有關教師教學心得體會錦集九篇

第頁共頁有關老師教學心得體會錦集九篇有關老師教學心得體會錦集九篇老師教學心得體會篇1語文是一門學科，也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中獲得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么，現將我在教學中的幾點體會總結如下：一、設計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否獲得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的導語呢?1、根據不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目的來構思，突出教學重點，防止華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點本質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學消費生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。老師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種宏大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中老師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。老師在課堂教學中還要有“激情”，老師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和保護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而到達預期的教學效果。所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經歷備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文老師具備充分地激情，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。新課程標準中明確指出：小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣，具有獨立的閱讀才能”。標準中又說：小學生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務，光靠課內是不行的，必須借助課外閱讀來完成。三、尋求課內外閱讀的結合點要有效地進步課外閱讀的質量，必須把課內閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮。為此，老師需要經常結合閱讀教學，理解學生閱讀動向。一次，新的語文書發(fā)下后，學生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根就在這里。于是，我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀，跟學生一起，在網上觀看科學家研究科學錄像和影片。這樣，科學家熱愛科學的精神，在學生的課外閱讀中領悟了。四、形成課外閱讀的氣氛課外閱讀要講究最正確時機。這一最正確時機，因學生、老師、環(huán)境的不同而不同。一句話，老師要根據教學意境來確定課外閱讀的最正確時機。這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應處于高潮、亢奮的時機。每天早晨，我一到學校，就去理解學生的閱讀興趣。一天，我偶然聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來，讀書興趣的泉就在這里——聽和看。于是，我趕忙從學校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學生輪流去讀。在幾個禮拜中，全班45位學生，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗讀會。結果，同學們爭著朗讀，多的能朗讀三十幾首古詩，還有聲有色。趁此時機，我向全班學生宣布了一個好消息：從如今開場，同學們可以每周一次，去閱覽室借書看。一時間，班上讀書之氣蔚然成風。五、教給課外閱讀的方法課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決“會學”的問題。通過二十幾年的語文教學，我探究出了幾種指導學生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即根據自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數、頁碼，需要時翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主?？傊_展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是進步語文素質的又一新篇章。老師教學心得體會篇2老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成局部，是進步老師自身整體素質和促進老師專業(yè)化的有效途徑，通過學習《有效教學》，再與實際相結合，不斷的理論，獲得了非常大的進步?，F將一些學習體會做個小結。通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了觀念，對小學老師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省。”通過學習，從“過去的我”與“如今的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。老師是學生成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、研究者、理論者。老師首先是學習者，不僅要擅長向理論學習，向理論學習，而且要向學生學習。老師是研究者，帶著學生主動積極參與科研課題的研究。老師是理論者，理論的內涵是“變革”。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！通過培訓，使我在老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學程度和教育科研才能都得到了進一步的進步。使我更加堅決了教書育人的信心和決心。1、通過農村中小學老師素質提升工程的培訓，使我對教育教學理念、現代教學理論和現代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步理解。2、通過培訓，我充分認識到為了適應素質教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學工作，必須不斷的全面進步自身素質。3、通過培訓，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷進步了自己的教科研程度和駕馭新課程的才能。4、通過培訓，從理論和實際的結合上學習和領會了老師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內容，進步自己的事業(yè)認識，職業(yè)認同程度，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。5、通過此次繼續(xù)教育學習，我深切感覺到，做為一名老師，需有先進完備的教學策略與方法。使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不擅長交流，使得一些好的經歷未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的開展緩慢前進。學習期間在進修學校各級領導和老師的精心指導下，我有了長足的進步，使我感到自己的老師修為有了深一層次的進步，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。今后我會加倍努力不斷進步全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的人才！老師教學心得體會篇3一、一言堂教學我是1998年參加工作的，多年的師范教育讓我明白上課就是老師將知識傳授給學生。詳細一點兒就是將教材上的內容學生即可。我認為這就是有效。上班以來，我也是這樣做的。一節(jié)課，多數都是我在說、講，學生聽、記。就這樣經歷了一段時間，當教學的新奇漸漸沉積下來的時候，我突然發(fā)現這樣的課堂太了無生氣。二、問答式課堂于是，我迎來了新的教學形式，在語文課堂中出現了學生參與課堂的現象，老師問，學生答，一問一答之間激發(fā)學生學習的興趣與靈感。課堂變得活潑了，學生也有了參與意識，我很快樂，認為自己在課堂改革中有了成就。然而，在課堂上面對老師的提問仍有不少學生處于與已無關的狀態(tài)，怎樣才能讓每一名學生都參與進來呢？我又陷入了思索中。三、互動式教學近幾年來，在教委的大力倡導下，我們一直在探究一種有效的教學形式。目前我校正進展的“六、四、三”教學形式，使我們看到了有效教學的署光。在課堂上，學生不再正襟危坐，不再死板嚴肅，“四生”〔生生互動，生生質疑，師生評價，生生評價〕活動讓學生真正成為課堂的主體。學生在互動，質疑、研討、評價中完成對知識的學習。在老師適當的點撥下學生不僅吃透了教材、還能拓展、遷移。真正到達了實現三維目的的有效課堂教學。以上是我在有效教學中的一點感想。要想實現真正的有效教學，只有將課改深化進展下去，將課堂還給學生，讓所有學生動起來，調動他們的一切感觀，讓學生感受到課堂的魅力，相信我們的教育會一路芬芳。老師教學心得體會篇4目前，許多小學都開設了信息技術課程。小學信息技術課程主要是讓學生初步學會計算機的使用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能。下面就結合我的教學理論，談談我的幾點體會。一、游戲入門，自覺學習。首先小學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃重的興趣中學習新知識，掌握新技能。例如學習指法是非常枯燥的，假如老師一開場直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的理論中發(fā)現，要獲得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何可以打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。其次，學生喜歡利用電腦繪畫；繪畫比擬容易學習，讓學生從比擬容易的學起，而且是從興趣方面擊起他們的求智欲，這是一種把興趣和學習結合的一種好方法。而且學生在繪畫的過程中還能培養(yǎng)他們美的情操！二、直觀教學，加深記憶。在教學中可以充分利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學方法，幫助學生加深對計算機知識的理解和記憶。如教學“認識鍵盤”時，我先提問空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征？”讓學生討論。通過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住Backspace鍵有向左的箭頭，其作用是篩除光標前面的字母，相當于咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學生留下深化的印象，加深記憶。三、自主學習，不斷創(chuàng)新。電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術課。我們老師應該充分抓住學生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探究，合作學習，真正理解和掌握根本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的手段之一。如在教學PowerPoint的超級鏈接時，老師先讓學生演示沒有鏈接的作品，接著提問：如今只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學生自主學習。有的學生討論、嘗試，有的學生在看書尋找，有的學生在使用幫助系統(tǒng)〔在教學Word時就教了如何使用幫助系統(tǒng)〕，同學之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學生互相交流，老師進展適時的點撥，學生很容易就掌握了超級鏈接的方法。利用電腦本身自有的特點，可以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意味。如教學完畫圖軟件后，可以讓學生自由創(chuàng)作作品；教學Word的插入圖片時，讓學生進展詩配畫的創(chuàng)作；在低年級教學“金山畫王筆”時，那美麗的圖案使學生感到無比新奇。講解了如何操作后，學生已迫不及待地動起手來，組合成具有豐富想象力的圖案?？梢哉f利用電腦能充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。四、整合學科，多面開展。計算機可以改變學生的學習內容和方式，為學生提供更為豐富的學習資。在信息技術課程的教學中就應該讓學生“把所學的計算機根底知識和根本操作應用于日常學習和生活之中”。因此，在計算機的教學過程中就必須與其他學科結合起來，讓學生自覺做到“學有所用”。如在教學Word時，結合學生實際，讓他們用計算機進展作文創(chuàng)作、修改等；教學畫圖軟件時，讓他們配合美術課，進展實際的繪畫；在教學上網時，結合自然、語文、社會等學科，查找自己需要理解的知識，這樣，使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性，培養(yǎng)了學生學習信息技術的興趣，增長了學生的知識面，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造才能，促使學生全面開展?？傊?，要上好小學信息技術課程這門課程，必須使用易于學生承受的語言和教學方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。同時要讓學生把所學的知識和技能運用到理論中去，讓學生感到信息技術課一定要學會，一定要學好。老師教學心得體會篇51、考慮了教學的整體性設計與施行知識是一個整體，在我們平時的教學中，對不時期，不同階段的教學內容與層次，要有一個比擬全面的綜合性考慮，對教學設計也要有一個整體性考慮，這樣才能使學生真正完好的掌握知識，形成才能。在本課中，有所表達。例如，掌握正確的“坐、立、行”姿勢，坐，立，行是〔小學體育程度一〕中的體育根底常識局部，它是體育課程教學內容的重要組成局部，是日常生活中的身體活動。假如從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢，時間長了就會形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會很困難。不僅會影響身心安康，也會給生活，學習帶來許多不便。一年級兒童對坐，立，行并不生疏，但不一定姿勢都正確，也不完全理解正確的坐，立，行姿勢的要求。因此，沈老師利用隊列練習時間，對學生的這些相關知識進展穩(wěn)固性練習強化，他對程度一知識的系統(tǒng)性，做了全面考慮，這也是浙江省小學學科教學建議之一，通過知識與動作的結合練習，使學生建構起比擬明晰的知識構造，形成真正的才能，在實際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢。2、采用了符合低年級學生的教學策略師生互動的可行性低年級小朋友特別依賴老師，在本課中，沈老師抓住了這個學生的心理特點。在教學中，他能主動與學生一起玩，一起跳，時常會看到小朋友圍到老師身邊，一起活動，在融洽的學習氣氛中，學生的學習有了興趣與依靠。例如，在跳躍教學的起初，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭”“布”動作后，就提議說：“小朋友，跟老師一起來玩一玩，好嗎？”此時的學生都很快樂的容許了，與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征，通過互動使學生都能活動起來，并利用逐步學習的知識與動作進展一定的鍛煉，到達了讓學生身體活動開的目的和學習的目的。語言交流的合理性老師在給低年級小朋友在上課時，提問是要注意方法的。我認為，比擬直觀的、形象的、生活化的語言交流可以更順暢，而且便于為體育教學效勞，為學生動作的學習，技能的掌握奠定根底。例如，在統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”“布”時，沈老師問：“小朋友，剪刀怎么做呀？”“對，這樣做！”學生會后，他做了石頭的動作，接著問：“這是什么呢？”學生在老師動作提示下，絕大局部學生可以回憶起相應的“石頭”名稱。沈老師不忙著做“布”的動作，而是問：“那布是怎么做的？”因為小朋友有了前兩個動作的積累，因此，稍做考慮與比照，可以想象起“布”的詳細動作。再如，在模擬動作做動作階段，沈老師有這樣一段導語：“小朋友，剛剛在玩‘剪刀’、石頭’、布’時，我們是用腳跳的，那么，你知道，哪些小動物是用腳跳著走路的？”〔學生交流：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等〕“小朋友，你們都說出了好多小動物，你能像它們一樣跳嗎？〔行〕你們自己先去試試吧！”沈老師通過比擬直觀、生活化的語言，讓學生在學習中想一想，練一練，玩一玩，既到達了學習的目的，又使學生在學習中探究知識與動作，顯得比擬有效。競賽游戲的鼓勵性小朋友都喜歡競賽，沈老師在自由跳躍后面，設計了“跳躍接力”游戲，通過游戲來帶動學生的學習，并穩(wěn)固“雙腳起跳，雙腳同時落地”的技術動作，學生印象深化，主動去學習與掌握。沈老師在教學中，不但評定了小組的練習情況，還對學生個體的動作也進展了比照與強調，因此，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在說：“×××，是兩個腳是先后起跳的，這樣犯規(guī)……”其實在這樣的比擬與互相評價中，學生的動作概念的形成更加有效，說明，他們自己有了對動作的區(qū)別，表達了教學的價值，對自身動作的正確性也有了新的認識，為以后學習立定跳遠奠定了一定的根底。在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比方，在請一些小朋友示范時，排在后面的局部小朋友看不清楚，我覺得此時可以讓示范的小朋友換個位置也去做一下，這樣更加表達了人文性，也可以讓這樣的正確示范更加表達出價值，使全體學生都可以欣賞到正確動作，為教學目的實現做好鋪墊。再如，在“跳躍呼啦圈接力”中，對不同學生的需要沒有完全考慮周到，連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍，對于一局部學生是不適宜的，是不是可以適當拉開間隔，使這些學生可以放開手腳，大膽嘗試“更高”程度的跳躍，這樣也表達了學習的層次性，學生的差異性，為學生的真正需求而去落實教學教育教學心得體會對于有效教學，談不上有什么經歷，要說感受可能會有一些。按我的理解，數學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是非常重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目的和要求，從而到達穩(wěn)固知識、培養(yǎng)技能、開展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是進步了。預設要能真正關注學生的開展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反應。這就需要老師深化鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課形式，讓“預設”真正效勞于生成性的課堂教學。首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好根底。教材是教學內容的載體，每一位老師都要認真研讀、感悟、領會教材，理解教材的根本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數學活動的根本線索，分析^p教材所浸透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。其次，要改變備課形式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經歷的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。分開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，老師要充分考慮，預設學生可能出現的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進展一種有準備、有意識的預設。第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學生開展教學過程是動態(tài)生成的，盡管老師在備課時已經對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，仍然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資多彩的課堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈敏駕馭教學過程，推進教學過程在詳細情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，假如學生的這種火花在課堂上無法進展研究或展開的，那么留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要老師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進展進一步的研究，一次時機也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，那么必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想方法創(chuàng)造條件去進展研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。第三、“設計科學合理的練習”是進步數學課堂教學有效性的重要保證有效的數學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生學習數學，開展思維的一項經常性的理論活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的開展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現數學知識的穩(wěn)固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，進步數學教學的有效性。最后，我覺得撇開老師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算才能也是影響教學進展的重要因素。假如一個班級里學生的計算才能相對低，或者程度參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內進展必要的練習。而低中年級的數學課，計算是貫穿全過程的。假如計算才能差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，進步學生的口算才能，是至關重要的。老師教學心得體會篇6數學教學活動，必須建立在學生的認知開展程度和已有知識經歷根底之上。老師應該激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的時機，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解掌握根本的數學知識與數學教學活動，必須建立在學生的認知開展程度和已有知識經歷根底之上。老師應該激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的時機，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解掌握根本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經歷。學生是數學學習的主人，老師是數學學習的組織者，引導者與合作者。在教學中我們應根據學生實際，充分發(fā)揮教材的`優(yōu)勢，真正實現由應試教育向素質教育轉軌。以下是我就如何進展有效的課堂教學的一些心得。一、激發(fā)學生的學習興趣，增強學生被動學習變主動學習的信心。興趣是求知的起點，是開展思維才能的內在動力。要進步數學教學質量，老師必需堅持從誘發(fā)學生的興趣入手，有目的、有方案地培養(yǎng)學生學習數學的興趣，并使之能長久下去。那么怎樣激發(fā)學生的興趣呢？1、創(chuàng)設良好的活動情境。必須營造愉悅的學習氣氛，創(chuàng)設良好的活動情境，把數學知識融于生活理論中，使學生在情緒上引起共鳴，發(fā)現數學奧秘。2、利用好奇心，誘發(fā)學生的學習興趣。根據學生的年齡特征和認識規(guī)律，充分利用學生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望，讓他們產生欲罷不能的激情。3、讓學生體驗成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。當學生獲得成功時，可以使學消費生一種滿足，快樂、自豪等積極的情緒體驗，從而進步學習興趣。二、培養(yǎng)學生自學才能新課伊始，老師能否創(chuàng)設有趣的問題情境，引發(fā)學生有意義的心向，對整節(jié)課的教學非常重要。因此我根據學生的認知規(guī)律，按照中學數學教學大綱的要求，圍繞教學內容的重、難點以及數學知識間的內在聯絡，課前巧妙設計好自學考慮題，并力求做到所設計的問題明確詳細，“淺”中見“深”具有啟發(fā)性。例如：在引入“過三點”的圓的新課教學中我創(chuàng)設了這樣的問題情境：先在黑板上畫出圖形，然后提問：問題：①有一個圓鏡被打碎，現欲重新配制一個同樣大小的圓鏡，要不要反把所有的碎片和這塊殘片都帶去？②這個實際問題假設從數學角度去觀察分析^p，同學們認為可轉化為什么問題？〔讓學生探究、討論〕學生甲：重新畫一個與原來相等的圓形鏡。學生乙：把玻璃殘片補成一個圓。③要重新畫一個與原來相等的圓，必須知道什么？這樣圖文并茂的數學情境能使學生探究的欲望油然而生，促使他們集中精力，開動腦筋，嘗試探尋各種積極的解決方法，創(chuàng)造的靈感和頓悟很可能由此產生。自學討論是學生課堂學習的重要環(huán)節(jié)，是他們初步的認知過程。學生自學時我要求他們做到“三動”，即動口、動腦、動手，讓他們多種感官參與學習活動。例如在進展《幾何》中垂徑定理的教學時，我是這樣進展的：1、讓學生動手。發(fā)給學生每人一張白紙，要求學生自己畫一個圓，然后任畫一條直徑，再作這條直徑的垂線。并把畫好以后的圖形剪下來，再把圖形沿著所畫的直徑對折。2、考慮討論：①、圓是一個什么圖形？有幾條對稱軸？②、從對折后的圖形中你發(fā)現有相等的線段和弧嗎？并把你發(fā)現的結果寫下來。③、畫圖時，知道什么條件？你得出的結論又是什么？3、檢查學生動手討論的結果?！沧寣W生根據自己的結果答復下列問題〕4、讓學生總結出垂徑定理的內容。老師再作簡要的補充強調。通過學生的動手理論，認真討論，大家學習積極性很高，在輕松、愉快的活動中很容易的掌握了垂徑定理。這樣，通過自學讓學生感知教學內容，逐步掌握閱讀數學課本的方法和技巧，培養(yǎng)他們的自學才能和獨立考慮的習慣。在學生自學討論的根底上，老師應及時檢查自學討論的效果，迅速獲取反應信息，并作必要的講授，以幫助學生將新知識納入原有的知識構造中去。培養(yǎng)學生分析^p，綜合，抽象，概括的才能，促進學生思維開展?？偟膩碚f，我認為進步數學教學質量不是靠增加課時，要靠進步每堂課的效益，減少無效勞動造成的時間浪費。要想進步課堂效益，必須認真鉆研新課程標準、教學要求、教材內容，對必學內容、選學內容、根本要求、較高要求等，每年的課程變化都要心中有數。老師教學心得體會篇7“千里之行，始于足下”這句古語是本次教學理論中最大的體會，教學理論的經歷可以給予長期生活在都市象牙塔中的研究生們提供接觸教學，理解教學的時機，并且還可以初步的熟悉與理解本專業(yè)課程在教學中的作用，也為發(fā)現自己在專業(yè)知識上的缺乏提供檢查的時機，更好的為今后的深化學習做指導與鋪墊。經歷短暫的一個月教學理論，使我感慨頗多，它不僅了我更多以前作為學生學不到的的知識，還讓我在專業(yè)知識學習這一塊上實現了理論與實際的較好結合，這種教學理論學習形式可以使我在把握知識上做到吸收快和理解更形象深化。本次理論總結報告主要包括以下兩方面內容：短暫的教學理論經歷，是我人生的一段重要的經歷，對于即將走上工作崗位的我有著很大幫助，同時也是對我兩年多研究生學習的一種檢驗，對我走向社會也起到了一種橋梁的作用和過渡的作用。對于像自己這樣一個即將步入社會的學生來說，需要學習的東西很多，教學理論過程就是最好的老師，我們可以從中學習很多知識、道理。正所謂“三人行，必有我?guī)煛保诶碚撨^程中，虛心向別人請教，與人文明交往等一些做人處世的根本原那么是我在此過程中最大的收獲與進步，養(yǎng)成好的學習工作習慣是我在此過程中最好的認識。這一段時間所學到的經歷和知識讓我深化理解到，做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處以及如何與團體保持良好的關系的重要性。同時，爭取更多的與學生接觸的時機，理解他們的內心和要求，進一步的改良自己，讓我們學到了在人與人交往中重要的東西，使我們可以更好的學會交流和溝通。通過教學理論可以更好的檢驗我們所學的專業(yè)知識，并且讓我們學會了怎么將所學的東西傳授給別人，同時讓我們理解到自己的缺乏，更直接的找到問題所在，更好的完善自己在專業(yè)上的學習。親身親為的理論，實現了從理論到理論再到理論的飛躍，增強了我們認識問題，分析^p問題，解決問題的才能。同時也使我們有了緊迫感與危機感，增強了競爭意識，在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后效勞社會打下更鞏固的根底！通過這次的的教學理論活動，我們逐步理解了一些之前沒有接觸過的東西，開闊了視野，增長了才干，并在教學理論活動中認清了自己的位置，發(fā)現了自己的缺乏，對自身價值可以進展客觀評價。這在無形中使我們對自己的將來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。對于即將畢業(yè)走上社會的大學生們，要做好進入社會的準備，要努力的進步自身的素質，打好專業(yè)的根底。教學理論是研究生磨練品格、增長才干、實現全面開展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后的學習工作做了更好的鋪墊，以后假如有時機，我會更加積極的參加這樣的活動。通過本次教學理論，我還從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了作為一個老師的辛苦之處，同時也認識到只有到理論中去，才能把個人的命運同社會、同國家的命運的開展聯絡起來，才是大學生成長成才的正確之路。老師教學心得體會篇8七年級的學生，理解才能和應用才能都比擬差，在體育教學過程中，我常常會遇到自己講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，因此在教學中必須將“教”同“玩”結合起來，同時通過做游戲等興趣活動來啟發(fā)學生理解教學內容，做到潛移默化，當然課堂紀律問題也不容無視，因此我會特別注意以下幾點：1、隊形、隊列：這是培養(yǎng)學生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是小學進入初中階段體育教學的重要一環(huán)。如何使學生專心致志，排除一切雜念，這是老師所采取的手段。有時同學出現的頑皮，不遵守紀律的現象是由好動而動得不適時產生的。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規(guī)教育和訓練，逐步開展他們的自制力;同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達教學目的，完成教學任務。當然，訓練隊形隊列，同學的步伐，精神飽滿與否和老師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關，因為學生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否那么這一單調和枯燥的工程，學生就不會持久，盡管一般不超過非常鐘，但由于“疲勞”的出現，自然會導致不守紀律的現象發(fā)生。對這項，我今后一定更引起重視。2、游戲：可以使緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，激起學生的學習興趣和熱情，使之靈敏運用走、跑、跳、投擲等根本技能，在競爭中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學生英勇頑強的好作風及團結互助的共產風格，思想和技術雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深化，我認識到要把游戲教學搞好，必需要先吃透教材，理解中學生的心理特點，從而抓住本質，進步效率。其次是發(fā)揮老師的主導作用和教學藝術，處理好教與練的關系。這種應變才能只要平