數(shù)學(xué)人教二年級(jí)上冊(cè)（2013年新編）第二單元-第03課時(shí)-兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）（教學(xué)設(shè)計(jì)）

第二單元第3課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理，掌握筆算方法，能正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。2.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)進(jìn)位加法筆算方法的過(guò)程，體會(huì)到兩位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法的多樣性。3.使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用兩位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。重點(diǎn)理解并掌握計(jì)算方法，明白“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的道理。難點(diǎn)理解用豎式計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程。學(xué)情分析“兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）”是人教版義務(wù)教育教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二課時(shí)。它既是對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的鞏固和應(yīng)用，又是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)加法必不可少的基礎(chǔ)，具有承上啟下的左右。兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）直接建立在兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)的基礎(chǔ)上。只要解決了加法“個(gè)位滿十向十位進(jìn)1”的問(wèn)題，重難點(diǎn)也就突破了。計(jì)算是枯燥的，以至于學(xué)生在計(jì)算時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往是在計(jì)算的過(guò)程中出現(xiàn)數(shù)位沒(méi)對(duì)齊、忘記進(jìn)位、抄錯(cuò)數(shù)字等錯(cuò)誤。為此，新課標(biāo)中將“運(yùn)算能力”和“應(yīng)用意識(shí)”作為數(shù)學(xué)課程的核心概念給出了明確的描述，將加減法筆算放在解決實(shí)際問(wèn)題的情境中使學(xué)習(xí)筆算和學(xué)習(xí)用筆算有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識(shí)的形成過(guò)程，突出計(jì)算的價(jià)值。通過(guò)對(duì)20以內(nèi)數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)和能力，尤其對(duì)20以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等有了較深的了解，這就為將數(shù)的知識(shí)擴(kuò)充到100以內(nèi)做好了鋪墊。

教學(xué)輔助教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、小棒教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境,感受計(jì)算的重要性【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題看，再由自己解決問(wèn)題，這樣的引入清新自然，激發(fā)了學(xué)生的思維，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)興趣?！空n件出示玩具相關(guān)信息星期天，媽媽和小明一起到商店去買(mǎi)玩具，媽媽要售貨員阿姨拿出了價(jià)格分別為22元、35元和18元的玩具，讓小明自己挑選兩種。1.談話：同學(xué)們都喜歡玩具，請(qǐng)看屏幕上出現(xiàn)的玩具有沒(méi)有你喜歡的？2.思考：小明會(huì)怎么選？各需要多少錢(qián)？二、自主探索解決問(wèn)題1.個(gè)別提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小明會(huì)怎樣選？2.匯報(bào)展示：35元和22元、35元和18元、22元和18元。3.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們分別計(jì)算出三種選法各需要多少元錢(qián)，應(yīng)該怎樣列式呢？（學(xué)生列出算式：35+22=35+18=22+18=）4．建議：請(qǐng)同學(xué)們先算一算第一種選法需要多少錢(qián)？（1）口算：先算20+30=50,再算2+5=7,所以50+7=57（2）豎式計(jì)算：個(gè)位上2+5=7，十位上2+3=5，所以得57。5.要求：第二種選法需要多少元錢(qián)呢？請(qǐng)用自己喜歡的方法算一算，并借助小棒擺一擺。然后小組交流自己是怎樣想的、怎樣做的？學(xué)習(xí)任務(wù)一：利用小棒和計(jì)數(shù)器理解加法算理【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生利用小棒動(dòng)手操作，重點(diǎn)突出單根小棒相加滿10根捆成1捆的過(guò)程，理解進(jìn)位的道理，為豎式計(jì)算中的進(jìn)位作好準(zhǔn)備?！恳弧[小棒，感悟算理1.自主探索，交流匯報(bào)；3.動(dòng)手操作，獨(dú)立思考：?jiǎn)胃“粝嗉訚M10怎么辦？4.小組交流，全班匯報(bào)；5.總結(jié)：滿10根捆成一捆。二、列豎式，明確算法教學(xué)35+18的豎式寫(xiě)法。1.列豎式，獨(dú)立思考：個(gè)位上5+8=13，如何向十位進(jìn)1，個(gè)位上怎樣寫(xiě)？2.小組交流，全班匯報(bào)；3.課件展示：借助計(jì)數(shù)器理解。4．總結(jié)：個(gè)位上5+8=13，滿10向十位進(jìn)1，1記在十位，個(gè)位寫(xiě)3。5.思考：筆算加法為什么要從個(gè)位算起？三、隨堂練習(xí)1.用豎式計(jì)算。22+18=46+54=2.回顧與小結(jié)筆算進(jìn)位加法。學(xué)習(xí)任務(wù)二：溝通不進(jìn)位加法與進(jìn)位加法之間的聯(lián)系一、對(duì)比歸納：課件出示：35+18和35+22兩組算式思考：它們有什么相同和不同的地方？總結(jié)：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是“兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）”(板書(shū)課題)。二、溝通聯(lián)系：課件出示：35+18和35+22兩組算式1．思考：它們有什么相同和不同的地方？2.思考：個(gè)位相加滿十怎么辦？（1）學(xué)生交流匯報(bào)；（2）總結(jié):個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1。三、隨堂練習(xí)1.用豎式計(jì)算。3+29=35+15=23+62=2.估一估，哪兩袋珠子合起來(lái)夠串一條項(xiàng)鏈？四、總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位算起；