小學英語-Howareyoufeelingtoday？教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit3HealthLesson2Howareyoufeelingtoday?Theteachingmaterialanalysis:Function:Talkingaboutthediseaseandhowtokeephealthy.Teachingkeypoints:Thestudentscanlisten,say,readandrecognizethesentences:Howareyoufeelingnow?Muchbetter.Thestudentscanlisten,say,readandrecognizethewordsandphrases:much,better,lesson,keepaway,ontime,rest,getwell,soon.Teachingdifficultpoints:Thestudentscangivesomeadvicetothepeoplewhoareill.Teachingaims:Knowledgeaims:Listen,say,readandspelltheblackwords:lessonSayandreadthenon-blackwords:much,better,rest,getwell,soon,lesson,keepaway.Listen,say,readandrecognizethesentences:Howareyoufeelingnow?Muchbetter.Abilityaims:Thestudentscandescribekindsofdiseaseandgivesomeadviceaboutkeepinghealthy.Emotionalaims:Thestudentscancareaboutthepeoplearoundthem.Teachingprocedures:WarmupSingthesong《Howareyou》,thenfreetalk,like,Howareyourtoday?Presentation:ShowthepicturesofWangHong.Thentalkwiththestudents“WeknowWangHongwasill.Shewenttoseethedoctor”Let’ssee“HowWangHongisfeelingtoday?”.Watchthevideoandanswerthequestion:Howareyoufeelingtoday,WangHong?notbadB.muchbetterInthisstep,Iwillteachthestudentshowtoreadthewords.Thenchantlike,“E”sounds/e/,/e//e/better.Listentothetapethenfillintheblanks.WhatisWangHongworriedabout?She’sworriedabout________..WatchthevideoagaintofindtheadvicetheygivetoWangHong.ThenmatchA,BorC.MissZhangA.Takethemedicineontimeanddrinksomewater.MumB.Anappleadaykeepsthedoctoraway.DannyC.Takeagoodrest.You’llgetwellsoon.Practice:Let’sactandsayinpairs.MissZhang:Howareyoufeelingtoday,WangHong?WangHong:Muchbetter.MissZhang:Takeagoodrest.You’llgetwellsoon.WangHong:Thankyou.Listenandrepeat.Roleplaythedialogue.Pairwork:Let’stalk.Production:Let’smakeahealthadvicecardforGeorge.S1:I’mGeorge.Ihaveabadcold.S2:Takeagoodrest,George.S3:Drinksomewater,George.S4:Takethemedicineontime,George.Inthisstep,Iwillgiveaquestiontothestudents.IfyouwereGeorge,howisyourfeeling?Thenconclude.Maybeyoucanfeelwarm,deeplymoved,inspired,friendship,allyoufeelislove.Yourparents’love.Yourteachers’love.Yourclassmates’love.Sotryyourbesttocareaboutthepeoplearoundyou,andtobeabetterman.Homework.Listenandrepeatthedialoguefor3timesandimitate.Giveyouradvicetothepeoplewho’sill.TeachingreflectionTheteachingaimsaregainedandpresentedwell.AndIthinktheteachingdesignreflectsthestudents’cognitiverules,especiallyforthetasks,fromeasyquestionstothedifficultquestions.Letthestudentsgettheknowledgestepbystep.Buttherearealsosomeproblemstobesolved.Suchas,timecontrolling,thestudents’activities,students’pronunciation.Howtomotivatethestudentstoparticipatetheclass.It’salsotheproblemIwanttosolve.So,inthefuture,Iwilltrymybesttoletthestudentsbetheprotagonistoftheclass.學情分析五年級英語在小學英語教學中存在的問題：1、學習興趣不是很高，部分學生甚至有厭惡感，同時，許多學生還是為學習而學習，談不上興趣問題；2、回家不會學習，無正確的學習方法，不知如何看書。學習態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。3、部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，學習無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成。作為語言性學科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學生這一點做的不好，這在聽力測試時表現(xiàn)的尤為明顯。針對以上所存在的問題，改進課堂教學方式，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調(diào)整對學生的評價模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學習態(tài)度，嚴謹學習作風；加強與學生家長的交流，更好發(fā)揮家校共建作用；與問題學生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學習上存在的問題，讓他們看到努力之后的結(jié)果。學習英語的方式方法很多，在日常生活中，只要我們有心，處處可以學習英語。在校內(nèi)，抓好課堂時間，給予學生充分的時間與空間，教給學生學習的方法，教學生獨立、合作、創(chuàng)造性地解決問題。鼓勵學生在校園里與同學之間、老師都嘗試用英語進行交流。回到家里，多看有關(guān)少兒英語節(jié)目，閱讀有關(guān)書籍，并養(yǎng)成作筆記的習慣。鼓勵學生將自己聽到的或看到的自己認為有趣的內(nèi)容記錄下來，帶到學校與同學共同交流學習在學習中，由于各種原因，經(jīng)常會遇到各個學生學習進步程度不同的情況，久而久之，便會出現(xiàn)優(yōu)生與后進生的參差不齊的現(xiàn)象，英語的學習更是如此。針對這種情況，首先找出這類學生后進的原因，一方面鼓勵他們認真努力學習，另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言，回答問題，糾正其不足。而且?guī)悠渌麑W生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學習，并進行有效的競賽活動。小學英語打基礎，培養(yǎng)興趣的階段，更不能讓任何一個學生產(chǎn)生厭學的情況，力求使每一個學生都能以積極的態(tài)度面對英語的學習。效果分析環(huán)節(jié)一：熱身環(huán)節(jié)熱身環(huán)節(jié)我的設計是一首歌曲和學生之間的自由對話。效果分析：歌曲比較簡單。朗朗上口，能很好的調(diào)動學生的興趣。緊接著自由對話，學生復習了舊知，很快適應了英語的學習。環(huán)節(jié)二：文本處理文本處理部分，我主要設計了兩個問題，第一個問題是看視頻并選擇，詢問王紅整體的感覺，讓學生對文本有個整體的感知；第二個問題是match，這個問題也是本文的重點知識所在。逐一進行講授。還有一些小的細節(jié)的地方，我主要通過情景代入和聽錄音找答案引導學生掌握。效果分析：學生對第一個問題是理解的，但是muchbetter的發(fā)音有些問題。第二個問題，孩子們找的位置很對，但是讀起來句子有些長，發(fā)音不是很準確，尤其是medicine，drink，還需要多聽多糾正。對于功能句型邊說邊進行動作表演這一環(huán)節(jié)，學生很感興趣，跟隨老師學習，大部分都能熟練地掌握。由于課堂進度，個別同學也沒有照顧到位。對此課下會進行個別后進生的補習。環(huán)節(jié)三：課內(nèi)練習和課外拓展練習效果分析：課內(nèi)練習let’stalk部分，我讓學生加入了表演環(huán)節(jié)，以此提高學生的練習興趣，也達到了預期的效果。課外拓展環(huán)節(jié)是一節(jié)課學生展示學習效果的重要環(huán)節(jié)，學生否會舉一反三，也是體現(xiàn)一節(jié)課教學目標是否達成的重要依據(jù)。課外拓展環(huán)節(jié)我的設計是充分利用學生身邊的文具，進行展示練習。孩子們課上練習氛圍熱烈，紛紛提供了非常有愛心的建議卡。只是由于時間關(guān)系，沒有給更多的孩子提供展示機會，孩子們也都是表現(xiàn)出渴望上臺展示的樣子。拓展環(huán)節(jié)是我這節(jié)課最滿意的環(huán)節(jié)，也是孩子們積極性發(fā)揮的最好的環(huán)節(jié)，很好的達成了教學目標。環(huán)節(jié)四：情感教育這一環(huán)節(jié)我讓學生給關(guān)鍵詞，也是頭腦風暴的形式，最后顯示愛心。效果分析：這一環(huán)節(jié)是學生情感升華的階段，引導學生學會關(guān)愛他人。這一個環(huán)節(jié)觸動了學生，效果很好。教材分析本課選自小學英語魯教版五年級下冊第三單元第二課，課題為Unit3HealthLesson2Howareyoufeelingtoday?本單元主題是Health，描述幾種病癥并討論如何保持健康。通過本單元的學習學生能用基本的句型來詢問和關(guān)心別人。同時會根據(jù)病人的情況提出合適的建議。本節(jié)課所需課時為1課時，40分鐘；該課主要是培養(yǎng)學生的口語表達能力和培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的優(yōu)良品質(zhì)。老師為學生創(chuàng)設情境主要的學習內(nèi)容就是課文中詢問健康狀況的單詞和對話句型。由于本課通過多媒體網(wǎng)絡進行教學，為學生提供了比課本更生動更真實更豐富的資源，更容易引起學生的興趣，因此有助于培養(yǎng)學生觀察、判斷、推理事物的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學生的想象力，使學生可以在所營造的生動氛圍中進行創(chuàng)新思維，打破傳統(tǒng)教學的束縛，培養(yǎng)學生自主學習、自我創(chuàng)新的精神。測評練習教學反思本課選自魯教版小學英語五年級下冊第三單元第二課時，題目是Unit3HealthLesson2Howareyoufeelingtoday?本單元話題是健康，第二課是在第一課的基礎上承上啟下起著連接的作用。下面我從備課，課堂活動設計和學生表現(xiàn)三個方面對本節(jié)課進行反思。備課時認真鉆研教材和教法，找出重點、難點，并將導學案、自主學習指導結(jié)合起來。課堂設計要做到重點突出，突破難點，不能面面俱到?；诒竟?jié)課的重難點，我在文本處理部分設計了兩個問題，看視頻選擇答案和看視頻填空，讓學生充分理解課文并掌握重點單詞和重點句型。在教學設計中發(fā)揮教師的引導作用和發(fā)揮學生的主導作用，讓學生成為課堂的主人。這樣才能讓學生更好的參與到課堂中來，也能夠讓學生更好的感受知識，體驗知識和學會知識。課堂活動設計要多樣，游戲，角色扮演，動作表演，說唱，歌曲等能讓學生們將所學知識運用在實際生活中，達到“學以致用”的效果。這樣不僅能提高學生的學習興趣，而且有助于提高課堂教學的效率。新授環(huán)節(jié)師生問答，生生問答，看課文視頻和聽語音理解文本內(nèi)容，在課內(nèi)練習環(huán)節(jié)Let’stalk；學生表現(xiàn)是衡量一節(jié)課的標準，作為教學活動的主體，孩子不能很好地參與教學活動，不能明確教師的話語和教學意圖真的是一件很可怕的事情。在本課的練習環(huán)節(jié)，孩子們大都能參與到課堂中來，尤其在課外擴展環(huán)節(jié)，由于時間有限只展示了兩個組，但是剩余的孩子仍然舉手示意老師想要表現(xiàn)，所以本節(jié)課學生的表現(xiàn)還是很好的。課后我認真反思了本節(jié)課的不足之處，總結(jié)如下：1、在以后的教學中我注意改變教學策略，在要求學生跟著磁帶讀對話和單詞的時候，要求學生指讀，男女生分角色讀或個人讀等方式，盡量避免學生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對應上漢語解釋，讓學生不僅會說，會聽，而且還要會讀，并且知道漢語意思。當然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要求學生聽磁帶，讀課文，然后讓家長簽字來進行監(jiān)督。一般每學完一個Part，我就會對學生進行檢查，檢查學生的完成情況，并對基礎差的學生進行及時輔導。2、課堂語言還不夠精煉，有些語言有些啰嗦，還有待于進一步的精簡。3、最后的展示環(huán)節(jié)，由于時間關(guān)系，很多孩子都沒有得到展示機會，我想課堂還是應該給與學生更多的時間去表現(xiàn)。課標分析Step1.Warmup課標分析：《新課標》中課程的基本理念中指出，要整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和特殊性。根據(jù)語言學習的宏觀規(guī)律，英語課程要循序漸進的展開，不能一蹴而就，教師要按照預設的教學目標展開教學，組織相應的