2023年八年級(jí)思想品德教案

2023年八年級(jí)思想品德教案八年級(jí)思想品德教案1

《競(jìng)爭(zhēng)?合作?》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課第一框題的教學(xué)內(nèi)容。本框由兩目?jī)?nèi)容組成。第一目是同等競(jìng)爭(zhēng)。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生相識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的作用，克服忌妒心理，樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守道德和法律同等參加競(jìng)爭(zhēng)，以便讓學(xué)生今后能更好地適應(yīng)社會(huì)，個(gè)人得到更好的發(fā)展。其次目是合作共享，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解合作與共享的關(guān)系，理解合作的重要性，幫助學(xué)生相識(shí)合作可以有利于發(fā)揮集體的力氣戰(zhàn)勝困難，對(duì)事業(yè)的勝利有促進(jìn)作用。

此外，在本節(jié)課的教學(xué)中，一方面，老師要引導(dǎo)學(xué)生正確相識(shí)競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)作用，克服競(jìng)爭(zhēng)的消極影響，樹立學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)的志氣，提高學(xué)生擅長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)過程中要自覺遵守道德和法律，公允競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代潮流中熬煉身手。另一方面，在教學(xué)中要提高學(xué)生樂于合作的意識(shí)，培育學(xué)生的合作實(shí)力，共同共享合作的成果，與他人友好共同生活。

情感看法、價(jià)值觀目標(biāo)：

①使學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)、擅長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)。

②使學(xué)生情愿合作、擅長(zhǎng)合作、享受合作。

實(shí)力目標(biāo)：

①初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。

②初步形成擅長(zhǎng)合作的實(shí)力。

學(xué)問目標(biāo)：

①相識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充溢競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，現(xiàn)代社會(huì)也是充溢合作的社會(huì)。

②理解合作共享與公允競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵。

競(jìng)爭(zhēng)必需基于肯定規(guī)則；合作是共享的基礎(chǔ)和事業(yè)勝利的土壤。

在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)正確競(jìng)爭(zhēng)與合作

情景設(shè)計(jì)法、案例分析法、講授法

一、導(dǎo)入新課

由電視節(jié)目《動(dòng)物世界》說明自然界的激烈競(jìng)爭(zhēng)、適者生存。同時(shí)指出，當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈。21世紀(jì)是充溢競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，又是協(xié)同合作的世紀(jì)。這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，第八課《競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏》第一框《競(jìng)爭(zhēng)?合作?》

二、講授新課

(一)同等競(jìng)爭(zhēng)

1、競(jìng)爭(zhēng)無處不在

(1)提問：學(xué)校生活中競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)在哪些方面?

學(xué)生回答：學(xué)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)、班級(jí)與班級(jí)之間的常規(guī)管理競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)校與學(xué)校之間的’競(jìng)爭(zhēng)等等

(2)學(xué)生舉例生活中有哪些競(jìng)爭(zhēng)，分析得出：社會(huì)生活中有經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、軍事競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、國力競(jìng)爭(zhēng)等等

老師概括：競(jìng)爭(zhēng)無處不在，競(jìng)爭(zhēng)是人類與生俱來的一種本能。那么競(jìng)爭(zhēng)的存在對(duì)我們每個(gè)人會(huì)有什么影響呢?

2、競(jìng)爭(zhēng)利弊談

(1)學(xué)生小組合作探討發(fā)言

(2)老師概括得出：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用，競(jìng)爭(zhēng)也有不利的一面。

3、樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

提問：《三國演義》中的周瑜是不是個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者，為什么?

學(xué)生回答：不是，因?yàn)樗男鬲M窄，容不得諸葛亮比他強(qiáng)，最終因?yàn)榧啥识粴馑懒?，留下了一句”既生瑜，何生亮”的感嘆，更給后人留下了深刻的教訓(xùn)。老師總結(jié)：忌妒是一種特別有害的消極的情感，是拿別人的成果懲處自己的消極心理，是競(jìng)爭(zhēng)的副產(chǎn)品，對(duì)我們的危害很大。要做一個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者，就要消退忌妒心理，培育健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。引出書上”相關(guān)鏈接”P、91–良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的表現(xiàn)，請(qǐng)全班同學(xué)朗讀，加深印象。

4、競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則和目的

案例分析：

美國前拳王泰森1997年在與對(duì)手霍利菲爾德的對(duì)壘中，因?yàn)榇虿贿^對(duì)手，竟然沖上去，咬掉了對(duì)手耳朵上的一塊肉，并吐在拳臺(tái)上，全場(chǎng)一片嘩然。

請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)泰森的行為，學(xué)生會(huì)回答：他的行為是野蠻的行為，違反了體育精神，違反了體育的公允原則，受道德良心的指責(zé)，更觸犯了法律。

老師概括：的確，泰森的行為不僅違反了規(guī)則，受到道德的指責(zé)，更因?yàn)樗|犯了法律，他被罰款300萬美元。道德和法律是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中必需遵守的基本準(zhǔn)則。

老師再問，我們肯定不會(huì)遺忘奧運(yùn)精神：更高、更快、更強(qiáng)。那么，我們想過沒有，我們自己為什么要參加競(jìng)爭(zhēng)呢?競(jìng)爭(zhēng)的目的是什么?

學(xué)生回答后齊聲朗讀競(jìng)爭(zhēng)的目的。(旨在學(xué)生在高聲朗讀中，讓學(xué)生感悟競(jìng)爭(zhēng)的精神，樹立敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。)

同時(shí)指出，競(jìng)爭(zhēng)并不是我們?nèi)〉脛倮奈ㄒ煌緩?，許多時(shí)候我們還須要他人的幫助，須要合作。(從而引出下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：合作共享)

(二)合作共享

1、合作是共享的基礎(chǔ)

講解并描述寓言”地獄和天堂”

有一個(gè)天真的孩子不知天堂、地獄為何物，便去請(qǐng)教一位哲學(xué)家。于是，哲學(xué)家把孩子領(lǐng)到一個(gè)地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐著一群老者，他們?cè)谟煤荛L(zhǎng)很長(zhǎng)的勺子非常費(fèi)勁的從池子中舀湯喝。盡管空氣中飄散著湯的鮮美味道，這些老者卻長(zhǎng)得瘦骨嶙峋。哲學(xué)家告知孩子，這就是地獄。

緊接著，孩子又跟著哲學(xué)家來到了另一個(gè)地方。同樣闊大的池子，同樣的湯，同樣長(zhǎng)長(zhǎng)的勺子，不同的是，小孩子發(fā)覺這些老者們個(gè)個(gè)紅光滿面，神采奕奕?！『⑷粲兴虻谜f：”我知道了，這就是天堂。

引出思索：

(1)小孩為什么這么說，他究竟發(fā)覺了天堂里的老者是怎么樣喝到湯?

這些老者相互合作、相互幫助，在用長(zhǎng)勺給對(duì)面的老者舀湯喝的同時(shí)，也喝到了對(duì)方送過來的湯。

(2)地獄和天堂的區(qū)分在哪里?你希望生活在哪一個(gè)地方?為什么?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上概括，人與人之間須要合作，即使是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手間也須要合作，合作使大家受益?？隙ǔ潭壬蠋椭鷦e人就是幫助自己。合作的成果屬于大家，由大家共享，合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必定結(jié)果。在社會(huì)生活中，個(gè)人的力氣是有限的，我們要學(xué)會(huì)與他人合作。

2、合作的力氣是無窮的

演示試驗(yàn)：

一根小木棍代表一個(gè)人的力氣，一把木棍代表集體的力氣。請(qǐng)同學(xué)折一根小木棍，然后再讓他折一把木棍。

為什么一根木棍簡(jiǎn)單折斷，而一把木棍就折不斷?

答：一根木棍勢(shì)單力薄，簡(jiǎn)單折斷，一把木棍”人多力氣大”，就折不斷。

從試驗(yàn)中你明白了什么道理?

答：團(tuán)結(jié)合作力氣大。

歸納總結(jié)：合作有分工，要求各方擔(dān)當(dāng)責(zé)任、完成各自的任務(wù)，合作的核心是發(fā)揚(yáng)集體主義精神。我國有句老話：人心齊，泰山移。我們只有與他人合作，才能有面對(duì)困難的的志氣和戰(zhàn)勝困難的力氣。合作的力氣是無窮的。

3、合作是事業(yè)勝利的土壤

案例分析：

神舟六號(hào)載人飛船在2023年10月12日順當(dāng)升空，標(biāo)記著我國的載人航天飛行過渡到真正意義上的'有人參加的空間飛行試驗(yàn)。我們記住了兩位航天英雄，費(fèi)俊龍和聶海勝，但是我們不要遺忘，整個(gè)飛船的放射是個(gè)系統(tǒng)工程，它包括了七大系統(tǒng)：既放射場(chǎng)系統(tǒng)、運(yùn)載火箭系統(tǒng)、航天員系統(tǒng)、載人飛船系統(tǒng)、測(cè)控通訊系統(tǒng)、飛船應(yīng)用系統(tǒng)和著陸場(chǎng)系統(tǒng)。正是每個(gè)系統(tǒng)的分工協(xié)作，才使飛船放射勝利。駐扎在江陰的九五部隊(duì)這次派出了四條船布陣三大洋，聯(lián)袂決戰(zhàn)”神舟飛船”，艦隊(duì)將在三大洋上對(duì)飛船完成五天五夜的連續(xù)跟蹤測(cè)控，共計(jì)76個(gè)圈次，最終三號(hào)船對(duì)飛船發(fā)出返回指控吩咐，牽引著飛船回到地球，回到祖國母親的懷抱。

讓學(xué)生回味這激烈人心時(shí)刻的同時(shí)，更讓學(xué)生思索：”神舟六號(hào)”勝利的秘訣是什么?體現(xiàn)了一種什么精神?

歸納總結(jié)我們事業(yè)勝利的土壤就是合作精神?！鄙裰哿?hào)”所體現(xiàn)出來的精神就是一種全國大合作的精神和講奉獻(xiàn)的精神。任何事業(yè)的勝利，都須要良好的合作。一個(gè)有合作精神、合作實(shí)力的人就簡(jiǎn)單獲得別人的幫助，從而增加成功的可能。合作會(huì)使我們更加具有競(jìng)爭(zhēng)力，會(huì)使我們享受到勝利的和愉悅和成功的歡樂！

最終點(diǎn)出結(jié)論：我們要學(xué)會(huì)合作！

三、課堂小結(jié)：

提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們有什么心得體會(huì)?你還有什么困惑須要大家?guī)椭鉀Q?(學(xué)生談學(xué)習(xí)感受，傾聽學(xué)生的發(fā)言)

歸納：社會(huì)生活充溢競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)我們有利有弊，我們要主動(dòng)利用競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)自己的發(fā)展，學(xué)會(huì)在公允中競(jìng)爭(zhēng)；同時(shí)我們更須要合作，祝福大家在合作中取得勝利！

四、布置作業(yè)：

故事新編：《龜兔賽跑》

烏龜與兔子賽跑，第一次，由于兔子疏忽大意、輕敵，在前進(jìn)的路上打盹，被烏龜奪去了成功。兔子不服氣，又進(jìn)行了其次次競(jìng)賽，兔子贏得了成功。烏龜和兔子為了決出誰是最終的成功者，確定進(jìn)行第三次競(jìng)賽。在競(jìng)賽的路途上，先要經(jīng)過一條河，兔子不會(huì)游泳，無法過河。

烏龜會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你續(xù)寫故事的結(jié)局。

1、由電視節(jié)目《動(dòng)物世界》導(dǎo)入本課，接近學(xué)生生活，通俗易懂，能夠吸引學(xué)生參加到課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使課堂氣氛從一起先就活躍起來。

2、在講同等競(jìng)爭(zhēng)時(shí)舉例拳王泰森的事例，凸顯了競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度，競(jìng)爭(zhēng)的殘忍，從而引出競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則–道德和法律。競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，是殘忍的，但是必需基于肯定的規(guī)則，只有遵守規(guī)則的競(jìng)爭(zhēng)才是同等的競(jìng)爭(zhēng)。泰森的案例用得恰到好處。這是我這堂課的可取之處，當(dāng)然也有不完善的地方：1、打算充分而演繹不足，在講寓言故事時(shí)沒做到生動(dòng)形象、語言抑揚(yáng)頓挫。感情不充足、不豐富，沒把學(xué)生帶到預(yù)設(shè)的情景中。2、聲音不夠嘹亮，沒有震撼力；語言不夠豐富，有些地方講解不到位。

主動(dòng)影響

競(jìng)爭(zhēng)?合作?

一、同等競(jìng)爭(zhēng)–培育良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

1、競(jìng)爭(zhēng)無處不在消極影響–嫉妒

2、競(jìng)爭(zhēng)的影響–

3、競(jìng)爭(zhēng)是基于肯定規(guī)則的–道德、法律

4、競(jìng)爭(zhēng)的目的

二、合作共享–學(xué)會(huì)合作

1、合作是共享的基礎(chǔ)

2、合作的力氣是無窮的

3、合作是事業(yè)勝利的土壤

八年級(jí)思想品德教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立樂于交往的主動(dòng)生活看法。

2.實(shí)力目標(biāo)：初步培育交往與溝通的實(shí)力，增加參加意識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、提出疑問和進(jìn)行反思。

3.學(xué)問目標(biāo)：明確交往有內(nèi)外圈之分，了解交往由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展的重要性，駕馭擴(kuò)大交往范圍的方

重點(diǎn)

擴(kuò)大交往范圍的重要性及其方式，提高在人際交往中的鑒別力和推斷力。

難點(diǎn)

擴(kuò)大交往范圍的重要性及其方式，提高在人際交往中的鑒別力和推斷力。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)入語：

隨著同學(xué)們的不斷成長(zhǎng)，交往也會(huì)不斷地發(fā)展；交往的發(fā)展又會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)我們健康地成長(zhǎng)，所以，我們要主動(dòng)進(jìn)行交往。

2、板書標(biāo)題：我們的摯友遍天下

（二）自主學(xué)習(xí)組內(nèi)探究

1、交往的“內(nèi)圈”和“外圈”

（1）交往圈的改變及由“內(nèi)圈”向“外圈”擴(kuò)展

情境活動(dòng)一：（見教材P36-37頁）

（活動(dòng)設(shè)置目的：通過溝通，讓學(xué)生感受到自己的交往對(duì)象和交往范圍在發(fā)生著改變，著重引導(dǎo)學(xué)生溝通。）

結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說自己的交往對(duì)象有哪些？交往范圍有多大？

老師講解并描述：一個(gè)人的交往，以自我為圓心，由小及大，向外擴(kuò)展，可以劃為幾個(gè)圓圈。

從交往的范圍看：由家庭、鄰里、學(xué)校、社區(qū)（村莊），再到整個(gè)社會(huì)；

從親近程度看：由知心摯友到一般摯友，再到“點(diǎn)頭之交”。

隨著年齡的增長(zhǎng)，人的交往范圍會(huì)逐步由內(nèi)圈向外圈擴(kuò)展，交往的范圍越來越大。

相關(guān)鏈接：（見教材P37頁）

（2）擴(kuò)展交往范圍的重要性

（學(xué)生閱讀教材后老師強(qiáng)調(diào)）

老師贈(zèng)言：青少年時(shí)期，摯友圈是我們交往的主要內(nèi)圈，摯友在我們的生活中扮演越來越重要的角色，從摯友那里可以得到很多幫助。在校內(nèi)里，我們應(yīng)當(dāng)重視與同學(xué)之間的關(guān)系，廣交益友，讓摯友伴隨著我們歡樂的時(shí)間。

做一做：（見教材P38頁材料）

想一想自己的交往范圍有什么改變。

幼兒園：

小學(xué)：

中學(xué)：

將來：

（三）分組展示集體探討

2.由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展

情境活動(dòng)二：（見教材P38頁圖文材料）

想一想：自己的交往圈有多大？

議一議：我們可以通過哪些方式擴(kuò)大交往范圍？

（1）廣泛交往的主動(dòng)作用

老師贈(zèng)言：交往越廣泛，越有利于我們拓展視野。當(dāng)我們的交往從內(nèi)圈向外圈發(fā)展時(shí)，我們的學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)就會(huì)變得更加豐富多彩，也就有可能受到更多的教益。

生活中，有些同學(xué)很想擴(kuò)大自己的交往范圍，但卻不知怎樣擴(kuò)大自己的交往范圍。擴(kuò)大交往范圍有哪些好方式呢？

（2）擴(kuò)大交往范圍的好方式

情境活動(dòng)三：（見教材P39頁）

說一說：※小鵬和小亮分別通過什么方式擴(kuò)大了自己的交往范圍？

※自己打算通過哪些方式擴(kuò)大交往范圍？

板書：參與公益活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)

中學(xué)生在外圈交往中應(yīng)謹(jǐn)慎，避開盲從

（3）做友好往來的使者，過自主的絡(luò)生活（學(xué)生閱讀教材后思索探討）

議一議：我們通過互聯(lián)交友應(yīng)留意什么問題？（見教材P40頁教材正文）

（通過互聯(lián)交友時(shí)，我們要正確運(yùn)用互聯(lián)，從中吸取有益的信息，結(jié)交良朋好友，抵制其不良誘惑，避開互聯(lián)帶來的負(fù)面影響。）

（四）走進(jìn)生活，學(xué)以致用：（材料）

互聯(lián)星空：請(qǐng)看下面一段剪輯的閑聊記錄：

4年4月6日：

邊城浪子：你好，可以交個(gè)摯友嗎？

暈倒的云：YES！你是誰？

邊城浪子：本是天際緣份人，相逢何必曾相識(shí)！我是你遠(yuǎn)隔天際的知心摯友！情愿為你共享你的憂愁和歡樂！

……

一個(gè)月之后

邊城浪子：在干什么？阿云！

暈倒的云：沒事干，無聊！你呢？浪子大哥！

邊城浪子：能說給我聽聽嗎？知道嗎？我時(shí)時(shí)刻刻都在惦念你！每次下線之后我就覺得生活一下子成了灰色，我的身體就似乎掏空了一般……

暈倒的云：我也是，我這一段時(shí)間好衰啊！成果落下了，老師找我談話，爸爸對(duì)我更是兇神惡煞一般，我有時(shí)真懷疑我是不是他親生的……

邊城浪子：有沒有想到走出去，外面的世界真的很精彩，機(jī)會(huì)也許多，象你這樣聰慧的人只要走出來肯定會(huì)有光明的.前途的，我在社會(huì)上已經(jīng)工作了一段時(shí)間，或許能幫助你！

一周之后為暈倒的云的學(xué)生王華麗從他所在的ⅩⅩⅩ中學(xué)徹底消逝了………

(1)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的豐富的想象力,為這個(gè)故事續(xù)寫可能的結(jié)尾。

(2)為暈倒的云的學(xué)生王華麗是通過什么方式擴(kuò)大了自己的交往范圍？我們通過互聯(lián)交友應(yīng)留意什么問題？

（為暈倒的云的學(xué)生王華麗是通互聯(lián)方式擴(kuò)大了自己的交往范圍；通過互聯(lián)交友時(shí)，我們要正確運(yùn)用互聯(lián)，從中吸取有益的信息，結(jié)交良朋好友，抵制其不良誘惑，避開互聯(lián)帶來的負(fù)面影響。）

（五）歸納鞏固深化

學(xué)生展示

八年級(jí)思想品德教案3

情感、看法、價(jià)值觀：

1、酷愛生活、自信開朗，主動(dòng)調(diào)控心情，以主動(dòng)的看法對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。

2、樹立正確的道德觀念和法律意識(shí)，不阻礙他人，敬重和關(guān)切他人。

實(shí)力：

了解心情的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)調(diào)整和限制心情，能夠合理宣泄心情，增加自我限制實(shí)力。

學(xué)問：

1、了解什么是心情、心情的特點(diǎn)

2、知道調(diào)控心情的詳細(xì)方法，了解心情宣泄的方式。

3、知道樂觀健康的心態(tài)從那里來。

重點(diǎn)：

對(duì)心情的相識(shí)和調(diào)控。

難點(diǎn)：

如何保持樂觀健康的心態(tài)。

指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)課本，思索問題，分組探討解決問題，合作釋疑，提高實(shí)力。

一、課堂導(dǎo)入

[嬉戲]搶凳子：

事先打算四個(gè)凳子，有5個(gè)同學(xué)參與嬉戲，鼓聲響起，5個(gè)同學(xué)按逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)圈，當(dāng)鼓聲停止，5個(gè)同學(xué)快速搶坐靠自己最近的凳子，搶不著凳子的同學(xué)被淘汰，然后，依次撤掉一個(gè)凳子，直到有一個(gè)同學(xué)獲得最終成功。

嬉戲結(jié)束，老師分別采訪參與嬉戲和觀看嬉戲的同學(xué)，請(qǐng)他們談感受。

(在嬉戲中，有的.同學(xué)興奮，有的同學(xué)激烈，有的同學(xué)驚慌，有的同學(xué)悲觀。在生活中，大家有沒有類似的心情體驗(yàn)?zāi)?對(duì)學(xué)生回答的問題，老師剛好點(diǎn)撥。)

老師點(diǎn)撥總結(jié)：

生活中，我們因?yàn)槭艿嚼蠋熆洫?jiǎng)而興奮，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成果退步而難過，當(dāng)我們面臨緊急時(shí)刻感到驚恐，當(dāng)我們看到不道德的人和事感到生氣，總之，我們每天都在感受著不同的心情，心情是豐富多樣的。人的須要是否得到滿意是心情產(chǎn)生和改變的重要緣由。生活中，我們不行能事事順心如意，所以難免會(huì)產(chǎn)生消極心情。

個(gè)人對(duì)生活的看法、看問題的角度與心情親密相關(guān)，有時(shí)候，調(diào)整一下自己的看法、轉(zhuǎn)換一下看問題的角度，我們的心情就能大大好轉(zhuǎn)。由此可見，我們?cè)谙麡O心情面前不是無能為力的，可以實(shí)行一些方法來調(diào)整和限制自己的心情，從而保持良好的心情狀態(tài)。今日我們就一起來探討和學(xué)習(xí)什么是心情、調(diào)控心情的方法、如何保持樂觀的心態(tài)等問題。

二、自主學(xué)習(xí)

(一)心情“萬花筒”

學(xué)生自主閱讀P32內(nèi)容，思索完成下列問題：

1、結(jié)合自己的心情體驗(yàn)說一說什么是心情?

2、基本心情種類有___、___、___、___四種。

3、說一說心情的特點(diǎn)。

(二)我的心情我做主

指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本P33內(nèi)容，完成以下問題：

1、心情_____調(diào)適，心情____調(diào)適。

2、調(diào)試心情的方法有哪些?

(三)保持樂觀健康的心態(tài)

指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本P33內(nèi)容，完成以下問題：

1、心情與人___的緊密相連，樂觀的人看事物都是從好的方面去著想。

2、怎樣培育樂觀健康的心態(tài)?

三、合作探究

探究一：心情須要調(diào)整嗎?怎樣調(diào)整?

學(xué)生分組探討，溝通探討結(jié)果。

老師總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每一個(gè)人難免有挫折，會(huì)產(chǎn)生消極心情。心情是可以調(diào)整的，方法許多，我們有許多同學(xué)能夠依據(jù)實(shí)際狀況，敏捷地、冷靜地調(diào)控自己的消極心情。調(diào)控心情的詳細(xì)方法：理智調(diào)控法、留意力轉(zhuǎn)移法、幽默化解法、主動(dòng)的自我示意法等。

探究二：怎樣保持樂觀健康的心態(tài)?

學(xué)生探討，暢所欲言，老師隨時(shí)指導(dǎo)。

老師總結(jié)。

四、收獲質(zhì)疑

老師讓學(xué)生思索，學(xué)習(xí)本課后還有什么困惑或疑問?

師生共同解決。

老師設(shè)疑：人肯定能限制自己的心情嗎?

學(xué)生思索后回答，老師適當(dāng)補(bǔ)充。

五、課堂總結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)心情的基礎(chǔ)學(xué)問，什么是心情，能否限制，怎樣限制等。

六、作業(yè)布置

收集勝利限制不良心情的實(shí)例，并總結(jié)他們的方法。

八年級(jí)思想品德教案4

教材分析

1．本課所依據(jù)的課標(biāo)是：“了解法律愛護(hù)公民的人格尊嚴(yán)（人格姓名權(quán)包括姓名權(quán)）不受侵?jǐn)_，能夠自覺敬重他人，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)利?！北菊n處于第四課其次框題，姓名權(quán)是人格尊嚴(yán)權(quán)里的一種重要權(quán)利。和前后的內(nèi)容共同構(gòu)成了一個(gè)完整的體系。

2．現(xiàn)實(shí)生活中，侵?jǐn)_他人姓名權(quán)的行為時(shí)有發(fā)生，由于學(xué)生對(duì)此相識(shí)不足，不能意識(shí)其行為是否侵?jǐn)_了自己的姓名權(quán)，依法維護(hù)自己的權(quán)利就無從談起。所以有必要讓學(xué)生懂得什么是姓名權(quán)，侵?jǐn)_姓名權(quán)的表現(xiàn)，如何行使自己的姓名權(quán)、維護(hù)自己的姓名權(quán)。

學(xué)情分析

姓名權(quán)這一內(nèi)容與學(xué)生比較貼近，為了搞清晰學(xué)生對(duì)姓名權(quán)的關(guān)注程度及由此而產(chǎn)生的疑問，我課前設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查問卷，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總，這樣，我對(duì)學(xué)生的狀況更加了解，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)針對(duì)性更強(qiáng)。

作為初二學(xué)生，他們的認(rèn)知水平、分析解決問題的實(shí)力有所增加，也有肯定的法律意識(shí)，這就須要老師的正確引導(dǎo)。通過對(duì)情景故事的分析，提高學(xué)生的分析解決問題的實(shí)力。通過情景體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)敬重他人的姓名權(quán)。

教學(xué)目標(biāo)

情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)：

反思自己在與同學(xué)交往中，有無侵?jǐn)_他人姓名權(quán)的表現(xiàn)，體驗(yàn)給受害者所造成的危害，培育學(xué)生敬重他人姓名權(quán)的'責(zé)隨意識(shí)，增加依法維權(quán)意識(shí)。

過程和方法：

通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)感悟，通過互動(dòng)溝通，提高相識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

學(xué)問與實(shí)力：

1、知道姓名是人格的基本標(biāo)記。

2、理解姓名權(quán)的涵義，懂得侵?jǐn)_姓名權(quán)的表現(xiàn)及后果。

3、通過學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)敬重他人的姓名權(quán)，能夠運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的姓名權(quán)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平及本課內(nèi)容，確定如下教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：姓名權(quán)的涵義；侵?jǐn)_姓名權(quán)的主要表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：盜用與冒用的區(qū)分。

為突破難點(diǎn)，讓學(xué)生將課前收集好的侵?jǐn)_姓名權(quán)的典型案例呈現(xiàn)出來，大家共同分析、推斷，在此基礎(chǔ)上，老師明確盜用和冒用的區(qū)分，學(xué)生有感性相識(shí)上升為理性相識(shí)。

八年級(jí)思想品德教案5

導(dǎo)入新課：

漂亮的地球

a．從空間看地球(航天員拍攝的地球照片)一一漂亮的藍(lán)色星球

b．漂亮的青藏高原

師：我們的地球美嗎?你酷愛地球嗎?

生：……

師：地球就像生養(yǎng)我們的母親，我們的一切都來自地球，都是地球母親對(duì)我們的無私饋贈(zèng)。對(duì)于這樣的母親，我們沒有理由不愛她!可是作為大地之兒女的人類，長(zhǎng)期以來一方面享受著地球母親的無私饋贈(zèng)，另一方面卻因自己的自私與貪欲損害著地球，使地球母親飽受熬煎，在病痛中不斷呻吟，她仿佛在向我們發(fā)出一陣陣救救我吧的呼聲!

講解新課：

一、我國面臨嚴(yán)峻的環(huán)境問題

救救地球(圖片)

a水污染b大氣污染c土地荒漠化d白色污染

活動(dòng)一：我來診斷地球的病痛

(1)從上面圖片看地球患病的名稱應(yīng)為(環(huán)境問題)

(2)這種病還有哪些方面?(噪聲污染、食品污染、核污染等)

(3)請(qǐng)就某一個(gè)方面談?wù)劦厍虬l(fā)病的緣由和癥狀(如，大氣污染。緣由：工業(yè)廢氣、汽車尾氣、粉塵等；癥狀：空氣污濁，有時(shí)有刺激性氣味；溫室效應(yīng)加劇地球變暖;出現(xiàn)酸雨等)

(4)假如這種疾病不剛好治療會(huì)對(duì)地球和人類帶來哪些危害?

(危害人類鍵康，威逼生態(tài)平衡，影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展等。)

(5)從整體上初步擬定預(yù)防和治療方案。(合理開發(fā)利用自然資源，依法愛護(hù)和治理環(huán)境，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。)

活動(dòng)方式和步驟：a.個(gè)人獨(dú)立診斷。b.小組集體會(huì)診(由一個(gè)同學(xué)說出自己的診斷結(jié)果，其他同學(xué)提出異議或補(bǔ)充，再經(jīng)小組探討)。c.組長(zhǎng)公布會(huì)診結(jié)果。d.專家點(diǎn)評(píng)(同學(xué)或老師)。

(在學(xué)生活動(dòng)過程中；老師要賜予適當(dāng)?shù)膯l(fā)、點(diǎn)撥和引導(dǎo)。)

老師總結(jié)，人類的不合理開發(fā)利用自然資源，造成了環(huán)境的'污染與破壞，而人類也不行避開地成為環(huán)境污染與破壞的干脆受害者。假如不正視并實(shí)行科學(xué)有效的措施，盡快解決這一日益嚴(yán)峻的問題，不僅國家經(jīng)濟(jì)將難以發(fā)展，人民生活水平將難以提高，而且人類能否在這個(gè)星球上生存下去都要打上一個(gè)大大的問號(hào)!令人欣慰的是，我們的黨和政府已經(jīng)關(guān)注并實(shí)行各種有效的措施，想方設(shè)法來解決這一問題了。

二、依法愛護(hù)環(huán)境

關(guān)注環(huán)境

a.世界環(huán)境日宣揚(yáng)圖片為了地球上的生命

b.中國環(huán)境標(biāo)記圖

c.環(huán)境愛護(hù)法、大氣污染防治法等環(huán)保法規(guī)圖片

d.《中國21世紀(jì)議程》與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

活動(dòng)二：了解我國環(huán)境愛護(hù)的國策

(1)世界環(huán)境目的設(shè)立和上面的宣揚(yáng)圖片分別說明白什么?

(2)中國環(huán)境標(biāo)記圖有何含義?假如讓你設(shè)計(jì)這一標(biāo)記，說說你的設(shè)計(jì)方案。

(3)為了愛護(hù)環(huán)境，我們國家實(shí)行了哪些手段和措施?

活動(dòng)方式:獨(dú)立思索、回答。

老師總結(jié):環(huán)境一旦遭遇破壞，即使我們花費(fèi)更多的時(shí)間和金錢也難以復(fù)原，這會(huì)使我們付出極其慘重的代價(jià)!因此，在愛護(hù)環(huán)境方面，我們不能有絲毫的模糊。為了愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們共有的家園，國家主動(dòng)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，編制實(shí)施《中國21世紀(jì)議程》，制定實(shí)施了一系列環(huán)保法規(guī)，主動(dòng)動(dòng)員全民參加，并在國家建設(shè)中造就了很多像青藏鐵路一樣的環(huán)保工程，真正把環(huán)境愛護(hù)落到了實(shí)處。

三、走可持續(xù)發(fā)展之路，促進(jìn)人口、資源、環(huán)境的和諧發(fā)展

活動(dòng)三：閱讀教材，思索問題-

(1)馬永聽從伐木英雄到植樹英雄的過程，反映了我們?cè)谔幚砣伺c自然關(guān)系方面有什么改變?

(2)結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，說說人口、資源、環(huán)境之間有什么聯(lián)系?要處理好三者的關(guān)系，必需做些什么?

(學(xué)生探討回答)

老師總結(jié):可持續(xù)發(fā)展思想的核心是人類應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)人口、資源和環(huán)境發(fā)展之間的相互關(guān)系，在不損害他人和后代人利益的前提下追求發(fā)展。其目的是保證世界上全部的國家、地區(qū)、個(gè)人擁有同等的發(fā)展機(jī)會(huì)，保證我們的子孫后代同樣擁有發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)。落實(shí)人口、資源、環(huán)境國策，追求可持續(xù)發(fā)展，既有利于我們的生存，也有利于造福子孫后代。我們必需從現(xiàn)在做起，從每個(gè)地區(qū)做起，從每個(gè)人做起。

廢舊電池的污染資料(見教材第130頁)

活動(dòng)四：爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士

活動(dòng)過程：

(1)算一算自己一年中大約運(yùn)用多少電池，假如把它們?nèi)拥教锏鼗蛩?，?huì)造成怎樣的污

（2)說一說自己平常是怎樣處理廢舊電池的。

(3)寫一份環(huán)保宣言或設(shè)計(jì)自己的環(huán)保行動(dòng)。

學(xué)生小組探討;溝通。

老師總結(jié)：地球是人類共有的家園，人類只有一個(gè)地球!社會(huì)要發(fā)展，人類要進(jìn)步，人民生活水平要提高，都離不開環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境是我們大家的共同責(zé)任。讓我們大家攜起手來，從現(xiàn)在做起，從身邊事做起，為創(chuàng)建美妙家園，構(gòu)建和諧社會(huì)共同努力吧!

八年級(jí)思想品德教案6

本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人關(guān)系”中的“交往的品德”：“懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠信的基本要求”，了解生活中誠懇的困難性，知道誠懇才能得到信任，努力做誠懇的人。

初中生正處在半無趣半成熟、半依靠半獨(dú)立、半封閉半開放的心理發(fā)展階段。他們心情波動(dòng)性大、易沖動(dòng)，在摯友面前會(huì)輕易許諾而難以兌現(xiàn)；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛面子的心理，為保全面子，有時(shí)不惜弄虛作假；在相識(shí)問題上的膚淺，也簡(jiǎn)單被欺瞞和欺瞞人。簡(jiǎn)單受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，在日常生活中出現(xiàn)一些不誠信的表現(xiàn)。因此對(duì)學(xué)生加強(qiáng)誠信教化是非常必要的，課堂通過學(xué)生體驗(yàn)、感悟，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠懇守信的人。

本課從誠信故事入手，導(dǎo)出誠信的含義，誠信的重要性，進(jìn)而理解誠信的基本要求是對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，逐步樹立誠信觀念，養(yǎng)成良好的'道德品質(zhì)。

學(xué)問目標(biāo)：把握誠信的基本含義，知道“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”是誠信的基本要求。感受誠信是每個(gè)人立足于社會(huì)的根本。

實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生在為人處事上說實(shí)誠話、做誠懇事，提高其參加社會(huì)生活的實(shí)力和辨析不誠信危害的實(shí)力。引導(dǎo)學(xué)生踐約守信、誠懇做人。

情感、看法與價(jià)值觀目標(biāo)：增加學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的責(zé)任感，樹立正確的為人處世看法和守信為榮，失信可恥的道德觀念。把誠信作為立身之本的人生追求。

1、誠信的內(nèi)涵。

2、理解誠信的基本要求，即對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)。

引導(dǎo)學(xué)生分析并相識(shí)誠信的重要性。

情景體驗(yàn)法、案例分析法、小組合作溝通法

黑板、粉筆、多媒體ppt課件

1課時(shí)

八年級(jí)思想品德教案7

教材分析

重點(diǎn)：青春期各種生理改變及其所帶來的苦惱。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用正確的心態(tài)看待苦惱，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)適苦惱。

學(xué)生分析

八年級(jí)的學(xué)生都接連地進(jìn)入了青春期，他們欣喜著，也迷惑著，心中有無盡的謎團(tuán)和苦惱。通過本節(jié)課幫助他們理解青春期苦惱，知道這是一種正?，F(xiàn)象，教會(huì)他們用正確方法和主動(dòng)心態(tài)去調(diào)適生理和心理方面的苦惱。

課前打算

1、收集班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)照片(幼年、現(xiàn)在各一張)，選取其中一部分，制作成演示文稿。

2、收集初中生生理發(fā)育相關(guān)學(xué)問，制成簡(jiǎn)潔的多媒體動(dòng)畫。

教學(xué)思路

1、播放歌曲《童年》，引起同學(xué)們對(duì)童年的美妙回憶。

2、“猜猜他/她是誰”活動(dòng)，投影出班級(jí)部分同學(xué)的童年照片，讓同學(xué)揣測(cè)(之后出示現(xiàn)在的照片)，引起他們的愛好。

3、(1)問：①看了這些照片后，你有什么感受?(引出成長(zhǎng)話題)

②與童年的自己相比，我們?cè)谀男┓矫姘l(fā)生了顯著的改變?(學(xué)生回答之后，多媒體簡(jiǎn)潔地展示初中生生理發(fā)育過程)

③長(zhǎng)大給我們帶來了什么?看漫畫最近比較煩(出示幾則漫畫，反映中學(xué)生身上諸如出現(xiàn)青春痘、個(gè)子矮小、體型不標(biāo)準(zhǔn)、性格沖動(dòng)、對(duì)異性萌發(fā)情愫等等的苦惱現(xiàn)象，以及他們所實(shí)行的做法)

(2)問：①漫畫中的中學(xué)生遇到了什么煩心事，他們的做法對(duì)嗎?這樣做可能導(dǎo)致怎樣的后果?

②你又遇到了什么類似的煩心事呢?是否正為此而苦惱不已呢?(由他人聯(lián)系到自己，引起學(xué)生共鳴。)

(3)探討：如何看待這些青春期的苦惱，該怎樣做才是明智的呢?(過渡到怎樣調(diào)整青春期苦惱的問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際找出各種可行的方法。)

4、暢談青春以《青春感悟》為題，寫一段你的青春感受，溝通暢談。

5、立志與行動(dòng)短文觀賞《青春》(以話外音的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在美文中受到熏陶和鞭策。)

問：看過這篇喜聞樂見的散文，你對(duì)青春有了怎樣的思索呢?(溝通暢談)

其次課時(shí)《呈現(xiàn)青春風(fēng)采》

教材分析

重點(diǎn)：青春期的閉鎖心理和起伏不定的心情。

難點(diǎn)：怎樣悅納自己，以平和的心態(tài)直面青春。

學(xué)生分析

這一時(shí)期的學(xué)生，心理世界沖突重重。隨著獨(dú)立意識(shí)的增加，他們中的許多人封閉了自己，而更多的表現(xiàn)則是喜怒無常，他們痛并歡樂著。通過本節(jié)課幫助他們放開胸懷，用樂觀的心態(tài)，開心地生活。

教學(xué)思路

1、聽歌曲《我是一只小小鳥》

問：你有是只小小鳥的感覺嗎?請(qǐng)?jiān)敿?xì)描繪一下那是種怎樣的感覺，為什么會(huì)有這樣的感覺?(幫助學(xué)生相識(shí)到進(jìn)入青春期后心理方面的一些顯著改變，對(duì)造成這一現(xiàn)象的緣由有所相識(shí)。)

2、觀賞小品《女兒怎么啦》(表現(xiàn)出青春期學(xué)生越來越強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)、起伏不定的心情、和閉鎖心理現(xiàn)象等。)

①小敏身上出現(xiàn)了哪些現(xiàn)象?

②假如任它們發(fā)展可能會(huì)怎樣?

③她應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?

在觀看小品的基礎(chǔ)上思索，引導(dǎo)學(xué)生分析、想象和提出解決問題的方法。

3、課堂活動(dòng)——一位困惑的母親給知心熱線的電話(見附錄4)

問：假如你是知心熱線工作人員，你會(huì)怎樣回電話呢?

該環(huán)節(jié)是從父母角度談問題。通過學(xué)生參加，可以在某種程度上讓他們也體會(huì)到父母的良苦專心。

4、動(dòng)漫播放：成語故事《聞雞起舞》、《鑿壁偷光》

問：①祖逖和匡衡各有怎樣的苦惱，他們又是如何應(yīng)對(duì)的?

②對(duì)比你的苦惱，這給了你什么啟示?

③你打算怎樣度過自己的`青春期?

用大家都熟識(shí)的故事，作為正面的事例，增加勸服力，引出對(duì)青春的主動(dòng)思索。

5、短文觀賞《與快樂同行》(激勵(lì)學(xué)生嘗試著每天保持好的心情)

6、歌曲《祝你平安》中結(jié)束新課。

第三課時(shí)《男女生交往的好處》

教材分析

重點(diǎn)：明確男女生交往的好處，激勵(lì)男女生之間的正值交往。

難點(diǎn)：理解男女生交往為什么是必需的

學(xué)生分析

男女生關(guān)系始終是個(gè)敏感話題。青春期的同學(xué)對(duì)異性充溢了新奇，在行為上也表現(xiàn)得更情愿與異性交往。但在實(shí)際生活中，很多這樣的交往總會(huì)受到來自家長(zhǎng)、老師尤其是同學(xué)異樣的眼光。引導(dǎo)他們明白男女生應(yīng)當(dāng)交往，正值交往好處多多，對(duì)他們的成長(zhǎng)不無裨益。

課前打算(小調(diào)查，可制成簡(jiǎn)潔的表格)

①最近，不與男/女同學(xué)講話最長(zhǎng)時(shí)間是多久?

②后來，因?yàn)槭裁淳売芍v話了?

③從中，你有什么感受?

教學(xué)思路

1、小組內(nèi)溝通調(diào)查結(jié)果。

①請(qǐng)小組代表發(fā)言公布本組時(shí)間最長(zhǎng)和最短的人，再此基礎(chǔ)上，分別請(qǐng)同學(xué)談緣由和感受。

②引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：男女生之間不能沒有交往。

用男女生交往中一些最不讓人留意的問題，引起對(duì)相互間交往的思索。

2、暢談溝通你喜愛與怎樣的男生/女生交往?

小組內(nèi)溝通，再請(qǐng)代表發(fā)言。

3、探討：你現(xiàn)在有異性摯友嗎?你們又是如何交往的?相互間的交往給你們帶來了什么好處?(可以引導(dǎo)同學(xué)舉些例子，通過此探討，加深對(duì)男女生間友情的相識(shí)。)

4、真情互動(dòng)：

①用線描或速寫的方式描繪你觀賞的一位男生/女生(本班)，同時(shí)寫出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和你對(duì)他/她的青春祝愿。

②彼此傳送祝愿。

③接受祝愿的同學(xué)談感受。

④最終班級(jí)評(píng)比并公布：男生最喜愛交往的女生;女生最喜愛交往的男生。

用互動(dòng)的形式調(diào)動(dòng)課堂氣氛，在傳播祝愿的過程中，又增進(jìn)了男女生的友情。

5、全班詩朗誦《男孩.女孩.青春》(配以溫柔的音樂)

6、歌曲《讓世界充溢愛》中結(jié)束本課。

八年級(jí)思想品德教案8

第一課愛在屋檐下

《我知我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)：愛自己的家、酷愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。

實(shí)力目標(biāo)：相識(shí)自己家庭的實(shí)力。

學(xué)問目標(biāo)：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不行選擇；了解父母的特點(diǎn)；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、教學(xué)打算：

1、和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)驗(yàn)中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、競(jìng)賽勝利等）是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？

三、教學(xué)過程：

1、：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽光，春芽才會(huì)開花；我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就起先為我們繪制雄偉的藍(lán)圖，編制漂亮的志向甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧?/p>

有沒有同學(xué)情愿為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請(qǐng)2—3名同學(xué)介紹。）

簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的名字，寄予了家長(zhǎng)深切的愛。我們從誕生那一刻起，就被家的暖和所包圍?！笆裁词羌夷?？”

2、：教材P4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家究竟是什么？”

3、體驗(yàn)活動(dòng)一：我眼中到的家。（并請(qǐng)說明理由）

：家是暖和的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘……

4、：

——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。

：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。

——父母賺錢不簡(jiǎn)單：為了撐起一個(gè)華蜜、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽詳細(xì)從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？

——父母哺育我們不簡(jiǎn)單：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無時(shí)不刻傾注著他們對(duì)兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛嗎？

5、：喜愛“選擇什么樣的父母”？

A、小冰早就想買一個(gè)新款MP3了，媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，肯定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。

B、小亮是一個(gè)很淘氣的男生，這次在學(xué)校不當(dāng)心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個(gè)開頭，便不興奮了，拿起皮鞭打了他一頓。

C、小寧生活在一個(gè)非常優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校；嫌菜差，每天保姆送飯來學(xué)校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告知她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參與。

D、……

：父母賜予我們生命，這種自然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法變更的。

6、：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。

四、教學(xué)反思：

《我愛我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生相識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任，并擔(dān)當(dāng)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任，培育學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。

實(shí)力目標(biāo)：通過活動(dòng)熬煉學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的實(shí)力，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問和分析推斷的實(shí)力。

學(xué)問目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的密切情感，對(duì)于“家”有一個(gè)全面的相識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

三、教學(xué)打算：

1、學(xué)生打算小時(shí)候與家人的.合影；

2、和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)驗(yàn)中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、競(jìng)賽勝利等）是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？

四、教學(xué)過程：

1、課前導(dǎo)入：展示學(xué)生小時(shí)侯與家人的合影，分別請(qǐng)大家來猜一猜照片上的人是誰？

：《我愛我家》

2、活動(dòng)一：“我說我家”。

我們每個(gè)人都有“家”，每個(gè)“家”都是不一樣的，在每個(gè)人的“家”里都發(fā)生了許很多多的故事。所以今日的第一個(gè)活動(dòng)叫“我說我家”。

：對(duì)于“家”，我們是不是還有其他更深的相識(shí)呢？

3、活動(dòng)二：“家”是什么？

請(qǐng)大家用一句話把你對(duì)“家”的相識(shí)概括出來。學(xué)習(xí)小組先溝通，然后課堂上發(fā)言。

老師把學(xué)生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學(xué)生一起概括。

：“家”是情感的棲息地；自然學(xué)校；經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來源；消遣天地；發(fā)展大本營(yíng)。

4、活動(dòng)三：聽“丟丟的故事”（材料）

小組探討：A、你認(rèn)為丟丟有家嗎？

B、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責(zé)任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁）

5、活動(dòng)四：我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任。下面就來說說各自的責(zé)任吧?。ㄕn本P8）

6、：家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校；父母是我們最親的人，

八年級(jí)思想品德教案9

學(xué)習(xí)目標(biāo)

情感、看法、價(jià)值觀：感受大自然之美，增進(jìn)親近大自然、愛惜大自然的情感

實(shí)力：能夠從自我做起，培育關(guān)愛自然、愛護(hù)環(huán)境的實(shí)力。

學(xué)問：了解人與自然的道德規(guī)范。

教學(xué)重點(diǎn)：我國愛護(hù)環(huán)境的法律體系。

教學(xué)難點(diǎn)：依法愛護(hù)人類共有的家園。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生提前預(yù)習(xí),依據(jù)課本回答下列問題

1.我國已形成環(huán)境愛護(hù)的法律體系

（1）目前我國已形成以為基礎(chǔ)，以為主體的環(huán)保法律體系，這為、環(huán)境了法律依據(jù)，切實(shí)保障了這一基本國策的事實(shí)。

（2）我國環(huán)境愛護(hù)的基本原則有_______________________；___________________；_________________________；______________________________。

2.我為愛護(hù)人類共有的.家園作貢獻(xiàn)（依法愛護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，我們青少年能為愛護(hù)環(huán)境做些什么？）

（1）增加環(huán)保意識(shí)，樹立環(huán)保觀念

（2）我們要主動(dòng)和環(huán)境愛護(hù)的學(xué)問及有關(guān)的法律法規(guī)，嚴(yán)格，不做和環(huán)境的事。要運(yùn)用手段，和破壞環(huán)境的行為，愛護(hù)環(huán)境。

（3）青少年應(yīng)行動(dòng)起來，從我做起，從現(xiàn)在做起。

A、要愛護(hù)環(huán)境，不做環(huán)境的事，

B、要主動(dòng)參與愛護(hù)環(huán)境的。

展示溝通老師和學(xué)生一起對(duì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分的問題展示溝通，老師依據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

合作探究

1、小黑板出示一組圖片，圖片反映了什么問題？這些問題會(huì)帶來什么影響？你為解決這些問題應(yīng)當(dāng)做些什么？

2、在現(xiàn)實(shí)生活中，假如自己遇到以下狀況會(huì)怎么辦？

有的同學(xué)亂丟廢電池：

衛(wèi)生間的水龍頭壞了，水嘩嘩的流著：

看到人們用過的食品包裝袋或便利兜被風(fēng)吹得到處都時(shí)：

周末摯友聚會(huì)，有人要到露天燒烤店吃燒烤:

反思拓展

1、這節(jié)課，你學(xué)到了哪些學(xué)問？

2．學(xué)以致用：

國家環(huán)?？偩?年12月7日在京召開新聞發(fā)布會(huì)，環(huán)保總局付局長(zhǎng)吳曉青發(fā)布《國家重點(diǎn)生態(tài)功能愛護(hù)區(qū)規(guī)劃綱要》《全國生物物種資源愛護(hù)與利用規(guī)劃綱要》?！兑?guī)劃綱要》的實(shí)施，將推動(dòng)我國豐富的物種資源得到有效的愛護(hù)，削減生物物種及其遺傳資源的丟失和流失，保證生物物種及其遺傳資源的永續(xù)生存和潛在利用，保障國家生態(tài)平安，使生物物種資源惠益子孫后代。

問題：青少年是將來新世紀(jì)的主子，應(yīng)為關(guān)愛自然、愛護(hù)環(huán)境做些什么？

3、材料分析

小黑板出示漫畫《逃命》，小魚說：“媽媽，你不是說魚兒離不開水嗎？”

問題：1、這幅漫畫反映了什么問題？

2、面對(duì)這個(gè)問題，你作為青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么辦？假如你是企業(yè)家應(yīng)怎么辦？假如你是政府官員應(yīng)怎么辦？

老師組織學(xué)生分三組探討，一組代表學(xué)生，一組代表企業(yè)家，一組代表政府官員。老師依據(jù)學(xué)生的回答狀況進(jìn)行歸納。

作業(yè)布置愛護(hù)環(huán)境順手可做的身邊小事有哪些？

老師寄語我信任，只要我們共同努力，我們肯定能把碧綠還給大地，把蔚藍(lán)還給海洋，把透亮還給天空。那么，世外桃源將不再遙遠(yuǎn)，讓我們共同努力，美夢(mèng)成真！

八年級(jí)思想品德教案10

一、試卷的基本狀況

1、本次考試側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的考察以及對(duì)材料分析的綜合實(shí)力。他有兩個(gè)特點(diǎn)一是結(jié)合生活實(shí)際案列，二是對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭。選擇題側(cè)重于考查課本的基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和對(duì)涉及法律學(xué)問點(diǎn)的敏捷運(yùn)用。材料分析題主要考查學(xué)生學(xué)生對(duì)學(xué)問的敏捷運(yùn)用和理解、分析、概括問題的實(shí)力，試卷總分100分，以基礎(chǔ)學(xué)問為重點(diǎn)，所學(xué)的內(nèi)容都已覆蓋到，難度適當(dāng)。

2、試卷的基本特點(diǎn)：

（1）題目開放敏捷。也正因?yàn)槌鲱}結(jié)合生活實(shí)際，答案并不是課本上的條條框框，而是讓學(xué)生在對(duì)學(xué)問的敏捷駕馭中，增長(zhǎng)運(yùn)用學(xué)問，解決問題的實(shí)力。

（2）標(biāo)高適度。依據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和初中思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，而是在試題設(shè)問和答案上要求更寬敞，整卷的試題難度應(yīng)當(dāng)說是適中的。

（3）題目設(shè)計(jì)具有簡(jiǎn)明性。題意指向明確，題目的表述清晰，簡(jiǎn)潔明白，學(xué)生審題一看就一目了然。

二、學(xué)生成果狀況

本次考試我校共參與考試449人人，總的來說，成果太差，優(yōu)秀率太低，及格率太低。

三、學(xué)生答題及考試狀況

就學(xué)生考試狀況來看，學(xué)生們對(duì)于時(shí)事政治和相關(guān)法律駕馭的并不是很堅(jiān)固，對(duì)于法律和時(shí)政可能平常不太關(guān)注。這次考試的所涉及的相關(guān)法律題目，大部分都在課堂上課本中都有涉及到，只有小部分能細(xì)致一點(diǎn)的還是可以做出來，但是大部分同學(xué)都是以自我閱歷來答題，所以試卷整體分?jǐn)?shù)值并不是很志向。在選擇題中，那些錯(cuò)較明顯的題目學(xué)生能夠很簡(jiǎn)單推斷出來，但是有些迷惑性較大的題目，學(xué)生就混亂了。有的題目是以現(xiàn)實(shí)實(shí)踐案例命題他所涉及的法律學(xué)問學(xué)生丟分很嚴(yán)峻。還有小部分學(xué)生對(duì)課本學(xué)問點(diǎn)不熟識(shí)，對(duì)某些學(xué)問點(diǎn)駕馭不好，干脆胡選，很惋惜的丟了分。在其次大題中，學(xué)生失分現(xiàn)象更為嚴(yán)峻，由于題型開放且材料與實(shí)際生活休戚相關(guān)，第21小題，涉及課本法律基礎(chǔ)學(xué)問，22和23小題則是涉及到平常測(cè)試已經(jīng)做過的題但是得分狀況并不高，24小題以漫畫形式讓學(xué)生做題不枯燥，而題中涉及的問題與文中學(xué)問點(diǎn)緊密相連，但發(fā)覺得分狀況差強(qiáng)人意。究其緣由，還是缺乏題目分析實(shí)力和綜合實(shí)力，答案不知所云，離題萬里。有的`學(xué)生不會(huì)用術(shù)語，而且干脆運(yùn)用直白的言語去表達(dá)，翻來覆去只說了一個(gè)點(diǎn)，找不到關(guān)鍵詞。

四、方法措施

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)，努力創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)問的理解性把握，注意在學(xué)問的基礎(chǔ)上發(fā)展實(shí)力，做到學(xué)問與實(shí)力并重，過程與結(jié)果并重；

2、強(qiáng)化訓(xùn)練，要明確答題的一般步驟，駕馭各種題型的答題技巧，加強(qiáng)解題思路的訓(xùn)練；留意培育學(xué)生分析問題解決問題的實(shí)力，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題、

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在材料分析題中獲得，解讀有效信息，增加綜合實(shí)力培育。

4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)行做題方法的指導(dǎo)，培育答題技巧，在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何找尋試題的關(guān)鍵詞，捕獲有效信息。要求學(xué)生書寫工整、規(guī)范答題，杜絕卷面臟亂差現(xiàn)象。

5、進(jìn)行記憶方法和交給學(xué)生學(xué)會(huì)理解記憶和比較記憶；

五、改進(jìn)方向

重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能分析問題，加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)的意識(shí)。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，留意理論和實(shí)際相結(jié)合，學(xué)以致用，考查實(shí)踐實(shí)力。在教學(xué)中要讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的多種思維實(shí)力和分析問題解決問題的實(shí)力。接著加強(qiáng)培優(yōu)力度，增加差生的學(xué)習(xí)愛好。

八年級(jí)思想品德教案11

一、教材分析

《同學(xué)·摯友》是試驗(yàn)人教版教材思想品德課八年級(jí)其次單元第三課第一個(gè)框題。八年級(jí)思想品德課上冊(cè)的主題是我與他人，因此學(xué)好本框題內(nèi)容對(duì)于整個(gè)初二上冊(cè)的教學(xué)都具有特別重要和普遍的指導(dǎo)意義，特殊是為學(xué)生學(xué)會(huì)與父母、同學(xué)、老師交友打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)，也必將對(duì)學(xué)生今后更廣泛的交友乃至成才創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，本框題不管在本單元還是在初二上冊(cè)教材中都具有不容忽視的重要地位。本框的基本邏輯架構(gòu)是從感知自我人際狀況到對(duì)友情的理解再到友情逆境的嘗試解決，各部分內(nèi)容都是建立在問題學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的，由問題情境到簡(jiǎn)要概括，強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中探究，在探究中學(xué)習(xí)。

第一目?jī)?nèi)容“我的人際圈”。通過繪制“人際關(guān)系樹輪圖”的活動(dòng)直觀地感知自己的人際狀況，相識(shí)到在同學(xué)交往中要開放自我，主動(dòng)交往，做一個(gè)受人歡迎的人。什么樣的人才受人歡迎呢？借助小組活動(dòng)和相關(guān)鏈接，概括出受人歡迎的品質(zhì)。

其次目?jī)?nèi)容是“與友同行”。首先是通過活動(dòng)思索什么是摯友，摯友從哪里來。借助兩個(gè)問題情境概括出交友中的同等互惠、寬容理解等溝通技巧，從而得出什么是友情、友情的準(zhǔn)則有哪些。最終，嘗試用所學(xué)習(xí)的溝通、溝通技巧和對(duì)友情的理解解決交友中的困惑。

二、學(xué)生分析

相對(duì)于城市學(xué)生而言，農(nóng)村學(xué)生由于條件所限，視野狹窄、學(xué)問面不廣，相識(shí)實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力也相對(duì)較弱，特殊是學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問、思維實(shí)力、文學(xué)素養(yǎng)參差不齊，差距很大，所以教學(xué)中不少情境的構(gòu)建都要事前打算，很多活動(dòng)的開展、很多問題的探究都要加強(qiáng)組織和引導(dǎo)。

與城市學(xué)生相比，農(nóng)村中學(xué)生大都生活在一般的農(nóng)夫家庭中，在趨同心理下，往往喜愛與相同生活的農(nóng)家孩子交友，因而交友領(lǐng)域不廣、交友對(duì)象簡(jiǎn)潔、交友閱歷不足，他們中的很多學(xué)生都因?qū)W習(xí)一般、家境窘迫而會(huì)較早地走向社會(huì)，因此對(duì)初中階段的農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的交友指導(dǎo)就顯得尤為重要和緊迫。

正處于青春期的中學(xué)生，都能說出自己有哪些摯友，但不肯定能明白自己的人際關(guān)系狀況，包括自己在他人人際圈中的位置；他們都希望自己擁有好人緣，但不肯定了解什么樣的品質(zhì)受人歡迎，對(duì)自身在交往中的品質(zhì)也缺乏了解；他們心智不成熟，渴望與身邊的同學(xué)交友，建立長(zhǎng)久、真摯的友情，但又可能缺乏交友的志氣和信念，也面對(duì)交友的諸多困惑；他們有肯定的交友體驗(yàn)，但又沒有完整的交友學(xué)問和閱歷，為此經(jīng)常交織摯友，也經(jīng)常失去本已擁有的摯友，而更重要的是他們經(jīng)常錯(cuò)過很多與勝利者交友的機(jī)會(huì)，從而未能為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來的事業(yè)找到一個(gè)可以讓自己更快勝利的'加速器。因此學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)具有深厚的愛好，同時(shí)也樂意在老師的引導(dǎo)之下開展主動(dòng)的探究活動(dòng)，來排解心中關(guān)于交友的諸多困惑，豐富自己的交友學(xué)問和人生閱歷。

三、設(shè)計(jì)思想

（一）設(shè)計(jì)理念

1、從農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身,在生活世界中選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的典型材料,創(chuàng)設(shè)模擬情境，以問題為主線，以培育思維實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力為核心，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)設(shè)情境中體驗(yàn)、爭(zhēng)辯、質(zhì)疑、總結(jié)、反思、求證，最終生成學(xué)問、增加情感、培育看法、形成實(shí)力，獲得人格品質(zhì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)，構(gòu)建自主探究的課堂教學(xué)模式；

2、通過預(yù)設(shè)的各種活動(dòng)方案，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，供應(yīng)師生互動(dòng)、心理體驗(yàn)與道德建構(gòu)的場(chǎng)景,把心理教化、思維方法教化、審美教化有機(jī)統(tǒng)一,使心理教化與道德素養(yǎng)養(yǎng)成相得益彰,實(shí)現(xiàn)教化的“人文化”；

3、通過講故事、評(píng)優(yōu)秀、演小品等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使課堂切實(shí)成為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新與才智之火，開發(fā)學(xué)生思維、張揚(yáng)學(xué)生特性的場(chǎng)所，構(gòu)建民主和諧的課堂教學(xué)氛圍；

4、通過科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中駕馭正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和成才創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)方法

問題教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主探究法。

（三）教學(xué)手段

多媒體協(xié)助教學(xué)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與實(shí)力：知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)；知道什么是青春期閉鎖現(xiàn)象及其危害；能夠說出交友的基本原則；能夠繪制自己的人際關(guān)系樹輪圖，并能據(jù)此分析、概括自己的人際關(guān)系狀況；能夠用自己的話概括什么是友情；

2、過程與方法：通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)中供應(yīng)的交友案例提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法；能夠運(yùn)用友情原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往；能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突；能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇；

3、情感看法、價(jià)值觀目標(biāo)：情愿和同學(xué)交往，不封閉自我；在同學(xué)交往中敬重他人、寬容誠信，追求友情，但不失原則；接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，情愿變更自己，主動(dòng)悅納他人，培育開朗活潑的性格。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：懂得在同學(xué)交往中“開放自我，主動(dòng)交往”看法的重要性及受人歡迎的品質(zhì)，學(xué)會(huì)與人交友、呵護(hù)友情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解什么是真正的友情，怎樣才能更好地呵護(hù)同學(xué)間的深厚友情。

八年級(jí)思想品德教案12

教學(xué)要求

1、相識(shí)人生活在社會(huì)中必需與他人交往，理解交往的必要性和重要性。

2、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，駕馭基本的交往禮儀。

3、了解基本的交往技能，初步駕馭人際溝通與溝通的技巧。

教學(xué)重點(diǎn)

1、在交往中完善自我。

2、禮貌是文明交往的前提。

教學(xué)難點(diǎn)

1、由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展。

2、交往講藝術(shù)。

教學(xué)方法

探討式學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式、自主式、案例分析法

教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

交往伴一生

教學(xué)目標(biāo)

1、懂得人生離不開交往。

2、相識(shí)如何在交往中完善自我。

教學(xué)重點(diǎn)

相識(shí)人生活在社會(huì)中必需與他人交往。

教學(xué)難點(diǎn)

理解交往的必要性和重要性。

教學(xué)過程

一、閱讀《孟杰的故事》。

二、引入新課。

三、講授新課。

1、板書：交往伴一生，一生在交往一、人生離不開交往

2、學(xué)生看P32圖，思索：我們?cè)趯W(xué)生活中能離開交往嗎？結(jié)合實(shí)際說說。然后討

論：一個(gè)人，假如離開社會(huì)交往，最終會(huì)變成什么樣子？

3、舉列說明離開交往危害人的健康成長(zhǎng)的真實(shí)案例。如“狼孩”的故事。

4、歸納：每個(gè)人都不行能孤立的存在；學(xué)會(huì)交往，廣交摯友，對(duì)中學(xué)生來說顯得尤為重要。

5、完成P34“填一填”

6、各自發(fā)表看法，相互溝通心得。

7、板書：二、在交往中完善自我

8、說一說：文中兩幅圖中你喜愛哪邊的情景？圖中人物分別是什么樣的心情？

9、共同歸納：通過交往，我們能夠?qū)崿F(xiàn)心靈的溝通，找到感情的寄予，更可以擺脫孤寂，保持心情開心。

10、閱讀《雁南的故事》，探討：雁南的改變得益于什么？雁南在元旦聯(lián)歡活動(dòng)中獲得了什么？

11、各小組發(fā)言。然后歸納：在交往中不斷完善自我。

12、朗讀蕭伯納的名言。然后完成P35填空。學(xué)生相互溝通各自做法。

13、師生共同歸納：交往中我們的摯友會(huì)幫助我們克服困難，戰(zhàn)勝挫折；交往對(duì)我們的成長(zhǎng)有重要的影響，但要謹(jǐn)慎擇友，多交益友。

14、參與“人在旅途”模擬活動(dòng)?；顒?dòng)后請(qǐng)想想：

A、蒙住眼睛被人攙扶著走過障礙物時(shí)，心里有些什么感受？

B、當(dāng)自己處在孤立無助的境地時(shí)，心里有什么想法？

C、想想在自己的人生道路上是否有過須要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候？

四、小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們懂得了什么？學(xué)生歸納總結(jié)。

五、作業(yè)。熟讀課文，相識(shí)人生離不開交往。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

我們的摯友遍天下

教學(xué)要求

1、摯友圈的范圍，“內(nèi)圈”和“外圈”的不同。

2、懂得內(nèi)圈向外圈發(fā)展的意義。

教學(xué)重點(diǎn)

相識(shí)摯友圈的范圍，“內(nèi)圈”和“外圈”的不同

教學(xué)難點(diǎn)

懂得內(nèi)圈如何向外圈發(fā)展

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入新課

二、講授新課。

1、板書，我們的摯友遍天下一、交往的“內(nèi)圈”和“外圈”

2、看圖4幅，結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說自己的交往對(duì)象有哪些？交往范圍有多大？

歸納：從范圍看：家庭→鄰里→學(xué)?！鐓^(qū)→社會(huì)

從親近看：知心摯友→一般摯友→點(diǎn)頭之交

3、閱讀材料，了解內(nèi)外圈的區(qū)分。相識(shí)青少年時(shí)期摯友圈的范圍、性質(zhì)。主要屬于“內(nèi)圈”，應(yīng)當(dāng)廣摯友。

試想一想，自己的交往范圍有什么改變：

幼兒園：

小學(xué)：

中學(xué)：

將來：

二、由“內(nèi)圈”向“外圈”發(fā)展

1、看組圖，閱讀材料：交往實(shí)力是衡量現(xiàn)代人能否適應(yīng)開放社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)之一，。近期，專家們?cè)趯?duì)北京市一些初中、職校學(xué)生的抽樣調(diào)查中發(fā)覺，被調(diào)查者中80%的學(xué)生的摯友圈子在4人左右；近70%的學(xué)生其摯友大摯友大多來自一個(gè)班級(jí)；只有30%的學(xué)生摯友圈超越了班級(jí)甚至學(xué)校的范圍。然后探討：

自己的交往圈有多大？我們可通過哪些方式擴(kuò)大交往范圍？

2、閱讀小鵬和小亮的故事，然后思索并探討：

小鵬和小亮分別通過什么方式擴(kuò)大和自己的交往范圍？自己打算通過哪些方式擴(kuò)大交往范圍？

學(xué)生回答，共同歸納：A、參與公益或社會(huì)活動(dòng)，是最好的方式；B、正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)。

三、小結(jié)：我們通過本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)懂得多交摯友，謹(jǐn)慎擇友，而且要不斷擴(kuò)大范圍，通過摯友的幫助讓我們成長(zhǎng)起來。

四、作業(yè)：熟讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

文明交往禮為先

教學(xué)要求

1、了解文明交往的前提

2、相識(shí)交往的原則

教學(xué)重點(diǎn)

了解文明交往的前提

教學(xué)難點(diǎn)

理解交往的原則

教學(xué)過程

一、引入新課

二、講授新課。

板書：文明交往禮為先一、禮貌是文明交往的.前提

1、閱讀材料，然后思索并探討：

小男孩的舉動(dòng)為什么會(huì)讓李醫(yī)生的心情安逸了好幾天？

對(duì)后一位患者的行為作何評(píng)價(jià)？

對(duì)比李醫(yī)生的兩次經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們的日常交往有什么啟發(fā)？

學(xué)生回答，然后歸納：講文明、有禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；禮貌是文明交往的前提，是與人友好交往的必備素養(yǎng)。語言文明能使交往和諧，為人際關(guān)系增色；看法親和能增加交往的魅力，也是文明禮貌的重要內(nèi)容。

2、朗讀“禮貌用語”。

二、交往禮儀三原則

1、閱讀蕭伯納的故事，探討：這個(gè)故事對(duì)我們的日常交往有什么啟示？

學(xué)生回答：同等侍人是交往禮儀的重要原則。

學(xué)生閱讀《山谷的回答》，思索：這則故事使我們明白了什么道理？師生共同歸納：敬重他人是交往禮儀的另一條重要原則。

2、閱讀小材料《三國演義》，分析：周瑜不抱成見，寬容地對(duì)待程普的故事，可以給我們哪些啟示？

總結(jié)發(fā)言，歸納：寬容是一種美德，也是交往禮儀的重要原則之一。

3、完成P46填空，然后相互溝通。

三、閱讀相關(guān)鏈接“文明禮儀常識(shí)”。

四、小結(jié)：各小組發(fā)言，班長(zhǎng)總結(jié)。

五、作業(yè)：從自己做起，從現(xiàn)在做起，在日常生活中按要求規(guī)范自己的儀態(tài)舉止。

八年級(jí)思想品德教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解目前大自然所面臨的主要威逼。

2、相識(shí)人與大自然和諧相處的重要性。

3、激發(fā)愛護(hù)大自然的熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)：人與自然的不和諧之音的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：人與自然的不和諧之音的緣由及危害。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、聲由心生：老師出示教材37頁中的四組不同的圖片，學(xué)生看圖片，用自己的自然流露的聲音表達(dá)己看到圖片后的內(nèi)心感受。

2、老師導(dǎo)入：從大家的聲音之中，我聽出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心，也有看到不和諧景象的生氣與無奈。我們生活的大自然中的確存在著很多令人尷尬的不和諧，讓我們一起專心去感受人與大自然的不和諧之音。（板書課題）

二、組織活動(dòng)

1、明確目標(biāo)：學(xué)生齊讀“我們的目標(biāo)”，老師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

a.人與大自然不和諧之音有哪些表現(xiàn)？

b.自然物種削減的緣由是什么？危害有哪些？

c.如何相識(shí)自然景觀遭人為破壞的狀況？

d.環(huán)境問題的.含義？緣由？危害？

老師強(qiáng)調(diào)自學(xué)方法：圈點(diǎn)勾畫學(xué)習(xí)法。

2、學(xué)生結(jié)合自學(xué)提示綻開對(duì)課本的自學(xué)，可以遺留自己的自學(xué)懷疑。

3、學(xué)生自由發(fā)言溝通自己的所學(xué)，力爭(zhēng)在小組合作中解決自己的懷疑。

4、溝通展示：小組代表溝通展示自己組的學(xué)習(xí)成果，力爭(zhēng)用一些實(shí)例來說明狀況，可以把自己組的共性懷疑提出來在班內(nèi)求助。由其他小組幫組解決。

5、老師引導(dǎo)、歸納、強(qiáng)調(diào)。

a.自然物種削減的緣由。（特殊是人為因素）

b.物種削減的危害。（破壞生態(tài)平衡，危及人類自身）

c.正確相識(shí)自然景觀遭到人為破壞的現(xiàn)象。（飲鴆止渴）

d.環(huán)境問題的緣由及危害（人類不合理的開發(fā)和利用。威逼生態(tài)平衡、危害人類健康、制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展）

6、共享讀書感受：大家自學(xué)的很好，讀書要有感悟，老師今日帶來了自己的讀書感悟與大家一起共享，引導(dǎo)學(xué)生閱讀“驚羨”“擔(dān)憂”“無奈”。（幻燈片）

7、學(xué)生小組活動(dòng)：“我們?cè)谒妓鳌?/p>

我