小學補差工作計劃語文5篇_第1頁
小學補差工作計劃語文5篇_第2頁
小學補差工作計劃語文5篇_第3頁
小學補差工作計劃語文5篇_第4頁
小學補差工作計劃語文5篇_第5頁
已閱讀5頁,還剩10頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領

文檔簡介

小學補差工作計劃語文5篇小學補差工作計劃語文篇1

一、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成果,并培育較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培育一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培育語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、學生狀況分析

二〔3〕班40人,二〔4〕班39人,從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看,大部分學生學習主動性高,學習目的明確,上課仔細,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如王一諾、李可、周心怡等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生如等,基礎學問薄弱,學習看法欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能準時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我預備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的進展,潛能生得到較大進步。

三、定內(nèi)容:培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推舉適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外學問,尤其是散文化傾向方面,多給他們肯定的指導,以期在寫作中能敏捷運用,提高寫話水平,定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,支配比較基礎的內(nèi)容讓他們把握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象:

二〔3〕班:李夢薇李晨宇胡靖云李小亞李欣潔

二〔4〕班:李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗

五、輔差對象:

二〔3〕班:盧青林孫杰趙文彬劉朋飛

二〔4〕班:王浩然李芳芳李兆陽任繼風

六、主要措施:

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案,努力做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。

2、加強溝通,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體狀況,盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作,準時了解學生家庭狀況,溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

6、依據(jù)學生的個體差異,支配不同的作業(yè)。

7.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8.請優(yōu)生介紹學習閱歷,差生加以學習。

9.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

10.采納激勵機制,對差生的每一點進步都給予確定,并鼓舞其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立典范,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向進展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成果。

小學補差工作計劃語文篇2

由于學生成果參差不齊,所以課堂教學必需要考慮分層,而且尤其要做好培優(yōu)補差工作。

對于補差方面,要考慮以下幾點:

第一,端正學生的看法這不但包括學生的學習看法,還包括做事的看法。

有相當一部分學生每次老師催促他們學習時,總以成果差、跟不上課為借口。要提前跟他們說,大家其實都在同一個起跑線上,假如將來再把英語學得不像樣,那只能說明自己的看法太糟糕,是要受到懲處的。

另外,有許多后進生做事的看法也是很不端正的。他們過于懶散,體育、勞動、品德等等方面也都自認為不如人。

要讓他們重新審視自己,認識到自己的優(yōu)點與缺乏。

起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化,同時弱化他們所做的不良之事,漸漸確立較為穩(wěn)定的行為準則。

第二,第二,嚴峻與關心雙管齊下結(jié)合往年的閱歷與教訓,我今年肯定要把工作做細,做到每個學生都不放過,爭取讓他們得到進步。當然,肯定要全神貫注于教育教學工作,對于成果差的學生,第一要有耐煩,第二要有愛心,第三必需細心。要讓他們感覺老師是重視他們的,在課堂上要讓這部分學生做好筆記,主動參加,課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記,并多檢查。

第三,第三,作業(yè)的量要有保證作業(yè)包括書面作業(yè)與口頭作業(yè)。對于成果差的學生來說,光有口頭作業(yè)顯得很虛幻,一般這樣的學生認為書面作業(yè)才是真正的'作業(yè),而口頭方面他們有許多人無從下手。所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內(nèi)容,但在做完這些任務之后,還必需嚴格要求他們識記所寫的內(nèi)容。

對于培優(yōu)來說,要留意以下幾點:

第一,要想方法讓成果優(yōu)秀的學生形成長久的主動的學習看法凡是由于虛榮或一時興起而努力學習的學生不肯定有長久的主動的學習看法。所以要對成果優(yōu)秀的學生進行理想教育,讓他們把學習當作一種樂趣,成為表達個人人生意義的行動的一部分。

第二,讓他們確立學習的目標引導他們把學習分成幾個階段,每個階段定一個目標。實現(xiàn)這些目標就意味著自己勝利了。然后帶著這些成就感,激勵他們實現(xiàn)下一個更大的目標。

第三,作業(yè)量少而精這和成果較差的學生不同,成果好的學生不能占用太多時間做作業(yè),這會降低學習的效率。當然在學生穩(wěn)固學問方面出現(xiàn)問題時要準時支配一些書面作業(yè),讓學生做到手熟眼熟。也不能過高地估計學生,平常還需多觀看。作業(yè)要表達中招考試的風格,做到有備而來。

小學補差工作計劃語文篇3

一、指導思想

學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高進展,體驗學習的歡樂,進步的樂趣,到達全面提高學生素養(yǎng)的目的,我們依據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則〞和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論〞,實施特別教育計劃,分層教學,在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享勝利。

二、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

3、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。

4、仔細做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

三、具體內(nèi)容

培優(yōu)人員:華燁趙俊賢姜涵繆嘉穎

培優(yōu)工作的內(nèi)容:

成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科〞,也就是細心選擇一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新奇感,然后通過各種形式的活動來提高他們的學習主動性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成果。

補差人員:徐曉婷鄧景元江煜焜鄧陳鋒

補差工作的內(nèi)容:

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補差科問題也是特別重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,使他們喜愛這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。

四、主要措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎學問,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐煩指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應實行系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補學問上的缺陷,進展他們的智力,增添他們學好英語的信念。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi),是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我準備制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的學問擴大到更大的領域,技能、技巧到達更高的水平,使他們永久好學上進,聰慧才智得到更好地發(fā)揮。

3、家長和老師相協(xié)作

我準備布置適當、適量的學習內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷,讓后進生總結(jié)自己的進步。

五、工作支配

九月:

1、制定計劃。

2、確定培優(yōu)補差對象,落實輔導時間、地點,開始正?;顒?。

十月:

1、查閱培優(yōu)補差記載本。

2、進行培優(yōu)補差活動。

十一月:

1、查閱培優(yōu)補差記載本。

2、召開學生座談會,了解培優(yōu)補差計劃。

3、進行培優(yōu)補差活動。

十二月:

1、查閱培優(yōu)補差記載本。

2、進行培優(yōu)補差活動。

一月:

1、查閱培優(yōu)補差記載本。

2、進行培優(yōu)補差活動。

3、培優(yōu)補差狀況總結(jié)。

小學補差工作計劃語文篇4

為順利完本錢學年的教學任務,提高本學期的教育教學質(zhì)量,依據(jù)我校學生的實際狀況,圍繞學校工作目標,除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應實行課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成果。

通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的狀況,數(shù)學的培優(yōu)補差計劃

第一步深入了解基本狀況,學生狀況分析:綜合素養(yǎng)、學習看法、學習方法。

第二步制訂培優(yōu)補差目標,對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培育和數(shù)學素養(yǎng)上〔分析、解決問題遷移能力,而學困生的主要目標是放在基礎學問把握和基本能力上。期末成果目標是全區(qū)前五名。

第三步培優(yōu)補差基本思路及措施:

〔一〕思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學生的思想工作,常常和學生談心,關懷他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的主動性。了解學生們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的`家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

〔二〕有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課,對各種狀況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥〞,依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。具體方法如下:

1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好差同桌〞結(jié)為學習對子。即“兵教兵〞。

3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題〞—基礎題,第二層:“選做題〞—中等題,第三層“思索題〞——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力〞。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計〔或選編習題〕要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于穩(wěn)固“雙基〞,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度留意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培育學生思維的敏捷性,培育學生思維的寬闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思奇妙,新穎敏捷的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

5、每周進行一次測試—“周考〞,每月進行一次“月考〞,建立學生學習檔案。

〔三〕在培優(yōu)補差中留意幾點:

一、不卑視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

二、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案,比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習,學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已到達循序漸進的目的。

三、常常與家長聯(lián)系,互相了解學生在家與在校的一些狀況,共同促進學生的作業(yè)狀況,培育學習興趣,樹立對學習的信念。

四、對于學生的作業(yè)完成狀況要準時地檢查,并做出評價。

五、不定期地進行所學學問的小測驗,對所學學問進行抽測。

六、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課,討論不同課型的教法。如上復習課時,要把學問進行網(wǎng)絡,把學問進行列表比較,把學問系統(tǒng),便于學生把握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題狀況,講學問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習主動性。提高優(yōu)生率。

1、注重因材施教,進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對,到達手拉手同進步的目的。

2、上課時對學困生多加留意,有針對性地提問,找到他們學習上的難點,予以解決。

3、為了做好抓好兩頭,保住中間的工作要點,努力設計讓優(yōu)生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性,使學生有的放矢。能在較短的時間里,較好的全面的完成練習題。

4、重視差生的錯題訂正,不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè),直至學生真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強與家長的協(xié)作,幫助潛能生從看法到習慣,從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。

6、課業(yè)輔導:包括對潛能生的輔導和對優(yōu)生的輔導。

7、對潛能生的輔導:

除了給潛能生輔導基礎學問,疑難外,更重要的是找出潛能生形成的緣由,對癥下藥,這樣才能更快更好地轉(zhuǎn)變他們。歸結(jié)起來有:

一是基礎差,自信念缺乏,心情低落,總覺得到處不如人。對這類學生關鍵是樹立他的信念。在平常要創(chuàng)造條件,多給他表現(xiàn)的機會。一有進步,要準時給予表揚和鼓舞。

二是學習目的不明確,學習處于被動和盲目狀態(tài),對學習毫無興趣。這類學生可以通過個別交談,用具體的事例使其明確學習目的,培育學習興趣。

三是時時學習刻苦,但方法不當,學習時事倍功半,成果上不去,這類學生就要教給他學習方法,提高學習效率。

小學補差工作計劃語文篇5

新世紀召喚新課改,當前,小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素養(yǎng)教育和培育學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身進展打好基礎。學生的智力進展水平不一,要想大面積提高教學質(zhì)量,全面創(chuàng)新數(shù)學課堂,就要切實抓好班級的培育補潛工作。

一、思想方面的培優(yōu)補差

一〕做、好學生的思想工作,常常和學生談心,關懷他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的主動性。了解學生們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

二〕定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、有效培優(yōu)補潛措施

利用課余時間,對各種狀況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥〞,依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。具體方法如下:

一〕課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

二〕支配座位時堅持“好潛同桌〞結(jié)為學習對子。即“兵教兵〞。

三〕課堂練習分成三個層次:第一層“必做題〞——基礎題,第二層:“選做題〞——中等題,第三層“思索題〞——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

四〕優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力〞做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習,保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,習題設計留意:有梯度,緊扣重點、難點、疑點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于穩(wěn)固“雙基〞,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,引導學生高度留意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培育學生思維的敏捷性,培育學生思維的寬闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思奇妙,新穎敏捷的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

三、在培優(yōu)補差中留意幾點

一〕不卑視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

二〕專研教材、講究教法,仔細上好每一

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論