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2/2收集整理,僅供參考百色市西林縣羅湖實驗小學(xué)競聘上崗考試試卷真題及答案2022(滿分100分時間120分鐘)一、單選題(每題只有一個正確答案,答錯、不答或多答均不得分)1.張光明同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣,對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng),不洗澡,不換衣,缺乏行為動機與目的。那么他的心理障礙應(yīng)該屬于()。A.感覺障礙B.情感障礙C.意志障礙D.思維障礙【答案】:C2.學(xué)習(xí)正方體、長方體的體積計算公式后,再學(xué)習(xí)一般立方體的體積計算公式V—SH,這屬于()。A.下位學(xué)習(xí)B.并列結(jié)合學(xué)習(xí)C.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)D.上位學(xué)習(xí)【答案】:D3.托爾斯泰說:“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,他就是一個完美的教師?!边@意味著教師要()。A.尊重學(xué)生、信任學(xué)生B.把教學(xué)工作與熱愛學(xué)生結(jié)合起來C.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生D.嚴格要求學(xué)生,對學(xué)生一視同仁【答案】:B4.了解生理和性心理的基本知識,把握正確處理同學(xué)間親密關(guān)系的技巧,屬于心理健康教育中的()內(nèi)容。A.環(huán)境適應(yīng)教育B.生涯發(fā)展教育C.健康戀愛教育D.生命生存教育【答案】:C5.我們能夠回憶出很多年之前老師給我們上課的過程,這種記憶是()。A.動作記憶B.語義記憶C.情景記憶D.情緒記憶【答案】:C6.()是學(xué)校課外活動的主體部分,學(xué)校應(yīng)高度重視,分科組織落實。A.科技活動B.社會實踐活動C.學(xué)科活動D.體育活動【答案】:C7.為了幫助學(xué)生準確把握“鳥”的本質(zhì)特征,老師在講授“鳥”的概念時不僅列舉了麻雀、鴿子,還列舉了雞、鴨、企鵝等例子,這運用的是()。A.概括B.反例C.正例D.變式【答案】:D8.教師績效考評的首要原則是()。A.注重實效B.科學(xué)合理C.客觀公正D.分類考核【答案】:C9.優(yōu)秀教師的個性特征不包括()。A.組織得當(dāng)B.表達清楚C.教學(xué)手段先進D.學(xué)科知識豐富【答案】:C10.學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是()。A.考試焦慮B.課堂焦慮C.交往焦慮D.上學(xué)焦慮【答案】:A11.()是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。A.教學(xué)B.教學(xué)方法C.教學(xué)策略D.教學(xué)模式【答案】:D12.主張以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育最高宗旨來確定教育目的,就形成了()。A.社會本位的教育目的論B.個人本位的教育目的論C.教育無目的論D.神學(xué)的教育目的論【答案】:A13.心理學(xué)中的“第三勢力”是()。A.人本主義B.機能主義C.行為主義D.精神分析【答案】:A14.認知內(nèi)驅(qū)力、自我提髙內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動機結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在()附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。A.兒童早期B.青年初期C.少年期D.成年期【答案】:A15.在布盧姆的教育目標分類學(xué)中,認知領(lǐng)域的最高級目標是()。A.綜合B.運用C.分析D.評價【答案】:D16.教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是()。A.教師和學(xué)生B.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師C.教育機構(gòu)和非教育機構(gòu)D.教育部門和下屬學(xué)校【答案】:A17.教學(xué)的社會環(huán)境涉及課堂紀律、社會文化背景和()等。A.教學(xué)設(shè)施B.師生關(guān)系C.自然條件D.空間布置【答案】:B18.將教學(xué)目標逐級細分成彼此相連的各種子目標的過程稱之為()?!疉.任務(wù)執(zhí)行B.目標表述C.目標分類D.任務(wù)分析【答案】:D19.科學(xué)技術(shù)對教育的影響,首先表現(xiàn)為對教育的()。A.引導(dǎo)作用B.動力作用C.爆發(fā)作用D.規(guī)范作用【答案】:B20.下列屬于程序性知識在人腦中的表征形式的是()。A.命題B.表象C.線性排序D.產(chǎn)生式【答案】:C21.布盧姆的認知領(lǐng)域教育目標分類的主要依據(jù)是()。A.知識與技能的心理表征B.知識向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律C.知識與技能習(xí)得的心理過程D.知識學(xué)習(xí)情境與其測量情境的變化程度【答案】:C22.()提出了經(jīng)典條件反射。A.華生B.桑代克C.巴甫洛夫D.斯金納【答案】:C23.壓力是個人面對具有威脅性的刺激情境時,伴有軀體機能以及心理活動改變的一種身心狀態(tài),也稱()狀態(tài)。A.應(yīng)激B.激情C.心境D.理智【答案】:A24.課外、校外教育與課堂教學(xué)()。A.方向一致,但課外、校外教育不是一種正規(guī)教育活動B.是同一種活動C.都是一種正規(guī)的教育活動,但方向不一致D.都是一種正規(guī)的教育活動,且方向一致【答案】:D25.下面說法含有學(xué)習(xí)遷移觀點的是()。A.興趣是最好的老師B.拳不離手,曲不離口C.舉一反三D.復(fù)習(xí)才是王道【答案】:C26.蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基是()教育思想的代表人物。A.個性全面和諧發(fā)展B.實用主義C.終身教育D.人本化【答案】:A27.“不憤不啟,不悱不發(fā)”這句話所強調(diào)的主要含義是()。A.學(xué)習(xí)新的知識,鞏固學(xué)過的知識B.先天有差異,要因材施教C.注重方法誘導(dǎo)D.學(xué)以致用,學(xué)習(xí)與行動相結(jié)合【答案】:C28.以下關(guān)于活動課程主要屬性的描述中,不正確的是()。A.活動課程即通常所講的課外活動B.以兒童為中心,依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣和需要來設(shè)置課程C.打破學(xué)科界限,按活動主題來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗D.課程組織心理學(xué)化,要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點來組織課程【答案】:A29.人本主義心理學(xué)的代表人物是()。A.馮特和鐵欽納B.華生和斯金納C.馬斯洛和羅杰斯D.詹姆士和杜威【答案】:C30.奧蘇伯爾強調(diào)影響學(xué)習(xí)遷移的關(guān)鍵因素是()。A.認知結(jié)構(gòu)B.共同原理C.共同要素D.學(xué)習(xí)定勢【答案】:A31.個體身心發(fā)展的某一方面機能和能力最適于形成的時期稱為()。A.機能期B.差異期C.關(guān)鍵期D.發(fā)展期【答案】:C32.按照斯滕伯格的愛情理論,只有承諾,沒有激情和親密的愛稱為()。A.空洞之愛B.伴侶之愛C.浪漫之愛D.完美之愛【答案】:A33.教師的職業(yè)心理特征主要有()。A.認知、人格和行為B.認知、情緒和行為C.認知、人格和道德品質(zhì)D.認知、氣質(zhì)和行為【答案】:A34.兒童自我意識與自我教育能力的發(fā)展是有規(guī)律性的,大致是從自我中心發(fā)展到“他律”,再從“他律”發(fā)展到“()”。A.自我調(diào)控B.自我疏導(dǎo)C.自律D.自我監(jiān)督【答案】:C35.一個較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容;首尾部分記憶效果好;中間部分遺忘較多;這是受下列哪種選項因素的干擾?()A.前攝和消退抑制B.消退和干擾抑制C.倒攝和干擾抑制D.前攝和倒攝抑制【答案】:D36.下列說法錯誤的是()。A.動機水平與行為效率呈U型曲線B.“耶克斯—多德森定律”表明,動機不足或過分強烈都會影響學(xué)習(xí)效率C.在比較容易的任務(wù)中,工作效率隨動機的提高而上升;隨著任務(wù)難度的增加,動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢D.最佳水平為中等強度的動機【答案】:A37.與“口服心服”“口服心不服”兩種心理現(xiàn)象相對應(yīng)的是()。A.真從眾,不從眾B.權(quán)宜從眾,不從眾C.真從眾,權(quán)宜從眾D.權(quán)宜從眾,從眾【答案】:C38.小張同學(xué)因害怕被老師批評而在課堂上遵守紀律。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論,小張的道德發(fā)展處于哪個階段()。A.懲罰與服從定向B.普遍道德原則定向C.維護權(quán)威定向D.社會契約定向【答案】:A39.“惟上智與下愚不移”“生而知之”等反映了影響人的發(fā)展因素的哪一理論?()A.教育萬能論B.兒童學(xué)理論C.遺傳決定論D.環(huán)境決定論【答案】:C40.羅森塔爾效應(yīng)強調(diào)哪種因素對學(xué)生發(fā)展具有重要影響?()A.教師的人格B.教師的期望C.教師的知識D.教師的能力【答案】:B二、多選題(每題有多個正確答案,錯選、多選、漏選均不得分)41.每一個教師的內(nèi)心信念和良心都各有其特點,但是,作為一種職業(yè)信念,教師在內(nèi)心信念和良心上卻存在()共同點。A.富有耐心B.關(guān)心學(xué)生、C.嚴格要求學(xué)生D.忠誠黨的教育事業(yè),【答案】:BD42.關(guān)于教師道德的調(diào)節(jié)功能,以下說法正確的是()。A.道德調(diào)節(jié)最終依靠道德自覺性來實現(xiàn)B.道德是調(diào)節(jié)教育活動關(guān)系和秩序的唯一手段C.主要有兩種方式:他律性的社會調(diào)節(jié)和自律性的自我調(diào)節(jié)D.是教師道德最主要、最基本的功能【答案】:ACD43.以下對學(xué)習(xí)的實質(zhì)進行的描述中正確的是()A.學(xué)習(xí)是介乎經(jīng)驗與行為之間的中間變量B.學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的????C.學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗而引起的D.學(xué)習(xí)是由身體發(fā)育而引起的【答案】:ABC44.個人品德涵蓋()等各個方面。A.道德認知B.道德情感C.道德行為D.道德意志【答案】:ABCD45.維納將人們活動成敗的原因歸結(jié)為六個因素,其中屬于自身內(nèi)在因素的是()。A.任務(wù)難易B.身心狀態(tài)C.努力程度D.能力高低【答案】:BCD46.關(guān)于教書和育人的辯證統(tǒng)一關(guān)系,應(yīng)當(dāng)處理好哪幾對關(guān)系()。A.寓思想教育于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中B.寓思想教育于師生的交往中C.寓思想教育于傳授知識中D.寓思想教育于教學(xué)反思中【答案】:ABC47.教師職業(yè)在社會發(fā)展和人類文明進步中有如下作用()。A.教師是人類智力資源的開發(fā)者B.教師經(jīng)濟和社會的建設(shè)者C.教師是人類科學(xué)文化的傳遞者D.教師是塑造一代新人的靈魂工程師【答案】:ACD48.下列關(guān)于創(chuàng)新的說法中,正確的是()。A.創(chuàng)新需要智慧,意志不起作用.B.標新立異,不墨守成規(guī)C.創(chuàng)新不是科學(xué)家的專利D.敢于大膽設(shè)想,大膽試驗【答案】:BCD49.人文素養(yǎng)的內(nèi)涵可分為如下層次()。A.以這些知識處理人與自身、他人、社會和自然的關(guān)系中形成的特定價值觀,及建立在這種價值觀基礎(chǔ)上的行為模式和趨向B.向他人傳播這種知識和價值觀的效果C.在日常生活中運用這些基礎(chǔ)知識的能力D.掌握特定的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識的程度【答案】:AD50.職業(yè)道德與社會公德的關(guān)系有()。A.互不相關(guān),彼此獨立B.互相影響,互相滲透C.互相轉(zhuǎn)換,唇亡齒寒D.互為基礎(chǔ),互相促進【答案】:BD51.以下描述中屬于行為主義學(xué)派人性觀的是()A.不重人性觀的抽象觀念,將焦點集中于可觀察的行為B.A人的行為基本上是機械的,只能對環(huán)境做出應(yīng)答C.行為是學(xué)習(xí)的結(jié)果,而人受外在影響的制約D.人要對自己負責(zé)【答案】:ABC52.面對目前越來越多的擇業(yè)機會,在以下說法中,你認為可取的是()。A.干一行就要干到底,否則就是缺少職業(yè)道德B.多轉(zhuǎn)行,多學(xué)習(xí)知識,多受鍛煉C.可以轉(zhuǎn)行,但不可盲目,否則不利于成長D.樹立干一行、愛一行、專一行的觀念【答案】:CD53.教師命題時,應(yīng)注意()。A.命題的隨意性B.命題的有效性C.命題的指向性D.命題的全面性【答案】:BCD54.下面關(guān)于道德與法律關(guān)系的說法中,正確的是()。A.道德與法律有相互轉(zhuǎn)換、相互作用的關(guān)系B.道德作用力弱,法律作用力強C.道德與法律在內(nèi)容上有相互重疊的部分D.道德與法律可以相互替換【答案】:AC55.教師可以使用的發(fā)泄方法很多,可以采用()A.運動B.大笑C.哭泣D.傾訴【答案】:ABCD56.職業(yè)道德包括職業(yè)業(yè)務(wù)、職業(yè)權(quán)力、職業(yè)紀律()等。A.職業(yè)幸福B.職業(yè)責(zé)任C.職業(yè)良心D.職業(yè)理想【答案】:ABCD57.從心理結(jié)構(gòu)上說,良心有三種主要的構(gòu)成成份,即()A.情感B.認知C.激勵D.意向【答案】:ABD58.職業(yè)道德的基本要素有()。A.職業(yè)責(zé)任B.職業(yè)技能C.職業(yè)態(tài)度D.職業(yè)理想【答案】:ACD59.創(chuàng)造性的典型心理特征包括()。A.精密性B.靈活性C.獨創(chuàng)性D.流暢性【答案】:BCD60.在教師道德行為評價中,校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣和教師內(nèi)心信念間的關(guān)系是()。A.當(dāng)校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣符合教師需要時,會增強教師內(nèi)心信念B.當(dāng)校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣不符合教師需要時,會引起教師內(nèi)心沖突和矛盾,甚至可能動搖教師的內(nèi)心信念C.教師內(nèi)心信念又構(gòu)成校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣形成的基礎(chǔ),教師內(nèi)心信念的形成,又會促使校內(nèi)外輿論的形成,并使教育傳統(tǒng)習(xí)慣活動良性發(fā)展D.教師內(nèi)心信念的形成和鞏固,要受到校內(nèi)輿論和教育傳統(tǒng)習(xí)慣的熏陶和影響【答案】:ABCD61.教師進行心理健康教育的基本要求是()A.輔導(dǎo)學(xué)生心理健康的必備知識和技能B.心理疾病的治療C.營造健康的班級心理環(huán)境D.教師自身要有良好的心理素質(zhì)【答案】:ACD62.注意的功能包括()。A.調(diào)節(jié)監(jiān)督功能B.保
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