小學(xué)語文《趣味識字》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文《趣味識字》教學(xué)設(shè)計學(xué)校語文《趣味識字》教學(xué)設(shè)計1

一、文本解讀：

《趣味識字》是一篇以拍手歌的形式消失的韻文識字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字數(shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強，適于朗讀，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學(xué)會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。拍手歌的形式也為課堂活動的組織供應(yīng)了很好的載體。

二、學(xué)情分析

《語文新課程標準》指出，第一學(xué)段的識字與寫字教學(xué)要能夠引導(dǎo)同學(xué)“喜愛學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。”低班級的教學(xué)中，識字教學(xué)是重點。通過一年多的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)能熟悉1000個左右的常用漢字，能識記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首。同學(xué)主動識字的愿望特別劇烈，但由于識字量的不斷增加，音近字、形近字的大量消失，同學(xué)常常會消失混淆，識字的精確?????性不夠。

在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)采納多種形式，注意聯(lián)系同學(xué)的生活實際和已把握的識字方法，營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，在輕松的氛圍中夯實識字，從而提高學(xué)習(xí)效果。

三、學(xué)習(xí)目標

依據(jù)課程要求，結(jié)合課文特點和同學(xué)的認知水平，我確定這堂課在識字方面的學(xué)習(xí)目標是通過自主學(xué)習(xí)的方式，1、會用多種方法熟悉“鷹、孔、雀、靈、鸝、錦、叢、牢、嬉、護”10個生字，正確書寫“叢、牢、拍、護、保、物、雞、貓”8個字。

2、精確?????、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、激發(fā)孩子們喜愛動物的情感，產(chǎn)生愛護動物的愿望。

四、教學(xué)重難點

1、多種方法識字、正確規(guī)范地寫字。

2、領(lǐng)悟動物與人相互依存的關(guān)系，有愛護動物的意愿。

五、教學(xué)策略：

為了能順當(dāng)?shù)芈鋵崒W(xué)習(xí)目標，突出教學(xué)重點。這節(jié)課我預(yù)備運用以“自主、合作、探究”式的教學(xué)模式為主線，把時間、課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下在活動中學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的識字力量。低班級同學(xué)喜愛直觀、形象、生動的畫面，為貼近同學(xué)實際，我采納圖片展現(xiàn)、動作演示等手段，來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。依據(jù)新課標的精神，我運用談話法、演示法、實踐法等教學(xué)方法，激勵同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．談話：同學(xué)們，你們喜愛小動物嗎？能告知老師你最喜愛的小動物是什么嗎？今日，老師給你們帶來了很多動物伴侶。

2．出示動物圖片課件，同學(xué)觀賞感受。

師：動物們有的在空中自由飛行，有的在地上愉快地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福??！今日，老師從漂亮的大自然中邀請了8位漂亮的客人來咱們班做客，和我們交伴侶，你們情愿嗎？（出示課題：識字7，同學(xué)齊讀。）

二、初讀課文，詞語中識字

1、同學(xué)自由讀課文，讀準字音，不熟悉的字請課文下面的小桃子和小樹葉上幫忙。

2、檢查生字認讀狀況。

a、課件出示帶拼音詞語。

叢林愛護牢記雄鷹百靈黃鸝錦雞玩耍孔雀

同學(xué)自由讀、指名領(lǐng)讀、齊讀

b、去掉拼音讀詞語。

同桌互讀，并說說你是怎么記住的？

指名讀、開火車讀。老師引導(dǎo)同學(xué)說識記方法。

熟字加偏旁：牢、叢、護、（溝通“護”字的記法。形聲字，愛護要用手，提手旁是形旁，右邊的戶是聲旁。合起來還念護

誰能用護組詞？還能說“愛護”什么？

組詞：愛護愛惜護送護士幫護

愛護動物、愛護植物、愛護環(huán)境、愛護地球、愛護家園、愛護弱者、嬉（溝通“嬉”字的記法。

出示熊貓玩耍的圖片。熊貓在干什么？生：玩耍。誰能用“玩耍”說一句話？）

鸝（引導(dǎo)觀看，不僅鳥旁的字與鳥有關(guān)，引出“雀”、鷹：

認真觀看，你發(fā)覺了什么？對，這兩個字都有一個共同字“隹”，看，這個隹與什么有關(guān)系？古人依據(jù)鳥的樣子造出了“隹”。（出示“隹”的象形字，讓同學(xué)感知“隹”由鳥的樣子造出的。）兩個字都帶有“隹”說明雀和鷹與哪類動物有關(guān)系？

雀，（出示雀的象形字）在隹上加了一個什么字就是雀，那雀指的是（）鳥。對，雀指得是體型較小的鳥類。你知道哪些動物的名字帶這兩個字？（老鷹、雄鷹、蒼鷹、貓頭鷹，麻雀、孔雀、金絲雀）。

雀字為象形字，演示雀字的漢字演化過程，叢（簡筆畫理解字義）

熟字換偏旁：錦

生活識記：孔

師：摸摸自己的鼻孔

利用形聲字的特點熟悉：護、叢、嬉、鸝

三、出示句子，隨文識字。

1、出示句子：你拍一，我拍一，愛護動物要牢記

你拍一，我拍一，愛護動物要記住。

5、溝通“牢”字的記法。

師：你覺得那句話更好？大家看，我們祖先造字的時候，“牢”是這樣寫的，房子里關(guān)著一頭牛，多形象啊。在古代“牢”就是指關(guān)牲口的地方，而關(guān)牲口的地方就要建得結(jié)實牢固，用很久很久也不簡單壞，所以就有了“堅固”這個詞。后來人們說一件事過了很久很久都不會遺忘，這個詞就是──“牢記”。愛護動物是大事，現(xiàn)在要牢記，以后要牢記，永久永久都要牢記。

四、鞏固生字：

1、過渡：同學(xué)們識的字真多，農(nóng)夫伯伯想請你們幫忙把果子摘下來呢。嬉戲識字：摘果子。

2、過渡：這些生字我們不僅在課文中學(xué)到，生活中也隨處可見。

課件出示生活中的圖片，同學(xué)找本課中學(xué)過的生字。

五、指導(dǎo)寫字。

1、出示“叢”、“牢”

2.引導(dǎo)同學(xué)認真觀看每個字在田字格中的位置及寫法。抓結(jié)構(gòu)特點。

3.老師范寫難點字。如：“叢”字下面的橫肯定要拉長，把上面的“從”字拖住、“叢”第一個人的“捺”改成“點”。

4.同學(xué)先描紅，然后自由練寫。師巡察指導(dǎo)。

過渡：同學(xué)們，生字詞都把握得很好了，那兒歌把握得怎么樣了呢？會不會背呢？俗話說得好，熟讀成誦，請同學(xué)們多讀幾遍。

六、拍手嬉戲，理解兒歌

1、把詞語送進課文再讀讀，想想文中向我們介紹了哪幾種動物，用橫線畫出它們的名字。（同學(xué)畫后溝通，相機出示課件）

3、同學(xué)們課前都查找了動物的資料，你們情愿向大家介紹介紹嗎？假如你就是這種小動物，也可以向大家展現(xiàn)一下自己，好嗎？

4、聽了大家的介紹，你有什么感受？你們喜愛這些動物嗎？請帶著自己的情感再讀讀課文。

5指名讀你喜愛的句子。

6、你發(fā)覺這篇課文有什么特點嗎？（拍手歌）

課文以拍手歌的形式消失，讀起來朗朗上口。老師想請同學(xué)和我一起邊拍手邊讀兒歌

7、老師范讀，同學(xué)拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

8、同桌互讀。

9男女生接力讀，感悟“拍手歌”字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強。

9、說說讀了拍手歌，你知道了什么？說說，你讀懂了什么？

（懂得了人與動物是伴侶，我們要愛護動物。）

五、實踐活動

依據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以自編拍手歌，在全班展現(xiàn)。

其次課時

教學(xué)過程：

一、鞏固識字

1、猜謎語

兩人擠過獨木橋（）房屋底下拴頭牛（）女孩歡高興喜（）手拿戶口本（）漂亮的鳥兒（）白毛巾鑲金邊（）

2、開火車讀詞語。

二、我會背。

1、自由讀課文、背課文。

2、同桌拍手背課文。過渡：這首兒歌多好玩??！我們也來學(xué)著編一編吧。

三、我會編

１、指名編。

２、預(yù)設(shè)：同學(xué)不能很好地說出來時，可以引導(dǎo)仿照書上說。出示課文中的兩句兒歌，同學(xué)讀一讀，學(xué)著編?？?！課文中是怎么編的？叢林深處有老虎。這句話寫了什么？（哪里有什么）竹林熊貓在玩耍。（哪里誰在干什么）同學(xué)說一說。

３、編兒歌。剛才這幾個同學(xué)都說得很好，我信任還有同學(xué)有更好的句子，現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)本上寫下來。同學(xué)寫，老師巡察。選出幾篇好的進行講評。

４、把同學(xué)編的兒歌拍手讀一讀。

四、指導(dǎo)寫字。

１、動物們?yōu)榱烁兄x你們給他們編了這么好的兒歌，特意給你們寫來了一封感謝信。同學(xué)齊讀。友愛的小伴侶們：

你們好！

“人和動wù是伴侶，bǎohù動wù是大事?！甭犝f你們láoláo地記住了這個道理，我們真興奮。你們看，叢林里的錦ji、熊mao在等著和你們一起玩耍，唱pai手歌呢!

五、總結(jié)全文，作業(yè)布置。

1、學(xué)習(xí)了《識字》，我們熟悉了許多動物伴侶，學(xué)會了許多生字，我們還牢牢記住了――愛護動物是大事。（補充板書）

2、自編拍手歌，說給家人、同學(xué)聽。

學(xué)校語文《趣味識字》教學(xué)設(shè)計2

【教學(xué)目標】

１、會認１２個生字，會寫１０個字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、有收集詞語的愛好。

【教學(xué)重點】

識字寫字。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語，課件。

【教學(xué)過程】

第一課時一、談話激趣，觀賞風(fēng)景

１、孩子們，過了酷熱的夏天，我們走進了涼快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。請同學(xué)們觀賞。

２、播放課件。（呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面，并配有美麗的背景音樂。）

（設(shè)計意圖：以劇烈的視覺效果為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，以直觀的畫面讓同學(xué)感受秋天的漂亮景色，為學(xué)習(xí)下文作好鋪墊。）

二、正確讀文，初步感知

１、同學(xué)自由試讀詞語：

同學(xué)們，秋天是一個漂亮的季節(jié)，豐收的季節(jié)。這一冊的《識字１》，就收集了１２個有關(guān)秋天的詞語。請同學(xué)們打開課文，自己讀一讀。要求把每個詞語讀正確，留意不熟悉的字，文中不消失拼音了，生字寶寶的音在下面呢！可要把它念準喲！

２、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語：

找個小伙伴一起學(xué)習(xí)：把會的的詞語讀給同伴聽，不會的請小伙伴幫幫滿忙。

３、出示生字，同學(xué)自主認讀。（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

４、開火車讀生字。

５、每個同學(xué)再自由大聲朗讀。

（設(shè)計意圖：進入二班級的同學(xué)，已具備肯定的自學(xué)力量。這個環(huán)節(jié)放手讓同學(xué)自同學(xué)字，為的是培育同學(xué)的自學(xué)品質(zhì)，和同伴一起學(xué)習(xí)，既可以讓他們相互關(guān)心，培育他們的協(xié)作力量，也可以提高他們的自學(xué)力量。）

三、反復(fù)認讀，強化識字

１、這１２個詞語中，有11個生字寶寶要和我們交伴侶。同學(xué)們再看看屏幕認一認。

２、沒有拼音，再認認生字。

３、把生字寶寶介紹給小組內(nèi)的伙伴。

４、比一比，誰交的伴侶多？誰記得牢？

四、讀中感悟

１、老師范讀，同學(xué)邊聽邊想畫面。

２、分組試讀，相互關(guān)心，力求讀正確。

３、多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

４、同學(xué)邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

５、多種形式讀：

⑴開火車讀，要求：讀得正確、流利。

⑵美讀，要求：讀得有感情。

⑶自由讀給喜愛的小伙伴聽。

五、指導(dǎo)寫字，鞏固識字

１、出示書寫的生字：

宜實色華谷

２、誰能讀？

３、誰能想方法記住這些字？溝通識字方法，如：“華”一個十字架，上面有文化；“谷”八個人有口。

４、你覺得哪個字最難寫，在田字格中怎么寫美麗？老師范寫。

５、在書上先描，再寫２個，要求寫正確、美麗。

【教后記】這一課１２個描寫秋天的成語勾畫出一幅漂亮的秋景圖。一開頭，精妙絕倫的課件就牢牢鎖住同學(xué)的眼球。同學(xué)在一遍遍地朗讀中熟悉了這一課的生字，也是懂非懂地感受到成語的'意思。老師的朗讀很好的把同學(xué)帶入到漂亮的秋景中，同學(xué)的朗讀跟隨著老師的范讀也一步步在進步。值得一提的是，本節(jié)課花在解釋詞語的時間有點冤，由于這超出了同學(xué)的認知范圍，并且效果也不佳。

其次課時一、認讀字詞，復(fù)習(xí)鞏固

１、出示生字卡片認讀。（同學(xué)齊讀，開火車讀。）

２、出示詞語卡片認讀。

二、圖文結(jié)合，朗讀感悟

１、課件展現(xiàn)，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，如：在豐收的田野上，貼上“五谷豐登”。在豐碩的果園里，貼上“瓜果飄香”。在藍天白云上，帖上“天高云淡”。在秋色濃濃的森林中，貼上“層林盡染”。

２、貼上后，誰能在美美地讀一讀？

３、同學(xué)有感情地朗讀，加深感悟，體會秋天的漂亮。

（設(shè)計意圖：依據(jù)低班級同學(xué)的認知規(guī)律，同學(xué)對詞語的理解應(yīng)圖文結(jié)合，同學(xué)依據(jù)漂亮的圖片能說出是哪個詞語，在此基礎(chǔ)上緊跟著朗讀指導(dǎo)，可以實實在在提高同學(xué)的朗讀水平，讓同學(xué)在“感文”的基礎(chǔ)上“悟文”。）

三、課堂練習(xí)，鞏固積累

１、出示“我會讀”詞語，請同學(xué)們自由讀。

２、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。

３、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

四、在應(yīng)用中鞏固識字

１、生字找伴侶。

２、卡片嬉戲《找伴侶》。

五、積累中鞏固識字

１、認讀字音。

２、依據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形，如：“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)分在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。

３、分組說說自己喜愛的記字方法。

４、說說難寫的字和簡單寫錯的字。

５、師范寫，同學(xué)觀看字在田字格中的位置，留意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

６、同學(xué)練習(xí)。

六、實踐活動

１、“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)夫收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展現(xiàn)、溝通，看誰獲得了詞語大豐收。

２、關(guān)于秋天的詞語：

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

【板書設(shè)計】

【教后記】通過本節(jié)課的教學(xué)，我又真真實切地感受到不敬重同學(xué)的認知規(guī)律，是無法達到預(yù)期的教學(xué)效果。上節(jié)課，圍圍著詞語讓同學(xué)理解詞義，同學(xué)愛好全無。這節(jié)課，圖片一出，無需老師多作解釋，同學(xué)輕輕松松就說出了哪圖配哪詞。作為低班級老師，必需要客觀、科學(xué)地從同學(xué)的學(xué)問框架動身，踏踏實實地進行教學(xué)。在第一課時束后，布置同學(xué)回家找有關(guān)秋天的詞語，結(jié)果找到好詞語的寥寥無幾，成語更是少得可憐。同學(xué)對詞語的匱乏相當(dāng)嚴峻，看來加強對同學(xué)課外書的引導(dǎo)已勢在必行。

學(xué)校語文《趣味識字》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標：

1、學(xué)認11個生字，會寫“宜、實”等10個字。

2、能主動積累有關(guān)秋天的詞語，培育生動積累的良好習(xí)慣。

3、留心觀看四周的事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重難點：

1、識記生字詞。

2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。

教學(xué)方法：

集中識字、表演朗讀

課前預(yù)備：

放大的教學(xué)掛圖，或幻燈、投影片、CAI課件。

課時支配：

兩課時

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進漂亮的秋天吧！

二、看圖識字。

1．出示課件，課本插圖。

仔細看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點？引導(dǎo)同學(xué)把“秋天來了，”這句話說詳細。

（依據(jù)同學(xué)介紹，隨機出示詞語。）

2．溝通同學(xué)收集的畫面。

（l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

（2）指名介紹自己觀看到的秋天，相機出示詞語。

3．看圖讀詞。

三、識記生字。

1、課件出示本課生字：宜、層……

這些生字你都會認嗎？自由試讀。

2、出示帶拼音的字，自由試讀。

3、去掉拼音小帽子，你們還熟悉嗎？誰情愿當(dāng)小老師教大家。