2023年一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃范文合集8篇

2023年一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃范文合集8篇一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排篇1

進入20xx年春季學(xué)期，一年級的學(xué)生們也有了一個學(xué)期的學(xué)期基礎(chǔ)，所以教學(xué)過程也更加簡單了，為此我制定了這個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)安排，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，取得最大進步。

一、指導(dǎo)思想

以新課程改革的基本理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)新生入數(shù)學(xué)之門，依據(jù)教化學(xué)、心理學(xué)有關(guān)學(xué)問，針對低齡聾生特點，采納多種手法激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步建立數(shù)的概念，培育學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，解決實際問題的實力。

二、學(xué)情分析

我班有學(xué)生45人。經(jīng)過半年的在校學(xué)習(xí)，學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的進步。但仍有少數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣跟不上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果跟不上。學(xué)生們都是活潑可愛，有著劇烈的新奇心和求知欲?？伤苄詮?，整體上是一個主動向上的班級。為更好的開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，特制訂本學(xué)期教學(xué)安排

三、教材分析

本冊教材包括：數(shù)與代數(shù)（共5個單元）第三單元——相識100以內(nèi)的數(shù)；第四單元——相識人民幣；第五單元——100以內(nèi)的加法和減法（一）；第七單元——100以內(nèi)的加法和減法（二）；第八單元——探究樂園（找規(guī)律）。空間與圖形（共3個單元）第一單元——位置；其次單元——相識鐘表；第六單元——相識圖形。

1、依據(jù)《標準》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)供應(yīng)了更豐富的學(xué)問。

2、重視學(xué)生的閱歷和體驗。依據(jù)學(xué)生的已有學(xué)問和閱歷設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

3、認數(shù)和計算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，達到計算嫻熟。

4、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。

5、計算數(shù)學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采納自己認為合適的方法進行計算。

6、支配“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實際問題的實力。

7、支配實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。

四、教學(xué)目標：

這一冊的教學(xué)目標是，使學(xué)生能夠：

1、能認、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)。

2、會用＞、＜、＝等符合和詞語來描述100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、能說出個、十、百數(shù)位的名稱，識別100以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。

4、結(jié)合詳細物品感受100以內(nèi)數(shù)表示的量。

5、能運用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。

6、能與他人溝通各自的算法。

8、圖形的相識：分辨長方形、正方形、三角形、圓等簡潔圖形；會用它們拼圖。

9、圖形與位置：會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。

10、相識鐘表，會看整時、半時，結(jié)合詳細事例，了解整時剛過一點或差一點到整時叫大約幾時，初步了解時間在生活中的重要作用，培育學(xué)生遵守時間、合理支配時間的良好習(xí)慣。

11、在現(xiàn)實情境中，充分利用學(xué)生的生活閱歷相識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系：1元=10角，一角=10分；結(jié)合熟識的購物活動，學(xué)會人民幣的簡潔計算，能在詳細情境中，提出并解決簡潔的實際問。

五、教學(xué)重點：

能認、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，運用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。能分辨長方形、正方形、三角形、圓等簡潔圖形。相識鐘表和人民幣。

六、教學(xué)難點：

時間的相識和人民幣之間的換算、圖形進行比較和排列。培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實際問題的實力。

七、教學(xué)措施

1、努力體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。

2、盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題供應(yīng)豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、時常留意強調(diào)學(xué)生仔細做作業(yè)、書寫整齊的良好的習(xí)慣。

4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合。

八、教學(xué)支配

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排篇2

一、指導(dǎo)思想

一年級數(shù)學(xué)下冊，是以《新課程標準》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教化小學(xué)數(shù)學(xué)教材探討和運用閱歷的基礎(chǔ)上編寫的。遵照義務(wù)教化新課標的要求，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅決不移的推動教化教學(xué)工作的開展。加強語文實踐，主動進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期教學(xué)安排。

二、學(xué)情分析

一年級一班、共有學(xué)生30人，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們都取得了良好的成果，學(xué)習(xí)愛好較為深厚。部分學(xué)生雖然還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但他們的可塑性極強，會在老師的科學(xué)引導(dǎo)下和愛心滋潤下，很快的適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得較大進步。

三、教材分析：

這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的相識，和100以內(nèi)的加減法口算、筆算。在學(xué)生駕馭了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來做100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當讓學(xué)生很好地駕馭。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，支配了應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的實力。

在學(xué)生初步相識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊教材支配了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了豐富多樣的探究性操作活動，讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念

在量的計量方面，本冊教材除了支配人民幣單位元、角、分的相識外，還支配了學(xué)習(xí)米、厘米的相識，相識鐘表。

統(tǒng)計是正式教學(xué)統(tǒng)計初步學(xué)問的起先，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡潔方法，相識最簡潔的統(tǒng)計圖表，經(jīng)驗用統(tǒng)計方法解決問題的過程。

教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐實力。

四、教學(xué)目的：

1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能相識計數(shù)單位"百"，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和依次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。能理解各個數(shù)位上數(shù)字的意義。

2、結(jié)合詳細情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內(nèi)數(shù)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實素材，初步學(xué)會估算。

3、在現(xiàn)實情境中，能正確相識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

4、通過詳細的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

5、經(jīng)驗探究100以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思索和探究的意識。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中，初步形成估算意識。在詳細的情境中，發(fā)覺并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題，發(fā)展應(yīng)用意識。在探究、溝通計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。

6、在現(xiàn)實情境中，相識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會進行簡潔的計算。

7、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米;能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。

8、在統(tǒng)計活動中，學(xué)會初步簡潔數(shù)據(jù)整理的方法，相識簡潔的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。能完成簡潔的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

五、教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的相識，和100以內(nèi)的加減法口算、筆算。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加減法口算、筆算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

六、教學(xué)措施

1、改進教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)，運用兒童化語言，找尋適合低年級兒童的方法，使學(xué)生喜愛上我的課。發(fā)展學(xué)生實力，努力激發(fā)學(xué)生主動發(fā)覺問題，提出問題，主動運用學(xué)過的學(xué)問解決問題，為學(xué)生將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2、重視培育習(xí)慣。好的習(xí)慣使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)事半功倍。在平常的教學(xué)中想方設(shè)法培育學(xué)生仔細書寫，快速口算，仔細思索等良好習(xí)慣，形成自覺行為。

3、提高教學(xué)效率。提高課堂效率，合理利用時間，在課堂上獲得方法，解決問題，實現(xiàn)解決問題實力和基礎(chǔ)學(xué)問同步發(fā)展。學(xué)生在他人的激勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實踐活動。數(shù)學(xué)實踐活動通過有安排、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)實踐活動，形式上要活潑好玩，課內(nèi)外結(jié)合，鞏固所學(xué)學(xué)問，逐步提高數(shù)學(xué)實力。

七、教學(xué)進度略

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排篇3

一、班級狀況分析

這學(xué)期我接著任教一年級的數(shù)學(xué)。學(xué)生人數(shù)是23人。學(xué)生通過一個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步適應(yīng)了新課程的教材特點，并能按時去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在上學(xué)期的期末測試中，最高分是97分，最低75分，其中看圖列式的失分率較高，因此還要加強這方面的練習(xí)。

二、教材分析

這冊試驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教化小學(xué)數(shù)學(xué)教材探討和運用閱歷的基礎(chǔ)上進行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的愛好和閱歷，反映數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教化教材中的一些好的閱歷、行之有效的措施，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)實力，培育創(chuàng)新意識和實踐實力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。

本冊教材的特點主要有以下幾點：

1．以《標準》為基本依據(jù)，合理支配教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富的學(xué)問。

2．以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意學(xué)生對學(xué)問的體驗，獲得對學(xué)問的理解。

3．教學(xué)內(nèi)容的綻開盡量體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。

4．留意體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氛圍中學(xué)習(xí)。

5．數(shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。

6．供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7．注意培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的實力。

8．留意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為老師創(chuàng)建性地組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。

三、教學(xué)內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的相識，相識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），相識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。

這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的相識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生駕馭了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當讓學(xué)生很好地駕馭。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，支配了應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的實力。

四、教學(xué)目標：

1．相識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，駕馭100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，駕馭100以內(nèi)數(shù)的依次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。

2．能夠比較嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)驗與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3．經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5．相識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛惜人民幣。

6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7．會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

8．初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步相識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

11．通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

五、教學(xué)措施

1、結(jié)合詳細情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。

2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的狀況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，多激勵學(xué)生良好的行為，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思索，敢于提問，仔細傾聽別人的看法，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、激勵和敬重學(xué)生的獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生進行探討和溝通。

6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

7、依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況，創(chuàng)建性地運用教材，設(shè)計教學(xué)過程。

8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，以激勵、激勵為主，重視課堂上輔導(dǎo)督促工作。

六、教學(xué)具打算

1．計數(shù)器利用這個教具可以教學(xué)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)、認數(shù)位和加減法的計算方法。老師演示用的教具，可以拿一個長方體形的木板做底，上面插入3根木棍或粗鐵絲。學(xué)生操作用的學(xué)具，可以拿一個長方體形的紙盒，上面插入3根小竹棍。再打算一些帶孔的珠子，把珠子穿到木棍上就可以用來表示數(shù)了。

2．數(shù)位表利用這個教具可以教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，也可以教學(xué)100以內(nèi)加減法。教具的做法是：用一塊絨板，在絨板上貼上線，并在上面貼上“百”、“十”、“個”，再用紙剪一些不同顏色的圓片。教學(xué)的時候，可以依據(jù)須要把圖片貼在絨板上。學(xué)生操作用的學(xué)具，可以用人民教化出版社印制的學(xué)習(xí)一年級下冊試驗教材用的學(xué)具卡片（以下簡稱“一年級下冊學(xué)具卡片”），其中第8頁印有數(shù)位表。

3．實物圖畫卡片，數(shù)字卡片、幾何圖形（長方形、正方形、三角形）卡片見人民教化出版社印制的一年級下冊學(xué)具卡片第5、6、10、11、12頁。這些卡片是協(xié)作教科書幫助學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)、100以內(nèi)加減法、圖形的拼組等內(nèi)容的。詳細用法可以參看有關(guān)的單元或小節(jié)的教學(xué)建議。

4．百數(shù)圖見人民教化出版社印制的一年級下冊學(xué)具卡片第7頁，可以用于教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的依次和探究100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。教學(xué)時，可以讓學(xué)生把圖剪下來，貼在硬紙板上，以便于反復(fù)運用。

5．人民幣圖見人民教化出版社印制的一年級下冊學(xué)具卡片第13～23頁。包括當前流通的全部的紙幣圖和硬幣圖。教學(xué)元、角、分的相識時，可以讓學(xué)生把這些圖剪下來，進行元、角、分的變換和簡潔的加、減計算。

6．鐘面見人民教化出版社印制的一年級下冊學(xué)具卡片第25頁。教學(xué)前，讓學(xué)生把鐘面和表針剪下來，把時針和分針釘在鐘面上。教學(xué)時，讓學(xué)生撥動表針，表示出指定的時刻。

7．口算練習(xí)卡片見人民教化出版社印制的一年級下冊學(xué)具卡片第1～4頁。這是為使學(xué)生達到計算嫻熟用的一種練習(xí)材料，是依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進度編制的。各條的練習(xí)內(nèi)容如下：（1）十幾減9，（2）十幾減8，（3）十幾減7，（4）十幾減6，（5）十幾減5、4、3、2，（6）20以內(nèi)加減法混合練習(xí)，（7）整十數(shù)加一位數(shù)及其相應(yīng)的減法，（8）整十數(shù)加、減整十數(shù)，（9）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）和整十數(shù)，（10）兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和整十數(shù)，（11）兩位數(shù)加一位數(shù)（進位的），（12）兩位數(shù)減一位數(shù)（退位的），（13）100以內(nèi)加法口算的混合練習(xí)，（14）100以內(nèi)減法口算的混合練習(xí)，（15）100以內(nèi)加、減法口算的混合練習(xí)。教學(xué)時，可以依據(jù)進度和須要選擇合適的條目進行練習(xí)。學(xué)生練習(xí)時，可以看著題口說得數(shù)；或者拿一張紙放在式題的右邊，對準每一道題寫出得數(shù)，然后大家一起對得數(shù)；也可以全班學(xué)生同時進行練習(xí)。用這種卡片進行練習(xí)，費時不多，全班每人都能得到練習(xí)。

8．口算加、減法練習(xí)表見人民教化出版社印制的一年級下冊學(xué)具卡片第9頁。利用表上的數(shù)進行100以內(nèi)加、減法口算練習(xí)，可以節(jié)約老師出題的時間和學(xué)生書寫的時間，有利于提高學(xué)生的口算實力。表的用法如下：

（1）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）：第一列的數(shù)加其次列的數(shù)，如75+3，43+2……其次列的數(shù)加第三列的數(shù)，如3+34，2+66……

（2）兩位數(shù)加整十數(shù)：第五、七列的數(shù)分別加第八列的數(shù)，第八列的數(shù)加第九列的數(shù)。

（3）兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）：第三列的數(shù)加第四列的數(shù)，第四列的數(shù)加第五列的數(shù)，第五列的數(shù)加第六列的數(shù)，第六列的數(shù)加第七列的數(shù)。

（4）兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）：

第一列的數(shù)減其次列的數(shù)，第三列的數(shù)減其次列的數(shù)。

（5）兩位數(shù)減整十數(shù)：第三、五、七列的數(shù)減第八列的數(shù)。

（6）兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）：第三列的數(shù)減第四列的數(shù)，第五列的數(shù)減第六列的數(shù)，第一列的數(shù)減第四列的數(shù)。

（7）混合練習(xí)：第九列的數(shù)加、減第十列的數(shù)，上面沒有列出的其他隨意兩列的數(shù)相加、減。

可以把表放大掛在墻上，練習(xí)時隨時運用。

除此以外，老師還可以依據(jù)詳細狀況，自己創(chuàng)建一些教學(xué)效果更好的教具和學(xué)具。

七、全冊課時支配

依據(jù)《義務(wù)教化階段國家數(shù)學(xué)課程標準（征求看法稿）》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”，教材的編者為一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時的教學(xué)內(nèi)容，正課16周，總復(fù)習(xí)5課時。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配如下，老師教學(xué)時可以依據(jù)本班詳細狀況適當敏捷駕馭。

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排篇4

一、指導(dǎo)思想

深化教化改革，全面推動素養(yǎng)教化，遵循《標準》的基本理念和要求，親密聯(lián)系兒童生活，選取生動好玩的素材，讓兒童在詳細的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)兒童獨立思索與合作溝通，豐富課堂活動，體現(xiàn)序法，利學(xué)利導(dǎo)。注意數(shù)學(xué)文化，培育學(xué)生提出問題、探討問題、解決問題的實力，激勵合作溝通，促進學(xué)生之間的相互溝通，共同發(fā)展，促進師生教學(xué)相長，推動課改。

二、基本狀況分析

（一）教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的相識；方向與位置；相識圖形；100以內(nèi)的加法和減法（一）；相識鐘表；100以內(nèi)的加法和減法（二）；統(tǒng)計；數(shù)學(xué)實踐活動。

這一冊的重點是100以內(nèi)數(shù)的相識和100以內(nèi)的加法和減法，難點是100以內(nèi)的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。

數(shù)與數(shù)主要包括三方面的內(nèi)容，一是數(shù)的相識，二是數(shù)的計算，三是相識鐘表。嫻熟駕馭100以內(nèi)數(shù)概念是進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法乃至整個四則運算的必要前提。100以內(nèi)數(shù)的相識處于數(shù)概念形成過程中的第3個階段，在此之前，學(xué)生已經(jīng)通過10以內(nèi)和20以內(nèi)數(shù)的相識，初步了解了一些數(shù)的特征，并借助詳細的圖片和學(xué)具駕馭了20以內(nèi)的數(shù)概念。在此基礎(chǔ)上，本冊教科書把認數(shù)范圍從20以內(nèi)擴大到100以內(nèi)，這不是一個認數(shù)范圍的簡潔擴大，更重要的是加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。100以內(nèi)數(shù)的加減法，這部分內(nèi)容又分成兩個單元來支配，其中100以內(nèi)的加法和減法（一）支配的是不進位加法和不退位減法，100以內(nèi)的加法和減法（二）支配的是進位加法和退位減法。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)質(zhì)量干脆影響到萬以內(nèi)數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)，也是解決問題的認知基礎(chǔ)，教學(xué)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)?？臻g與圖形主要支配了兩個內(nèi)容，方向與位置和相識圖形。方向與位置是新課程中新增的學(xué)習(xí)內(nèi)容，考慮到學(xué)生年齡小，主要支配了有關(guān)方向和位置的最簡潔的學(xué)問。相識圖形是在學(xué)生初步相識了立體圖形的基礎(chǔ)上，初步相識一些平面圖形。這些平面圖形的相識是將來進一步學(xué)習(xí)平面圖形的周長和面積的須要，在其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)中也要用到這些學(xué)問，比如統(tǒng)計長方形、正方形的個數(shù)。全冊教科書是以100以內(nèi)數(shù)的相識和加減法為主要內(nèi)容去聯(lián)系各部分學(xué)問，這不僅體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)內(nèi)部的邏輯性，同時還體現(xiàn)了學(xué)生的認知發(fā)展過程，是數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)與兒童年齡特點和心理特征有機結(jié)合的整體反映。

（二）班級狀況簡析

一年級一班、二班共有學(xué)生116人。由于學(xué)生小，活潑好動、天真爛漫。大多數(shù)思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好深厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)實力差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐性的進行輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順當?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）老師分析

本人有堅固的專業(yè)學(xué)問，扎實的基本功。能將新課程理念貫徹到數(shù)學(xué)中，指導(dǎo)教學(xué)。能樹立現(xiàn)代數(shù)學(xué)課程觀，讓數(shù)學(xué)學(xué)科面面學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?？傊鎸?1世紀的數(shù)學(xué)課程，貫徹素養(yǎng)教化方針，真正讓每位學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)，從而自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好。同時，不斷加強師德修養(yǎng)，提高自身文化素養(yǎng)，以更好教學(xué)為新一輪的課改作出應(yīng)有的貢獻。

三、教學(xué)目標

1、學(xué)問與技能：從生活實例中感受相識比20更大的數(shù)的必要性，能讀寫100以內(nèi)的數(shù)，駕馭數(shù)的組成，能說出100以內(nèi)各個數(shù)位的名稱以及這些數(shù)位的排列依次，識別各數(shù)位上數(shù)字的含義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)，駕馭數(shù)的依次，會比較數(shù)的大?。辉诂F(xiàn)實情境中相識元、角、分，并了解它們之間的十進制關(guān)系，會進行簡潔的換算和應(yīng)用；會口算100以內(nèi)的不進位加法和不退位減法，能用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，能進行100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算；相識鐘面、時針和分針，駕馭整時、幾時半和大約幾時在鐘面上的表示方法，能認、讀這些時間，了解時間在生活中的作用；能辯認前、后、左、右、上、下等方向，并用這些方一直描述物體的相對位置，能用第幾組第幾排描述同學(xué)所在的位置，會辯認從正面、背面和側(cè)面視察到的簡潔物體的形態(tài)。

2、數(shù)學(xué)思索：能應(yīng)用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)字信息作出說明，并初步學(xué)會用100以內(nèi)數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象；在100以內(nèi)數(shù)的相識和100以內(nèi)的加、減法的學(xué)習(xí)探討過程中，初步學(xué)會簡潔的歸納、類比和有條理地思索；在統(tǒng)計過程中學(xué)會提取須要的數(shù)據(jù)，并能針對統(tǒng)計結(jié)果提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，逐步形成初步的統(tǒng)計觀念。

3、解決問題：能主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐閱歷；在老師指導(dǎo)下，能從日常生活中發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題；在解決簡潔問題的過程中，有與同伴解決問題的合作體驗，有初步的合作意識；能在算法多樣化的探討過程中，了解同一問題可以有不同的解決方法。

4、情感與看法：用獨立思索與合作溝通的學(xué)習(xí)方式解決所學(xué)問題，能克服數(shù)學(xué)活動中的困難，從中獲得勝利體驗，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念；在他人的激勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動主動地參加相識生活中的數(shù)，相識生活中的圖形，用所學(xué)學(xué)問解決生活中的問題等數(shù)學(xué)活動；能用100以內(nèi)的數(shù)、方向和位置、平面圖形、統(tǒng)計等學(xué)問描述生活中的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系；經(jīng)驗視察、操作、歸納等數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)思維過程的合理性。

四、教學(xué)重點與難點

（一）教學(xué)重點

1、100以內(nèi)數(shù)的相識。

2、100以內(nèi)數(shù)的加法和減法。

（二）教學(xué)難點

1、100以內(nèi)的進位加法和退位減法。

2、從不同方位感受物體的相對位置。

滲透教化：

1、進行學(xué)習(xí)目的性教化和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教化。

五、教學(xué)措施

1、仔細學(xué)習(xí)新課程標準，勇于創(chuàng)新，堅持教學(xué)“六仔細”。

2。依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教化，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對思維活躍、學(xué)習(xí)實力強的學(xué)生要拓寬學(xué)問面。

5、重視學(xué)困生的補課工作。

6、加強口算，激勵解決問題策略的多樣化。

7、提倡合作學(xué)習(xí)，培育合作意識。

8、努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

六、專題探討

如何進一步培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

經(jīng)過一期的學(xué)習(xí)，大部分孩子養(yǎng)成了肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本期接著強化訓(xùn)練，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主子，喜愛學(xué)數(shù)學(xué)。打算從以下幾方面入手：

1、正面引導(dǎo)，讓學(xué)生進一步明白怎樣做才是好習(xí)慣。

2、創(chuàng)建機會，讓學(xué)生持之以恒練好習(xí)慣。

3、樹立榜樣，讓學(xué)生潛移默化接受好習(xí)慣。

4、激發(fā)愛好，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成好習(xí)慣。

5、因材施教，讓學(xué)生人人都有好習(xí)慣。

七、課時支配

1、100以內(nèi)數(shù)的相識12課時

2、方向與位置6課時

3、相識圖形5課時

4、100以內(nèi)的加法和減法（一）10課時

5、相識鐘表6課時

6、100以內(nèi)的加法和減法（二）17課時

7、統(tǒng)計2課時

8、總復(fù)習(xí)6課時

注：新課也許17周，復(fù)習(xí)2周左右。

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排篇5

一、教材簡析

本冊教材內(nèi)容分為9個單元：1、位置；2、20以內(nèi)的退位減法；3、圖形的拼組；4、100以內(nèi)數(shù)的相識；5、相識人民幣；6、100以內(nèi)的加分和減法；7、相識時間；8、找規(guī)律；9、統(tǒng)計。

二、教學(xué)重點、難點。

1、100以內(nèi)數(shù)的相識。

2‘20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

三，編寫意圖

這冊試驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教化小學(xué)數(shù)學(xué)教材探討和運用閱歷的基礎(chǔ)上進行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)，心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的愛好和閱歷，反應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動活潑，主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教化教材中的一些好的閱歷，行之有效的措施，只學(xué)生在獲得教學(xué)基本學(xué)問和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)實力，培育創(chuàng)新意識和實踐實力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。

三、教學(xué)目標

1、學(xué)問與技能方面

（1）、相識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，駕馭100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十盒幾個一組成的，駕馭100以內(nèi)數(shù)的依次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。

（2）能夠比較嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，經(jīng)驗與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

（3）、經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，逐步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

（5）、相識人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛惜人民幣。

（6）、會讀、寫幾時幾分，知1時=60分，知道珍惜時間。

（7）、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)展和觀賞數(shù)字美得意識。

（8）、初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理，描述。分析過程，會用簡潔的方法收集，整理數(shù)據(jù)，初步相識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

（9）、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

（10）、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫整齊的良好習(xí)慣。

（11）、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、數(shù)學(xué)思想方面:初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度視察事物的方法，在數(shù)的概念形成的過程中發(fā)展思維實力。

3、解決問題方面：在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和情境中發(fā)覺，并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，并能用已有的學(xué)問、閱歷和方法解決問題。

4、情感與看法方面

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)日常生活的親密聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)的某些事物產(chǎn)生新奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，有主動參加數(shù)學(xué)活動的主動性，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)動的自信念。

四、學(xué)生狀況分析

本班共有58人，大多數(shù)同學(xué)愛好深厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有少數(shù)學(xué)生實力差，課堂上留意力分散，所以老師要有層次，有耐性地進行輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順當?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排篇6

第三單元：單元安排

單元教學(xué)內(nèi)容：1――5的相識和加減法（第.14頁――――第31頁）

單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的相識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的支配是：先教學(xué)1―――5的相識和加減法，再教學(xué)0的相識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的學(xué)問之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起先。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)驗選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

單元教學(xué)目標：

1、使學(xué)生能認、讀、寫5以內(nèi)各，并留意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的依次，會區(qū)分幾個和第幾個。

2、使學(xué)生駕馭5以內(nèi)數(shù)的依次和各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生相識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。

提倡算法多樣化。

5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行溝通。

單元重難點：

1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系

3、注意集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。

4、數(shù)的相識，比較大小，加減法的相識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。

單元課時支配：

1、1――5的相識…………3課時

2、加減法的初步相識……5課時

3、0的相識和有關(guān)的加減法……………2課時

NO：1

教學(xué)內(nèi)容：1―――5的相識及書寫（第14面――――第16面）

完成第21頁的第1題――――第4題

教學(xué)要求：

1、會讀、會認、會寫1―――5以內(nèi)的各數(shù)，并留意書寫的工整，

2、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行溝通。

3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

教學(xué)重、難點：

會寫1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學(xué)打算：

師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀

生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示主題畫：

問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動探究：相識1―――5各數(shù)

（一）仔細視察，主動學(xué)習(xí)

1、相識1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請你拿出1根小棒

2、相識2

（教學(xué)方法同上）

3、相識3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。

4、相識4、5

（教學(xué)方法同上）

（二）、出示計數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？

（學(xué)生回答，老師板書：1）

假如再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：2

假如再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：3

假如再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：4

假如再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：5

板書：1、2、3、4、5

（全班齊讀：正、反讀）

問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？

（三）、老師說，學(xué)生操作

1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形

3、請你拿出5個圓片。

三、教學(xué)寫數(shù)字1――5

1、老師教拿筆姿態(tài)

2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先老師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。

四：練一練

第21頁的第1――――4題，學(xué)生做在書上

（1）學(xué)生互評（2）集體評（3）老師評價

NO：2

教學(xué)內(nèi)容：比大小（第17頁的內(nèi)容）

完成第21頁的第5、6題

教學(xué)要求：

1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培育學(xué)生與人合作、溝通，動手操作的實力。

2、使學(xué)生相識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

3、駕馭自己喜愛的比較方法，并能夠進行正確嫻熟地比較。

教學(xué)重難點：建立數(shù)感，能用自己喜愛的方法進行比較。

教學(xué)打算：

師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。

生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。

（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？

（3）有誰能夠?qū)懗?－5每個數(shù)字。請你試一試。

二、新知講授

1、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思？

從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

還有須要補充的嗎？

（學(xué)生回答，老師板書：小猴梨桃香蕉）

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)覺了什么？

學(xué)生自由回答：老師板書：

3＝33＞23＜4

3等于33大于23小于4

（1）老師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）

（2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

（3）你還有其它的比法嗎？

2、出示第17頁下面思索：

（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？

（指名上臺寫）

（3）比一比，你發(fā)覺了什么？5＜3

誰會讀？

（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好方法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）

三、練一練

第21頁的第5題

學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最終全班集體評價

第6題

學(xué)生獨立完成，全班評價，最終老師評價。

NO：3

教學(xué)內(nèi)容：第幾（第18頁的教學(xué)內(nèi)容）

完成第22頁的第7、9、10題

教學(xué)目標：

1、詳細的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。

2、初步培育學(xué)生的視察、比較、推理、推斷的實力，以及提出問題、解決問題的實力，發(fā)散學(xué)生的思維，培育創(chuàng)新意識。

3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重、難點：

理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向確定的次序。

教具打算：實物投影儀

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師生溝通

今日，老師要帶大家云一個你們特別熟識的地方，想知道是哪里嗎？

2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。

動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小摯友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？

二、探求新知

1、初步感知

師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？

（2）那小摯友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？

（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。

（5）教化學(xué)生在公共場合應(yīng)當自學(xué)排隊，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？

（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。

問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小摯友排第幾？解放軍叔叔呢？

3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請幾位同學(xué)上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

（2）分小組做排隊嬉戲

三、反饋練習(xí)：

1、投影出示：5只小鳥

把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子

先4人小組相互說，然后向全班匯報。

四：作業(yè)：

書第8頁“做一做”的第2題

看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？

NO：4

教學(xué)內(nèi)容：幾和幾（第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）

完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。

教學(xué)要求：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠駕馭4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。

2、培育初步的視察實力、動手操作實力、口頭表達實力。

3、培育學(xué)生的合作和與他人溝通的實力。

教學(xué)重難點：駕馭4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生視察

1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？

(2)假如再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3

(3)假如再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。

(4)請你比一比：4和3誰大，誰小？請你用符號連接。

二、學(xué)習(xí)新知：

(一)：主動探究：4的組成

1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學(xué)生自由活動，老師巡察)

3、學(xué)生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(依據(jù)學(xué)生回答狀況，老師板書)

444

132231

4、讀的組成

(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4………

(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對口令

(3)全班齊讀可以實行各種不同的形式。

5、視察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)覺了什么？(可以組織學(xué)生探討，然后再發(fā)言)

(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……

我們在記得的時候可以只須要記2個就可以了

)

(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成

師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!

1、師：剛才你們真能干!發(fā)覺了這種奇異的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的狀況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。

2、學(xué)生分小棒，老師巡察。

3、學(xué)生匯報分的狀況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（依據(jù)學(xué)生回答，老師板書）

5555

14233241

4、讀一讀

師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小摯友當小老師帶大家讀，好不好？

（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀

（3）師生對口令（4）同桌對口令

（5）試著背一背

4、視察：請你仔細視察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)覺了什么？（先可以小組里相互探討，每個發(fā)表自己的看法，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學(xué)仔細聽）

5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生相互進行評價）

6、第19頁的思索題

先讓學(xué)生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要留意問：還有不同的填寫方法嗎？

7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。

三、練一練：第21頁的第5題：集體評價

第22頁的第6題：這是一題推斷題，是學(xué)生第一次遇到，老師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再起先進行推斷。

第8、10題放在托管時間完成。

NO：5

教學(xué)內(nèi)容：加法（第23頁－第24頁的內(nèi)容：加法的初步相識）

完成相應(yīng)的做一做及P27頁的第1――4題

教學(xué)目標：

1、初步相識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。

2、使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡潔的方法。

3、通過學(xué)生操作、表達使學(xué)生經(jīng)驗加法的計算過程。

4、培育學(xué)生初步的數(shù)學(xué)溝通意識。

5、使學(xué)生主動主動地參加數(shù)學(xué)活動，獲得勝利體驗，增加自信念。

教學(xué)重、難點：

駕馭對自己合適、喜愛的計算方法

教學(xué)打算：師：多媒體，蘋果樹圖、小草圖

生：小棒或?qū)W具卡

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、電腦演示：從漂亮的大森林外景到草地內(nèi)景再到接連飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著嘹亮的鳥叫聲。

2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰情愿幫我？你是怎么知道的？

3、多媒體接著演示：又飛來一只小鳥（學(xué)生視察）

問：這時你又看到了什么？想到了些什么？

4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？

（依據(jù)學(xué)生的回答，老師板書：4+1=）

二、合作溝通，探究發(fā)覺

1、小組合作，探究多種算法

問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告知你小組的同學(xué)們。

2、全班溝通算法。

（對得出不同算法的小摯友賜予激勵，并板書5）

師：剛才有一位小摯友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計算的，這個方法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。

三、分層練習(xí)，辨析理解

1、“做一做”第1題

（1）先請學(xué)生看圖說圖意，，再請小摯友在全班溝通。

（2）學(xué)生匯報算式；3+2=5，2+3=5

師：說說你是怎樣算的？

視察上面的這兩個算式，你能發(fā)覺什么？

（使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的`位置，和不變的規(guī)律）

2、“做一做”第2題

要求學(xué)生邊擺邊列算式。

四、寓練于樂，鞏固深化

1、嬉戲一：貼蘋果

要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。

嬉戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。

評價方式：請學(xué)生當“小法官”

2、紅花配綠葉

要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案

嬉戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。

評價：給找到正確答案多的小組嘉獎“團結(jié)協(xié)作才智星”

五、托管時間完成第27頁的第1————4題

NO：6

教學(xué)內(nèi)容：減法的相識，完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁的第5————6題。

教學(xué)要求：

1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會生活中有很多問題要用減法來解決。

2、通過學(xué)生操作、表述，培育學(xué)生動手操作實力、語言表達實力；培育學(xué)生初步的數(shù)學(xué)溝通意識。

3、使學(xué)生主動主動地參加數(shù)學(xué)活動，獲得勝利的體驗，增加自信念。

教學(xué)重難點：知道減法的含義

教學(xué)打算：師：、實物投影儀。

生：5個圓片、5根小棒等。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)舊知

1、按依次填數(shù)

（）3（）5

2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+31+31+42+24+13+1

3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？

（把兩部分合起來）

二、探究新知

1、引導(dǎo)視察，感知減法的含義

通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生仔細視察

同桌之間相互說溝通說圖意，然后全班溝通。

（桌子上放著3只紙鶴，有一個小摯友拿走了一只）

師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。

板書：—

2、學(xué)習(xí)減法算式

問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書：3

拿走了一只，是從幾只里面拿走的？

拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。

板書：3-1=

問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。

（然后全班齊讀算式）

3、發(fā)散聯(lián)想

老師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。

1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學(xué)生仔細視察

（1）請多個同學(xué)說圖意（2）依據(jù)圖意列算式

2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）

A：老師先分步驟講解第1幅圖

（1）先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？板書：3

（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。

（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？

（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？板書：2

（5）誰能夠依據(jù)圖意列出算式。

板書：3—2=1

B：你們能夠依據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）

（1）指名說圖意

（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

3、學(xué)生獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進行評價。

三、鞏固反饋

1、P27頁的第5題

（1）4人小組每個人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要賜予幫助和激勵。

（2）說完圖意后，再每個小摯友獨立寫出算式

小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應(yīng)當怎樣改正。

2、P27：6每個小摯友拿出5朵小花，依據(jù)題目擺一擺。

NO：7

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（第28頁的第7————11題）

教學(xué)要求：

1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更進一步的相識與了解，并且能夠嫻熟地計算5以內(nèi)的加減法。

2、結(jié)合圖進行減法的對比練習(xí)，使學(xué)生進一步駕馭加、減法之間的聯(lián)系。

3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。

教學(xué)重、難點：5以內(nèi)的加減法

教學(xué)打算：小卡片

教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練

按數(shù)的依次填數(shù)

1（）34（）

5（）（）21

（）（）3（）（）

（學(xué)生口答）

數(shù)的組成

□5□5

231□223□

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、P28頁的第8題

第一幅圖：讓學(xué)們仔細視察:

1)4人小組的同學(xué)之間相互說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）

2)要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你在書中完成。

3）全班集體評價

出示鐵鍬圖

教學(xué)方法同上

2、P28頁第9題

看圖把算式填完整。

先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補充完整。

3、請你用5－3和2＋3各編一個小故事

1）先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。

2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？

4、比一比，看誰做得又對又快。

第28頁的第10題。全班進行評價。

三、數(shù)學(xué)小嬉戲：回家

每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學(xué)依據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。

四、聽算

老師說算式，學(xué)生干脆寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。

1＋34－25－14－32－11＋1

2＋13－23－12＋23＋14－1

1＋42＋35－25－35－43＋2

（全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)賜予激勵）

NO：8

教學(xué)內(nèi)容：P29頁：0的相識

完成相應(yīng)的做一做及P30頁1、2題

教學(xué)要求：

1、通過視察與實踐活動，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點。

2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整齊的書寫0。

3、培育學(xué)生的想像力，合作、探究的實力和仔細書寫的好習(xí)慣。

4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生初步相識到數(shù)學(xué)與生活休戚相關(guān)。

教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義

教具打算：

1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片

2、實物投影儀，活動燈片二張

學(xué)具打算：1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

師：老師今日帶來了一位好摯友，看看是誰？看他的表情是怎樣改變的？猜一猜，為什么會有這些改變？

同時出示三幅表情各異的猴子圖。

（學(xué)生描述三只猴子的表情及其緣由，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）

二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有

師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看

1、提示第一種含義―――什么也沒有

出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2

出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1

出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒有用：0“來表示。

板書：0的相識

板書0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像

1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾

2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？

3）請說一說有關(guān)0的物體。

三、出示直尺，揭示其次種含義

1、揭示其次種含義――――起點

出示直尺圖

師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。

（直尺上從0起先越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）

利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。

強調(diào)：量東西長短時，0就是起點

2、學(xué)生活動，體會“起點”

師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點

老師可以示范性的量，說出也許遠近

強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點

學(xué)生活動：說一說在測量的時候，就留意什么？

3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想

想：生活中還有什么用0表示起點？

四、教學(xué)書寫0

1、學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)當留意什么？

2、師示范，學(xué)生仔細視察，然后學(xué)生與老師一起書空

3、學(xué)生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。

4、在打算好的空白卡片上寫0

五、鞏固練習(xí)：

1、投影出示第30頁的第1題

1）學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示

2）在書上填寫，留意書寫

2、擺一擺

要求：

1）學(xué)生分組活動按依次排列0―――5的數(shù)字卡片

2）排好依次的派代表上臺演示

3）激勵不同的排法

六、調(diào)查：0究竟是雙數(shù)還是單數(shù)，請大家回家查一下資料或問一問家長。

NO：9

教學(xué)內(nèi)容：第20頁有關(guān)0減法

完成相應(yīng)的“做一做”及第30頁的3――――第31頁的第9題

教學(xué)要求：

1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意

2、會計算有關(guān)0的加、減法。

3、滲透空集的概念。

教學(xué)重點：理解0的含義和0的加減法

教學(xué)難點：不借助圖口算0的加法、減法。

教學(xué)打算：電腦

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的學(xué)問，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？

師：即可以表示起點，也可以表示沒有

二：探究新知

1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生仔細視察

1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里閑聊）

2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。

問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？

飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？

3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？

（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？

板書：3－3＝0

5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生仔細視察

1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

2）點擊出現(xiàn)其次張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？

可以用數(shù)字幾表示？

3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？

（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？

板書：4＋0＝4

5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

3、視察上面的兩個算式：3－3＝0

4＋0＝4

你發(fā)覺了什么？

（各小組探討，然后指名回答）

歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)

三、鞏固練習(xí)：

1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）

2、完成第29頁的做一做

（全班集體評價）

3、第30頁的第3、4題

要求：同桌的兩個同學(xué)先相互說圖意，然后再列式計算。

評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。

四、綜合練習(xí)：

1、P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快

對做的又對又快的同學(xué)賜予激勵。

2、第39頁的第5題

要求每個同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，蝚后集體評價。

3、托管時間完成：第30頁的第7、8、9題和思索題。

5

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排篇7

一、學(xué)情分析

這個學(xué)期擔(dān)當一年（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，孩子們已經(jīng)具有肯定的視察實力，也能有序思索，具有肯定的溝通合作意識和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充溢熱忱，總體來說口算的速度和正確率也還比較志向。只是由于年齡比較小，留意力集中時間短，自控實力比較差，好說好動，傾聽習(xí)慣還有待培育。大部分孩子能主動學(xué)習(xí)，部分后進生須要特殊關(guān)注，如坤，莉，銓，粵。因此本學(xué)期一方面要立足基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，另一方面要爭取使每個孩子都能主動仔細地投入到本學(xué)期的學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)中不斷培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漸漸培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維實力等。

二、指導(dǎo)思想：

面對新的社會要求，老師與同學(xué)應(yīng)首先走了社會的前邊，因此我們應(yīng)當以新課標要求為指揮棒，采納全部可行的措施，盡量體現(xiàn)以人為本，培育同學(xué)創(chuàng)新，開放的思維方式。另一方面留意處理好內(nèi)容與思想的連接，內(nèi)容要在同學(xué)上學(xué)期的水平之上發(fā)展并為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，思想上留意新思維與我國傳統(tǒng)的教學(xué)思想結(jié)合。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括以下內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的相識，相識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），相識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。

其中重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的相識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。教學(xué)難點：1、20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。2、會看讀寫幾時幾分。3、人民幣單位間的換算。4、用數(shù)學(xué)。5、發(fā)展空間觀念。

四、教學(xué)目標：

1、數(shù)與代數(shù)：

（1）經(jīng)驗從實際情境中抽象出數(shù)的過程，相識100以內(nèi)的數(shù)；初步相識計數(shù)單位“一”、“十”和“百”；初步相識數(shù)位和數(shù)位依次；初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，駕馭數(shù)序，會比較兩個數(shù)的大小。

（2）經(jīng)驗探究兩位數(shù)加、減整十數(shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的過程，并能比較嫻熟地進行口算。

（3）在現(xiàn)實情境中，相識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

（4）會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

2、空間與圖形：

（l）經(jīng)驗視察常見平面圖形的過程，直觀相識這些圖形，能正確識別這些圖形。

（2）能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。

3、統(tǒng)計與概率：

（1）經(jīng)驗收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能對日常生活中的事物、現(xiàn)象進行簡潔的分類，學(xué)會用簡潔的符號收集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計結(jié)果填入簡潔的統(tǒng)計表。

（2）能看懂簡潔的統(tǒng)計表，并初步能對表中的數(shù)據(jù)進行簡潔的分析、推斷和推理。

4、情感與看法

（1）在老師和同學(xué)的激勵、幫助下，聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問對身邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動地參加視察、發(fā)覺并解決數(shù)學(xué)問題的活動。

（2）在老師和同學(xué)的激勵、幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

（3）初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會可以用數(shù)學(xué)解決實際問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

（4）有初步的經(jīng)過思索獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的體驗，有初步的與同學(xué)相互合作、相互溝通學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的體驗。

五、詳細教學(xué)措施：

1、從同學(xué)的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、課堂教學(xué)中，增加一些有利于孩子理解的問題，而不