2023年小學二年級上冊《窗前的氣球》教案4篇

2023年小學二年級上冊《窗前的氣球》教案4篇小學二年級上冊《窗前的氣球》教案1

教學目標：

1．相識科、亞等7個生字，會寫戶、亞等8個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會用可愛的、興奮地說句子。

3．通過自主探究、合作溝通，體會同學之間的真摯情意。

4．懂得珍惜友情，獲得美妙的人生體驗，培育愛心。

教學過程：

第一課時

一．激情導入

（一）師生齊唱《愛的奉獻》

（二）師：是啊，只要人人獻出一點愛，人間恒久是春天。讓我們的心中懷著那份濃濃的愛，進入今日的課文學習。

（三）老師板書課題，學生跟寫會寫的字。齊讀課題。

（四）師：窗前的氣球代表著怎么樣的愛呢？自學課文。

二．初讀課文，相識生字

（一）老師范讀課文，學生靜聽。

（二）學生自讀課文，標上自然段序號，圈出相識的生字。

（三）生字識記

1．出示生字卡片，利用拼音讀準字音。

2．選其中的幾個生字，給它們組組詞。

3．你覺得哪個字最好記？你是怎樣記住的？和你的同桌溝通溝通。

4．你覺得哪個字最難記？想方法記住它，然后告知全班同學。

5．用多種方法識記生字（同桌互抽識字卡片認記；聽音辨字；換境認記等）

三．再讀課文，初步理解

（一）在相識生字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文，將課文讀通順。

（二）選擇自己認為讀得最好的一段讀給大家聽，請同學幫你評一評。

（三）男、女生接讀課文，讀完后簡潔講講課文講了一件什么事？

四．鞏固識字，指導書寫

（一）出示生字新詞，認讀鞏固。

（二）學生視察各個生字，選擇自己感愛好的生字說說，寫這個字應(yīng)留意些什么。

老師相機點撥，重點指導以下幾個字：

戶：獨體字，點在豎中線上，方框要寫得扁，最終一筆豎撇要立起來。

亞：中間是兩豎，兩邊的點和撇要向上。

周：中間的上面是土，不是士。

病：介紹病字旁的寫法：一點居中心，一橫略上揚，一撇長長的，一點低著頭，一提向上方。

（三）學生跟寫、描紅，老師巡察指導。

五．作業(yè)

（一）出示課后習題讀讀寫寫中的句子，齊讀。

（二）比較可愛的、興奮地：的、地讀音相同，字不一樣，的后跟的一般是東西，地后跟的一般是動作。

（三）聯(lián)系生活，選擇可愛的或興奮地說一句話。

（四）把句子寫下來。

其次課時

一．學習一、二段，體會孤寂、孤獨

（一）小摯友們，這節(jié)課接著來學習《窗前的氣球》。上節(jié)課，我們相識了很多詞語新?lián)从选，F(xiàn)在，老師把這些詞語摯友藏在了一個個氣球上，你還能精確地叫出它們的名字嗎？（出示字詞課件）：寫有詞語的氣球一個個上升，學生逐一進行認讀

科利亞傳染病醫(yī)院呆呆地沒意思

（二）看著這五個詞語，聯(lián)系一下課文內(nèi)容，用上這些詞語說幾句話。

學生溝通

（三）小摯友講的就是課文一、二段（出示課文內(nèi)容），你先自己讀一讀，從中你感受到了病中的科利亞當時是怎樣的心情？

學生溝通，老師隨機板書：孤寂、孤獨

（四）體會孤寂、孤獨

1．請你細細地讀這兩段話，文章中的哪一句話讓你深切地感受到了科利亞的孤寂、孤獨呢？找出句子讀一讀。

2．聯(lián)系自己的生活閱歷，填空：科利亞想到以前課余、午休時_______，_________，而現(xiàn)在_______，所以他感到孤寂、孤獨。

（指名多生回答，拓寬學生視野，在聯(lián)系中深刻體會孤寂、孤獨。）

3．師生接讀其次段。

（五）音樂渲染，感情朗讀

1．病中的科利亞是那么地孤寂、孤獨，那就請你自己先讀讀這兩段話，把他的孤寂、孤獨表達出來吧！

2．指名兩生配樂讀。

3．配樂齊讀。

二．學習三五段，體會同學深情

（一）視察插圖，體會心情的轉(zhuǎn)變

就在科利亞感覺真沒意思的時候，突然，一只紅氣球出現(xiàn)在他的窗前，他細致一看，然后心情一下子好了很多。（出示圖片）

能看著圖片中科利亞的表情，來說說此時他的心情嗎？（板書：興奮、歡樂）

（二）細讀課文，明白心情改變的緣由

1．為什么在短短的時間里，科利亞的心情會發(fā)生這么大的改變呢？（出示三――五段）

小摯友自己讀讀這三段話，找找緣由吧！

2．溝通。

出示填空：因為科利亞知道（望見）

______________，所以他的心情一下子好了很多。（指名多生回答，從不同角度理解心情改變的緣由）

3．科利亞猜對了嗎？這會不會只是一只偶然飄過他窗前的氣球呢？

四人小組探討，在文章中找依據(jù)。

溝通。

（三）理解語言，體驗同學間的情深意重

1．正因為這樣，所以科利亞很確定地想，這準是米沙想的招兒。齊讀句子，句子中的準是是什么意思？你找個詞語替代一下。

你能從準是這個詞語，看出科利亞與米沙平常的關(guān)系如何呢？

2．互幫互助的思想滲透教化：說一說，在平常，他們都會怎么幫對方？

句式出示，填空：當科利亞時__________，米沙___________。

當米沙時____________，科利亞_____________。

3．正因為平常大家就這么相互幫助，相互關(guān)切，所以當科利亞得傳染病住院后，大家都很惦念他，于是想出了放氣球去探望他的好方法。你知道同學們想通過氣球，對科利亞說些什么嗎？

4．此時此刻，窗前的氣球已不僅僅是一只氣球了，在科利亞的眼里，這只氣球還包含著太多太多的東西。你認為，這只氣球代表著什么呢？

出示填空：窗前的氣球______________，代表著_____________。

學生溝通，并上臺板書。

5．老師依據(jù)學生的板書，進行激情小結(jié)，升華情感。

6．指導學生進行有感情朗讀三五段，體會科利亞的興奮心情。

三．編寫小詩，積淀情感

（一）編寫詩歌，歸納課文內(nèi)容

1．（出示小詩）四人小組合作編寫

病房有個_________，誰也不能_______。

躺____，望_____，________想回家。

科利亞，別難受，你的同學有方法。

________，飄來啦，祝你_______________！

2．小組匯報溝通

（二）出示完整小詩，全體學生感情朗讀

病房有個科利亞，誰也不能來看他。

靜靜躺，呆呆望，孤孤寂單想回家。

科利亞，別難受，你的同學有方法。

紅氣球，飄來啦，祝你快快康復早回家！

（三）總結(jié)升華，情感深化

有了同學們的`問候和祝愿，有了那只可愛的氣球的陪伴，信任科利亞肯定能早日回到大家的身邊。小摯友們，通過這節(jié)課的學習，我們感受到了同學團結(jié)友愛的歡樂，也體會到了同學友情的寶貴。讓我們都來關(guān)愛他人，獻出愛心，使我們的集體恒久成為一個暖和的家！

《愛的奉獻》音樂聲緩緩響起，師生深情演唱。

四．拓展性作業(yè)

（一）假如你是科利亞的同學，你還會想出什么方法去探望他？

（二）課后和你的小伙伴一起演一演這個感人的故事。

（三）在你的身上，肯定也發(fā)生過類似很感人的事，和老師、同學說一說吧！

小學二年級上冊《窗前的氣球》教案2

教學目的：

1、會認7個生字。

2、正確書寫8個生字。

3、能正確、流暢地朗讀課文。

4、感受同學之間的友愛，學會關(guān)切同學。

5、能用“可愛的”“興奮地”造句。

教學重、難點：

1、識字、寫字

2、體會同學之間的友愛

教具打算：

生字卡片、小黑板

第一課時

一、導入新課。

1、小摯友們，你喜愛你四周的同學嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會以怎樣的方式來探望你呢？（抽學生說一說）今日我們要學習的這篇課文里就有一個小摯友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，相識生字。

1、學生自由朗讀課文，標出自然段，并用“□”勾出要求相識的生字。

2、認記生字。

（1）出示生字卡片。

（2）借拼音齊讀生字。

（3）選一兩個自己喜愛的生字組成詞語。

（4）記一記生字，并給同桌說說自己是怎樣記住的。

（5）抽學生說說你覺得哪個字最好記？你是怎樣記住的？哪個字最難記？

（6）用多種方法讀生字。同桌相互抽認生字條，不相識的作上記號。并教會同桌怎樣記住這個生字。

三、細讀課文，理解內(nèi)容。

1、在相識字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。

2、同桌讀課文。

3、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學生細致聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？”

4、請生評價老師讀的課文。

5、歸納學生不懂的地方。

指手畫腳：說話的時候手腳都在動。

逗人：惹人喜愛。

招兒：方法。

6、在理解詞義的基礎(chǔ)上學生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？

7、同桌說，抽生說。

8、讀了這篇課文，你知道了什么？（能說多少就說多少，師加以引導，體會科利亞、米沙及同學之間的友愛）

9、假如你的同學生病了，你會怎樣去探望他？（四人小組探討，抽生說說）

10、齊讀課文。

其次課時

一、復習導入。

1、出示生字卡片，學生認讀。

2、抽生說說課文講了一件什么事？

二、學習寫字。

1、出示要求會寫的生字卡片，學生認讀。

2、把生字卡片鐵在黑板上，請生選擇喜愛的生字組詞，能組幾個就組幾個。

3、學生自由視察各個生字，選擇自己感愛好的生字說說，寫這個字應(yīng)留意些什么。老師相機點撥。

重點指導以下幾個字：

戶：獨體字，點在豎中線上，橫寫在橫中線上，要留意方框不要寫得太大，最終一筆豎撇要立起來。

亞：中間是兩豎，兩邊的點和撇要向上。

周：中間的上面是“土”，不是“士”。

病：留意介紹病字旁及其寫法。

4、學生描紅、寫字，老師巡回指導。

三、完成課后練習。

1、出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。

2、讀句子，將“可愛的”“興奮地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動作。

3、請學生用“可愛的”“興奮地”說句子、寫句子。

四、拓展訓練。

課文中樹葉里的字還有兩個我們沒學，你相識嗎？認一認。

教學反思：

小學二年級上冊《窗前的氣球》教案3

教學目標：

1、學問與技能：相識七個生字，會用“可愛的”“興奮地”造句。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：通過多種形式的朗讀，感受同學之間的真摯情意。

3、情感、看法、價值觀：懂得珍惜友情。

教學重點：

會有感情地讀課文。

教學難點：

引導學生感受同學間的情意。

教具打算：

教學。

教學過程：

第一課時

一、問題導入

你喜愛氣球嗎？為什么？

（預設(shè)：喜愛。因為氣球會帶給我們歡樂。）

今日，我們學習第22課，看看氣球會給文中的小主子公帶去什么？

二、初讀課文

１、學生讀課文，并交代自讀要求：讀準音，讀通句，遇到生字多讀幾遍。畫出自然段。

２、（1）這兒有很多氣球（出示），一起看看他們叫什么名字？（認字）

科亞呆始猜拴逗

會組詞嗎？

（2）出示詞語，試著用其中一個喜愛的詞語造句。

（3）出示兒歌認生字：

病床躺著科利亞，

靜靜躺，呆呆望，

張大眼睛四周看，

繩子拴個紅氣球

逗人笑臉表問候，

一片真情暖心房。

三、范讀，學生仔細聽，回答問題：課文講了一件什么事？

（科利亞得了傳染病住進了醫(yī)院，同學們不能去看他，放了一個氣球去問候他。）

四、講讀課文

1、醫(yī)院對得傳染病的人有什么規(guī)定？什么是傳染??？

（醫(yī)院規(guī)定，誰也不準來看他，他也不能到病房外面去。）

2、科利亞在忍受病痛的同時，他能做些什么？

（他只能靜靜地躺在床上，呆呆地望著外。）

3、心情怎樣？出示其次段。將體會到的用讀的方式讀出來。

4、這幾每天氣陰冷，我們班很多同學都生病了，誰來說說生了病有什么感受？結(jié)合自己的感受讀讀。

5、哪個詞最能體現(xiàn)科利亞的心情？

（靜靜地、呆呆地）這兩個詞說明什么？

（“靜靜地”說明病房里真寧靜，沒有一個人跟科利亞說話；“呆呆地”說明科利亞也不能做）

帶著對詞的理解再讀這一句。

6、引讀

（1）科利亞就是這樣孤零零地躺在病床上，望著窗外，從三樓能望到什么呢？（跟讀）

（2）科利亞就是這樣每天打著點滴，孤獨地望著窗外，從三樓能望到什么呢？（跟讀）

（3）科利亞就是這樣靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗外，從三樓能望到什么呢？（跟讀）

７、這時他的內(nèi)心感受是什么呢？用一個詞說出來。

（預設(shè)：孤獨、郁悶、難過、難過、孤寂……）

８、他呆呆地望著窗外在想什么？

（預設(shè)：想爸爸、媽媽，想病好了，和同學們一起歡樂地玩耍、嬉戲；想同學們來探望他……）

９、再讀，深化體會。

五、學習第三、四、五段

１、就在科利亞望著窗外發(fā)呆的時候，突然，他望見了什么？

（他看到一個紅氣球在窗外停了一會，還一上一下地動起來。他還看到紅氣球上畫著一張可愛的小臉。）

2、我看到教室里有５１張可愛的笑臉，誰會用“可愛的”說一句話？

3、假如你是科利亞，現(xiàn)在心情很么悶，一個紅氣球在你窗前停住了，會想些什么？心情怎樣？

用筆畫出科利亞興奮的語句。

用興奮的心情讀“科利亞的心情一下子好了很多?！薄翱评麃喭巴饽菑埗喝说男∧槪d奮地笑了?！?/p>

４、米沙他們在窗外干什么？為什么氣球要先停住，然后再一上一下地動？

（同學們想跟科利亞說話。）

同學們想透過笑臉，跟科利亞說什么呢？（預設(shè)：科利亞，你快點兒好吧，我們還等著和你一起學習、嬉戲呢！……）

5、這一般的氣球代表什么？

（預設(shè)：問候、心愿、關(guān)切、祝愿、驚喜……）

小結(jié)：紅氣球折射出的是教室里朗朗的書聲，是操場上的奔跑和歡樂。

透過這個紅氣球，科利亞的心飛到了窗外，飛到了小伙伴的身邊．傳染病房把科利亞和伙伴們隔開了，但它無法隔開孩子們的心．這窗前的紅氣球，使科利亞的心離開了“真沒意思”的病床生活，回到了小伙伴的身邊．科利亞“興奮地笑了?！?/p>

６、在生活中，你有沒有問候、關(guān)切過身邊的人？

（預設(shè)：學生談同學，談夏勇同學）

出示，播放學生為夏勇獻愛心的活動場面。同時播放歌曲《愛的奉獻》。

將我們的愛獻給全部須要幫助的人。

７、在平常的學習中，知道哪些關(guān)于友情、愛心方面的成語？

（預設(shè)：鼎力相助情同手足千里鵝毛雪中送炭助人為樂情深譚水

驛路梅花血濃于水情重如山……）

板書設(shè)計：

問候心愿祝愿關(guān)切驚喜愛心笑臉……

教后反思：

本課的教學，主要通過科利亞的情感改變?yōu)榫€索，在閱讀中培育了學生的感悟?qū)嵙?，并結(jié)合自己在生活中的感受而體會。另外，我還注意了學生的積累，尤其是成語的積累，別看學生才二年級，他們已能說出不少關(guān)于愛心的成語，令聽課的老師刮目相看。

小學二年級上冊《窗前的氣球》教案4

一、激情引趣：

今日老師給你們帶來了什么禮物？（出示氣球）我們做嬉戲時常常用到它，小小的氣球不只能給我們帶來歡樂，它還是一劑治病的良藥呢！不信，讀讀課文就知道了。

二、揭示課題：

1、齊讀課題（課題讀的這么好，老師信任你們課文肯定會讀的更好）。

2、下面用自身喜愛的方式讀課文。

①遇到不相識的字可以請教課文下面的大樹葉。

②讀不準的字音還可以問問老師或同桌。

③遇到難讀的句子可以用筆畫出來。聽清晰了嗎？（起先讀書吧）

三、識字（現(xiàn)在老師想考考你們識字狀況行嗎？）

1、仔細讀，爭取把他們記在心里。

2、在讀這些字的時候，你想提示小摯友留意哪個字的讀音？

3、依照提示再練習讀一讀。

4、我們要實行男女生賽讀，誰先讀？

5、誰能用科、始這兩字多組幾個詞？

6、這些字生活中在哪里見過呢？用什么方法把它們記住呢？4人為一組把最奇妙的記憶方法介紹給伙伴。

7、匯報記憶方法。

8、誰情愿當小老師來考考大家？（手拿卡片）

9、我把字嬰幼兒放在兒歌里，你還能認出他們嗎？

10、老師認為這幾個句子難讀，練習讀一讀。（情愿讀哪句就讀哪句）

四、初讀課文（小摯友的生字識記的很好，現(xiàn)在讓我們來讀讀課文好嗎？）

1、齊讀第一自然段。

通過讀，你讀懂了什么？你知道什么是污染病嗎？

2、下面請小摯友們自