小學(xué)語文-《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

識字5動(dòng)物兒歌（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“蜻、蜓”等12個(gè)帶蟲字旁的生字，會(huì)寫“螞、蟻”2個(gè)字。2、通過獨(dú)立朗讀、生生合作、師生合作等形式，正確，流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3、通過朗讀、表演兒歌中小動(dòng)物的習(xí)性，并激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣，有能力的學(xué)生可嘗試編寫動(dòng)物兒歌。4、認(rèn)識并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，有觀察小動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識記字形，熟讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪本《螞蟻和西瓜》教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、談話，引出小動(dòng)物師：天氣漸漸地暖和起來了，再過一段時(shí)間，夏天就要來到了，你們都會(huì)在夏天做些什么啊？（2----3個(gè)學(xué)生回答）師：啊，真快樂啊！小動(dòng)物們也非常喜歡夏天，瞧，它們都出來活動(dòng)了。（出示圖片）2、看圖說話師：圖上有哪些什小動(dòng)物？誰能用誰在什么地方干什么來說一說？（生回答，名稱隨機(jī)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)說完整）師：還有一個(gè)小動(dòng)物躲起來來了，老師把它叫出來。（點(diǎn)擊出示）誰能說說它在干什么？師：今天我們一起來學(xué)習(xí)《動(dòng)物兒歌》，請同學(xué)們伸出手來，和老師一起板書課題。檢查生字預(yù)習(xí)情況認(rèn)讀生字（1）讀生字師：帶著拼音讀（自讀）師：誰來讀第二行？師：老師去掉拼音，你還會(huì)讀嗎？（齊讀）師：我們來開火車讀，好不好？火車火車從哪里開？（2）找規(guī)律師：老師標(biāo)紅的這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（糧食）生：它們都有“良”。師：你的眼睛真厲害，如果把米字旁換成人字頭讀“食”，如果把人字頭換成米字旁就變成了“糧”。這就是我們以前學(xué)過的換一換的學(xué)習(xí)方式。認(rèn)讀詞語學(xué)習(xí)認(rèn)讀我們玩一個(gè)游戲：我的聲音大，我的聲音小同學(xué)們這些小動(dòng)物你都認(rèn)識他們嗎？老師把它們的圖片藏起來，你還認(rèn)識它們嗎？同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)這些字都與什么有關(guān)？（小動(dòng)物都是蟲字旁的，跟蟲有關(guān)，另一邊是字的讀音。）a發(fā)現(xiàn)蟲字旁師：你真會(huì)觀察，它們都有蟲字旁，蟲字旁的字都與小動(dòng)物們有關(guān)。b師：除此之外，你從這里發(fā)現(xiàn)了什么？（另一半邊的字變色）像這種有兩部分組成，其中偏旁表示字的意思，另一部分表示讀音，在漢字中有一個(gè)專門的說法叫——形聲字（板書）。師：看完形聲字以后，我們再來看幾個(gè)生字朋友，看看大家能不能猜得出來。識字加油站：蜈蚣、蚜蟲、蚊子師：這些字怎么讀呢？做游戲找朋友(口令：我是螞蟻的“螞”，我的朋友在哪里？我是螞蟻的“螞”，你的朋友在這里。）生1：我是螞蟻的“螞”，你的朋友在這里。生2：我是螞蟻的“蟻”，你的朋友在這里。生3：我是蝴蝶的“蝴”，你的朋友在這里?！ぁぁぁぁぁ煟喊鸭埰e起來，讓大家看一看，這是誰？同學(xué)們認(rèn)識我的好朋友了嗎？三、初讀課文1、按要求自讀課文要求：（1）讀一讀：比誰能把課文讀的最流利、最正確。（2）想一想：文中一共講到了哪幾種動(dòng)物？2、檢查朗讀，初步了解課文內(nèi)容學(xué)生上講臺(tái)給大家讀課文。個(gè)人生讀。齊讀。四、感悟方法、培養(yǎng)能力1、打著拍子讀兒歌。2、老師出問題，學(xué)生打著拍子回答。師：什么半空展翅飛？全體學(xué)生邊大拍子邊回答：蜻蜓半空展翅飛。師：什么花間捉迷藏？全體學(xué)生邊大拍子邊回答：蝴蝶花間捉迷藏。師：什么土里造宮殿？全體學(xué)生邊大拍子邊回答：蚯蚓土里造宮殿。師：什么地上運(yùn)食糧？全體學(xué)生邊大拍子邊回答：螞蟻地上運(yùn)食糧。師：什么池中游的歡？全體學(xué)生邊大拍子邊回答：蝌蚪池中游的歡。師：什么房前結(jié)網(wǎng)忙？全體學(xué)生邊大拍子邊回答：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。師：同學(xué)們可真棒，老師的問題又來了，請認(rèn)真聽。師：蜻蜓哪里展翅飛？全體學(xué)生邊大拍子邊回答：蜻蜓半空展翅飛。師：蝴蝶哪里捉迷藏？全體學(xué)生邊大拍子邊回答：蝴蝶花間捉迷藏。師：蚯蚓哪里造宮殿？全體學(xué)生邊大拍子邊回答：蚯蚓土里造宮殿。師：螞蟻哪里運(yùn)食糧？全體學(xué)生邊大拍子邊回答：螞蟻地上運(yùn)食糧。師：蝌蚪哪里游的歡？全體學(xué)生邊大拍子邊回答：蝌蚪池中游的歡。師：蜘蛛哪里結(jié)網(wǎng)忙？全體學(xué)生邊大拍子邊回答：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。師：同學(xué)們可真棒，老師的問題又來了，請認(rèn)真聽。師：蜻蜓半空干什么？全體學(xué)生邊大拍子邊回答：蜻蜓半空展翅飛。師：蝴蝶花間干什么？全體學(xué)生邊大拍子邊回答：蝴蝶花間捉迷藏。師：蚯蚓土里干什么？全體學(xué)生邊大拍子邊回答：蚯蚓土里造宮殿。師：螞蟻地上干什么？全體學(xué)生邊大拍子邊回答：螞蟻地上運(yùn)食糧。師：蝌蚪池中干什么？全體學(xué)生邊大拍子邊回答：蝌蚪池中游的歡。師：蜘蛛房前干什么？全體學(xué)生邊大拍子邊回答：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。3、總結(jié)同學(xué)們，請看老師圈出來的，前面這些都是“誰”，中間是“在哪里（地方）”，后面的這些是“干什么”。4、鞏固師：老師出示一副圖片，你能不能告訴大家，這是哪句兒歌？生1：蜻蜓半空展翅飛生2：蝴蝶花間捉迷藏生3：蚯蚓土里造宮殿······嘗試編寫新動(dòng)物兒歌1、師：請?jiān)趫D片，告訴老師你看到了什么？生1：小魚在水里吐泡泡。（小魚水里游得歡）生2：蜜蜂花間采蜂蜜。（蜜蜂花間采蜜忙）生3：青蛙在荷葉上唱歌。（青蛙荷葉把歌唱）生4：老鷹半空展翅飛。（老鷹空中展翅飛）2、師：我們同學(xué)可真厲害，自己就會(huì)編兒歌了。3、讀《新動(dòng)物兒歌》小魚水里游得歡，蜜蜂花間采蜜忙，青蛙荷葉把歌唱，老鷹空中展翅飛。六、背誦兒歌學(xué)生上講臺(tái)背誦兒歌。2、打著拍子背誦兒歌。七、講繪本《螞蟻和西瓜》老師聲情并茂的讀繪本故事，讓學(xué)生在閱讀中，了解小螞蟻的世界，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，引起學(xué)生在生活中觀察小動(dòng)物的興趣。八、作業(yè)同學(xué)們回家把《動(dòng)物兒歌》背給家長聽，把今天老師講的《螞蟻和西瓜》的故事講給家長聽。學(xué)情分析一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難!思維非常具體，形象，善于機(jī)械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活不久，邁進(jìn)小學(xué)，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對期中的色彩、人物等感興趣。他們對能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當(dāng)長的時(shí)間，如收看電視中的動(dòng)畫故事片，能看到最后，叫他的名字，他都沒反映。這說明他們在一定條件下，注意力集中相當(dāng)長時(shí)間。他們注意力的特點(diǎn)之一是，一旦把注意力集中在某一個(gè)感興趣的問題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。倡導(dǎo)學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)。當(dāng)前入學(xué)的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女?！蔼?dú)”字突出表現(xiàn)在以自我為中心，任性，隨便，想獨(dú)占老師和其他一切。在具體行動(dòng)上，還不能很明確區(qū)別“自己”和“他人”。課堂上，別人在發(fā)言，他還舉手喊“老師”，要求發(fā)言。做事很少考慮別人。在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈屚篮献鲗W(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識。查爾斯.里德的一句話說的非常好，讓我們一起銘記：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！秳?dòng)物兒歌》效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向評測練習(xí)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析第一環(huán)節(jié)：談話激趣，吸引注意。利用圖片導(dǎo)入課文，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情境同學(xué)們都看到了哪些小動(dòng)物？學(xué)生都能根據(jù)圖畫準(zhǔn)確說出小動(dòng)物的名稱。第二環(huán)節(jié)：檢查生字預(yù)習(xí)情況利用各種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字。1、認(rèn)讀生字。2、認(rèn)讀詞語。3、做游戲找朋友，98%的學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀詞語；2%的學(xué)生不能區(qū)分前鼻音、后鼻音和翹舌音。第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌。指導(dǎo)朗讀1.學(xué)習(xí)形聲字，掌握識字規(guī)律。2.熟讀課文1.上臺(tái)讀課文。學(xué)生99%能讀準(zhǔn)詞語，并注意了多音字的讀音；學(xué)生有讀課文的積極性。第四環(huán)節(jié)：感悟方法，培養(yǎng)能力。1.個(gè)性化朗讀。2.合作表演。利用各種形式讀課文，背誦課文。前面這些都是“誰”，中間是“在哪里（地方）”，后面的這些是“干什么”。學(xué)生能有感情朗讀課文，能選擇自己喜歡的句子讀出，并說明理由。98%的學(xué)生傾聽習(xí)慣較好。學(xué)生能清楚地說出句子的結(jié)構(gòu)。第五環(huán)節(jié)：仿說兒歌，拓展延伸。1.師生合作朗讀，滲透句式。2.仿說兒歌，自主學(xué)習(xí)。1.通過你問我答，你發(fā)現(xiàn)兒歌中的句子有什么特點(diǎn)？2.學(xué)著兒歌中的句子，說說這種動(dòng)物的活動(dòng)？比如，誰在什么地方做什么？97%的同學(xué)能快速完成“我問你答”游戲，3%的同學(xué)需要加強(qiáng)指導(dǎo)；學(xué)生都能根據(jù)關(guān)鍵詞的提示，完成仿寫句子的練習(xí)。通過說、仿訓(xùn)練，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從仿到創(chuàng)，發(fā)展思維，發(fā)展語言。第六環(huán)節(jié)：背誦兒歌。以讀促悟、鞏固記憶1、學(xué)生上講臺(tái)背誦兒歌。2、打著拍子背誦兒歌。絕大多數(shù)同學(xué)已背誦下來兒歌。第七環(huán)節(jié)：講繪本《螞蟻和西瓜》讓學(xué)生在閱讀中，了解小螞蟻的世界，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，引起學(xué)生在生活中觀察小動(dòng)物的興趣。老師聲情并茂的讀繪本故事，讓學(xué)生在閱讀中，了解小螞蟻的世界，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，引起學(xué)生在生活中觀察小動(dòng)物的興趣。引起學(xué)生在生活中觀察小動(dòng)物的興趣。八、布置作業(yè)復(fù)習(xí)課文同學(xué)們回家把《動(dòng)物兒歌》背給家長聽，把今天老師講的《螞蟻和西瓜》的故事講給家長聽。學(xué)生把課文背給了父母或爺爺奶奶。《動(dòng)物兒歌》教材分析教材解析這是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂的畫面。這里的小動(dòng)物一半是昆蟲，本課要求認(rèn)識的生字中有六個(gè)是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識記生字。作為識字兒歌，教學(xué)時(shí)還應(yīng)在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教材中的彩圖和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識記字形。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“蜻、蜓”等12個(gè)帶蟲字旁的生字，會(huì)寫“螞、蟻”2個(gè)字。2、通過獨(dú)立朗讀、生生合作、師生合作等形式，正確，流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3、通過朗讀、表演兒歌中小動(dòng)物的習(xí)性，并激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣，有能力的學(xué)生可嘗試編寫動(dòng)物兒歌。4、認(rèn)識并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，有觀察小動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識記字形，熟讀兒歌?！秳?dòng)物兒歌》練習(xí)題讀拼音，寫詞語。zhōngjiān()mílù()zàochē()yùndòng()huānxiào()xiǎochí()shàngwǎng()rùmí()我會(huì)組詞。空（空中）（天空）（）（）房（）（）食（）網(wǎng)（）（）糧（）連詞成句。①樹木②了③落葉④開始_______________________________________________①地球②吸引力③有④很大⑤的_______________________________________________①在②蝴蝶③喜歡④飛舞⑤花叢中_______________________________________________照樣子，寫一寫。例：方—（放）（放下)馬—（）（）快樂閱讀。（提示：什么時(shí)間，圖上都有誰，他們在什么地方干什么，他們會(huì)說些什么，心情怎么樣呢？把它寫出來。）《動(dòng)物兒歌》教學(xué)反思《動(dòng)物兒歌》是部編本教材一年級下冊第五單元的第一課。本單元是本冊第二個(gè)集中識字單元，識字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本課我制定的目標(biāo)為：認(rèn)識“蜻、蜓”等12個(gè)帶蟲字旁的生字，會(huì)寫“螞、蟻”2個(gè)字。2、通過獨(dú)立朗讀、生生合作、師生合作等形式，正確，流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3、通過朗讀、表演兒歌中小動(dòng)物的習(xí)性，并激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣，有能力的學(xué)生可嘗試編寫動(dòng)物兒歌。4、認(rèn)識并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，有觀察小動(dòng)物的興趣。一、識字教學(xué)1、《動(dòng)物兒歌》是活潑生動(dòng)的兒歌，運(yùn)用學(xué)生熟悉的小動(dòng)物的名稱和生活習(xí)性帶出生字。這里的小動(dòng)物一半是昆蟲，本課要求認(rèn)識的生字中有六個(gè)是蟲子旁的字，而且是左形右聲的形聲字。所以在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，但又不能講的過深，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我利用多媒體的便利，讓學(xué)生觀察生字的形同點(diǎn)后，先用紅色的圓圈把這些字的蟲子旁都圈出來，讓學(xué)生很輕松的識字這些都是蟲子旁的字，然后把右邊的字變?yōu)樗{(lán)色，并用讀一讀的方法讓學(xué)生自己找到形聲字的特點(diǎn)，形旁表意聲旁表音。但為了讓學(xué)生更明確，就把這句話改為，蟲子旁表示了這個(gè)字的意思，右邊的字讀出了這個(gè)字的讀音，這就是形聲字。2、對于6個(gè)昆蟲名字的生字，在自讀、指名讀、做游戲環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)的都是以詞語形式出現(xiàn)的，之所以這樣做是因?yàn)檫@些字的出現(xiàn)一半都是以動(dòng)物名字出現(xiàn)的，所以這6個(gè)字在本節(jié)課上，從學(xué)習(xí)到鞏固都是以詞語的形式出現(xiàn)。二、讀書教學(xué)一年級的閱讀教學(xué)，最重要的事指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利。指導(dǎo)朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同要求。本課是一首兒歌，有一定的童趣性，所以我從范讀開始，除了讀出兒歌的節(jié)奏外就力求把兒歌的“趣”展現(xiàn)出來，引起學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌、誦讀兒歌的興趣。在學(xué)生第一次讀書時(shí)，提出的要求是“讀準(zhǔn)