高中教學教學評一體化心得體會

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！2014年11月14日—16日，在北大青鳥集團和張志強老師的大課標解讀活動，并對我校的課改工作做了全面而細致的指導。歷時兩天半的活動主要包括聽評課及專家講座兩部分。14日、15日兩天，專家以兩人為一小組分別聽了我校文理學科各11節(jié)課，并對每節(jié)課做出了有針對性的評價。16程標準的教學評一體化的教學設計與實施程式?；顒悠陂g，學校班子成員，中層干部及所有一線教師全程參與，認真聽講，積極與專家互動交流，獲益匪淺?，F(xiàn)將此次活動總結(jié)匯報如下：成并達到了預期效果。1、學校成立了以王校長為組長的領(lǐng)導小組負責此次活動的組織協(xié)調(diào)，同時成立四個職能小組，由副校長任小組組長，處室主任任副組長具體負責各項任務目標的落實。王校長多次召開專題辦公會，對此項工作進行全面部署，與班子成員和相關(guān)處室年級主任反復斟酌，學評一體化”講課及活動期間，班子成員和學校部分中層領(lǐng)導全程參與，彰顯了學校對于此項活動的高度重視。2、教導處多次組織協(xié)調(diào)會，進一步細化任務，明確職責，確保各職能小組有序開展工作，為整個活動的順利進行做了充分保障。各級部班級也積極行動起來，各司其職，通力合作，在班級安排、衛(wèi)生掃除等方面做了大量工作。3、各教研組、備課組多次組織集體教研，每學科精心選撥4名兩節(jié)，最終由教研組長和學科督導人員確定講課教師。4、一線教師積極參與。根據(jù)學校要求，同學科教師參與本學科聽課，歡迎聽其他學科的課。廣大教師十分珍惜這次機會，凡是沒課的教師基本都來到活動現(xiàn)場，根據(jù)教導處統(tǒng)計，我校專任教師聽課共聽課921節(jié)，均達到6節(jié)，并有12名教師聽課節(jié)數(shù)超過10節(jié)。在評課環(huán)節(jié)，老師們認真聽，虛心向?qū)＜艺埥?，求知的渴望和學習的熱情得到了專家的一致好評。實敬業(yè)的高尚品質(zhì)感染著我們每一位教師。此次蒞臨我校的四位基礎教育教學評一致性課題研究專家的專業(yè)功底深厚，治學態(tài)度嚴謹，他們曾長期在教學一線工作，教學成績突出，在理論研究上師從名師，立足國內(nèi)教育現(xiàn)狀，關(guān)注世界教育前沿理論。作為業(yè)內(nèi)的權(quán)威人士能夠來到我校，這得益于北大青鳥集團的虛心與專注。在為期兩天的聽評課活動中，專家們認真聽課，一絲不茍，在評不回避，不繞彎，直指問題要害，找到不足，并提出十分中肯的修改意見。專家們在評課過程中反復強調(diào)“有效教學”的概念，引導我們深入思考什么樣的教學是有效的？是高效、低效還是無效？，讓我們好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無專家的水平，沒有虛情假意，感受到的是專家們的真誠以及自己豁然開朗后的喜悅。除了專業(yè)指導，專家們身體力行，為我們?nèi)w教師上了一堂生動的師德教育課。11月13日，因為行程安排的緣故，專家來到我們河利用兩天時間聽了11節(jié)課。我們計劃安排的評課時間為20分鐘，但12616日上午長達3個多小時的報告中，盧老師始終站著為我們講課。專家們高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)對我們?nèi)w教師產(chǎn)生的感染力已經(jīng)成為此次活動最大亮點之一。中具有里程碑意義的標志性活動，為我們下一步的課改指明了方向。此次新課標解讀活動是繼去年與北大附屬實驗學校成功舉辦高研活動，這也是對我校先后赴河南、河北等地名?？疾鞂W習后的一次總結(jié)提升，也預示著我校課改工作已經(jīng)進入了一個新紀元。近期，王校長在多次會議上強調(diào)要打造我們自己的課改模式，走出一條具有我校特色的發(fā)展之路。王校長明確指出，我們的課改要實定格出格。為了加快推進我校新課改的步伐，學校確立了“走出去”和“請進來”相結(jié)合的原則，2014年4月14日至4月17日，在王校長帶領(lǐng)下，我校組織了16人赴河南鄭州考察學習，到鄭州五中、鄭州中學等校聽課，與一線教師面對面交流，聆聽專家匯報，系統(tǒng)學習了“基于標準的教學評一致性”理念。2014年1030余人分兩批赴河北石家莊、衡水等地考察，參觀了石家莊精英中學、衡水中學等名校，聆聽了高考備考專家相陽老師、精英中學校長李金池先生的專題報告，零距離體會了高效6+1課堂和大課間激情跑操，老師們的成本，但是我們的收獲絕對物超所值。理論水平高，更重要的是他們有著豐富的實踐經(jīng)驗，我們“走出去”情學情，從而提出更加有針對性的意見和建議。專家申宣成老師把評課穿插于課改理念的傳授中，用我們的課例作材料，從而使得理論學習變得更生動更直接，老師們不僅能聽明白，而且容易學以致用。比如申老師指出我們的課堂普遍存在著學生“候答”時間不足的問題，并結(jié)合相關(guān)專業(yè)研究指出適當延長“候答”時間能夠顯著提高學生成績。這種評課方式非常輕松活潑，老師們在意識到自身問題的同時也找了解決的辦法，效果突出。16學評一體化教學設計與實施》的專題報告。盧老師立足于我們的教育現(xiàn)狀，指出了傳統(tǒng)課堂存在目標不明—教學無標評價無信導致的低效甚至無效狀態(tài)，進而提出了我們必須要轉(zhuǎn)變觀念轉(zhuǎn)變立場，由著眼于教什么的“教時的程式，明確了分解課程標準的方法，并著重介紹了如何設計教學-評一體化教學。這場報告在廣大一線教師中引起了巨大的反響，甚至的積極性和自信心。四、差距明顯，內(nèi)驅(qū)力不足，需要我們深刻反思。近年來，我校在區(qū)委區(qū)政府和上級教育部門的堅強領(lǐng)導下，學校領(lǐng)導班子勵精圖治，帶領(lǐng)全校師生奮發(fā)圖強，實現(xiàn)了了教育教學成績的持續(xù)提升。2012集團開展“聯(lián)合辦學”活動，從而標志著我校開始真正走上了“開放辦學”之路，各學科的頂尖專家?guī)砹俗钋把氐睦砟?，我們也親眼看到了各地正在蓬勃開展的新課程改革，受到了很大的觸動。我們也積極投身其中，在新課改方面做了一些探索和實驗。但是，我們的成效一般，究其根源，就是我們的課改主要是受到外部的激發(fā)，缺乏內(nèi)驅(qū)力，沒有做到主動改，只是盲目的跟著形勢走，更沒有意識到打造我們自己的模式，形成我們自己的特色?，F(xiàn)代教學理論認為：教學過程既是學生在教師指導下的認知過程，又是學生能力的發(fā)展過程。通過北大青鳥專家的幫助以及我們多次外出學習的總結(jié)反思后，特別是經(jīng)過此次新課標解讀活動以后，我們清楚的意識到真正對學生負責的教育，應當是能夠促進他們?nèi)?、自主、有個性地發(fā)展，高中教育的功能已經(jīng)從只面向少數(shù)人的精英主義教育，轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學生的大眾教育，高中教育的目的和任務不再是只為大學輸送合格新生，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的“人生規(guī)劃”能力、職業(yè)意識和創(chuàng)新精神，而這些正是新課改所強調(diào)的核心理念。正如教育部課程改革專家、華東師范大學課程與教學研究所所長、博士生導師崔允漷部的聽評課制度、教師培訓、考核機制的配套跟進。我們目前的現(xiàn)實狀況就是自覺變革的意識差，學校的相關(guān)制度有待進一步修訂完善，與王校長的期待還存在較大的差距，因此，我們接下來的工作可謂任重而道遠，需要我們?nèi)Ｉ舷履木哿?，以此次新課標解讀活動為契機，吸收轉(zhuǎn)化我們“走出去”與“請進來”獲得的各種先進理論和實踐經(jīng)驗，盡早使我校新課改工作駛?cè)肟燔嚨?。五、下一步的工作思路及具體措施。1、積極推進課標分解工作，開展有效教學，提高課堂教學效益，打造適合我校的特色模式課堂。專家盧臻老師在講座中指出課標-目標-教學-評估互為其責，是有效教學的奧妙所在，而陳述目標-實施目標積極探索教學早日實現(xiàn)模式化，形成特色，見到效益。為此每個備課組推舉2—3名課標分解帶頭人，帶頭分解課標，對教—學—評一體化教學進行更加深入的研究和探索，形成自己獨特的、具有可操作性的教學理念，所學校開展同課異構(gòu)活動，使我校教—學—評一體化教學得到檢驗。2、在本學期后半段時間組織開展以課改理論再認識、課程標準活動。各教研組、備課組定時間、定地點、定進度、定主講人，認真學習本學科課程標準，研讀不少于三本的課改理論著作，對本學科的熱點問題開展討論，制定本學科課程改革計劃，整個活動要有完整記錄，教導處負責檢查。同時加大隨堂聽課的力度，確保課堂教學改革扎扎實實地推進，督促教師盯住教學效率，而不是盲目追求教學上的積極探索教-學-評一體化的教學設計3、加強優(yōu)質(zhì)教學資源的搜集、編撰、傳續(xù)、修繕工作，避免教學資料用了一年丟一年，用了一屆丟一屆的情況。通過集體備課研究每一課時的目標制定、任務評價、環(huán)節(jié)設計、習題選擇、作業(yè)布臵等PPT、視頻、教具等材料，做好資料保存，適應學生學情。學校將探索建立相關(guān)檔案和網(wǎng)站，為資料留存與續(xù)用提供平臺支持。4、深化教科研制度，加大“走出去”和“請進來”的力度，全局性、統(tǒng)籌性的新機制，促使教師在日常工作中開展研究，運用科學使圍繞課程改革的各項教育教學研究形成合力，最終建立源于教學、服務于教學的教科研制度。同時，學校將繼續(xù)加大“走出去”和“請進來”的力度，積極主動地為全體教師提供更多的學習機會，從而全面促進我校教師的專業(yè)成長。5、堅持并優(yōu)化集體備課制度。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高間和內(nèi)容進行考勤、檢查，并及時通報，確保教研活動取得實效。集體備課內(nèi)容要主要圍繞教學評一致性的教學理念如何在課堂上進行展開。為提高集體備課的實有效果，教導處將協(xié)調(diào)備課組、教研組之間的溝通交流，及時總結(jié)推廣優(yōu)秀備課組的先進經(jīng)驗。6、強化細節(jié)，嚴格落實常規(guī)。抓好課堂教學行為檢查。對教師侯課、課堂組織、有無教案、是否按時上下課、是否擠占學生時間、早晚自習教師值班等環(huán)節(jié)進行檢查，每天不少于1次，對各種違反規(guī)定的行為予以全校通報，按有關(guān)規(guī)定在個人考核中扣分，對兩次以上違反規(guī)定的教師予以談話，并通報其所在級部。抓實教學常規(guī)檢查。任的備課組長組成。作業(yè)、聽評課記錄每月一查；教學隨筆本學期檢查兩次；教案每兩周一查。著重加強對教師課堂教學、作業(yè)批閱、考試組織及反饋情況的檢查。堅決杜絕打人情分現(xiàn)象，保證常規(guī)檢查結(jié)果公正公開。7、建立定期反思總結(jié)機制。通過自我反思，形成反思習慣，倡教學案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，及時反映課改實驗情況。以反思提高課改成效。百家爭鳴，千帆競發(fā)，高中新課改已經(jīng)進入的如火如荼的攻堅階段，能不能抓住機遇乘勢而上，在新課改中走出一條屬于我們自己的特色之路，直接關(guān)系著我校的未來發(fā)展，這是我們河口一中的二次創(chuàng)業(yè)，這是我們所有一中