學(xué)生心理問(wèn)題的鑒別與干預(yù)_第1頁(yè)
學(xué)生心理問(wèn)題的鑒別與干預(yù)_第2頁(yè)
學(xué)生心理問(wèn)題的鑒別與干預(yù)_第3頁(yè)
學(xué)生心理問(wèn)題的鑒別與干預(yù)_第4頁(yè)
學(xué)生心理問(wèn)題的鑒別與干預(yù)_第5頁(yè)
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學(xué)生心理問(wèn)題的鑒別與干預(yù)第1頁(yè)，課件共14頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月讀懂學(xué)生的心●了解學(xué)生的心理需求●懂得學(xué)生的情緒表達(dá)●判斷學(xué)生的行為異常第2頁(yè)，課件共14頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月“心理投射”——

沙盤(pán)作品●“心中的世界”

●“掩藏的教堂”

●“雪中衛(wèi)士”

●“無(wú)路可走”第3頁(yè)，課件共14頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月案例剖析案例1、“看不出中文字”案例2、“想變性的男孩”案例3、“我是同性戀嗎？”案例4、“都是安徽人”案例5、“無(wú)路可走”案例6、“割腕女孩”

案例7、“生命像件飄落的衣服”

案例8、“帶血的水果刀”第4頁(yè)，課件共14頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月幾個(gè)觀點(diǎn)

●尋找情緒異常背后的原因●關(guān)注學(xué)生問(wèn)題相關(guān)的系統(tǒng)●及時(shí)轉(zhuǎn)介心理咨詢機(jī)構(gòu)●尊重、接納、寬容的態(tài)度●愛(ài)學(xué)生的藝術(shù)第5頁(yè)，課件共14頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月愛(ài)需要表達(dá)愛(ài)需要等待愛(ài)需要寬容愛(ài)需要傾聽(tīng)愛(ài)需要承受愛(ài)的藝術(shù)第6頁(yè)，課件共14頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月游戲體驗(yàn)

游戲1、“看到了什么？”游戲2、“最佳配圖”游戲3、“我說(shuō)你剪”游戲4、“看看哪兒變了？”第7頁(yè)，課件共14頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月最佳配對(duì)第8頁(yè)，課件共14頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月我說(shuō)你撕第9頁(yè)，課件共14頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月看看我哪兒變了第10頁(yè)，課件共14頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月謝謝各位楊敏毅ymy266@163.com第11頁(yè)，課件共14頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月不速之客心理游戲1第12頁(yè)，課件共14頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月“音樂(lè)冥想”——“不速之客”●

“硝煙四起的家園”

●“金色大廳與小提琴手”●

“冰面上芭蕾女孩”●“海灘—天空—墳?zāi)埂钡?3頁(yè)，課件共14頁(yè)，創(chuàng)作于2023年

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