部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)6《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)6《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿

教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿課題：夜間飛行的秘密課型：講讀課授課時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，包括“蝙、蝠”等，會(huì)寫14個(gè)字，包括“蚊、即、科”等。2.朗讀課文，能理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。4.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的。教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生理解蝙蝠利用超聲波導(dǎo)飛和飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)和會(huì)寫生字。2.能流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激發(fā)興趣，引入課題出示蝙蝠和飛機(jī)的圖片（課件出示2），用直觀的教學(xué)手段讓學(xué)生導(dǎo)入課題。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和飛機(jī)是兩種完全不同的事物，他們有什么共同點(diǎn)呢？我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)第6課。（板書：夜間飛行的秘密）二、初讀課文，了解大意1.自讀課文，排除字詞障礙。2.師檢測(cè)讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音。3.自己默讀課文，試著說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？4.生反饋，并要求學(xué)生說(shuō)出歸納的方法。設(shè)計(jì)意圖：掃除字詞障礙，整體感知課文內(nèi)容，教育學(xué)生歸納主要內(nèi)容的方法，包括課題拓展法、把各部分的意思相加的方法、抓住要點(diǎn)的方法等。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶出示生字“蝙、蝠、即、銳、系、鐺、蠅、證、障、礙、熒、屏”（課件出示3），指導(dǎo)學(xué)生寫好字的結(jié)構(gòu)，把新詞成為自己的詞匯，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2.書寫指導(dǎo)。出示生字“蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、達(dá)、駕、駛”（課件出示4），指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。四、朗讀課文，自主學(xué)習(xí)1.請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話將蝙蝠和雷達(dá)聯(lián)系在了一起？（課件出示5）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解蝙蝠利用超聲波導(dǎo)飛和飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理。以上是對(duì)部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)6《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿的修改與改寫。一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。（課件出示8）蚊子、系著、駕駛、研究、蒼蠅、證明、科學(xué)2.出示蝙蝠圖：教師：同學(xué)們，你們從上節(jié)課課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動(dòng)物？學(xué)生：蝙蝠是哺乳動(dòng)物，能夠在夜間飛行，利用超聲波探路。教師：非常好！那么，我們今天的課程將繼續(xù)探究蝙蝠探路的奧秘以及如何應(yīng)用到飛機(jī)的夜間飛行中。二、學(xué)習(xí)新知，探究蝙蝠探路的奧秘1.觀看視頻，了解蝙蝠探路的過(guò)程。2.討論蝙蝠探路的原理，引導(dǎo)學(xué)生了解超聲波的概念。3.分組小組討論，探究蝙蝠探路與雷達(dá)的相似之處。4.學(xué)生自主閱讀相關(guān)資料，了解蝙蝠探路的應(yīng)用領(lǐng)域。三、拓展延伸，探究仿生學(xué)1.介紹仿生學(xué)的概念，引導(dǎo)學(xué)生了解仿生學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域。2.學(xué)生分組搜集相關(guān)資料，了解仿生學(xué)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例。3.小組展示，分享學(xué)習(xí)成果。四、課堂小結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣1.回顧課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蝙蝠探路與飛機(jī)夜間飛行的聯(lián)系。2.引導(dǎo)學(xué)生思考，科學(xué)是如何應(yīng)用到生活中的。3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。五、課堂作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果1.閱讀相關(guān)資料，了解仿生學(xué)的應(yīng)用案例。2.仿寫句子，探究仿生學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域。3.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，了解更多關(guān)于飛機(jī)夜間飛行的知識(shí)。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《夜間飛行的秘密》一文。這篇文章告訴我們，無(wú)論是哪種蝙蝠，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是它們能夠在夜間安全地飛行。接下來(lái)，請(qǐng)大家打開(kāi)書本，自己讀一下第三自然段。在閱讀過(guò)程中，如果有不理解的地方，請(qǐng)?jiān)跁献鰝€(gè)標(biāo)記，以便后續(xù)討論。在閱讀教學(xué)中，我們要給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在閱讀中生疑，并最終達(dá)到在閱讀中釋疑的目的。因此，我們可以通過(guò)試驗(yàn)的方式來(lái)幫助學(xué)生深入了解文章內(nèi)容。首先，讓學(xué)生自學(xué)文章，并讀一下第三自然段。然后，我們可以進(jìn)行小組交流，詢問(wèn)學(xué)生讀懂了什么，以及從哪些詞語(yǔ)可以看出這些信息。接下來(lái)，我們可以讓學(xué)生練習(xí)朗讀這段話，并進(jìn)行比賽。最后，我們可以問(wèn)學(xué)生還有什么問(wèn)題，比如探究蝙蝠的探路方式。為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)，我們可以讓學(xué)生分小組自學(xué)第四、五自然段，并補(bǔ)充完整表格。然后，讓學(xué)生代表介紹一下自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并進(jìn)行小結(jié)。最后，我們可以引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵是如何探路的。讓學(xué)生自學(xué)第七節(jié)，并找出有關(guān)蝙蝠飛行的秘密的句子。然后，讓學(xué)生一起讀第七自然段，并介紹自己讀懂的地方。最后，我們可以進(jìn)行師生分讀，以便更好地理解這一自然段所傳達(dá)的信息。1.教師在教學(xué)中設(shè)置了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如自學(xué)、交流、板書展示等，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。2.教師在教學(xué)中巧妙地將生物學(xué)知識(shí)與語(yǔ)文知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)也了解到了生物學(xué)方面的知識(shí)。3.教師在教學(xué)中設(shè)置了表演題和課堂作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。需要改進(jìn)的地方：1.原文中存在格式錯(cuò)誤和段落缺失，需要進(jìn)行修正和補(bǔ)充。2.原文中的語(yǔ)言表達(dá)有些生硬，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膶?，使其更加流暢自然?.教師在教學(xué)中可以適當(dāng)增加一些案例或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生更加深入地了解生物學(xué)知識(shí)。本文通過(guò)“設(shè)置懸念、討論探究、方法指導(dǎo)、觀察演示、表演講說(shuō)”等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入透徹地理解問(wèn)題，化抽象為形象，突破教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)時(shí)分為四步進(jìn)行，通過(guò)讀、問(wèn)、想、答的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生弄清科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，揭開(kāi)蝙蝠探路的奧秘，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在以后的教學(xué)中，教師將注重科普性文本的朗讀，使語(yǔ)文課堂更顯語(yǔ)文味，更具魅力。本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為精讀課文、理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣、提高信息搜集與處理能力。教學(xué)重點(diǎn)是教育學(xué)生理解蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的，難點(diǎn)是對(duì)蝙蝠利用超聲波導(dǎo)飛、飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理進(jìn)行直觀教學(xué)。本文強(qiáng)調(diào)采用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生深入理解問(wèn)題，同時(shí)注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)旨在提高學(xué)生的閱讀能力、科學(xué)興趣和信息搜集與處理能力。教學(xué)重難點(diǎn)在于理解蝙蝠探路的奧秘和飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航原理，需要采用直觀教學(xué)方法。為了更好地教授學(xué)生，我采用了多媒體直觀教學(xué)的方法，將抽象的原理變成形象的演示，并采用自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合的教學(xué)方式。我還讓學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，以此來(lái)滲透學(xué)法。在教學(xué)流程中，我首先創(chuàng)設(shè)情境，利用直觀形象的課件，讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。然后，圍繞中心句讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑、合作、探究。我會(huì)圍繞中心句提出問(wèn)題，讓學(xué)生以小組形式探究科學(xué)家進(jìn)行的三次不同的試驗(yàn)。同時(shí)，我會(huì)抓住重點(diǎn)詞“配合起來(lái)”展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在品詞析句的過(guò)程中體會(huì)科學(xué)家用詞的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，并認(rèn)識(shí)到在以后的讀書、寫作過(guò)程中“準(zhǔn)確用詞”的重要性。最后，我會(huì)抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，并讓他們帶著問(wèn)題走出課堂，查閱、收集更多關(guān)于仿生學(xué)的資料。板書是一節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的縮影，我采用邊總結(jié)學(xué)生發(fā)言、邊板書的方式記錄板書。中間的板書體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)課文的理解、要點(diǎn)的把握，而右的副板書則體現(xiàn)了本節(jié)課學(xué)生質(zhì)疑、解疑的過(guò)程。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)意板書，發(fā)揮他們的想象，這樣形象直觀的板書就形成了。最后，我進(jìn)行了課文整體梳理，并對(duì)重點(diǎn)段落進(jìn)行了品析。通過(guò)這些教學(xué)方法，我?guī)椭鷮W(xué)生提高了閱讀能力，讓他們更好地理解了課文內(nèi)容。后來(lái)，科學(xué)家通過(guò)反復(fù)研究，揭開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的秘密。蝙蝠一邊飛，一邊發(fā)出超聲波，這種聲音人類聽(tīng)不見(jiàn)，但蝙蝠能聽(tīng)到。超聲波遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就能立刻改變飛行方向。現(xiàn)代飛機(jī)上裝有雷達(dá)，雷達(dá)的工作原理與蝙蝠探路類似。雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出無(wú)線電波，遇到障礙物就反射回來(lái)，被雷達(dá)接收到并顯示在熒光屏上。駕駛員可以清楚地看到前方有沒(méi)有障礙物，從而確保飛行安全。1."礙"的音節(jié)是"ai"，"熒"的部首是"艸"。2.仿照——模仿，重復(fù)——重復(fù)，阻礙——妨礙，打開(kāi)—