春天來了中班教案5篇

春天來了中班教案5篇春天來了中班教案篇1

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、學(xué)習(xí)用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和樣子，表現(xiàn)花草的基本特征。

2、能合理使用顏色表現(xiàn)春天花草的特征。

3、產(chǎn)生喜愛大自然的情感。

4、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5、培育幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動重難點：

1、重點：能合理使用顏色表現(xiàn)春天花草的特征。

2、難點：能用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和樣子，表現(xiàn)花草的特征。

活動預(yù)備：

1、花園場景圖，請柬一個，范畫用的紙一張。

2、油畫棒、紙每人一份。

設(shè)計理念：

引導(dǎo)幼兒接觸四周的花朵，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。在活動中不但教授幼兒肯定的繪畫技能，還鼓舞幼兒在自主觀看的基礎(chǔ)上大膽表達(dá)自己的理解、觀看和想象。

設(shè)計思路：

秀麗的春天里有好多的花兒開放了，各種各樣的花朵，引起了孩子們極大的興趣，他們喜愛花兒的不同樣子，更喜愛花兒各種美麗的顏色，看到幼兒的這一興趣點，我設(shè)計了本次活動。在活動開始的時候，通過讓幼兒觀看牽?；ǖ奶卣鳎ぐl(fā)幼兒講解并描述牽牛花的特征，激發(fā)繪畫的興趣。接著大家來觀賞其他的花朵，著重讓幼兒觀看花朵是由不同的線條和樣子構(gòu)成的，然后讓幼兒來想象自己心目中的花朵，在繪畫的時候教師給予指導(dǎo)，最終觀賞同伴的作品，集體進行評價。

活動過程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒參加活動的興趣。

1、師：〔出示請柬〕小朋友，看！老師收到花仙子寄來的一封請柬，春天來了，花仙子為了慶祝百花開放，要開個比美大賽，還邀請我們小朋友一起參與。如今我們坐上火車出發(fā)嘍！〔幼兒和老師開火車進活動室〕火車到站嘍，快去找個椅子坐下來吧。

2、師：喲，競賽開始了，舞臺上都有誰呀？說一說。

〔二〕引導(dǎo)幼兒大膽想象，教師依據(jù)幼兒回答范畫。

1、師：你想選哪個花仙子最美呢？〔幼兒回答后，教師邊示范邊說，牽牛花中間有一個五角星，外面有一個圖形把它圍了起來，那這個圖形是什么樣子的呢？圓形。〕

2、師：它穿什么顏色的衣服呢？請你來說一說?！步處熯吺痉哆呎f，紫色的?！?/p>

3、師：那如今請你把秀麗的牽?；ó嬒聛戆桑?/p>

4、師："除了牽牛花，你們還覺得什么花美麗呢？是什么樣子的？"請幼兒商量。

5、請幼兒觀看講解并描述，教師小結(jié)：

我們在進行繪畫活動的時候，可以用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和樣子，選用自己喜愛的顏色進行畫畫。

〔三〕幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、"這些花仙子美麗嗎？你們想不想來畫一畫美麗的花仙子呢？"交代要求："花園里的花許多，所以要畫出3種以上的花，前面的花是完好的，后面的花，有的被攔住了，所以只能畫出一部分，我們要多項選擇紅、黃、橙以及綠色進行裝飾。"

2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽進行想象，引導(dǎo)幼兒畫出各種花仙子的特征。提示幼兒留意畫面的支配，可以添畫小草、太陽等。

〔四〕展示作品，觀賞評價。

1、將幼兒的畫布置成秀麗的花園。

2、"你最喜愛哪一個花園？為什么？"幼兒講解并描述后教師小結(jié)。

教學(xué)反思：

我通過讓幼兒觀賞各種各樣的花進行活動導(dǎo)入,著重讓幼兒觀看花朵是由不同的線條和樣子構(gòu)成的,通過觀賞豐富幼兒的感性閱歷和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

春天來了中班教案篇2

活動目標(biāo)

1、借助圖譜理解、記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、仔細(xì)傾聽歌曲，初步理解歌曲情境和歌詞內(nèi)容。

3、體驗與同伴一起游戲、一起唱歌的歡樂。

重點難點活動的重點是：借助圖譜，學(xué)唱歌曲。

活動難點是：有感情地演唱，并加上自己喜愛的動作。

活動預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒對春天的已有閱歷

2、物質(zhì)預(yù)備：圖譜、音樂

活動過程

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

〔1〕談話引入，發(fā)覺身邊的不同。

教師指導(dǎo)語：春天到了，天氣溫和了，小朋友們有沒有發(fā)覺我們四周有什么不一樣的改變？〔幼兒自由回答〕

〔2〕談話后引出主題。

教師指導(dǎo)語：今日老師為你們帶來了一首名叫《春天》的歌曲。請小朋友們聽一聽歌曲里唱到了什么？

〔評析：此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自然環(huán)境的改變，為引出歌曲做預(yù)備；隨歌曲伴奏清唱，可以讓幼兒熟識歌曲旋律?！?/p>

2、觀賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容

〔1〕教師范唱，幼兒依據(jù)歌詞找出相應(yīng)圖譜

教師指導(dǎo)語：你聽到歌詞中的什么？如今請小朋友再聽一遍，看看我們剛剛聽得和歌詞一樣嗎！幼兒說出關(guān)鍵詞，教師出示圖譜，教師朗誦歌詞。教師邊指圖譜邊演唱歌曲，讓幼兒更好理解歌詞，熟記歌詞。

〔2〕請幼兒依據(jù)歌曲順序為圖譜排隊。

教師指導(dǎo)語：如今全部的圖片寶寶我們都找出來了，但是這些圖片寶寶的擺放順序是錯誤的，小朋友們能依據(jù)歌曲幫圖片寶寶排好隊嗎？

〔評析：此環(huán)節(jié)，通過教師反復(fù)清唱歌曲，可以幫助熟識并理解歌詞內(nèi)容；教師的清唱，可以幫助幼兒聽清晰歌詞內(nèi)容，嘗試復(fù)述歌詞；教師充分利用形象生動的圖譜，讓幼兒在找一找、排一排的游戲中，自然而然的記住歌詞，學(xué)會歌曲〕

3、利用圖譜，學(xué)唱歌曲

〔1〕排序完成，依據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲

教師指導(dǎo)語：圖譜排好隊了，那我們跟著老師一起唱一唱好嗎？

〔2〕反復(fù)學(xué)唱，加強練習(xí)

教師指導(dǎo)語：老師大聲一點，幼兒小聲跟唱，幼兒跟著音樂再唱一遍。

〔評析：教師利用排好的圖譜，請幼兒跟隨歌曲伴奏演唱，使幼兒進一步理解記憶歌詞旋律及內(nèi)容〕

4、教師視幼兒把握狀況，隱藏部分圖譜

〔1〕藏圖唱歌，回憶歌詞

教師指導(dǎo)語：如今小朋友們都演唱的很棒了，那老師就要增加難度了。假如老師請一張圖片寶寶回家，你們還能完好的唱出這首歌嗎？

〔2〕依次削減，增加難度

教師指導(dǎo)語：小朋友們真是太厲害了！假如老師把剩下的圖片寶寶全部送回家，你們還能完好的唱出這首歌嗎？

〔評析：在幼兒較嫻熟的演唱基礎(chǔ)上，隱藏部分圖譜再進行演唱，在由簡到難受程中發(fā)揮記憶想象演唱歌曲；若幼兒完成度較好，可完全隱藏圖譜讓幼兒演唱〕

5、請幼兒加上動作進行表演歌曲

〔1〕幼兒跟隨音樂邊唱邊進行相應(yīng)動作的展示。

教師指導(dǎo)語：剛剛老師發(fā)覺有些小朋友在唱歌的時候加上了一些好看的動作，如今就請全部的小朋友唱歌的時候加上你們自己喜愛的動作。

〔評析：在幼兒把握歌曲較好的狀況下，請幼兒加動作演唱歌曲，提高活動的趣味性，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性〕

6、活動結(jié)束

〔1〕教師請幼兒面向聽課老師進行最終一次合唱。

教師指導(dǎo)語：今日有這么多客人老師來，我們就面向客人老師把今日學(xué)的這首《春天》送給她們吧！

〔評析：提高幼兒在活動中的滿足感和自信念，培育幼兒大方自信的性格〕

活動總結(jié)

1、圖譜生動形象，表達(dá)歌詞內(nèi)容

2、歌詞富有童趣，節(jié)奏鮮亮

春天來了中班教案篇3

活動設(shè)計背景

昨天帶幼兒去小區(qū)參觀，觀賞秀麗的春景。嫩綠的小草，光禿禿的樹枝上剛吐露的小綠芽兒，剛長出花骨朵兒的茶花，桃樹上一個個的花苞等等都吸引了孩子們的目光，在小區(qū)里，孩子們興奮的叫了起來：“這里的小草變綠了。〞“老師，你看看那兒，樹上有點綠綠的。〞“這里也有!這里也有!〞“那是什么呢?似乎要開花了哦。〞“這棵樹上有好幾個花苞〞……孩子們再這個輕松的氣氛中各抒已見。他們對四周的世界是多么的好奇!我被他們的熱情感動了。我想，我該怎么樣才能讓孩子們保持那種好奇與活力呢?怎樣為他們的學(xué)習(xí)提供支持和幫助，讓他們更好的了解春天，知道春天是什么樣的呢?

活動目標(biāo)

1.把握季節(jié)的改變，通過觀看，萌發(fā)對春天植物改變的興趣。

2.學(xué)習(xí)用較連貫的語言大膽講解并描述自己畫中的春天。

3.能體驗繪畫的歡樂，產(chǎn)生喜愛大自然的情感。

4.體驗明顯的季節(jié)特征。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

理解春天的景象，并以畫的形式表現(xiàn)出來。

活動預(yù)備

1.提前去周邊的景點，讓孩子觀看，自己眼中的春天是怎么樣的，然后自己復(fù)述。

2.四開的圖畫紙、彩筆(若干)，在春天盛開的花的圖片和春天的景色。

活動過程

1.出示在春天盛開的花的圖片和春天的景色。

教師逐一介紹這些花，并告知孩子這些花都是在什么時候開放的，春天是什么樣子的?

2.讓孩子回憶：

(1)你看到的桃樹是什么樣子的?小草有什么改變?樹又有什么改變?等等的問題。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，并能在集體面前大膽講解并描述自己的發(fā)覺)

(2)樹葉和小草是什么顏色的?花兒是什么顏色的?小區(qū)里有什么氣味?有什么聲音?小土堆里有些什么呢?

(3)猜一猜，你看到的景象會發(fā)生什么改變呢?(激發(fā)幼兒思維的火花，發(fā)揮想象，更重要的是引發(fā)幼兒再次觀看的欲望，能通過觀看來驗證自己的猜測)

3.今日我們來說說春天，畫畫春天。

4.分組作畫：小朋友們可以將你覺得特殊美的春天的和你的好朋友共享，讓她幫你畫下來，然后再角色對換。

5.共享幼兒的作品。

教師：你眼中的春天是什么樣的呢?和你看到的一樣嗎?(每個人看到的春天都是不一樣的)

活動延長：

以后每天依舊帶著孩子去戶外活動觀看，所不同的是：要開始帶著任務(wù)去觀看，讓孩子觀看得更認(rèn)真。再隨著時間的改變，再讓孩子把所看到的用畫的形式記錄下來。

教學(xué)反思

從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有肯定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的表達(dá)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。這次活動的隨便性較強，培育孩子對大自然的喜愛，對春天的喜愛，鼓舞孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。通過這次活動，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于老師的觀看與指導(dǎo)，也有利于孩子的參加與實踐，提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得了勝利的體驗。假如重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的`詳情上，可以利用音樂、圖畫、動畫的形式來展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創(chuàng)作。

春天來了中班教案篇4

一、說教材。

1.教材分析。

春天萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春天里孩子們脫去了厚重的棉衣，喜愛用自己的眼睛觀看春天的景色，喜愛在園子里查找春天。天氣好的日子孩子們更喜愛圍坐在一起商量春天。商量著春天里能做的事情。中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀看能力有了肯定的進展,并且孩子們充滿了好奇心和劇烈的`探究欲,能主動地去探究四周和環(huán)境改變,并且能依據(jù)改變運用自己的表達(dá)方式將感知到的改變加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有肯定進展,孩子們在平常的活動中也積累了很多有關(guān)繪畫方面的閱歷。

2.教學(xué)目標(biāo)。

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著主導(dǎo)作用,我依據(jù)中班幼兒實際狀況制定了一下活動目標(biāo)：

通過談話，了解春天的季節(jié)特征和春天里人們活動。

1、學(xué)習(xí)側(cè)面人的動態(tài)畫法。

2、能用完好連貫的語言大膽描述自己的作品。

3、句子：春天來了……

3.教學(xué)重點與難點。

我確立目標(biāo)的根據(jù)：偉大的科學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為“想象力比學(xué)問更重要，因為學(xué)問是有限的，而想象才概括著世界上的一切，推動著進步，并且是學(xué)問進化的源泉。〞新《綱要》反復(fù)指出“藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，要使幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。〞因此，活動目標(biāo)中，我將動態(tài)人物的畫法作為了活動的重點。難點就是側(cè)面人物的畫法。

二、說教學(xué)策略。

1.教法分析

?剛要》中強調(diào)“以幼兒為主體，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動支持者、合、引導(dǎo)者。〞本次活動我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，以自己的語言啟發(fā)幼兒的表述的完好連貫外，還采納了適合的方法組織教學(xué)，采納的教法主要有以下幾種：

1．談話法：活動一開始，我和幼兒一起談?wù)摯禾斓木吧瑸楹竺娴沫h(huán)節(jié)展開作了鋪墊。

2．提問法：是指教師提出問題讓幼兒在觀看圖片時，將自己所發(fā)覺的，以及把自己的想法告知大家，一起查找答案。本次活動中，我設(shè)計了一些啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)造的問題，如“春天里除了秀麗的風(fēng)景外，小朋友在春天都會做什么？〞

3．體驗感受法：為了讓幼兒更好的把握動態(tài)人物的畫法，請幼兒進行示范，找出難點一起解決。

2.學(xué)法分析

〔1〕觀看法：幼兒的想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無從下手。因此，我采納了觀看法，通過觀看教師示范，引導(dǎo)幼兒在觀看、溝通的基礎(chǔ)上更加直觀形象地觀看、感受教師畫側(cè)面人物的步驟及要點。

〔2〕操作法：讓幼兒在自主繪畫過程中既獲得提高，又充分發(fā)揮自己無窮的想象力。

還有自主探究法、實踐創(chuàng)新法等。

〔3〕教學(xué)預(yù)備及教具

依據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容，這節(jié)課的活動預(yù)備有：春天背景圖、人物動態(tài)圖若干、黑板、白紙、彩筆。

三、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：激趣、談話導(dǎo)入：

“興趣是最好的老師〞。活動開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的閱歷進行整理,激發(fā)幼兒活動興趣。

環(huán)節(jié)二：出示春天背景圖。

觀看圖片，引導(dǎo)幼兒說說圖片上春天的景色，由春天的景色聯(lián)系到春天里小朋友的活動，依據(jù)幼兒所說到的人物動態(tài)貼到背景圖上。

環(huán)節(jié)三：教師示范畫動態(tài)人物?！舱?、側(cè)面〕

在這一環(huán)節(jié)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松觀看、觀賞的平臺，通過與觀看教師畫動態(tài)人物的過程，加深對動態(tài)人物的把握。

環(huán)節(jié)四：幼兒自主創(chuàng)作，巡察中給予個別輔導(dǎo)。

這一環(huán)節(jié)，幼兒將在自由、寬松的氣氛中開心地進行創(chuàng)作。在這其中，我將充分地發(fā)揮幼兒的主體性地位，引導(dǎo)幼兒繪畫時發(fā)揮想象、仔細(xì)、細(xì)心而大膽地創(chuàng)作，創(chuàng)作出與他人不一樣的、有自己特點的作品。

環(huán)節(jié)五：幼兒展示作品。

觀賞和評價是為了引發(fā)幼兒更劇烈的想象、創(chuàng)造愿望。這一環(huán)節(jié)中，依據(jù)幼兒能力狀況和速度的不同，我支配先完成的幼兒將作品拿給旁邊的小朋友觀看，這樣一方面使先完成的幼兒“有事可干〞，避開了無謂的“消極等待〞；另一方面，讓幼兒在與老師和同伴的互動中感受勝利的喜悅，獲得美的感受，從而煥發(fā)幼兒對美術(shù)活動的高度熱情，同時提高語言表達(dá)的完好與連貫。

四、說教學(xué)評價

在活動過程中，通過提問、溝通、自由表達(dá)等方式，對幼兒對春天的景色很熟識，人物動態(tài)把握的基本狀況以及幼兒參加也表現(xiàn)出了主動的心情和看法，對幼兒進行準(zhǔn)時評價。依據(jù)獲得反饋信息，要調(diào)控好教學(xué)節(jié)奏合理安排好時間。組織好幼兒進行自主創(chuàng)作，力爭讓幼兒有不同進展。使得教學(xué)內(nèi)容、教法到達(dá)最優(yōu)化，表達(dá)因材施教的原則，提高活動效益。

活動結(jié)束前，對于幼兒的心情狀態(tài)以及幼兒的完成狀況考量幼兒是否初步到達(dá)預(yù)設(shè)目標(biāo)。

春天來了中班教案篇5

設(shè)計意圖：

我從兩方面考慮設(shè)計了這節(jié)活動。一方面，這節(jié)活動是在《春天來了》的主題背景下進行的，孩子們對于春天大自然的一些特征積累了比較多的閱歷，有可說的話題，所以我在活動中滲透了一些有關(guān)春天的內(nèi)容，例如：冬眠的動物醒來了、春天大自然會有哪些改變等。另一方面，依據(jù)我班孩子在傾聽習(xí)慣上的一些問題，在這節(jié)語言活動中，我設(shè)計了一個打電話的環(huán)節(jié)，借助打電話的方式讓幼兒了解傾聽的重要，體驗與同伴對話的樂趣。

目的：

1、嘗試依據(jù)畫面內(nèi)容和線索進行聯(lián)想，并情愿在集體前表達(dá)自己的想法。

2、能借助于對話的方式對"對話語言"產(chǎn)生興趣。

預(yù)備：ppt過程：