其他（心得）之農(nóng)村小學留守學生現(xiàn)狀分析及教育對策

其他（心得）之農(nóng)村小學留守學生現(xiàn)狀分析及教育對策?其他論文之農(nóng)村學校留守同學現(xiàn)狀分析及教育對策

留守同學，是指父母雙方或單方長期外出務工，把孩子交由長輩或親屬撫養(yǎng)教育管理的未成年同學。

現(xiàn)在，這個群體的同學在我國已相當普遍，農(nóng)村尤其明顯。

由于親情的長期缺失，留守同學的情感、教育、心理、平安等一系列問題日益突出。

農(nóng)村留守同學問題不再只是一個學校教育問題，已經(jīng)演化成為一個重大的社會問題。

一、留守同學現(xiàn)象及其緣由分析

我們張嘴學校在校同學320多人，家長雙方或單方長期外出務工的將近180人，留守同學在全校同學中占56.3％。

經(jīng)過全體老師的調(diào)查分析，目前，留守同學存在的問題主要在以下幾個方面

1.留守同學存在嚴峻的親情饑渴，心理缺陷嚴峻，性格培育受到影響兒童時期，正是性格形成的重要時期。

父母在這一時期的態(tài)度和行為，往往會對孩子性格的塑造產(chǎn)生很大影響。

由于常年與父母分別，留守同學缺少父母的關(guān)愛。

親情的缺失，留守同學普遍表現(xiàn)出內(nèi)心封閉，心情消極，貧于感恩意識，缺乏愛心和與人溝通的主動性。

不少留守同學心理承受力差，有的內(nèi)向、自卑、緘默、悲觀、孤僻、冷漠，有的驕橫、任性，性情沖動，脾氣急躁，好走極端，經(jīng)常將一件小事升級為打架斗毆惡性大事。

這種性格和心情缺陷，對孩子的人生產(chǎn)生不良的影響。

2.留守同學缺少家庭教育環(huán)境，身心健康成長受到影響未成年人正處在成長發(fā)育的關(guān)鍵時期。

父母雙雙外出打工，孩子由祖父母或外祖父母甚至其他親屬照管。

老人重于溺愛，親友疏于管教，家庭沒有稱職的監(jiān)護人，孩子缺乏良好的教育氛圍，無法得到父母在思想熟悉、價值觀念和生活閱歷等各方面的正確引導和關(guān)心，更缺少精神和道德的引導與管束，無疑會對他們的人格進展產(chǎn)生嚴峻的影響。

孩子年齡尚幼，思想單純，自我約束力量差，行為習慣可塑性強，紀律法制觀念淡薄，加上缺乏辨別是非的推斷力量，簡單迷失方向，往往想干什么就干什么，不思學習、進取，沉迷網(wǎng)吧、嬉戲廳，以致放任自流、厭學輟學、心理生理發(fā)育失衡、德智體進展滯后等等，有的仿照社會不良行為，甚至走上犯罪的道路。

3.留守同學沒有家庭監(jiān)管，學習成果受到影響。

祖孫輩的年齡相差40到60歲，農(nóng)村老人70％以上是文盲，更是科盲，他們對孩子的學習無法顧及，致使留守同學的校內(nèi)外學習丟失家長監(jiān)管，缺少學習動力。

與非留守同學同學相比，不少留守同學自控力量弱，學習習慣差，在家?guī)缀鯖]有看書學習的習慣。

留守同學學習方法和習慣不適應，簡單厭學，成果不抱負。

另一方面，有的留守同學學習不用功，得過且過，外出務工的家長反而向孩子灌輸上不了學，今后跟爸媽一起外出打工掙錢的意識。

這樣潛移默化，極易助長一些成果不好同學的厭學心情和讀書無用的思想，自我要求不高，學習不求上進。

結(jié)果，在留守同學中，大部分學習成果不好；成為雙差生。

4.留守同學缺少有效的親情管護，人身平安受到影響。

留守同學不少都被托付給爺爺奶奶或外公外婆或親朋好友照管，更有個別同學，甚至是女孩，家長讓其獨自留在家中，存在很大平安隱患。

留守同學作為一個弱勢群體，缺乏自我愛護意識和自我愛護力量，父母不在身邊，沒有直接的關(guān)愛與監(jiān)護，很可能會成為不法分子的侵害對象。

留守同學由于缺少家長監(jiān)管，在水塘中游泳，在魚塘邊垂釣，在國道上飛車，在網(wǎng)吧中沉迷很簡單消失意外損害大事，成為影響同學平安的一大隱患。

時常發(fā)生留守同學受到損害的悲劇。

二、針對留守同學的教育對策

留守同學的消失，是社會進展進程中的問題，是城鄉(xiāng)就業(yè)壁壘打破以后消失的必定現(xiàn)象。

如何使留守同學更好、更健康地成長，已經(jīng)成為一個引起全社會廣泛關(guān)注的問題。

作為擔負教育教學重任的學校及其老師當然不能等閑視之。

我校解決留守同學問題，實行以下對策

1.建立留守同學檔