外語專業(yè)范文10篇

外語專業(yè)范文10篇

您好!

首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意!同時也感謝您在百忙之中閱讀我的自薦材料。我是四川外語高校成都學(xué)院英語專業(yè)20屆的一名同學(xué)，即將面臨畢業(yè)。經(jīng)受了四年的高校訓(xùn)練和高校生活，面對新的機遇和挑戰(zhàn)，我更堅決了“自信、自強、勤奮、虛心”的人生信條。

四川外語高校是我國聞名的英語人材培育基地，素以治學(xué)嚴謹、育人有方而著稱。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我切身地體會到了學(xué)習(xí)英語的樂趣并立志當一名人民老師將自己奉獻給英語訓(xùn)練事業(yè)，無論是在學(xué)問力量，還是在素養(yǎng)修養(yǎng)方面，我都受益匪淺。

“學(xué)高為師，身正為范”是我始終牢記的警言。以此為鑒，我在高校四年中努力學(xué)習(xí)，不斷充實自我，調(diào)整自我。在校期間，我從英語專業(yè)特點入手，在聽、說、讀、寫、譯等方面嚴格要求自己。各學(xué)科成果良好。大二時以良好的成果通過了專業(yè)四級的考試，大三時又以良好的成果通過了四川外語學(xué)院專業(yè)六級考試，現(xiàn)在正樂觀備考全國英語專業(yè)八級考試。同時，我大量吸取課外的學(xué)問，閱讀英文原文著作、報刊、雜志，常常參與各院系的學(xué)術(shù)報告活動，擴展學(xué)問的廣度和深度。能夠嫻熟地回復(fù)英文商業(yè)信函并能準時翻譯各種日常文稿，能用英語進行流利的溝通。對于其次外語法語也具備了肯定的聽說力量。計算機方面能嫻熟運用office辦公軟件和windows操作系統(tǒng)，嫻熟處理各種文檔。除此之外，我還參與了學(xué)校組織的各種英語專業(yè)相關(guān)培訓(xùn)以及老師資格證培訓(xùn)。在高校四年中共獲得了四次獎學(xué)金嘉獎。

我性格開朗、樂觀向上、自信、穩(wěn)重、幽默、懇切務(wù)實，待人熱忱、真誠。工作仔細負責，樂觀主動，能吃苦耐勞。有較強的組織力量、實際動手力量和團體協(xié)作精神，能快速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。在學(xué)校與同學(xué)關(guān)系融洽，在各類社會實踐活動中，如家教，各種企事業(yè)單位的銷售和推廣工作等，與同事建立了良好的人際關(guān)系。這些社會實踐工作使我具備了敏銳的洞察力、獨立的思索推斷力量、堅決的行事作風以及團隊合作精神，最重要的是學(xué)會了為人處世之道。扎實的專業(yè)力量和積累的社會實踐閱歷使我自信能勝任貴校所要求的工作。超級秘書網(wǎng)

我的學(xué)問、膽識與卓識期盼您的賞識!

我的慧心、愛心與信念也定會助您實現(xiàn)偉業(yè)雄心!

最終祝貴校訓(xùn)練事業(yè)一浪高過一浪，明天更勝今日!

此致敬禮

自薦人：

外語專業(yè)范文第2篇高職院校外語專業(yè)畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新

對于高職同學(xué)來說，畢業(yè)設(shè)計的重要性不言而喻。是他們走出校門時最終一次考核，也是對三年學(xué)習(xí)成果的檢驗。假如畢業(yè)設(shè)計的考核得當，將會使同學(xué)三年的努力得以全面的升華。所以，高職院校的畢業(yè)設(shè)計模式肯定要符合高職的訓(xùn)練特點——以培育應(yīng)用力量為主線，以適應(yīng)社會需要為目標。

一、現(xiàn)狀

國外高職訓(xùn)練進展已經(jīng)較為成熟，國內(nèi)高職訓(xùn)練起步較晚，改革開放后走上了蓬勃進展的快車道，近十幾年來進展尤其快速。但是，高職訓(xùn)練在這高速進展的背后，在若干領(lǐng)域內(nèi)還存在方方面面的問題和差距，其中，高職外語訓(xùn)練的畢業(yè)設(shè)計就存在明顯的不足。在此領(lǐng)域，國外的討論較國內(nèi)要早而深化，但是國外的模式有的方面與中國國情存在距離；國內(nèi)近寫年來也開展了廣泛的討論，且討論具有多層次、多方位的特點，提出了一些有意義的做法和改革思路，為我們對此類問題的討論奠定了基礎(chǔ)，只是由于起步晚，很多討論具有肯定的局限性，與整個社會經(jīng)濟形勢的變化和進展，與同學(xué)實際有脫節(jié)之處。因此，高職院校外語畢業(yè)設(shè)計模式的討論和完善，還有相當?shù)目臻g。目前，大多數(shù)高職外語畢業(yè)設(shè)計模式的主流仍舊是沿用比較傳統(tǒng)的方式——撰寫畢業(yè)論文，主要形式是要求同學(xué)在肯定時間內(nèi)以目標語完成一篇論文——可謂是本科畢業(yè)設(shè)計的縮略版，只是在字數(shù)和學(xué)術(shù)水平放低了要求。本科的訓(xùn)練目標是培育具有扎實的外語語言基礎(chǔ)學(xué)問、語言基本技能及廣博的文化學(xué)問能從事其它相關(guān)的翻譯、外事、管理等工作的高級英語特地人才。能勝任各種機構(gòu)(部門)的有用類文本和一般難度科技文本的筆譯、口譯以及其他涉外工作。高職的同學(xué)定位和職業(yè)前景與本科明顯不同。訓(xùn)練部高教司2024提出的目標是“培育從事生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的運用型人才”。2024年所頒布的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提到“與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合”。這明確給高職外語訓(xùn)練指明白方向。也就是以培育同學(xué)的實際應(yīng)用力量為目標。明顯，當前多數(shù)高職院校外語畢業(yè)設(shè)計的模式與頂層設(shè)計的要求、與市場需求的結(jié)合程度，還有相當距離。

二、不足

經(jīng)過多年的高職日語專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作，筆者認為撰寫論文的模式未必適合高職同學(xué)。所謂論文，是指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的討論和描述學(xué)術(shù)討論成果的文章。它既是探討問題進行學(xué)術(shù)討論的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)討論成果進行學(xué)術(shù)溝通的一種工具。由此可以看出，論文是學(xué)術(shù)討論的成果，假如沒有肯定的討論基礎(chǔ)和調(diào)研過程，同學(xué)是無法獨立完成的。高職畢業(yè)生的定位明顯并不是討論型，而是應(yīng)用型。讓他們用論文的形式完成畢業(yè)設(shè)計不盡科學(xué)。多數(shù)同學(xué)學(xué)術(shù)討論水平有局限，在無奈之下，他們只能靠大量粘貼復(fù)制剽竊觀點等手段蒙混過關(guān)，更有甚者直接借助了翻譯機，上交的論文文字質(zhì)量極差，令人啼笑皆非。而高職老師則要花費許多精力去修改這些低質(zhì)量，沒有討論價值的文章，最終產(chǎn)生了一大批題目大而無當、內(nèi)容空洞無物的低質(zhì)量論文。結(jié)果：師生雙方都耗費了大量的時間以及精力并沒有取得相應(yīng)的成果。針對這一狀況，高職學(xué)院應(yīng)當對以往的畢業(yè)設(shè)計的形式、內(nèi)容、過程管理等各方面進行改革。依據(jù)高職外語專業(yè)同學(xué)的就業(yè)前景和實際需要，為他們度身打造一條適合高職同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計模式，使他們在學(xué)校的最終考核中做到學(xué)以致用，升華自己學(xué)到的學(xué)問，培育他們的創(chuàng)新精神，使畢業(yè)設(shè)計能與實際工作崗位真正融合。

三、策略

如何能使高職院校外語專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式能契合教學(xué)實際和應(yīng)用實際？這需要創(chuàng)新策略。筆者建議應(yīng)當依據(jù)各個高職院校同學(xué)的培育目標，專業(yè)定位，崗位要求，以及同學(xué)的詳細狀況切實來支配有用化的畢業(yè)設(shè)計模式。畢業(yè)設(shè)計的形式不應(yīng)當拘泥于論文的形式，應(yīng)具有多元性，針對性，可操作性。比如旅游日語專業(yè)，這個專業(yè)以后將來的工作方向是涉外導(dǎo)游，服務(wù)接待等，是一門以工作過程為導(dǎo)向,以綜合職業(yè)力量培育為重點的課程，實踐性特別強。假如還是根據(jù)以往撰寫論文的形式來完成畢業(yè)設(shè)計，明顯不甚科學(xué)，由于那樣既體現(xiàn)不出專業(yè)特色，也難以考察同學(xué)的實際操作力量。對于該專業(yè)，學(xué)院和老師可以依據(jù)專業(yè)特色和職業(yè)定位設(shè)置如下的畢業(yè)設(shè)計：讓同學(xué)獨立用日語撰寫一篇景點的描述文字，并現(xiàn)場進行演練模擬導(dǎo)游接待客人，介紹景點的場景，以這個形式來代替答辯，由老師進行賦分。這種形式與傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計相比，可以比較全面的檢查同學(xué)的語言水平，專業(yè)學(xué)問以及實際操作力量。多元化的畢業(yè)設(shè)計也需要評價體系的重新建立。依據(jù)高職