分?jǐn)?shù)的意義說(shuō)課

孟州市花園小學(xué)

李金榮走進(jìn)分?jǐn)?shù)的世界——《分?jǐn)?shù)的意義》說(shuō)課設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路教材結(jié)構(gòu)分析教材結(jié)構(gòu)分析一二教材剖析

《分?jǐn)?shù)的意義》是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是小學(xué)生數(shù)感發(fā)展的一個(gè)分水嶺。相對(duì)于自然數(shù)而言，分?jǐn)?shù)的意義更為廣泛，更具有相對(duì)性。同一事物因單位“1”不同，就可以用不同的分?jǐn)?shù)表示；同一分?jǐn)?shù)，因單位“1”不同，使得它代表的數(shù)量也不相同。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)的相對(duì)性，是我這節(jié)課的重中之重。學(xué)情分析在此之前，學(xué)生已經(jīng)知道把一個(gè)物體平均分可以得到分?jǐn)?shù)，而本節(jié)課，把一些物體看作一個(gè)整體進(jìn)行平均分，是學(xué)生認(rèn)知上一次飛躍，如何引導(dǎo)學(xué)生較好地實(shí)現(xiàn)這一跨躍，這我這節(jié)課所要解決的首要問(wèn)題。

讓學(xué)生在動(dòng)手操作、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的建構(gòu)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使他們建立單位“1”的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義，感受分?jǐn)?shù)的相對(duì)性。通過(guò)合作交流，促進(jìn)學(xué)生傾聽(tīng)、質(zhì)疑等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；通過(guò)聯(lián)系生活，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；通過(guò)數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。建立單位“1”的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)分?jǐn)?shù)的相對(duì)性。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：建立單位“1”的概念。教學(xué)目標(biāo)123動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口

情景導(dǎo)入法引導(dǎo)探究法操作發(fā)現(xiàn)法

自主探究合作交流質(zhì)疑問(wèn)難4依托舊知引出單位“1”1234教學(xué)設(shè)計(jì)思路自主探究理解“相對(duì)性”多層練習(xí)深化“相對(duì)性”感受文化增強(qiáng)信心七上八下百里挑一871001一個(gè)物體一些物體一個(gè)物體一些物體一個(gè)整體單位“1”4依托舊知引出單位“1”1234教學(xué)設(shè)計(jì)思路自主探究理解“相對(duì)性”多層練習(xí)深化“相對(duì)性”感受文化增強(qiáng)信心建構(gòu)分?jǐn)?shù)質(zhì)疑問(wèn)難聯(lián)系生活正方形的紙：折一折，涂一涂，創(chuàng)造分?jǐn)?shù)。12根小棒：分一分，創(chuàng)造分?jǐn)?shù)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)：我把（）看作單位“1”，把（）平均分（）份，取這樣的（）份，就是（）。分?jǐn)?shù)我創(chuàng)造把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。建構(gòu)分?jǐn)?shù)質(zhì)疑問(wèn)難聯(lián)系生活建構(gòu)分?jǐn)?shù)質(zhì)疑問(wèn)難聯(lián)系生活據(jù)專家估計(jì)，從下個(gè)世紀(jì)初開(kāi)始，世界上將有的地方長(zhǎng)期缺水。

41“假如我能活到七十歲，一年就是生命的

。我愿意花生命的來(lái)做志愿者，幫助他人?！?/p>

701701我國(guó)有56個(gè)民族，漢族人口最多，但也是中華民族的（）。建構(gòu)分?jǐn)?shù)質(zhì)疑問(wèn)難聯(lián)系生活4依托舊知引出單位“1”1234教學(xué)設(shè)計(jì)思路自主探究理解“相對(duì)性”多層練習(xí)深化“相對(duì)性”感受文化增強(qiáng)信心用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中涂色的部分。第一關(guān)慧眼識(shí)圖基本練習(xí)232323122448==第一關(guān)慧眼識(shí)圖基本練習(xí)每個(gè)茶杯是這套茶杯的。(

)()每塊月餅是這盒月餅的。(

)()第二關(guān)點(diǎn)擊生活基本練習(xí)每袋粽子是這些粽子的。(

)(

)每種顏色的跳棋是這盒跳棋的。(

)(

)第二關(guān)點(diǎn)擊生活基本練習(xí)猜一猜！原來(lái)有多少朵紅花？141、提高練習(xí)猜一猜！原來(lái)有多少朵紅花？14猜一猜！原來(lái)有多少朵紅花？14提高練習(xí)今天是美好的一天，你能用今天所學(xué)分?jǐn)?shù)來(lái)表示這美好的一天嗎？奇妙的數(shù)軸120單位“1”？拓展練習(xí)4依托舊知引出單位“1”1234教學(xué)設(shè)計(jì)思路自主探究理解“相對(duì)性”多層練習(xí)深化“相對(duì)性”感受文化增強(qiáng)信心分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生剩下的不足怎么記?3000多年前，古埃及就有了分?jǐn)?shù)記號(hào)。14110人們借助表示分子為1的分?jǐn)?shù)。2000多年前，中國(guó)用算籌表示分?jǐn)?shù)。他擺的是。35后來(lái)，印度用阿拉伯?dāng)?shù)字表示分?jǐn)?shù)。23這種方法和我國(guó)的類似。沒(méi)有分?jǐn)?shù)線公元12世紀(jì)，阿拉伯人發(fā)明了分?jǐn)?shù)線。分?jǐn)?shù)線23這種方法一直沿用至今。板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的意義平均分