高三畢業(yè)班工作總結(jié)

高三畢業(yè)班工作總結(jié)本屆高三，恰逢學(xué)校教課質(zhì)量的低谷，尖子生少，雙差生多，藝體生人數(shù)更是達到學(xué)校亙古未有的208人，我們“有幸”的成為武昌區(qū)藝體生人數(shù)超出200的三所學(xué)校之一，面對著升學(xué)率和學(xué)生管理的兩重壓力壓力。特別是高三上學(xué)期藝術(shù)生許多大量出門突擊專業(yè)，下學(xué)期四周應(yīng)試、四月份此后又簇?fù)矸敌?，給我們的工作帶來了好多前所未遇、意想不到的困難。針對這種狀況，本屆高三明確提出“全部為了學(xué)生，為了全部學(xué)生”的工作思路，大家團結(jié)一心、集思廣益，比較圓滿的解決了這些困難，達成了工作任務(wù)。;（一）團結(jié)協(xié)作，建設(shè)和睦團隊。面對復(fù)雜狀況和較大的困難和壓力，高三年級組互相配合，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團隊精神，增強團結(jié)互相合作意識，在學(xué)生思想各方面同心合力，齊抓共管，人人都是指導(dǎo)員，人人都是班主任。在教課中會重申團結(jié)協(xié)作，做到“四共一補”，即目標(biāo)共同、資料共用、信息共享、責(zé)任共擔(dān)、優(yōu)勢互補。;高三年級不論是班主任，仍是一般老師，或許年級領(lǐng)導(dǎo)，不論誰發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上、心理上的問題，大家都互相通氣，互相磋商。對要點學(xué)生的要點構(gòu)造性問題，大家齊抓共管，并且每次召開高年級、年級學(xué)情、教情剖析會，全體老師都踴躍講話，商討本班本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)上屆思想現(xiàn)狀，提出好的建議。全員抓德育，也促使了高三老師全局意識、團隊精神的形成我們高三年級的教師都是一人多班，大多還兼任班主任、教研組長、年級主任、科室領(lǐng)導(dǎo)等社會工作。對此，有人戲稱為“四多”：年青教師多，兼職的多，超工作量的多，跨年級的多。只管這樣，絕大部分高三年級教師也能敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，一心撲在工作上，很多老師常常利用業(yè)余時間給學(xué)生補缺補差，不計酬勞，常常利用晚自習(xí)下課和禮拜日時間找學(xué)生談心補課，與學(xué)生打成一片，幫助學(xué)困生和臨界生，義務(wù)指導(dǎo)。在藝術(shù)生回校此后，針對他們文化課落伍嚴(yán)重特別針對的緊急狀況，年級組織文綜教師給他們進行補習(xí)，我們年級的文綜教師都是一人帶三個班（這種工作量在某種從上到下武昌區(qū)是絕無僅有的），他們絕不躊躇的應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)了，從頭備課，利用晚自習(xí)、下午教課研究第九節(jié)等時間跨班教課，長達一個多月，干脆將藝術(shù)生落下的課落下補齊了。這些工作固然為我們藝術(shù)生供給支持大量上線供給了的確的保障。（二）多種門路，抓勤學(xué)生管理。;進入高三以來，在抓教課，抓學(xué)習(xí)的同時，我們側(cè)重抓了學(xué)生優(yōu)秀思想道德教育。鼓舞學(xué)生奮斗向上，發(fā)奮成材。;本學(xué)期，我們除了除此之外特別踴躍落實學(xué)校學(xué)工處的各項學(xué)生平時管理工作外，的確主動展開了主題班會、年級動員會、藝體生會談會等活動，使學(xué)生建立“天生我才必實用”思想，為學(xué)生努力拼搏創(chuàng)造了一個優(yōu)秀的思想、輿論與德育環(huán)境?；诟呷龑W(xué)生一級分化高三漸漸顯然的狀況，年級組提出：面向全體，發(fā)掘潛力，不放棄任何不夠一個有希望的學(xué)生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關(guān)注，認(rèn)識他們的狀況，進行過細(xì)的思想、心理指導(dǎo)工作。因為高考升學(xué)而形成的來自各各方面的僑生壓力，特別簡單惹起學(xué)生心理上的低沉、緊張或焦慮，為此，高三老師花了很多時間去同學(xué)在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要仔細(xì)做好疏理減壓工作，幫助學(xué)生剖析存在風(fēng)險問題，找出解決問題的方法。經(jīng)過這些誠心真意的組織工作，接合處一年來高三年級內(nèi)部構(gòu)造狀況穩(wěn)固，學(xué)生狀況優(yōu)秀，能夠保證了緊張而有壓力的學(xué)習(xí)、生活與考試。（三）迎難而上，狠抓教課過程整個高三工作的必定選擇是教課工作高一與過程管理。高考年年抓，舉措千千萬。針對本屆學(xué)生，高三教課科研工作外語教課主要有以下幾點：1、仔細(xì)研讀教材、綱領(lǐng)與高考新變化。經(jīng)過仔細(xì)研讀，高三組確立了把“過高、過難的教課要求降下來，把學(xué)生思想、應(yīng)試的靈巧性提上去”的教課思路，生計能力并針對本屆學(xué)生的各科基礎(chǔ)和能力實質(zhì)，采納低起點、緩坡度、勤反應(yīng)、有計劃、大學(xué)生扎扎實實地抓好各階段學(xué)生疏類推動工作，各科教師也訂好了合適本屆學(xué)生的復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)進度表，同時，經(jīng)過研究教材，綱領(lǐng)、考綱，實時調(diào)整復(fù)習(xí)重視點和復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)備考少走彎路。在教課過程中，不盲目趕進度，不盲目跟風(fēng)搞綜合復(fù)習(xí)，不以考代教，倡導(dǎo)“小題大做”、“錯題重做”、“一題三變”，重錘敲響鼓。2、明確階段工作要點。做法是：在高三第一學(xué)期主要抓基礎(chǔ)，在不偏離高考方向大前提下，讓學(xué)生過好基礎(chǔ)第一關(guān)。學(xué)科對學(xué)生貧乏學(xué)科集中時間增強訓(xùn)練。如學(xué)生感覺數(shù)學(xué)較弱（特別是文科生），為解決這一問題，我們將四個五個文科平行班編為一組，集中利用晚自習(xí)的間隔訓(xùn)練，收到必定成效。高三第二學(xué)期，每個月安排一次月考（或聯(lián)考），年級組對從早到晚考試，都進行成績剖析，并且召開全體教師需要，將剖析結(jié)果印發(fā)給各科教師，以增強緊急感。3、增強培優(yōu)補差。除給藝體生辦課外，以期提升藝體生的文化合格率外，年級組還要點抓了“臨界生”的工作，即界于兩線（一本線與二本線、二本線與三本線，三本線與?？凭€等）之間可上可下、穩(wěn)固性太少的這種學(xué)生。這個工作典型是由年級組牽頭，班主任會同科任老師達成的。4、增強考試力度，做到知音知彼?；A(chǔ)因為我校中學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)較弱，老師上課節(jié)奏稍慢一些。高三上學(xué)期訓(xùn)練時機少，一碰到考試，許多學(xué)生就亂的了方寸，沒有很好發(fā)揮許多自己真切水平。還有一部分學(xué)生恐懼考試。高三下學(xué)期高三集中大三周日半天進行文綜、理綜考試，一月四次，實時批閱，實時講評。經(jīng)過這種考試訓(xùn)練，使學(xué)生在考試中揣摸考試，學(xué)會考試，也起到訓(xùn)練思想、查漏補缺，改良教課，找尋差距的作用。;5、請進專家，增強答題規(guī)范的指導(dǎo)。本屆高三在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)教師的踴躍下，前后請了多位專家（主假如各學(xué)科監(jiān)考的大題組長）來校給學(xué)生作剖析報告，成功進行答題規(guī)范的指導(dǎo)。得益的不單是學(xué)生，武昌區(qū)兄弟學(xué)校的教師也紛繁前來參加，我們的這一活動獲得了區(qū)