，歷史就是前人的經(jīng)歷和教訓(xùn)。通過比擬不同時空條件下的歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史人物，可以尋找異同，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得認(rèn)識問題的正確方位，把握處理社會現(xiàn)象的準(zhǔn)那么，從而鑒往知來，少走彎路。黨校老師掌握了經(jīng)典作家的學(xué)術(shù)框架，才能給學(xué)員提供一套分析^p問題的參考理論，并使學(xué)員舉一反三，把學(xué)到的方法運用到解決其他類似問題中去。同時，掌握了歷史知識，到達(dá)究天人之際，通古今之變的境界，在講臺上才能沉著淡定。當(dāng)然，黨校老師上課，面對的是工作在各條戰(zhàn)線上的黨員干部，他們的學(xué)歷層次越來越高，有的本身就是相關(guān)領(lǐng)域的專家，有的即使不是專家，對經(jīng)濟(jì)社會開展也有深化的洞察力和敏銳的判斷力，他們既是學(xué)員也是考官，在聽課的過程中，他們對授課老師的課自有評價，是老師自己的研究還是拼湊別人的觀點，是經(jīng)過深思熟慮還是浮在面上，一聽就能分析^p出來。面對這樣一個特殊的群體，黨校老師在學(xué)習(xí)經(jīng)典與歷史知識時必需要有自己的見解，假如僅僅是照搬經(jīng)典與歷史知識，沒有自己的觀點，講課就成了人云亦云，教學(xué)質(zhì)量當(dāng)然不高，也就不會被學(xué)員所承受。此外，現(xiàn)代媒體包括電視、網(wǎng)絡(luò)、期刊、報紙、雜志等也是黨校老師豐富信息、積累知識的的渠道，把握好這些資訊，并在日常的讀、聽、看的根底上進(jìn)展考慮，增強世界目光與戰(zhàn)略的思維，才能到達(dá)"圍繞中心，效勞大局"的要求。大家身在老師崗位，就要踐行八個字："博覽群書，深化理論"，盡量要做到滿腹經(jīng)綸。這樣，當(dāng)你在講課的時候，對相關(guān)知識和理論都了如指掌的情況下，你就能游刃有余。作為黨校老師，我相信大家都會有這種體驗，我們就要朝這方面努力!老師讀書心得體會13讀了《世上最劃算的教育》一書，深深感到：這個世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永遠(yuǎn)沒有退休的可能；并且不準(zhǔn)請假，不得偷懶，不可以休息，白天黑夜都得上班，并且沒有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業(yè)，叫做父母。教育好自我的子女，就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習(xí)慣開場，有人說，培養(yǎng)好習(xí)慣就像往銀行里存錢，隨時都可以取出來用。有了一個好習(xí)慣，就好似在銀行里存了一筆錢，有了兩個好習(xí)慣，就存了兩筆錢好的習(xí)慣很多，就等于在銀行里存了很多錢，一輩子都可以取之不盡?！妒郎献顒澦愕慕逃芬粫巴晷枰囵B(yǎng)的38種好習(xí)慣”，每一種好習(xí)慣都從故事引入，讓我們考慮學(xué)到了什么讓人可以從中學(xué)到知識，再運用到理論中。例如：書中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前容許教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個很興趣的伯伯家做客，而不知怎樣，她等了一個午時，小珍也沒有來，爸爸遺憾地說“早明白就一齊出去，慶齡一個人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我本來就應(yīng)當(dāng)遵守自我的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會快樂啊！從這個故事里，我們學(xué)到了什么呢？小慶齡是自我決定留下來的，這一點很重要。她必須也是想去那個伯伯家做客的，可是最終放棄了，是因為在她心目中留下了等小珍更重要。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅僅讓守諾的慶齡歡樂、有尊嚴(yán)、也讓小珍有了平安感和信賴。如今，作為父母的我們可以怎樣做呢？〔1〕、凡向孩子許諾言，就要盡量兌現(xiàn)；〔2〕事前提醒孩子諾前三思，事后提醒孩子兌現(xiàn)諾言；〔3〕發(fā)現(xiàn)孩子守信譽，要及時表揚；〔4〕不“逼”孩子許不可能兌現(xiàn)的諾言。孩子在成長中，需要培養(yǎng)的習(xí)慣實在是很多，假如你的孩子有了許多良好的習(xí)慣的話，作為家長的你，是不是很劃算呀！老師讀書心得體會14作為老師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強各方面的修養(yǎng)來進(jìn)步自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。老師，作為一種職業(yè)，承當(dāng)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會開展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的施行，老師"一言堂"已全盤否認(rèn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，老師要成為研究者、專家和名師。讀書讓我更深化得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，老師可以與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最珍貴的財富。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求老師要不斷汲取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識構(gòu)造，做到博學(xué)多才，與時俱進(jìn)，學(xué)生才會"親其師而信其道";對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識，提升綜合素質(zhì)。作為老師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)程度進(jìn)步了，對教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。一、時刻警醒自我對于老師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，老師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。有效老師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們非常樂意與學(xué)生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢龍老師說：老師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心