《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)-

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)課文，理解“數(shù)不清”、“飄落”等詞語(yǔ)的意思。2、能正確流利地進(jìn)行分角色朗讀課文。3、看圖展開(kāi)合理的想象，會(huì)用“從”字說(shuō)話(huà)。4、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能展開(kāi)合理的想象，用“從”字說(shuō)話(huà)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、Cai課件。（下雨的情景、雨后花和草長(zhǎng)出來(lái)的動(dòng)畫(huà)）2、小黑板。3、雨點(diǎn)兒的頭飾?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課云媽媽有很多的孩子，他們的名字叫什么？（齊讀課題）現(xiàn)在他們離我們可遠(yuǎn)了，讓我們呼喚他們下來(lái)吧?。ㄅ渖鲜謩?shì)呼喚）聽(tīng)了你們熱情的呼喚，他們可開(kāi)心了，瞧，他們來(lái)了！（播放課件：下雨的情景）他們正在對(duì)我們笑呢，讓我們和他們打聲招呼吧！二、導(dǎo)讀第一段過(guò)渡：想和他們交朋友嗎？趕快打開(kāi)書(shū)本，自由讀課文的第一段。生自由讀后交流：你讀懂了什么？結(jié)合學(xué)生回答，理解“數(shù)不清”、“飄落”。1、理解“數(shù)不清”：請(qǐng)小朋友看著這些雨點(diǎn)兒數(shù)一數(shù)，能數(shù)清嗎？（師板畫(huà)：雨點(diǎn)兒）你還知道什么也數(shù)不清？指導(dǎo)朗讀。2、理解“飄落”：你能不能用手做個(gè)飄落的樣子？你還知道哪些東西從空中落下來(lái)也可以用飄落這個(gè)詞呢？這些東西從空中落下來(lái)都是慢悠悠的，讀這個(gè)詞也要慢點(diǎn)。3、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)是多美的情景啊，讓我們通過(guò)朗讀把這種美帶給大家吧?。R讀）三、導(dǎo)讀2?4段過(guò)渡：雨點(diǎn)兒離開(kāi)了云媽媽的懷抱，在天空中飄啊飄。半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起了悄悄話(huà)，你們想知道他們?cè)谡f(shuō)些什么嗎？打開(kāi)書(shū)本朗讀課文2?4段。1、自由讀，邊讀邊用直線(xiàn)劃出大雨點(diǎn)兒說(shuō)的話(huà)，用波浪線(xiàn)劃出小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話(huà)。2、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀？（指名讀）用不同的語(yǔ)氣詞朗讀：天空中有許多的雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒大聲地問(wèn)小雨點(diǎn)兒一大雨點(diǎn)兒看見(jiàn)了小雨點(diǎn)兒覺(jué)得可奇怪了，因?yàn)樗聛?lái)時(shí)小雨點(diǎn)還睡在媽媽的懷里呢，他奇怪地問(wèn)一大雨點(diǎn)兒看見(jiàn)了自己的小弟弟小雨點(diǎn)兒可開(kāi)心了，他高興地問(wèn)一3、小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（板書(shū)：有花有草）朗讀指導(dǎo)。4、大雨點(diǎn)兒想到哪里去？（板書(shū)：沒(méi)花沒(méi)草）朗讀指導(dǎo)。5、練習(xí)分角色朗讀。（同桌讀——指名讀）三、課中操雨點(diǎn)兒一同唱起了歡樂(lè)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！播放歌曲《小雨沙沙》，生先聽(tīng)一遍，再跟著音樂(lè)邊唱邊表演。四、導(dǎo)讀第5段1、聽(tīng)完了歌你們想搖身一變，變成雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔磕銈兿肴ナ裁吹胤?，干什么呢?、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒也來(lái)到了他們想去的地方，那些地方發(fā)生了怎樣的變化呢？我們一起去看看吧！3、小雨點(diǎn)兒來(lái)到了有花有草的地方，不久——你們發(fā)現(xiàn)有什么變化呢？（播放動(dòng)畫(huà)課件：雨點(diǎn)兒來(lái)到了有花有草的地方后發(fā)生的變化）課文中是怎么寫(xiě)的？找出來(lái)讀一讀。4、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方變化也很大，我們一來(lái)去看一看。（播放課件）看圖說(shuō)話(huà)：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。小草從鉆出來(lái)?！队挈c(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)理念：對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開(kāi)一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。在對(duì)《雨點(diǎn)兒》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我特別注重：1、注重教師的有效引導(dǎo)。2、架起生活與教材的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)，會(huì)讀。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟語(yǔ)言。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣和熱愛(ài)大自然的思想感情。4、理解“數(shù)不清”“飄落”的意思，并能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行“從?！钡木涫秸f(shuō)話(huà)。教學(xué)重、難點(diǎn):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟語(yǔ)言。2、理解“數(shù)不清”“飄落”的意思，并能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行“從?！钡木涫秸f(shuō)話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字1、上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節(jié)課我們一起再跟她一塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了—一（好朋友）2、現(xiàn)在請(qǐng)上我們的好朋友也到教室來(lái)，好嗎？注意邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒要把他的名字讀準(zhǔn)。（強(qiáng)調(diào)兒化音）哪位小朋友愿意來(lái)邀請(qǐng)他呢？要用上禮貌用語(yǔ)哦?。ㄖ该M(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練）3、雨點(diǎn)兒聽(tīng)到這么有禮貌的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備進(jìn)教室啦！但是他在進(jìn)教室前，想請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。（1）、出示生字（指名讀一一開(kāi)火車(chē)讀）（2）、生字讀準(zhǔn)了，那這些詞語(yǔ)呢？出示詞語(yǔ)（生帶讀）4、生字朋友認(rèn)得這么準(zhǔn)，雨點(diǎn)兒可高興了，他急著要進(jìn)來(lái)了，我們一塊兒來(lái)喊，好嗎？（生輕聲喊“雨點(diǎn)兒”）過(guò)渡：你們看，雨點(diǎn)兒來(lái)啦?。ù蜷_(kāi)課件，雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來(lái)，一邊唱著“小雨沙沙”的歌）【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握好已學(xué)的生字。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)第1自然段1、來(lái)了這么多的好朋友，誰(shuí)能數(shù)得清？2、是呀，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落了下來(lái)。（出示句子）（1）、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？（都想讀呀?。┠俏覀兙蛠?lái)比比誰(shuí)讀的雨點(diǎn)多。小朋友們先自己練習(xí)一下，好嗎？（練讀—一指名讀一一齊讀）（2）、剛才這位小朋友還做了動(dòng)作，那我們能學(xué)著她的樣子加上動(dòng)作來(lái)讀嗎？（帶動(dòng)作讀）3、除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開(kāi)動(dòng)腦筋想想看，你還見(jiàn)過(guò)什么東西數(shù)不清呢？（出示課件提示：頭發(fā)、雪花、星星、樹(shù)葉、小草……）只要我們留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然里有很多東西都是我們數(shù)不清的。4、剛才很多小朋友在做動(dòng)作的時(shí)候，我注意到了你們做了這么一個(gè)動(dòng)作（飄落），這是什么意思呢？（這是“飄落”的意思，因?yàn)橛觑h下來(lái)很輕）是啊，雨點(diǎn)兒被風(fēng)一吹，輕輕地飄著落下來(lái)，這就叫飄落。（那我們?cè)谧x這個(gè)詞的時(shí)候，也要一一輕一點(diǎn)兒。好，我們?cè)賮?lái)把這句話(huà)讀一遍。（齊讀第一自然段）5、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。小朋友們能模仿這個(gè)句式再說(shuō)一說(shuō)嗎？（）從（）。（課件提示）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行自讀自悟，在課文的句子中理解詞語(yǔ)，又用詞語(yǔ)拓展思維，進(jìn)行說(shuō)話(huà)，做到了對(duì)語(yǔ)言的積累、內(nèi)化和吸收。三、品讀2—4自然段1、這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)，又有小雨點(diǎn)（出示圖片）。瞧，這就是其中一個(gè)大雨點(diǎn)，那就是其中一位可愛(ài)的小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)看見(jiàn)大雨點(diǎn)匆匆忙忙地從他身邊路過(guò)，睜大了眼睛，好奇地問(wèn)著，大雨點(diǎn)呢？笑瞇瞇地回答著。他們?cè)趩?wèn)什么，答什么呢？讓我們到課本中找找答案吧。在讀之前，聽(tīng)清楚朗讀要求。（出示朗讀要求，生自讀自找）2、小朋友找到了問(wèn)題的答案，老師也找到了，曾老師很想讀一讀，能給我一次機(jī)會(huì)嗎？師朗讀對(duì)話(huà)。（故意讀的一字一頓，很認(rèn)真但較為平淡）（1）、剛才，老師讀了他們的對(duì)話(huà)，小朋友覺(jué)得老師讀得怎么樣？（學(xué)生中可能有說(shuō)“好”的，但更多的說(shuō)“不好”）（2）、（故作驚訝）：剛才，老師讀得正確嗎？（學(xué)生回答：正確）認(rèn)真嗎？（學(xué)生回答：認(rèn)真）那為什么還有那么多小朋友認(rèn)為老師讀得不好？你們能不能給我找找原因，讓我讀得更好呢？（學(xué)生回答：不熟練；沒(méi)有驚奇與高興的樣子）（3）、哦，讀得不好的原因都找到了。那，你們練得熟練些，等會(huì)兒給我做示范，好嗎？（生練讀）（4）、哪位小老師愿意來(lái)給我做示范？（指名讀）小老師讀得真好，我再來(lái)試試，好嗎？（師再讀）現(xiàn)在老師讀得怎么樣？（生評(píng)價(jià)）（5）、瞧，老師通過(guò)虛心學(xué)習(xí)讀的得有進(jìn)步了。那小朋友們一定能讀得更好。來(lái)，我們就分角色來(lái)讀讀這組對(duì)話(huà)吧！（出示課件，生角色朗讀）【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)，巧妙地設(shè)計(jì)了一個(gè)指導(dǎo)朗讀的過(guò)程，最大限度的激發(fā)學(xué)生讀的欲望，讓學(xué)生在情境中逐字逐句地朗讀，自然而然地降低了難度。在讀的過(guò)程中，形式多樣，有自由讀，指名讀，同桌合作讀，男女生分角色讀，不僅提高了孩子們朗讀的水平，同時(shí)還讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)伙伴面前展示了自己的“成果”，初嘗閱讀的快樂(lè)。課中律動(dòng)：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒要去找自己的新家了，讓我們跟著音樂(lè)與他們一起去找新家，好嗎？（律動(dòng)《小雨沙沙》）四、學(xué)習(xí)第五自然段1、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開(kāi)心呀！都找到了自己的新家。不久，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧！（放課件）你能用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎？（指名答）2、有位小詩(shī)人欣賞完雨后美景后，它寫(xiě)了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒：出示：（雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。）3、我們也來(lái)學(xué)做小詩(shī)人吧，仿說(shuō)句子。（出示雨后美景圖提示學(xué)生說(shuō)話(huà)）【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生看了直觀的圖片后，給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間和機(jī)會(huì)，嘗試讓學(xué)生仿說(shuō)，做到學(xué)以致用。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達(dá)方法在自己的語(yǔ)言中加以運(yùn)用和再創(chuàng)造，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的提高大有益處。4、是呀，雨后的世界是多么美呀！讓我們美美地讀一讀課文的最后一個(gè)自然段吧！（生齊讀）5、讀了這段話(huà)，小朋友們有沒(méi)有什么問(wèn)題想問(wèn)呢？（生提問(wèn)）可能的問(wèn)題：（1）、有花有草的地方，花為什么更紅，草為什么更綠？（2）、沒(méi)花沒(méi)草的地方為什么能長(zhǎng)出花和草？五、小結(jié)：1、我們的地球越來(lái)越美了，這些都是誰(shuí)的功勞呀？（雨點(diǎn)兒）那我們?cè)儆H切地叫他一次吧。（生齊：雨點(diǎn)兒）2、如果你就是這些小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么呢？（出示課件，生想象說(shuō)話(huà)）3、是呀，雨點(diǎn)兒，小朋友們喜歡你，老師喜歡你，小花小草更喜歡你！小朋友們，雨點(diǎn)兒又要去澆花澆草了，讓我們輕輕地拿起課本，美美地讀一遍課文來(lái)歡送雨點(diǎn)兒，好嗎？（配樂(lè)齊讀全文）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供學(xué)生機(jī)會(huì)，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力。最后，回歸全文，使學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)有整體感。七、作業(yè)學(xué)完了這篇課文，小朋友們都知道雨點(diǎn)兒落在草地上，小草會(huì)更綠；雨點(diǎn)兒落在樹(shù)林里，樹(shù)會(huì)更高；雨點(diǎn)兒落在花園里，花會(huì)更紅；雨點(diǎn)兒落在菜園里，青菜會(huì)更綠……雨點(diǎn)兒能幫植物生長(zhǎng)，它還能干什么呢？回家可以問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽?！驹O(shè)計(jì)意圖】將課文內(nèi)容延伸，讓孩子們的個(gè)性得到充分發(fā)揮?！队挈c(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利地朗讀課文。2、理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語(yǔ)。3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入大自然中有各種各樣的聲音。大家靜靜地聽(tīng)，這是什么聲音？（雨點(diǎn)兒滴答的聲音）（生：是下雨的聲音）對(duì)，這是雨聲，是雨點(diǎn)兒的歌聲，是雨點(diǎn)兒的說(shuō)話(huà)聲，這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒好嗎？（齊讀課題）二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲地讀課文，喜歡哪一節(jié)就多讀幾遍，要求:把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)你的同桌或者老師。2、調(diào)皮的生字寶寶從課文里跳出來(lái)了，會(huì)認(rèn)識(shí)他們的小朋友就大聲地把他讀出來(lái)。（邊讀邊正音）3、調(diào)皮的生字寶寶摘掉了音節(jié)帽子，沒(méi)有了音節(jié)的幫助，小朋友們還能認(rèn)出他們嗎？三、在朗讀中理解課文、感悟課文1、表情朗讀，理解數(shù)不清與飄落的意思：⑴小朋友們真棒，生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，讀得很不錯(cuò)，那下面這段話(huà)你也能讀得這么棒嗎？⑵我們先一起讀一讀這段話(huà)，再請(qǐng)你自己讀一讀這段話(huà)。（數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（理解詞語(yǔ)：數(shù)不清）除了雨點(diǎn)兒是數(shù)不清的，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清？還從其它地方讀懂了什么嗎？⑶通過(guò)動(dòng)作表演理解飄落的意思，再把整句話(huà)連起來(lái)讀一讀。2、在朗讀中學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)：⑴雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，要是你就是雨點(diǎn)兒，你有什么話(huà)要對(duì)大家說(shuō)？（看圖指名說(shuō)）⑵我們一起來(lái)看看，課文中的雨點(diǎn)兒們說(shuō)了什么悄悄話(huà)。（指導(dǎo)好疑問(wèn)句的朗讀語(yǔ)氣）①誰(shuí)能來(lái)讀一讀，大雨點(diǎn)兒在說(shuō)什么？②誰(shuí)能來(lái)讀一讀，小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？③上臺(tái)表演對(duì)話(huà)、給圖片配音。④男女生對(duì)讀，小組對(duì)讀。3、在朗讀中體會(huì)雨水幫助植物生長(zhǎng)：⑴大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒說(shuō)著說(shuō)著就到了他們各自要去的地方，你們看，小雨點(diǎn)兒到了有花有草的地方，花兒、草兒洗了個(gè)澡，喝足了水，花更紅了，草更綠了。（課件演示小雨點(diǎn)到了有花有草的地方）⑵大雨點(diǎn)兒到了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，這兒變成了什么樣子？（課件演示長(zhǎng)出了紅的花綠的草）誰(shuí)能根據(jù)剛才看到的畫(huà)面，把這兩句話(huà)補(bǔ)充完整。小草從（）。小花（）。因?yàn)橛辛擞挈c(diǎn)兒的滋潤(rùn)，滿(mǎn)眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣上、在葉片上滾動(dòng)，種子開(kāi)始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花綠的草，世界變得多美呀，我們美美地讀一讀最后一個(gè)自然段，喜歡表演的同學(xué)可以加上自己的動(dòng)作。⑶雨點(diǎn)兒如此神奇，把大地打扮得這么漂亮，你喜歡它們嗎？如果你是小花、小草你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？四、演唱歌曲，再次感悟雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系孩子們，雨點(diǎn)兒是多么可愛(ài)呀，可是你知道雨點(diǎn)是怎樣形成的嗎？這個(gè)問(wèn)題留著小朋友們課后完成，回家可以查資料或者問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽。種子要發(fā)芽、種子要長(zhǎng)大，它們需要雨點(diǎn)兒來(lái)幫忙，最后讓我們?cè)凇缎∮晟成场返母杪曋性僖淮胃惺苡挈c(diǎn)兒的可愛(ài)吧?！队挈c(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】.正確、流利地朗讀課文？.理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語(yǔ)？.了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系？【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是朗讀教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系？【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入大自然中有各種各樣的聲音?大家靜靜地聽(tīng)，這是什么聲音？（雨點(diǎn)兒滴答的聲音）（生：是下雨的聲音）對(duì)，這是雨聲，是雨點(diǎn)兒的歌聲，是雨點(diǎn)兒的說(shuō)話(huà)聲，這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒好嗎？（齊讀課題）二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字.請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲地讀課文，喜歡哪一節(jié)就多讀幾遍，要求:把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)你的同桌或者老師？.調(diào)皮的生字寶寶從課文里跳出來(lái)了，會(huì)認(rèn)識(shí)他們的小朋友就大聲地把他讀出來(lái)？(邊讀邊正音).調(diào)皮的生字寶寶摘掉了音節(jié)帽子，沒(méi)有了音節(jié)的幫助，小朋友們還能認(rèn)出他們嗎？三、在朗讀中理解課文、感悟課文.表情朗讀，理解數(shù)不清與飄落的意思：(1)小朋友們真棒，生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，讀得很不錯(cuò)，那下面這段話(huà)你也能讀得這么棒嗎？(2)我們先一起讀一讀這段話(huà)，再請(qǐng)你自己讀一讀這段話(huà)？(數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)?)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？(理解詞語(yǔ)：數(shù)不清)除了雨點(diǎn)兒是數(shù)不清的，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清?還從其它地方讀懂了什么嗎？(3)通過(guò)動(dòng)作表演理解飄落的意思，再把整句話(huà)連起來(lái)讀一讀？.在朗讀中學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)：(1)雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，要是你就是雨點(diǎn)兒，你有什么話(huà)要對(duì)大家說(shuō)？(看圖指名說(shuō))(2)我們一起來(lái)看看，課文中的雨點(diǎn)兒們說(shuō)了什么悄悄話(huà)？(指導(dǎo)好疑問(wèn)句的朗讀語(yǔ)氣)①誰(shuí)能來(lái)讀一讀，大雨點(diǎn)兒在說(shuō)什么？②誰(shuí)能來(lái)讀一讀，小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?③上臺(tái)表演對(duì)話(huà)、給圖片配音？④男女生對(duì)讀，小組對(duì)讀？.在朗讀中體會(huì)雨水幫助植物生長(zhǎng)：(1)大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒說(shuō)著說(shuō)著就到了他們各自要去的地方，你們看，小雨點(diǎn)兒到了有花有草的地方，花兒、草兒洗了個(gè)澡，喝足了水，花更紅了，草更綠了？(課件演示小雨點(diǎn)到了有花有草的地方)(2)大雨點(diǎn)兒到了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，這兒變成了什么樣子？(課件演示長(zhǎng)出了紅的花綠的草)誰(shuí)能根據(jù)剛才看到的畫(huà)面，把這兩句話(huà)補(bǔ)充完整？小草從()小花()因?yàn)橛辛擞挈c(diǎn)兒的滋潤(rùn)，滿(mǎn)眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣上、在葉片上滾動(dòng)，種子開(kāi)始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花綠的草，世界變得多美呀，我們美美地讀一讀最后一個(gè)自然段，喜歡表演的同學(xué)可以加上自己的動(dòng)作？(3)雨點(diǎn)兒如此神奇，把大地打扮得這么漂亮，你喜歡它們嗎?如果你是小花、小草你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？四、演唱歌曲，再次感悟雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系孩子們，雨點(diǎn)兒是多么可愛(ài)呀，可是你知道雨點(diǎn)是怎樣形成的嗎?這個(gè)問(wèn)題留著小朋友們課后完成，回家可以查資料或者問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)糠N子要發(fā)芽、種子要長(zhǎng)大，它們需要雨點(diǎn)兒來(lái)幫忙，最后讓我們?cè)凇缎∮晟成场返母杪曋性僖淮胃惺苡挈c(diǎn)兒的可愛(ài)吧？《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)5【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、學(xué)生齊唱《小雨沙沙》的歌曲（課件出示歌曲的歌詞、畫(huà)面）。2、你從這首歌中知道了什么？3、學(xué)生匯報(bào)，從歌詞中初步感知雨水與種子的關(guān)系。4、我們不僅要唱“小雨”的歌，還要讀讀寫(xiě)“小雨”的課文。（剛開(kāi)始上課，利用唱歌來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒，結(jié)合歌詞，聯(lián)系已有的生活體驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)“雨水”。導(dǎo)入課題時(shí)輕松、自然。）二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。2、老師巡視指導(dǎo)、幫助。（看過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)，唱過(guò)輕快活潑的歌曲，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生讀的愿望和興趣。）三、認(rèn)讀生字，自主識(shí)字1、多媒體出示帶生字的句子。2、四人小組匯報(bào)讀句子，教師及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音。3、多媒體出示去掉拼音的生字詞。4、游戲鞏固，做“小貓釣魚(yú)”的游戲。（在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字，反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀，鞏固識(shí)字，這一環(huán)節(jié)的識(shí)字由扶到放，符合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。）四、讀悟結(jié)合，積累語(yǔ)言1、學(xué)習(xí)第1自然段⑴播放課件。（下雨的情景畫(huà)面）⑵你覺(jué)得雨點(diǎn)兒多嗎？能數(shù)得了嗎？相機(jī)引出“數(shù)不清”。⑶說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：數(shù)不清的。（學(xué)生在課文的句子中理解詞語(yǔ)，又用詞語(yǔ)拓展思維，進(jìn)行說(shuō)話(huà)，做到了對(duì)語(yǔ)言的積累、內(nèi)化和吸收。）2、學(xué)習(xí)2?4自然段⑴繼續(xù)播放下雨的課件。⑵聽(tīng)，雨娃娃們?cè)谡f(shuō)話(huà)呢？你聽(tīng)到了什么了？⑶學(xué)生想象發(fā)言，教師賞評(píng)。⑷我們來(lái)看看課文是怎么描寫(xiě)他們的對(duì)話(huà)。⑸全班齊讀。⑹同桌互相合作，找一找，哪些是“問(wèn)”的語(yǔ)言？哪些是“回答”的語(yǔ)言？⑺指導(dǎo)同桌兩人合作匯報(bào)。（通過(guò)同桌間的分工合作，找出問(wèn)答的語(yǔ)言，為練習(xí)角色朗讀作好鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生初步的理解能力。）⑻指導(dǎo)讀好“問(wèn)”語(yǔ)氣。⑼師生互問(wèn)互答，學(xué)生互問(wèn)互答，同桌兩人互問(wèn)互答，男女生互問(wèn)互答，全班齊讀。（朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的主要途徑。）3、學(xué)習(xí)第5自然段⑴播放課件。（雨后植物的變化）⑵雨娃娃到了哪些地方？那些地方有什么變化？⑶學(xué)生匯報(bào)。老師相機(jī)揭示：雨水可以滋潤(rùn)萬(wàn)物。⑷完成句子：小草從。花兒從。（利用計(jì)算機(jī)形象、直觀，化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生很好地理解雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系，同時(shí)又讓學(xué)生在直觀的印象中完成句子訓(xùn)練，落實(shí)了課后的句子訓(xùn)練。）五、發(fā)散思維，拓展延伸1、雨點(diǎn)兒還會(huì)到哪兒去呢？那兒會(huì)怎樣呢？2、你知道雨水還有哪些用處？《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)這一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；2、正確、流利地朗讀課文。3、理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語(yǔ)。4、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的'關(guān)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題小朋友們，今天我請(qǐng)大家看一幅圖，你們看看，這是什么？（圖片白云）它已經(jīng)成為一個(gè)媽媽了，那我們應(yīng)該叫它什么呀？云媽媽。云媽媽有一個(gè)特別愛(ài)唱歌的孩子，你聽(tīng)！這會(huì)兒他又在唱歌了，“滴答、滴答一"，你知道它是誰(shuí)嗎？我請(qǐng)小朋友來(lái)叫一叫它。（指名叫）雨點(diǎn)兒，剛才小朋友給它取了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字一“雨點(diǎn)兒”如果你美美地叫它一聲，它就會(huì)跑出來(lái)跟我們見(jiàn)面呢！誰(shuí)能大膽的站出來(lái)，叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字注意兒化音。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、1、接下來(lái)我們就來(lái)比比誰(shuí)能干？自己讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，自由拼讀組詞。請(qǐng)你打開(kāi)課本，自己來(lái)完成。完成的小朋友請(qǐng)你坐端正了，雨點(diǎn)兒樂(lè)于和你交朋友。（獎(jiǎng)勵(lì)雨點(diǎn)）2、你們都自己學(xué)習(xí)過(guò)了本課的生字，是不是真的認(rèn)識(shí)了呢？生字寶寶要來(lái)考考你了。你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？3、都挺不錯(cuò)的。我摘掉了它們的帽子，沒(méi)有了拼音的幫助，你還認(rèn)識(shí)嗎？（去拼音，開(kāi)火車(chē)讀字）4、看看小朋友的反應(yīng)怎樣?三、理解課文，感悟課文1、小朋友們真棒，生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，讀得很不錯(cuò)，那下面這段話(huà)你也能讀得這么棒嗎？2、我們先一起讀一讀這段話(huà)，再請(qǐng)你自己讀一讀這段話(huà)。（數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？理解“數(shù)不清”：雨點(diǎn)很多，誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒??？指名上臺(tái)畫(huà)，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)。理解“飄落”：你還知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎？拿出雞毛、紙片演示，來(lái)理解飄落的含義。體會(huì)慢、輕的感受。自己讀讀這個(gè)詞。擴(kuò)展：除了雨點(diǎn)兒是數(shù)不清的，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清？3、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，要是你就是雨點(diǎn)兒，你有什么話(huà)要對(duì)大家說(shuō)？（看圖指名說(shuō)）我們一起來(lái)看看，課文中的雨點(diǎn)兒們說(shuō)了什么悄悄話(huà)。（出示三個(gè)自然段）一起讀，自己讀，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀，其他小朋友聽(tīng)，然后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了它們的對(duì)話(huà)，知道了什么？（板書(shū)：小雨點(diǎn)兒有花有草大雨點(diǎn)兒沒(méi)有花沒(méi)有草）采用同桌合作，師生合作的方式，進(jìn)行朗讀感悟。學(xué)生上臺(tái)表演的時(shí)候請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)感受。4、我們先跟著小雨點(diǎn)兒去它去的地方。（出示圖）你們看到什么了？（出示句子）請(qǐng)小朋友自己讀讀書(shū)上怎么說(shuō)的。5、接下來(lái)，再去大雨點(diǎn)兒去的地方，你先想象一下那會(huì)是個(gè)怎樣的地方？有了大雨點(diǎn)兒之后，發(fā)生了什么變化呢？（出示句子）用朗讀來(lái)表達(dá)其中的美。雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，雨后的景色多美啊。我們一起來(lái)讀一讀這一段。6、如果你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？你能清楚響亮地送給雨點(diǎn)兒一句話(huà)嗎？你最想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？7、結(jié)尾：我們要好好地感謝雨點(diǎn)兒。讓我們真心地對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)聲：“雨點(diǎn)兒，謝謝你！”把我們對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)用朗讀來(lái)表達(dá)，一起有感情地讀一讀課文。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”字。《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)7學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字以及生字組成的詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，感悟雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。難點(diǎn)：感悟雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、歌曲《小雨沙沙》。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，揭示課題1、孩子們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜，好嗎？（好）千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)。（雨）2、孩子們真聰明，今天王老師就和大家一起學(xué)習(xí)第12課，（師指題目，生讀）。3、你們看，老師給大家?guī)?lái)了好多雨點(diǎn)兒。（播放雨點(diǎn)兒畫(huà)面來(lái)自遠(yuǎn)教模式二的課件）。二、初讀課文1、這么多，這么美的雨點(diǎn)兒，它們要到哪里去呢？請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)105頁(yè)，輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。2、請(qǐng)孩子們?cè)侔颜n文讀一遍，一邊讀，一邊想：這么多，這么美的雨點(diǎn)兒，它們要到哪里去？待會(huì)兒告訴大家。3、交流。三、隨文識(shí)字，朗讀課文孩子們真會(huì)讀書(shū)！那你們還能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)漢字嗎？（能）下邊，跟老師一塊去學(xué)習(xí)生字吧，看誰(shuí)認(rèn)的字最多！1、學(xué)習(xí)生字和課文第一自然段；⑴出示生字：點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、落⑵學(xué)習(xí)生字組成的詞語(yǔ)：數(shù)不清、云彩、飄落⑶學(xué)習(xí)第一自然段：①課文中有一句話(huà)把這三個(gè)詞語(yǔ)都用上了，你能把它找出來(lái)讀一讀嗎？（生評(píng)價(jià)）誰(shuí)能比他讀得更好？（多讀幾遍）②剛才讀了幾次都沒(méi)有讀好，下邊老師教大家讀，看哪些孩子像把書(shū)讀好的樣子？③雨點(diǎn)兒真多呀！怎么數(shù)也數(shù)不清，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清呢？學(xué)生舉例。④雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)雨點(diǎn)兒做做雨點(diǎn)兒從空中飄落的動(dòng)作？（出示句子，我會(huì)說(shuō)）“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”，師復(fù)述句子，那你還會(huì)說(shuō)：“什么從什么地方（跑出來(lái)、跳下來(lái)）？"（出示）從。⑤孩子們說(shuō)的真好！王老師還想聽(tīng)聽(tīng)你們讀書(shū)，愿意嗎？好，把書(shū)拿起來(lái)，看誰(shuí)讀得最好。⑥聽(tīng)孩子們讀書(shū)，我覺(jué)得是一種享受，老師很高興，想獎(jiǎng)勵(lì)孩子們聽(tīng)一首歌，請(qǐng)孩子們起立，一邊聽(tīng)，一邊加進(jìn)自己的動(dòng)作，看哪些小朋友表演的最好。（播放歌曲《小雨沙沙》）2、學(xué)習(xí)生字：剛才孩子們學(xué)習(xí)生字和課文第一自然段，學(xué)的真好！下邊老師要和小朋友學(xué)習(xí)其他幾個(gè)生字，孩子們想不想學(xué)呀？（想）⑴學(xué)習(xí)“空、問(wèn)、回、答、方”⑵組成詞語(yǔ)認(rèn)讀。⑶你怎么記住“空、問(wèn)”的。⑷課文中誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)呢？請(qǐng)孩子們到課文的第二自然段去找一找。生回答：大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒。⑸大雨點(diǎn)兒怎么問(wèn)小雨點(diǎn)兒的，誰(shuí)能把大雨點(diǎn)兒?jiǎn)柕脑?huà)讀出來(lái)？（出示句子）半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？”請(qǐng)孩子們觀察一下這個(gè)句子后面打了一個(gè)什么號(hào)？像這樣的句子叫問(wèn)句，誰(shuí)能把這個(gè)句子讀一讀？⑹老師覺(jué)得這個(gè)小朋友讀得不是很好，孩子們想不想把問(wèn)句讀好，那老師教大家讀一讀。（指導(dǎo)朗讀）⑺孩子們，我們?cè)侔训诙匀欢巫x一讀。孩子們把大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒的話(huà)讀得真好，那小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的，請(qǐng)孩子們到課文第三自然段找一找，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)？生回答，（大屏幕出示句子）小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”“你呢？”也是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話(huà)嗎？（不是）那是什么？（是小雨點(diǎn)兒?jiǎn)柎笥挈c(diǎn)兒的話(huà)）⑻孩子們真聰明！大雨點(diǎn)兒怎么說(shuō)的呢？生回答（出示句子）大雨點(diǎn)兒說(shuō):“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方?！饼R讀句子。⑼學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)知道雨點(diǎn)兒從哪兒飄落下來(lái)的？小雨點(diǎn)兒去了什么地方？大雨點(diǎn)兒又去了什么地方？板書(shū)：小有花有草大沒(méi)有花沒(méi)有草3、拓展：⑴孩子們，假如你就是雨點(diǎn)兒，你還想去什么地方？⑵孩子們的愿望真美！請(qǐng)你們把書(shū)拿起來(lái)，把課文的2、3、4自然段美美地讀一讀。4、學(xué)習(xí)第5自然段：⑴大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒去了各自想去的地方，哪個(gè)地方發(fā)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)孩子們讀課文的第5自然段。⑵學(xué)生交流匯報(bào)。⑶（播放有花有草的地方動(dòng)畫(huà)）師復(fù)述第5段內(nèi)容。⑷雨點(diǎn)兒到的地方發(fā)生了那么美的變化，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)感受其中的美吧！四、總結(jié)全文，升華感悟雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，此時(shí)，你最想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么呢？（生：雨點(diǎn)兒，謝謝你?。┦堑模覀儜?yīng)該感謝雨點(diǎn)兒，讓我們深情地對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)一聲：“雨點(diǎn)兒，謝謝！”《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文，理解“數(shù)不清”、“飄落”等詞語(yǔ)的意思。2、能正確流利地進(jìn)行分角色朗讀課文。3、看圖展開(kāi)合理的想象，會(huì)用“從”字說(shuō)話(huà)。4、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能展開(kāi)合理的想象，用“從”字說(shuō)話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備1、Cai課件。（下雨的情景、雨后花和草長(zhǎng)出來(lái)的動(dòng)畫(huà)）2、小黑板。3、雨點(diǎn)兒的頭飾。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課云媽媽有很多的孩子，他們的名字叫什么？（齊讀課題）現(xiàn)在他們離我們可遠(yuǎn)了，讓我們呼喚他們下來(lái)吧?。ㄅ渖鲜謩?shì)呼喚）聽(tīng)了你們熱情的呼喚，他們可開(kāi)心了，瞧，他們來(lái)了?。úシ耪n件：下雨的情景）他們正在對(duì)我們笑呢，讓我們和他們打聲招呼吧！二、導(dǎo)讀第一段過(guò)渡：想和他們交朋友嗎？趕快打開(kāi)書(shū)本，自由讀課文的第一段。生自由讀后交流：你讀懂了什么？結(jié)合學(xué)生回答，理解“數(shù)不清”、“飄落”。1、理解“數(shù)不清”：請(qǐng)小朋友看著這些雨點(diǎn)兒數(shù)一數(shù)，能數(shù)清嗎？（師板畫(huà)：雨點(diǎn)兒）你還知道什么也數(shù)不清？指導(dǎo)朗讀。2、理解“飄落”：你能不能用手做個(gè)飄落的樣子？你還知道哪些東西從空中落下來(lái)也可以用飄落這個(gè)詞呢？這些東西從空中落下來(lái)都是慢悠悠的，讀這個(gè)詞也要慢點(diǎn)。3、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)是多美的情景啊，讓我們通過(guò)朗讀把這種美帶給大家吧?。R讀）三、導(dǎo)讀2?4段過(guò)渡：雨點(diǎn)兒離開(kāi)了云媽媽的懷抱，在天空中飄啊飄。半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起了悄悄話(huà)，你們想知道他們?cè)谡f(shuō)些什么嗎？打開(kāi)書(shū)本朗讀課文2?4段。1、自由讀，邊讀邊用直線(xiàn)劃出大雨點(diǎn)兒說(shuō)的話(huà)，用波浪線(xiàn)劃出小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話(huà)。2、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀？（指名讀）用不同的語(yǔ)氣詞朗讀：天空中有許多的雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒大聲地問(wèn)小雨點(diǎn)兒一大雨點(diǎn)兒看見(jiàn)了小雨點(diǎn)兒覺(jué)得可奇怪了，因?yàn)樗聛?lái)時(shí)小雨點(diǎn)還睡在媽媽的懷里呢，他奇怪地問(wèn)一大雨點(diǎn)兒看見(jiàn)了自己的小弟弟小雨點(diǎn)兒可開(kāi)心了，他高興地問(wèn)一3、小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（板書(shū)：有花有草）朗讀指導(dǎo)。4、大雨點(diǎn)兒想到哪里去？（板書(shū)：沒(méi)花沒(méi)草）朗讀指導(dǎo)。5、練習(xí)分角色朗讀。（同桌讀——指名讀）三、課中操雨點(diǎn)兒一同唱起了歡樂(lè)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！播放歌曲《小雨沙沙》，生先聽(tīng)一遍，再跟著音樂(lè)邊唱邊表演。四、導(dǎo)讀第5段1、聽(tīng)完了歌你們想搖身一變，變成雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？你們想去什么地方，干什么呢?、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒也來(lái)到了他們想去的地方，那些地方發(fā)生了怎樣的變化呢？我們一起去看看吧！3、小雨點(diǎn)兒來(lái)到了有花有草的地方，不久一你們發(fā)現(xiàn)有什么變化呢？（播放動(dòng)畫(huà)課件：雨點(diǎn)兒來(lái)到了有花有草的地方后發(fā)生的變化）課文中是怎么寫(xiě)的？找出來(lái)讀一讀。4、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方變化也很大，我們一來(lái)去看一看。（播放課件）看圖說(shuō)話(huà)：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。小草從 鉆出來(lái)。《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文使學(xué)生知道雨水和植物的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)圖片教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，老師說(shuō)完謎語(yǔ)后看看誰(shuí)是聰明的小朋友，能很快地說(shuō)出謎底。謎語(yǔ)：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落進(jìn)水里看不見(jiàn)。（謎底：雨）對(duì)了，謎底就是雨。你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？（大雨、小雨、毛毛雨、暴雨……）我們見(jiàn)過(guò)的這些雨呀，都是由大大小小的雨點(diǎn)兒組成的。田野里的禾苗、森林里的花草樹(shù)木，草原上的小動(dòng)物都喜歡雨點(diǎn)兒。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下“雨點(diǎn)兒”。（板書(shū)課題：雨點(diǎn)兒）通過(guò)預(yù)習(xí)，小朋友們能不能找出這里有哪個(gè)字是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字？（點(diǎn)）它的部首是“八”。雨點(diǎn)兒可愛(ài)極了，所以我們加上一個(gè)“兒”字，讀起來(lái)既親切又可愛(ài)，這就叫做兒化音。請(qǐng)大家跟我讀，“雨點(diǎn)兒”。（借助手勢(shì)：讀完之后舌頭往上一卷就行了。）二、初讀課文1、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，要做到：（1）讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，想想課文講了什么事？（2）把課文讀通順，要求詞連讀。（3）給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。2、學(xué)生按要求自讀課文。三、學(xué)習(xí)生字1、剛才，小朋友們按著老師的要求讀完了課文，那么老師想問(wèn)一問(wèn)大家，這篇課文的主角兒是誰(shuí)？（板書(shū)：小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)）2、學(xué)習(xí)生字（1）雨點(diǎn)兒到底是從哪里落下來(lái)的呢？（云彩里，出示生字卡片“彩”）你在哪里還見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？（水彩筆、彩色卡紙）（2）云彩又是在什么地方的？它是在地上，還是在空中？（半空中，出示生字卡片“空”）你怎么記住它？（穴寶蓋+工）（3）半空中的云彩越積越多，藏在云彩里的小水滴也越來(lái)越多。后來(lái)，它們就變成了雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。（出示生字卡片“飄”）看見(jiàn)“飄”字，你怎么記住它？（提示，風(fēng)字邊。風(fēng)出來(lái)，空中飄。）（4）這么多的雨點(diǎn)兒，你數(shù)得過(guò)來(lái)嗎？（數(shù)不過(guò)來(lái)）課文里是怎么說(shuō)的？（數(shù)不清）（出示生字卡片“數(shù)”）你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？（數(shù)學(xué)）“數(shù)學(xué)”的“數(shù)”讀第四聲ShL在課文里它讀成ShL數(shù)不清?！皵?shù)”是一個(gè)多音字。（出示生字卡片“清”），你怎么記住它？（7+青）（5）（出示“問(wèn)”）課文中，大雨點(diǎn)兒對(duì)小雨點(diǎn)兒說(shuō)，“你要到哪里去？”這是小雨點(diǎn)兒對(duì)大雨點(diǎn)兒提出的問(wèn)題。你怎么記住它？（門(mén)+口）（6）大雨點(diǎn)兒向大雨點(diǎn)兒提出問(wèn)題，小雨點(diǎn)兒就要回答。（出示生字卡片“回”“答”）“回”字還能組什么詞？（回去、回家、回來(lái)……）（7）小雨點(diǎn)兒是怎么回答大雨點(diǎn)兒的問(wèn)題的？它要去哪兒？（小雨點(diǎn)兒回答，它要去有花有草的地方。）（出示生字卡片“方”，提醒：在文中“地方”的“方”讀輕聲。）小雨點(diǎn)兒說(shuō)，它要去有花有草的地方。（板書(shū)：〈圖片〉有花有草）那大雨點(diǎn)兒呢？（板書(shū)：〈圖片＞沒(méi)有花沒(méi)有草）2、鞏固生字小朋友們真棒，在不知不覺(jué)中就學(xué)完了我們這篇課文要求掌握的11個(gè)生字?，F(xiàn)在，我們?cè)俸退鼈兇騻€(gè)招呼吧。開(kāi)火車(chē)檢查認(rèn)讀情況。（帶拼音讀、去掉拼音讀）四、朗讀課文1、我們學(xué)完了生字，老師這兒有幾個(gè)詞，你能讀出來(lái)嗎？（出示：數(shù)不清云彩飄落）你能在課文中找出帶有這些詞的句子讀一讀嗎？（第一自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。）課文里說(shuō)什么數(shù)不清？（雨點(diǎn)兒）你還知道哪些東西是數(shù)不清的？（頭發(fā)、沙子、星星……）只要你細(xì)心觀察，生活中數(shù)不清的東西還有很多?？?，老師這兒有一根羽毛多好玩。這根大雨毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們注意觀察，想想你能用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)出我做的動(dòng)作。（把羽毛高高地舉起，然后輕輕放下，羽毛輕輕落在地上。）對(duì)了，這個(gè)詞就是“飄落”?，F(xiàn)在你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)飄落的意思嗎？（輕輕落下）還有什么東西可以用上“飄落”這個(gè)詞？（紙張、樹(shù)葉……）2、讀對(duì)話(huà)。（1）找出小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)自己讀一讀。（2）誰(shuí)來(lái)扮演小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，把他們的對(duì)話(huà)讀一讀？（分角色朗讀）（3）全班分角色讀。（男生扮演大雨點(diǎn)兒，女生扮演小雨點(diǎn)兒。）3、讀第五自然段，想想：小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)去過(guò)的地方發(fā)生了什么樣的變化？（板書(shū)：〈圖片＞花更紅草更綠〈圖片＞長(zhǎng)出紅的花綠的草）指導(dǎo)朗讀：觀察圖片，你更喜歡哪一組圖片呢？為什么？（后面一組，因?yàn)楹笠唤M更漂亮。）那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。4、有感情地朗讀全文。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)我們學(xué)完了生字，讀了課文，現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備寫(xiě)字了。大家有沒(méi)有信心把字寫(xiě)好？老師相信，聽(tīng)得認(rèn)真，觀察得仔細(xì)的小朋友一定能把字寫(xiě)好！方：（1）觀察“方”筆順。（2）觀察“方”在田字格中的位置：點(diǎn)、橫折鉤和撇的起筆都在豎中線(xiàn)上。（3）師范寫(xiě)，生描紅，并臨寫(xiě)。六、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒分別去了有花有草的地方和沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，給那些地方帶去了變化。請(qǐng)小朋友們想想它們?yōu)槭裁匆ツ切┑胤侥?？這個(gè)問(wèn)題，我們留到下一節(jié)課再來(lái)回答。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、朗讀課文。2、說(shuō)一說(shuō)，小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒給她們?nèi)ミ^(guò)的地方帶來(lái)了什么樣的變化？3、思考：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒為什么要去那些地方？板書(shū)設(shè)計(jì):（圖）小雨點(diǎn)兒（圖）有花有草的地方（圖）花更紅草更綠12、雨點(diǎn)兒（圖）大雨點(diǎn)兒（圖）沒(méi)花沒(méi)草的地方（圖）長(zhǎng)出紅花綠草《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：.朗讀課文，讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD。.認(rèn)識(shí)“更、綠”等4個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“半、你”2個(gè)字。.理解課文內(nèi)容，感受雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。教學(xué)過(guò)程：一、分角色朗讀對(duì)話(huà)，復(fù)習(xí)鞏固【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系舊知，鞏固對(duì)逗號(hào)、句號(hào)的認(rèn)識(shí)。二、朗讀第五自然段，讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：《青蛙寫(xiě)詩(shī)》中的小蝌蚪和水泡泡跑到這一段中來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們把他們找出來(lái)，并用筆圈畫(huà)，再和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。.出示課件，學(xué)生口頭填空。小蝌蚪要當(dāng)?shù)氖?，水泡泡要?dāng)?shù)氖恰?教師范讀逗號(hào)、句號(hào)和句子內(nèi)部的停頓，學(xué)生談感受。.學(xué)生跟讀。.學(xué)生自由練讀后，指名讀，教師糾正。.出示學(xué)過(guò)的含有逗號(hào)和句號(hào)的語(yǔ)段，學(xué)生朗讀。三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，認(rèn)讀“更、綠、出、長(zhǎng)”.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒來(lái)到他們想去的地方后，出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果？.用含有“比、更”的句子，幫助理解“更”。有花有草的地方，花比以前更紅了，草比以前更綠了。.結(jié)合課文內(nèi)容，用“更”說(shuō)話(huà)。有了小雨點(diǎn)兒的幫助，還有什么更怎么樣了？.播放小草從泥土中長(zhǎng)出來(lái)的視頻，幫助理解“長(zhǎng)、出”。.出示課件：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？讓學(xué)生體會(huì)兩個(gè)“長(zhǎng)”的讀音不同。作“長(zhǎng)度”講時(shí)，讀Chdng；作“生長(zhǎng)”講時(shí)，讀zhαngo【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系學(xué)過(guò)的《比尾巴》中的句子，可以讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中，根據(jù)字義區(qū)分多音字的讀音。四、學(xué)寫(xiě)“半、你”.教師范寫(xiě)“半”，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)、撇不要貼在豎和橫上。學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，反饋評(píng)價(jià)，學(xué)生再次練寫(xiě)。.教師范寫(xiě)“你”，著重指導(dǎo)橫鉤的寫(xiě)法。學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，反饋評(píng)價(jià)，學(xué)生再次練寫(xiě)?！队挈c(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)要求：.通過(guò)學(xué)習(xí)以及電腦演示初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用這一科學(xué)常識(shí)。.運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)生自主認(rèn)讀十二個(gè)生字，以及由它們組成的生詞。.在識(shí)字的基礎(chǔ)上能正確、流利地朗讀課文。.學(xué)習(xí)生字“方”。課前準(zhǔn)備：相應(yīng)課件、《小雨點(diǎn)》伴奏帶、錄音機(jī)、生字卡（七套）蘑菇生字卡、森林背景、裝飾課題、“點(diǎn)”生字卡、找朋友游戲工具。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題師：老師知道你們最近新學(xué)了一首歌《小雨沙沙》，我們一塊兒來(lái)唱一唱、表演一下好嗎？（配樂(lè)唱，可加上動(dòng)作）師：你瞧雨點(diǎn)兒多么可愛(ài)呀！種子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我要長(zhǎng)大，我要發(fā)芽?！碧镆袄锏暮堂?，森林里的花草樹(shù)木，草原上的小動(dòng)物都喜歡雨點(diǎn)兒。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下雨點(diǎn)兒。（出示課題）這哪一個(gè)字是生字呀？（點(diǎn)）請(qǐng)大家認(rèn)讀。（學(xué)生讀，讀好第三聲）它的部首是：四點(diǎn)底。雨點(diǎn)兒可愛(ài)極了，所以我們加上個(gè)“兒”字，讀起來(lái)既親切又可愛(ài)，這叫兒化音，請(qǐng)大家跟我讀（可加手勢(shì)指導(dǎo)：讀完點(diǎn)舌頭往上一卷就行了）。（二）初步感知課文師：雨點(diǎn)兒有大有小，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來(lái)時(shí)說(shuō)了些悄悄話(huà)，你想知道嗎？請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。（電腦演示并配有課文朗讀）你聽(tīng)到了什么，看到了什么？（生自由答）師：大家說(shuō)的真好，可以看出你們對(duì)雨點(diǎn)兒有了一些了解?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家自己來(lái)讀一讀課文，標(biāo)出自然段，從課文中找出生字畫(huà)上圈，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。師：大家都找到了嗎？（找到了）你都找到了哪些字？（我找到了清、飄 ）你找的真多，還有呢？（我找到了數(shù)、半、空 ）你真棒！ 師：瞧，我們剛才把生字都找出來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)各小組組長(zhǎng)帶大家讀一讀這些生字。學(xué)生小組自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。（三）在游戲中識(shí)字、學(xué)詞、讀文。.識(shí)字（1）出示課件（摘蘋(píng)果，帶拼音生字）師：我想你們應(yīng)該學(xué)的不錯(cuò)，那現(xiàn)在讓我們輕松一下，跟老師到果園里摘蘋(píng)果。你們看，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又大又紅的蘋(píng)果，想吃嗎？只要你能帶大家拼讀出蘋(píng)果上的生字，就能摘下蘋(píng)果。誰(shuí)來(lái)試一試？（2）師：剛才大家的收獲可真不少，認(rèn)識(shí)了這么多的生字。那現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)再帶大家讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字卡，看一看是不是每一位同學(xué)都會(huì)念了，都認(rèn)識(shí)這些字了，大家可以互相幫助。一會(huì)兒我們還要去采更大更紅的蘋(píng)果。師：都讀完了嗎？走，我們?nèi)ゲ筛蟮奶O(píng)果。（3）出示課件（摘蘋(píng)果，不帶拼音的生字）師：你看看這棵樹(shù)上的蘋(píng)果真大呀，蘋(píng)果上的生字沒(méi)有了音節(jié)，可有點(diǎn)難摘，你還會(huì)嗎?（4）鞏固：老師出示不帶拼音的蘋(píng)果圖，指名由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家生：請(qǐng)大家跟我讀“清”（直呼）師：你太厲害了。師：這個(gè)“清”字你用什么方法記住它呀？生（指名答）：左邊是三點(diǎn)水，右邊是青字。師：好，我們接下去摘。生讀（直呼）。（讀對(duì)了蘋(píng)果就掉下來(lái)，及時(shí)糾正發(fā)音。）依此類(lèi)推。（當(dāng)讀到“清”、“飄”、“空”、“問(wèn)”時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生：你是怎么記的？）師：你們可真了不起，摘了這么多的蘋(píng)果，高興嗎？（高興）老師還要告訴你們一件更開(kāi)心的事。（4）游戲鞏固。師：今天，我還邀請(qǐng)了許多雨點(diǎn)兒來(lái)和大家做游戲，誰(shuí)要？老師先把雨點(diǎn)兒分給大家。（雨點(diǎn)：大雨點(diǎn)12個(gè)，寫(xiě)生字；小雨點(diǎn)12個(gè)，寫(xiě)音節(jié)。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生。）師：請(qǐng)拿到雨點(diǎn)的同學(xué)都讀一讀，認(rèn)一認(rèn)手上的雨點(diǎn)兒。好，我們來(lái)玩找朋友游戲。師：請(qǐng)拿到大雨點(diǎn)兒的小朋友快快站到講臺(tái)上來(lái)，（全班拍手唱找朋友歌，直到站好）好，開(kāi)始找朋友。生1“清”：（按順序）我是“清”，我的朋友在哪里？（師拍手）生2（小雨點(diǎn)）：在這里，在這里。生1.2：請(qǐng)大家跟我們讀“清”師：真好，請(qǐng)你們先下去，接下去找。師：他們都找到自己的朋友了嗎？（找到了）今天，老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)字的本領(lǐng)真棒，記字的方法也真不少。.學(xué)詞（1）師：大家還想玩游戲嗎？（想）那我們?nèi)ド掷锏牟莸厣贤嬗螒虬?！看，草地上長(zhǎng)滿(mǎn)了什么？（蘑菇）老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里，看看誰(shuí)的眼睛最亮，能把他們找到。（出示蘑菇詞卡，森林背景）師：老師請(qǐng)8位同學(xué)上來(lái)采，采到的也要帶大家讀一讀。生采生：請(qǐng)大家跟我讀“數(shù)不清”。（全體跟讀）師把蘑菇放回原地。（詞：雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空中、回答、問(wèn)、地方〈輕聲音〉）師：你們的眼睛可真亮呀，老師把字都藏在詞里了，還能找到。.讀文（1）師：現(xiàn)在，我再把這些詞藏在句子里，看你還能不能找到？生：能。師：請(qǐng)大家看課文，你能找到由“數(shù)不清、雨點(diǎn)兒、云彩、飄落”這些詞組成的句子嗎？（師擺蘑菇）生讀第一段師：你讀的真好，誰(shuí)還愿意給大家讀一讀這一句？生讀1—2名。師：你還能找到由“半空中、問(wèn)”這些詞組成的句子嗎？（師擺蘑菇）生讀第二段師：“空、中”是后鼻音，跟我讀。不錯(cuò)，大家一塊兒來(lái)讀一讀這一句吧!師：（師擺）那“回答、地方”在哪呢？生讀第三段師：他的問(wèn)句讀得真好，哪一組同學(xué)愿意像他這樣讀一讀。1—2組同學(xué)讀師：課文中哪里還有“地方”這個(gè)詞呀？生讀第四段。（讀好輕聲音）師：你讀的真不錯(cuò)，男女生來(lái)比一比誰(shuí)念的好。分男女生讀師：念的真好。還有沒(méi)有找到“地方”這個(gè)詞？生讀第五段。師：你讀得真好，這一次我也想和大家一塊兒讀一讀，我們一起來(lái)吧?。?）師：你們可真是厲害的小偵察兵呀！眼睛可亮了。那我們來(lái)連貫地朗讀一下全文。（生讀）（四）學(xué)習(xí)生字“方”.指導(dǎo)書(shū)空。.老師范寫(xiě)。.學(xué)生書(shū)寫(xiě)、教師巡視。.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、展示。（五）總結(jié)：今天我們很高興認(rèn)識(shí)了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，我們不僅識(shí)了字、學(xué)了詞、還讀了句子。下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)生字、有感情朗讀課文。希望大家回去去找一找，查一查雨點(diǎn)們有什么本領(lǐng)、作用，下一節(jié)課我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)共享?！队挈c(diǎn)兒》設(shè)計(jì)說(shuō)明設(shè)計(jì)理念一年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教材致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的課堂教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。它以其全新的面貌展現(xiàn)在我們眼前，向我們?cè)忈屩碌慕谈男吕砟?。今年的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，提倡大量識(shí)字，大量閱讀，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣、閱讀的愿望?！队挈c(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。本課教學(xué)設(shè)計(jì)在新教改思想的指導(dǎo)下，以識(shí)字教學(xué)為主，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀十二個(gè)生字，以及由它們組成的生詞。在識(shí)字的基礎(chǔ)上能正確、連貫地朗讀全文。同時(shí)學(xué)習(xí)一個(gè)生字“方”，并讓學(xué)生初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用這一科學(xué)常識(shí)。力求新的教學(xué)模式，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，給予他們充分學(xué)習(xí)的自由空間、挖掘潛能的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)他們高效、愉悅地學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）.導(dǎo)入部分。這一部分我讓學(xué)生配合動(dòng)作表演唱歌曲《小雨沙沙》，同時(shí)通過(guò)老師的語(yǔ)言描述，為學(xué)生營(yíng)造出輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生帶入童話(huà)般的世界，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生備有飽滿(mǎn)、激昂的情緒。.課文范讀。根據(jù)課文內(nèi)容，制作了相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)課件（如：下雨的情景，雨后的美景。）。生動(dòng)的朗讀，逼真的畫(huà)面，將課文內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于他們對(duì)課文的理解、感悟。.自主學(xué)習(xí)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)給予學(xué)生較大的學(xué)習(xí)空間。首先讓學(xué)生自己讀課文，找自然段，找生字，自學(xué)生字。其次以小組長(zhǎng)帶讀的形式鞏固生字的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己控制學(xué)習(xí)的過(guò)程，自由討論、自由交流，使他們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更靈活。.游戲輔助。最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，那當(dāng)屬“游戲”了。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字一一學(xué)詞一一讀文為主干，以游戲?yàn)橹饕问?。例如：摘蘋(píng)果游戲，蘋(píng)果上寫(xiě)有生字，學(xué)生會(huì)讀后，蘋(píng)果就掉下來(lái)，以此來(lái)學(xué)習(xí)生字；找朋友游戲，一部分學(xué)生拿寫(xiě)有生字的雨點(diǎn)，一部分學(xué)生拿寫(xiě)有音節(jié)的雨點(diǎn)，然后找相對(duì)應(yīng)的朋友，以此來(lái)鞏固生字；摘蘑菇游戲，創(chuàng)設(shè)森林情景，草地上有許多蘑菇，蘑菇上有要認(rèn)讀的7個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生摘到蘑菇后再帶大家讀一讀，以此來(lái)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)讓學(xué)生不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)會(huì)了詞語(yǔ)。.讀文感悟，有感而讀。以讀促思，讓學(xué)生讀完課文后，再思考相關(guān)問(wèn)題。如，課文最后，我提出一個(gè)問(wèn)題：你知道雨點(diǎn)兒有什么作用嗎？讓學(xué)生展開(kāi)討論，更深入地感悟課文內(nèi)容。又如，教學(xué)中我提出：除了雨點(diǎn)兒數(shù)不清，你還知道什么東西數(shù)不清嗎？讓學(xué)生發(fā)散思維，點(diǎn)燃他們思維的火花，從而去體會(huì)這一句該怎么讀？.生字教學(xué)。一年級(jí)教學(xué)以識(shí)字、寫(xiě)字為主要任務(wù)，因而在課程的最后學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字“方”，采用學(xué)生觀察后教老師寫(xiě)的方式，來(lái)激發(fā)他們的興趣，使他們知道：我現(xiàn)在是老師了，我不僅要教得好，也要寫(xiě)得好。這樣使寫(xiě)字教學(xué)更有效率?？傊?，給予學(xué)生寬松，愉悅的學(xué)習(xí)空間是我們所希望達(dá)到的。《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)12【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方、半、巴"3個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、學(xué)生課前問(wèn)問(wèn)父母或自己查查資料，為什么會(huì)下雨？2、雨中雨后的課件。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方”。2、初步讀懂課文，做到正確，流利?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭示課題1、學(xué)生猜謎語(yǔ)。（千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)）2、揭示課題。天上為什么會(huì)下雨？你們見(jiàn)過(guò)什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、 ）這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點(diǎn)兒）學(xué)習(xí)生字“點(diǎn)”后，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。（范讀一指名讀一全班讀）二、初讀課文1、借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：用喜歡的符號(hào)，把本課的生字畫(huà)下來(lái)。讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。把課文讀通順。讀課文時(shí)要做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞語(yǔ)連讀，讀完一句要想想它的意思。找出自然段，標(biāo)上序號(hào)。2、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）3、雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來(lái)的？（云彩里）通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，你知道了什么？三、識(shí)字1、電腦出示生字“問(wèn)、請(qǐng)|、空、方”：指導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字是前鼻音，后三個(gè)字是后鼻音）自讀。小組開(kāi)火車(chē)比賽讀。2、點(diǎn)出示生字“數(shù)、彩”自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（注意區(qū)分平舌音、翹舌音）個(gè)別讀，帶全班讀。3、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)漢字，小組長(zhǎng)手上還有四個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。游戲：考考你一以小組為單位，迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的字卡。（組長(zhǎng)輪流當(dāng)）在小組內(nèi)交流：你用什么方法記住這些字？4、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請(qǐng)學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果，教師點(diǎn)鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，水果就歸他。四、朗讀課文1、讀句子：學(xué)生先畫(huà)出帶有生字的句子，然后讀一讀。在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評(píng)。（側(cè)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，詞連讀，句子讀順）小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。重點(diǎn)結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。讀一讀，找一找，文中說(shuō)什么數(shù)不清？說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清？用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解，再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話(huà)。2、讀課文：自讀課文。選一自然段在小組內(nèi)交流。小組代表朗讀。五、寫(xiě)字指導(dǎo)1、觀察“方”字在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線(xiàn)上）2、學(xué)生自己看書(shū)，了解生字的筆順。3、指名書(shū)空。（課件演示筆畫(huà)和筆順）4、教師范寫(xiě)。（注意對(duì)比“方”和“了”中的彎鉤。范寫(xiě)“方”的彎鉤時(shí)，教師要邊寫(xiě)邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線(xiàn)鉤）5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。6、反饋書(shū)寫(xiě)情況，學(xué)生再次練寫(xiě)。《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)13文本分析：課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，講述雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)后，大地所發(fā)生的變化。在對(duì)話(huà)中，小雨點(diǎn)兒說(shuō)他想要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒說(shuō)他想要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。他們的選擇看似矛盾，但都給大地帶來(lái)了美好的變化—-小雨點(diǎn)兒讓花更紅了，草更綠了；大雨點(diǎn)兒讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅花，長(zhǎng)出了綠草，讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)兒能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音；會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、有”等5個(gè)字和橫鉤1個(gè)筆畫(huà)。2、分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。教學(xué)重點(diǎn)：1、分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。2、讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音；會(huì)寫(xiě)“有、從”。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。課時(shí)安排：2課時(shí)1、認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁“鄉(xiāng)”、“穴”“『，3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音；會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、有”等5個(gè)字和橫鉤1個(gè)筆畫(huà)。2、初讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，了解課文大意。識(shí)字、寫(xiě)字；初步了解雨點(diǎn)兒的作用。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、（播放兒歌《小雨沙沙》音頻）師生互說(shuō)。導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們聽(tīng)到了什么，看到了什么？（生自由作答）在生活中，你見(jiàn)過(guò)雨嗎？它是什么樣的？（生答：大雨、小雨、雷陣雨。大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，落在地上的雨很快就匯成溪流。）雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪些地方呢？讓我們學(xué)習(xí)本課—一《雨點(diǎn)兒》。2、板書(shū)課題（板書(shū)：雨點(diǎn)兒），全班齊讀。注意：“雨點(diǎn)兒”中含有兒化音，要將它讀準(zhǔn)確。文中的“大雨點(diǎn)兒”“小雨點(diǎn)兒”也是兒化音，教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。二、初讀課文，自學(xué)生字1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意節(jié)奏。2、出示自讀要求。（1）自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。（2）在小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)交流這一課生字的讀音。3、檢查自學(xué)情況。（1）課件出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。數(shù)不清云彩半空問(wèn)好到來(lái)地方?jīng)]有更加綠色長(zhǎng)出（2）課件出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名拼讀，教師相機(jī)正音。數(shù)shu彩cαi半ban空kong問(wèn)wen到dao方fang沒(méi)mei更gθng綠1U出chu長(zhǎng)Chdng注意：“空、方、更”是后鼻音，“半、問(wèn)”是前鼻音；“彩”是平舌音，“出”是翹舌音；“綠”的聲母是1。三、再讀課文，隨文識(shí)字過(guò)渡：同學(xué)們真棒，能夠自主拼讀這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些生字寶寶吧！1、指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)。2、指名朗讀第1自然段，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”，學(xué)習(xí)生字“彩”，認(rèn)識(shí)新偏旁“鄉(xiāng)”。（1）讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”。①出示詞語(yǔ)卡片“數(shù)不清”，小老師帶讀、齊讀。②認(rèn)識(shí)“數(shù)”，可以用加一加的方法識(shí)記字形：米+女+攵=數(shù)。然后結(jié)合課文語(yǔ)境，體會(huì)“數(shù)”的意思是清點(diǎn)數(shù)目。③說(shuō)一說(shuō)還在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。④指導(dǎo)學(xué)習(xí)“數(shù)”是個(gè)多音字，另外一個(gè)讀音是ShL可組詞：數(shù)學(xué)、數(shù)字。（小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”）（2）學(xué)習(xí)生字“彩”。①出示詞語(yǔ)“云彩”，小老師領(lǐng)讀、齊讀。注意：“彩”的讀音是cdi,在“云彩”一詞中讀輕聲，讀得又輕又短。②引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法記住“彩”這個(gè)字：采+鄉(xiāng)=彩。還可以通過(guò)自編順口溜識(shí)記：手（B）摘樹(shù)（木）上三片葉（鄉(xiāng)）。③出示一張黑白照片和一張彩色照片，通過(guò)對(duì)比，理解“彩”的意思，再引導(dǎo)學(xué)生交流：生活中還有什么事物是彩色的呢？④認(rèn)識(shí)新偏旁“鄉(xiāng)”，說(shuō)一說(shuō)還有哪些帶“鄉(xiāng)”的字。（影、形、須、彤等。）（3）指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。3、朗讀第2~4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問(wèn)、至U、方、沒(méi)”。過(guò)渡：雨點(diǎn)兒飄哇飄，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽?，說(shuō)著悄悄話(huà)呢！它們會(huì)說(shuō)什么呢？（1）學(xué)生自由地讀一讀第2~4自然段，圈出生字“半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)”。（2）引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中的話(huà)回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說(shuō)了什么？小組交流。（3）多種方法識(shí)記。半可以通過(guò)對(duì)比識(shí)記：出示一張紙和半張紙，幫助學(xué)生理解“半”。還可以通過(guò)字形識(shí)記：中間一豎將左右平均分成兩半。空可以編順口溜識(shí)記：八名工人屋下站。也可以通過(guò)組詞識(shí)記：天空、空氣、空間……注意：“空”的偏旁是穴寶蓋（），與寶蓋（…）、禿寶蓋I-）進(jìn)行區(qū)分。問(wèn)可以結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記：聯(lián)系《比尾巴》一文中一問(wèn)一答的形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“問(wèn)”的意思。還可以通過(guò)熟字換偏旁的方法識(shí)記：“閃”中的“人”變成“口”，就成了“問(wèn)”。到可以通過(guò)加一加的方法識(shí)記：至十卜到。也可以通過(guò)設(shè)置具體的語(yǔ)境識(shí)記：“列車(chē)已到達(dá)北京西站?！薄澳愕綄W(xué)校了嗎？”注意：“到”的偏旁是立刀旁（U）,帶有這一偏旁的字還有：剛、歹列、利……方可以通過(guò)編謎語(yǔ)識(shí)記：一萬(wàn)點(diǎn)。（打一字）沒(méi)可以通過(guò)反義詞識(shí)記：聯(lián)系《畫(huà)》一文中“有”的反義詞是“無(wú)”，知道“有”的另一個(gè)反義詞是“沒(méi)”。還可以通過(guò)編順口溜識(shí)記：幾乎又沒(méi)水。4、朗讀第5自然段，學(xué)習(xí)生字“更、綠、出”，讀準(zhǔn)多音字“長(zhǎng)”。引讀：大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方，不久一一（1）學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段，圈出生字和多音字。（2）多種方法識(shí)記。綠可以引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)詞。（紅和綠）“紅”和“綠”都是絞絲旁，從熟字“紅”過(guò)渡到“綠”，認(rèn)讀“綠”，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系春天的小草、松柏，加強(qiáng)記憶。更可以通過(guò)語(yǔ)境識(shí)記：結(jié)合句子“花紅了”“花更紅了”，在對(duì)比中體會(huì)“更”的意思。還可以通過(guò)一長(zhǎng)一短兩支筆，體會(huì)“更”的含義。出可以通過(guò)字形編謎語(yǔ)識(shí)記：山上有山。（打一字）還可以通過(guò)播放小草從泥土中長(zhǎng)出來(lái)的視頻，幫助理解“出”和“長(zhǎng)”。長(zhǎng)多音字，在“長(zhǎng)出了綠的草”中讀zhdng。（課件出示：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？）讓學(xué)生體會(huì)“長(zhǎng)”的不同讀音：作“長(zhǎng)度”講時(shí)，讀zhdng；作“生長(zhǎng)”講時(shí)，讀zhαngo隨后教師出示詞語(yǔ)“生長(zhǎng)、成長(zhǎng)、長(zhǎng)大、年長(zhǎng)”，學(xué)生搶讀。四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示要寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀后仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。問(wèn)有半從你2、播放生字的動(dòng)漫筆順，學(xué)生交流寫(xiě)好這幾個(gè)字的要點(diǎn)。提示：可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注獨(dú)體字做偏旁時(shí)，字形出現(xiàn)的變化。如，書(shū)寫(xiě)“有”字時(shí)，可以對(duì)比“有”和“月”，“月”在做偏旁時(shí)，豎撇變成了豎；書(shū)寫(xiě)“從”字時(shí)，對(duì)比“從”和“人”，“從”左邊“人”的捺變成了點(diǎn)。3、教師一邊范寫(xiě)一邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生認(rèn)真觀察并書(shū)空。問(wèn)合體字。門(mén)字框的平豎要直，框稍寫(xiě)大些，為“口”留出空間?！翱凇痹谔镒指裰行钠挛恢?，不與“門(mén)”的左右相接。有合體字。首橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，要寫(xiě)平直；撇從豎中線(xiàn)上起筆，要寫(xiě)得舒展?！啊钡淖詈髢蓹M均短，不與右側(cè)相接。半獨(dú)體字。豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，要直；第二橫要比第一橫長(zhǎng)。從合體字。左邊比右邊稍窄一點(diǎn)，右邊“人”的撇要穿插在第二畫(huà)的下方。你合體字。左窄右寬，左右兩邊上下平齊。“彳”撇尖稍過(guò)橫中線(xiàn)；“爾”豎鉤的鉤尖抵豎中線(xiàn)，左右兩點(diǎn)呼應(yīng)。注意：橫鉤是本課要求掌握的新筆畫(huà)，教師要進(jìn)行示范：橫鉤起筆稍重，在拐彎處稍做停頓，出鋒收筆。4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：寫(xiě)字時(shí)，頭正身直足安，要做到一拳一尺一寸“三個(gè)一”。5、教師挑選優(yōu)秀作品，用投影儀投影，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師指點(diǎn)，學(xué)生再練寫(xiě)五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練?！队挈c(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)14【教材分析】對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開(kāi)一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)?！队挈c(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話(huà)，文筆優(yōu)美，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了?！驹O(shè)計(jì)理念】1、注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一。2、注意兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)重在感性把握的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟。3、尊重學(xué)生的差異，重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。4、重視學(xué)生的主體地位的同時(shí)，積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進(jìn)者的作用?！菊n前預(yù)熱】出示：青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、師：誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)，其他小朋友做動(dòng)作或發(fā)出聲音來(lái)學(xué)一學(xué)。學(xué)生學(xué)聲，做動(dòng)作。一、情境導(dǎo)入1、師：閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聲音。播放小雨的聲音。師：真的下雨了，我感覺(jué)到小雨滴在我的手上了，小朋友快伸出你的小手，讓雨點(diǎn)兒滴在你的手上。2、你感覺(jué)到什么？3、你喜歡這些雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？那我們趕快和這些雨點(diǎn)兒打個(gè)招呼吧，誰(shuí)愿意來(lái)打聲招呼？揭題：雨點(diǎn)兒（正音）師：我們一起來(lái)招呼他一下。二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、出示動(dòng)畫(huà)雨點(diǎn)飄落的情景：師：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？我數(shù)得眼睛都花了，你們都數(shù)清了嗎？出示：數(shù)不清指名讀師：你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎？2、看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是怎么落下來(lái)的？出示：飄落為什么說(shuō)是飄落呢？因?yàn)橛酗L(fēng)才會(huì)飄。還有什么也是飄落下來(lái)的？誰(shuí)能做做飄落的動(dòng)作，你覺(jué)得他做的好嗎？為什么？你能讀好這個(gè)詞嗎？指名讀一齊讀。3、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的？（云，云朵）是啊，云朵還有另外一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“云彩”。出示：云彩云彩還是雨點(diǎn)的媽媽呢！誰(shuí)會(huì)讀一起讀。4、這幾個(gè)詞語(yǔ)小朋友都會(huì)讀了，那你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？能干的小朋友可以用上兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。5、有位作家也把這三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)到一句話(huà)中，知道是什么句子嗎？出示第一自然段。自由讀一指名讀一齊讀配動(dòng)作一同桌對(duì)讀一齊讀。三、學(xué)習(xí)二、三、四自然段1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，在半空中，大雨點(diǎn)遇到小雨點(diǎn)兒，他們?cè)谡f(shuō)悄悄話(huà)呢！想知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？請(qǐng)小朋友翻到課文105頁(yè)，選擇自己喜歡的方式讀課文，用“——”找到他們說(shuō)的話(huà)。2、聽(tīng)錄音一出示對(duì)話(huà)的句子。3、師：大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)什么？認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)及問(wèn)句。在家里你有問(wèn)過(guò)爸爸媽媽問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？指名讀一齊讀4、師：小雨點(diǎn)，你要去哪里？生：我要去有花有草的地方。5、師：我是一顆可憐的大雨點(diǎn)兒，沒(méi)有人關(guān)心我去哪里？誰(shuí)來(lái)關(guān)心我？生問(wèn)：你要去哪里？師：我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方！6、自由練習(xí)對(duì)話(huà)，同桌分角色朗讀指名分角色朗讀一師生對(duì)讀沒(méi)有花沒(méi)有草的地方在哪兒呢？大雨點(diǎn)兒這么想去。理解沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。師：小雨點(diǎn)兒感到好奇怪呀，它會(huì)怎么問(wèn)大雨點(diǎn)呢？句式練習(xí)：小雨點(diǎn)兒奇怪地問(wèn)：“？”7、師：多么善良、可愛(ài)的大雨點(diǎn)兒呀，他們帶著美好的愿望，在天空中飄呀飄，可開(kāi)心了，讓我們帶著開(kāi)心的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第一自然段。四、學(xué)習(xí)第五自然段1、小雨點(diǎn)兒飄呀飄，飄到了有花有草的