小學(xué)美術(shù)-寫意蔬果教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

寫意蔬果【教學(xué)過程】【第一課時】一美文詩詞導(dǎo)入1．導(dǎo)入：神奇的的大自然，創(chuàng)造出各色各樣的果實，它像一個魔法師，我們生活中的蔬果，各個色彩不同，香氣撲鼻，味道甜美，飽滿誘人。引得無數(shù)文人墨客為之賦詩作畫。比如：秋光無限好，瓜是老來紅。我們中國畫，是中華民族藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠，今天我們來學(xué)習(xí)以蔬果為題，用中國畫特有的形式去表現(xiàn)和贊美大自然，現(xiàn)在就隨老師一起，走進水墨的世界吧。2、教師示范大家知道老師最喜歡的蔬果嗎？下面你們看我畫，猜猜是什么。看的時候一定要帶著問題，看看老師是怎么用筆用色用墨的，老師提出了哪些中國畫技法？你們還能提出什么問題嗎?二學(xué)習(xí)新知（一）老師示范白菜和枇杷的寫意方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己特別想嘗試的地方。學(xué)生了解：老師的毛筆是怎樣在一顆白菜上表現(xiàn)墨分五色，趁濕破墨的。學(xué)生總結(jié)：老師通過加先沾滿中等墨色再筆尖加濃墨畫出一筆中的墨色變化。學(xué)生總結(jié)：用筆要靈活，側(cè)鋒，逆鋒，要一波三折。學(xué)生：如何用兩筆就畫一個枇杷。學(xué)生了解：筆根沾滿藤黃，筆肚沾滿鵝黃筆尖沾滿赭石。老師提示：調(diào)色時要一筆毛筆上由深到淺有變化。中國畫講究用筆簡練，用最少的筆觸，畫出色形的變化，還要畫出果實在你心中的飽滿的精神勁。學(xué)生總結(jié)：用筆時，由筆尖開始，隨轉(zhuǎn)動隨按下，兩筆組成一顆枇杷，畫的時候上端鏈接緊密，不要有缺口。用色彩的漸變表現(xiàn)立體感。老師提示：畫枝子部分一定要力透紙背，用寫書法的方法，用力畫出枝干。（二）師生合作完成一組枇杷。嘗試調(diào)漸變色(學(xué)生上來畫)出現(xiàn)問題：顏色太稠，在紙上不暈染解決方法：加水老師強調(diào)通過用筆和調(diào)出漸變色來表現(xiàn)形體和明暗，要寧方勿圓。欣賞大師作品虛谷：晚清畫苑第一家，用色清新淡雅，空靈高古。齊白石:師法自然的代表人物，用色濃艷，造型簡潔生動，注重細節(jié)。其他優(yōu)秀作品，每位畫家性格不同，經(jīng)歷不同，都畫出了自己心中的蔬果，真是各具風格。（三）探索實踐：結(jié)合自己帶來的蔬果，學(xué)生體驗蘸色、調(diào)色的方法。（1）觀察蔬果各個姿態(tài)角度不同的樣子顏色。思考怎樣用墨色表現(xiàn)他們。（2）可以小組交流一起作畫。（四）循環(huán)播放四種蔬果繪畫過程的小視頻。（五）實踐體驗（喜歡表現(xiàn)自己的同學(xué)都上來豐富畫面）1．任務(wù)：用水墨形式表現(xiàn)蔬果，組成長卷2．構(gòu)圖飽滿，色彩和諧。3、最后題字，師生用書法在合適的位置書寫《蔬果香》印章，了解中國畫的詩書畫印完整性。（六）交流評價，總結(jié)拓展1.欣賞同學(xué)們的作品2.選擇有特色的習(xí)作，對其蔬果的形態(tài)和墨色變化評述，幫助學(xué)生認識中國畫的筆墨趣味。五，課后拓展：同學(xué)們，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用中國筆墨來表現(xiàn)小動物，希望大家能課下留心觀察，也能多練習(xí)國畫。咱們把祖國的瑰寶藝術(shù)傳承下去。關(guān)于學(xué)情的研究五年級的學(xué)生比較活潑好動，好奇心和求知欲也比較強，對直觀的形象物體容易吸引。在造型方面較中年級有一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展，他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向，他們也敢于用各種材料嘗試創(chuàng)作。相關(guān)課程內(nèi)容知識基礎(chǔ)：從三年級下學(xué)期開始,學(xué)生就在“水墨游戲”、“彩墨世界”、“鳥語花香”的課程學(xué)習(xí)中了解了一些關(guān)于國畫的知識，有個別的孩子還學(xué)習(xí)過寫書法。五年級的學(xué)生的造型的能力得到進一步的擴展。國畫的表現(xiàn)形式正好在這個時期能得到很好的理解。設(shè)計應(yīng)用：

學(xué)生開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，比如“對比與和諧”、“對稱與均衡”等組合方式。并對構(gòu)圖和畫面的層次感有一定的基礎(chǔ)。這樣在美術(shù)創(chuàng)作中組織畫面的能力就不是難點。欣賞評述：這個年級的學(xué)生，應(yīng)逐步要求對美術(shù)作品進行簡單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質(zhì)感的認識，并能樂于思考敢于表達自己的感受。學(xué)生當堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析1.課堂氣氛整個課堂由老師教變成了學(xué)生自主探索，在寬松、自主、愉悅、合作的氛圍中，大家暢所欲言，極大的調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，在寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生樂意去思考、探究問題，敢于說出自己的想法，也敢于走上前臺展示自己對蔬果描繪。老師不斷鼓勵學(xué)生，告訴他們美術(shù)就是要敢于表達自己的對物體的感受，沒有唯一的標準，老師就是要給與孩子這種自信的力量，在作品呈現(xiàn)時才會各美其美。有了老師的肯定，課堂上，學(xué)生們越來越放松愉悅，大家都沉浸在中國畫的創(chuàng)作之中。2.學(xué)生認知學(xué)生不單單能從大師的作品中感受中國畫的墨與色的和諧之美，通過老師詩意的表達，他們也能從生機勃勃的大自然中找到。他們可以直接面對鮮活的生命（真實的蔬果）用我們學(xué)習(xí)的筆墨技法直接繪畫，用美術(shù)的語言直接表達自然的色彩，這是一件多么令人欣喜的事情！我們常說的“授之以漁”,是的,我們教師就是要帶著學(xué)生進入知識大門，然后讓他們在廣闊的藝術(shù)殿堂里自取營養(yǎng),自由發(fā)現(xiàn),樂于表達.只有他們把學(xué)習(xí)當作了享受，才能做到快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。我為學(xué)生們的收獲感到高興！3.能力的培養(yǎng)思維的生成師法自然，大自然是最好的老師，自己觀察，用學(xué)到的筆墨這種中國畫的美術(shù)語言來表達自己的主觀感受，在不自覺中掌握基本的水墨畫的筆墨技巧，形成了有創(chuàng)造性的思維。有了美術(shù)的語言，孩子們就能用這種語言表現(xiàn)大自然中的萬事萬物，有了美術(shù)的思維，就可以隨時隨地用畫筆表達自己的心情，美化我們的生活。4.作業(yè)效果在這次課堂學(xué)習(xí)中，我把課堂的學(xué)習(xí)目標變成給學(xué)生自己動手的機會，讓學(xué)生直接對照生動的蔬果去用水墨表現(xiàn)，例如在看完老師示范枇杷的方法之后，用這種漸變色可以直接學(xué)著畫自己帶來的西紅柿，茄子，孩子們遠比你想象的聰明，他們的心靈是靈動的，他們的思維是活躍的，他們自己創(chuàng)造的作品是獨一無二的。最后的作品展示各具特色，一個孩子為了畫好手中的茄子，一遍遍嘗試，畫破了五張，最后呈現(xiàn)的作品讓我驚嘆不已。我為他們這趟課的作品呈現(xiàn)感到欣喜和感動。展評作品：（賞析和評價）1、師生合作，完成一幅詩書畫印完整的長卷作品。2、選出優(yōu)秀作品，讓他們自己說說繪畫的過程感受?；ハ嘣u價，提高對中國畫的認識。關(guān)于教材內(nèi)容的研究：《寫意蔬果》這一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，和接下來的第十、十一課《寫意動物》《學(xué)畫松樹》共同組成了本冊教材的中國畫領(lǐng)域?qū)W習(xí)單元。通過學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生進一步了解中國傳統(tǒng)繪畫的工具特點和藝術(shù)特色，體驗中國畫用筆用墨技法與表現(xiàn)物象的關(guān)系，感受中國畫中筆墨情趣呈現(xiàn)的審美意味；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對中國畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)，熱愛中國傳統(tǒng)文化。教材編排以現(xiàn)實生活中蔬菜水果作為切入點，巧妙引入到中國寫意畫名家作品的欣賞。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，認識中國畫專用的工具材料——毛筆、宣紙、墨、硯臺、顏料等；然后教材以圖片的方式展示了中國畫“筆筆有濃淡”的調(diào)色調(diào)墨方法，逐步幫助學(xué)生進入學(xué)習(xí)重點，開展實踐制作活動。不過，中國寫意畫用筆（中鋒、側(cè)鋒）用墨（干、濕、濃、淡）技法和筆墨趣味，不是一朝一夕就可以學(xué)會的，需要反復(fù)練習(xí)才可以逐步掌握，僅僅在課堂教學(xué)的時間段讓學(xué)生學(xué)會運用難度比較大。因此具體教學(xué)進程中，教師必須根據(jù)學(xué)生的知識水平和技能表現(xiàn)能力進行施教,把握教學(xué)的重點：讓學(xué)生把中國畫工具材料和用筆墨等表現(xiàn)技法結(jié)合起來，對墨、國畫顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型實踐活動，嘗試運用中國畫筆墨技法畫出各種筆墨效果，完成簡單的蔬果習(xí)作。練習(xí)看老師的繪畫過程，體會中國國用筆用墨用色的方法老師的漸變色是如何調(diào)出來的嘗試圓形結(jié)構(gòu)的果實用筆畫法嘗試繪畫自己喜歡吃的水果。嘗試力透紙背，一波三折的國畫線條用筆方法把不同的蔬果組織成一幅畫，找到合適的位置題款印章，了解完整的中國畫?！秾懸馐吖贩此贾袊鴤鹘y(tǒng)寫意畫，是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，他博大精深，講究詩書畫印一體。在小學(xué)階段的的美術(shù)課堂中，逐步加入了各種內(nèi)容的國畫課，這也說明了小學(xué)美術(shù)教育中對傳承中國傳統(tǒng)文化的重視。然而，中國畫畢竟專業(yè)性較強，怎樣才能讓毫無基礎(chǔ)的小學(xué)生真正樂于接受它，還需我們多一些思考?！秾懸馐吖吩谧畛醯膫湔n時，我著重對技法的探討，把范畫蔬菜水果中用的技法提煉出來，帶領(lǐng)孩子著重練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生探討然后自己找到解決辦法，加以實踐，然后找大師繪畫中的蔬果進行臨摹，從而達到學(xué)習(xí)目標。然而，在逐步的加深備課中，我思考學(xué)習(xí)水墨畫的目的是什么？我們的中國畫美在哪里？讓學(xué)生學(xué)到什么？通過讀《中國傳統(tǒng)花鳥畫》《中國美術(shù)史》我逐漸領(lǐng)悟到了，我們稱為中國瑰寶藝術(shù)的國畫，是文人墨客，用來陶冶情操，貼近自然，抒發(fā)內(nèi)心對美的感受。因此，我開始讓學(xué)生畫自己看到的的蔬果。學(xué)會運用國畫語言表達自己的思考，對活著的生命進行表現(xiàn)，表現(xiàn)生命的美好，能直接激發(fā)出孩子原始的，自發(fā)表現(xiàn)創(chuàng)造性思維，是的，我們的目的讓學(xué)生能用自己掌握的美術(shù)語言表現(xiàn)身邊的美好。于是，我開始了第二次備課。目標變成給學(xué)生自己思考寫生的機會，讓學(xué)生直接拿著蔬菜水果進行大膽實踐

，讓學(xué)生自己去實踐得出答案。例如在看完老師范畫中枇杷的調(diào)色方法之后，用這種漸變色可以直接畫櫻桃，葡萄等等一切圓形的水果.看到他們的作品，我也是感動不已，沒想到孩子有如此巨大的潛力。讓我也反思以往教學(xué)的刻板守舊，以臨摹為主，以“像”為美，完全違背了藝術(shù)要的真正意義。古人說師法自然，是的我們的美術(shù)課堂，應(yīng)該放寬眼界與心胸，給學(xué)生一點啟發(fā)與技巧，讓孩子們盡力用自己理解的色彩和用筆，表達著他們眼中心中的精彩世界，沒有約束的心靈，才會創(chuàng)作出美和奇跡。關(guān)于課程標準的分析本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生運用中國畫筆墨的方法表現(xiàn)蔬菜和水果。啟發(fā)學(xué)生通過對蔬果外形的特點，運用墨