幼兒園大班語言聽雨教案5篇

幼兒園大班語言聽雨教案5篇幼兒園大班語言聽雨教案篇1

設計思路：

雨是人們生活中常見的一種自然現象，孩子們喜愛看雨、聽雨甚至玩雨……散文"聽雨"緊密聯(lián)系孩子們的生活，用自然、親切的語氣引導孩子們去傾聽雨聲，結構嚴謹，語言優(yōu)美，想像豐富。我們想通過引導孩子們自由觀看雨、觀賞散文"聽雨"、仿編散文、游戲"小小雨點"等一系列活動，激發(fā)孩子們喜愛大自然、關注四周事物的情感，引導他們感受散文的意境美，啟發(fā)孩子們結合自身生活閱歷大膽想像、仿編，在仿編散文的過程中，培育孩子們的言語美。

活動一、賞雨活動

活動目標：

1、激發(fā)幼兒喜愛大自然、關注四周事物的情感。

2、引導幼兒自由看雨、聽雨，觀看雨的各種形態(tài)及動態(tài)，傾聽各種雨聲，積累關于雨的生活閱歷。3、進展幼兒的觀看、傾聽及想像能力。

活動預備：

1、選擇一個下雨天進行此活動。

2、繪畫紙、筆。

活動過程：

1、帶著幼兒到陽臺自由賞雨，引導幼兒觀看大雨、小雨的各種動態(tài)，認真傾聽各種雨聲。指導語：你們看看如今的雨是什么樣子的？你聽到了什么樣的聲音？雨點兒落到了哪些地方？找到了哪些朋友？

2、引導幼兒自由商量自己所見到的、聽到的雨。指導語：你剛剛聽到雨點兒的聲音了嗎？看到雨點兒找朋友了嗎？和你的朋友說一說。

3、引導個別幼兒在集體面前大膽表述自己的見解，要求語言完好、連貫。

4、繪畫：雨點兒找朋友。

活動二觀賞散文"聽雨"

活動目標：

1、培育幼兒觀賞文學作品的興趣。

2、引導幼兒理解散文內容，感受散文的語言美、意境美。

3、進展幼兒的文學感受能力。

活動預備：

1、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等紙偶；畫面：森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。

2、選擇一個下雨天進行此次活動。

活動過程：

1、教師出示小花蝴蝶紙偶，導入主題。指導語：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著秀麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著："沒方法出去玩了，真沒意思。"

2、教師邊操作蝴蝶紙偶，邊有感情地朗誦散文。引導幼兒商量：小花蝴蝶喜愛下雨嗎？為什么？小雨是怎樣唱歌的？

3、教師出示畫面，再次朗誦散文，引導幼兒理解散文內容。指導語：小雨發(fā)出"沙沙沙""丁丁丁""吱吱吱""嗒嗒嗒"的聲音時，它在干什么？

4、教師手持紙偶，與幼兒共同講解并描述散文。重點指導幼兒仿照雨聲，并依據散文內容分別說出小雨在干什么？

活動三仿編散文"聽雨"活動目標：

1、培育幼兒大膽想象及連貫講解并描述的良好習慣。

2、引導幼兒依據散文內容進行表演，充分感受散文的意境美，并大膽想象進行創(chuàng)編。

3、進展幼兒表現及大膽創(chuàng)編文學作品的能力。

活動預備：

1、幼兒繪畫作品"雨點兒找朋友"；幼兒已學習歌曲"小小雨點"。

2、蝴蝶頭飾與幼兒人數相等；音樂磁帶"蝴蝶"；聲音效果磁帶"下雨了"。

活動過程：

1、放音樂磁帶"蝴蝶"，教師與幼兒分別扮演蝴蝶媽媽與小花蝴蝶們在外面玩耍，導入主題。

2、放聲音效果磁帶"下雨了"，"蝴蝶媽媽"帶著"小花蝴蝶們"進屋躲雨。師生共同表演散文"聽雨"。

3、引導幼兒仿編散文"聽雨"。

〔1〕教師出示幼兒繪畫作品"雨點兒找朋友"，引導幼兒商量：窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會聽到什么呢？那時，小雨在干什么？

〔2〕請個別幼兒在集體面前大膽仿編。

4、引導幼兒完好朗誦仿編后的散文。

5、引導幼兒玩音樂游戲"小小雨點"。啟發(fā)幼兒將自己仿編的散文用到歌曲"小小雨點"中，依據歌曲內容玩游戲。

附：聽雨

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著秀麗的翅膀在屋子里飛來飛去，罪戾嘟噥著："沒方法出去玩了，真沒意思。"蝴蝶媽媽慈愛地看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀，下雨怎么會唱歌？"媽媽向她點點頭："閉上眼睛，認真聽。

"小花蝴蝶閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。啊，啊，聽見了，聽見了--沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。吱，吱，吱，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。小花蝴蝶高興地說："沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒--小、雨在唱一支多么好玩，多么好聽的歌呀。"窗外，小雨還在輕輕地唱。屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。

幼兒園大班語言聽雨教案篇2

設計意圖：

針對大工班幼兒口語進展能力及豐富想象能力，通過觀賞童話故事讓幼兒初步感受散文的優(yōu)美，感受大自然奇妙的意境，進展幼兒的口語表達能力，讓幼兒把自己的所感受的用筆畫出來。

活動目的：

1、通過活動幫助幼兒理解作品內容，初步感受大自然奇妙的意境。

2、培育幼兒口語表達能力及想象能力。

3、理解詞：嘟噥、慈愛

活動預備：

掛圖、樂器

活動過程：

一、音樂進場，幼兒扮小雨點

幼兒用語言、動作表現小雨落下

二、談話活動：

“在下雨的時候，你們喜愛做什么呢？〞

三、觀賞作品

1、配樂，教師完好講解并描述童話《聽雨》

2、請幼兒說說聽完后的感受

四、展示掛圖，理解作品〔分段觀賞〕

1、圖一〔小蝴蝶不高興〕理解詞：嘟噥、慈愛

〔1〕“小花蝴蝶為什么不高興？嘟噥是什么樣子的？〞〔請幼兒嘟噥地說句話〕

〔2〕“媽媽對小蝴蝶說了什么的？語氣是什么樣子的？〞〔感受慈愛這個詞〕

2、圖二〔森林〕

“小花蝴蝶聽見小雨唱的什么歌？〔沙沙沙〕它覺得這是小雨在干什？〞〔感受作品的擬人手法〕

3、圖三〔鐵皮屋〕

〔1〕“這時小雨是怎么唱歌的？〞〔丁丁丁〕

〔2〕“為什么？好象小雨在干什么？〞

4、圖四〔荷花〕

“小雨唱的歌是什么樣的？〔吱吱吱〕好象在干什么？〞〔幼兒用動作表現此句〕

5、圖五〔敲玻璃窗〕

“小雨在干什么？〞“它是怎么唱歌的？〞〔嗒嗒嗒〕

6、感受作品最終一段

〔1〕“這句話里，有哪些詞很美？〞〔將輕輕地、靜靜地這兩個詞去掉重念，讓幼兒對比感受〕

五、完好觀看課件，觀賞童話

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六、用樂器表現雨聲，進一步感受作品

1、依次出現沙球、碰鈴、響板等樂器，感受聲音：“這是什么？它象小雨唱的什么歌？〞

2、教師完好講解并描述，幼兒用樂器表現雨聲

六、擴展對雨的想象

1、小組商量：“小雨還會落在哪里？玩些什么呢？〞

2、幼兒仿編句子“

七、繪畫，畫雨引導幼兒畫下自己的想象“聽雨〞。

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活動反思：

幼兒能主動地大膽自主地參加到每次活動，在音樂中孩子們歡樂地感受散文優(yōu)美及大自然美的境域，并能用打擊樂器表現雨聲，而且孩子的繪畫充滿童真和想象，但幼兒口語還有待加強。

幼兒園大班語言聽雨教案篇3

活動目標：

1.觀賞散文詩"聽雨"，感受春雨帶來的美妙意境。

2.學說象聲詞，嘗試用象聲詞創(chuàng)編兒歌。

活動預備：

圖片

活動過程：

1.通過談話引出活動主題。

你喜愛春雨嗎?春天的細雨像什么?打在身上有怎樣的感覺?

2.分段觀賞散文詩《聽雨》。

小蝴蝶為什么覺得沒意思?媽媽是怎么和他說的?

小雨點發(fā)出了哪幾種聲音?它落到什么地方發(fā)出這么好聽的聲音的呢?小雨點落在這些地方似乎在做什么?

幼兒完好觀賞散文。

教師帶著幼兒學說象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。

3.創(chuàng)編兒歌《歡樂的小雨點》。

小雨點，沙沙沙，是和樹葉在玩耍;小雨點，叮叮叮，落在屋上翻跟頭;小雨點，吱吱吱，是和花兒捉迷藏;小雨點，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。想一想，小雨點還會落在哪些地方?還會發(fā)出什么樣的聲音?

引導幼兒嘗試使用象聲詞表現小雨點落在不同地方發(fā)出的聲音。

教師鼓舞幼兒將剛剛想象的內容編入兒歌中，并進行朗誦。

春天到了，窗外下起了細雨，小花蝴蝶不能出去玩。他舞著秀麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著："沒方法出去玩，真沒意思。"蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶，然后帶他到窗前，"孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢!""媽媽，你說什么呀!小雨怎么會唱歌?"媽媽向他點點頭，閉上眼睛認真聽。

小花蝴蝶閉上眼睛側著耳朵靜靜的聽，"啊，聽見了，聽見了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的樹葉在玩耍;叮叮叮，那是小雨在小熊的鐵皮窗上翻跟頭;吱吱吱，那是小雨鉆進花蕊里;嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢!"小花蝴蝶高興的說："沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么好玩、多么好聽的歌啊!"窗外，小雨還在輕輕的唱;屋里，小花蝴蝶在靜靜的聽。

活動反思：

?聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮〞等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒仿照、仿編。

我認為這篇散文的教學重點是觀賞散文，理解散文內容;難點是運用恰當的象聲詞，按散文中的句式仿編

在活動中，幼兒基本能夠仔細傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍〞，而落到傘頂上是“翻跟頭〞。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中出現了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的閱歷。我應當課前應帶幼兒親自去觀看一場雨，傾聽一場雨，豐富幼兒的閱歷，這樣活動的效果可能會更好些。

幼兒園大班語言聽雨教案篇4

設計目的：

1、欣賞詩歌《聽雨》，交換表達對雨〔聲〕的履歷與想象。

2、感覺下雨天的情趣，學著讓本身擁有好心境。

活動過程：

一、說雨—感覺雨與我們心境的干系

先生出示幼兒的記載，幼兒說說本身愛好下雨或不愛好下雨的來由。

二、聽雨—欣賞詩歌，交換表達對雨〔聲〕的履歷與想象

1、從“豆豆〞的腳色引入，引出詩歌。

2、先生完備朗誦詩歌《聽雨》。

3、分段欣賞

〔1〕第一段重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好要領。

〔2〕第二段重點提問：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

〔3〕先生朗誦詩歌重點部門，以層層睜開圖片方法，幫助幼兒感覺詩歌的句式特色與情趣。

〔4〕幼兒相互交換明白幼兒手工制作

重點提問：四句話里有什么協(xié)作處所？你最愛好詩歌中哪一句？等。

〔先生可以與幼兒一路念念或追問“幽默在那里〞“雨點是怎么玩耍的〞等〕

4、再次完備配樂朗誦詩歌《聽雨》。

5、勉勵幼兒說說本身對雨〔聲〕的履歷與想象。

重點提問：雨還會落在那里呢，它在干什么呢。

三、雨趣—感知雨天所帶來的快活

1、〔看ppt〕在雨天，還能做些什么事讓本身快活呢〔保舉一些雨天的游戲〕。

2、小結：無任好天照舊雨天，渴望各人都能擁有好心境。

幼兒園大班語言聽雨教案篇5

活動目標：

1．感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。

2．初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。

3．感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

活動預備：

優(yōu)美的音樂、課件ppt

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，引出“雨〞。

播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽。〔提問：剛剛你們觀察什么？聽見什么？你們喜愛下雨嗎？為什么？〕

二、用故事導入散文詩。

講解并描述簡要故事內容。

三、分段觀賞散文詩，溝通表達對雨聲的閱歷與想象。

〔一〕觀賞第一段

播放第一段，師朗誦〔提問：媽媽教給豆豆的是什么方法??？豆豆是怎么聽雨的呢？學學她聽雨的樣子?！?/p>

〔二〕觀賞第二段，重點了解雨點在不同的地方發(fā)出的