(新教材)教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元測(cè)試卷

(新教材)教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元測(cè)試卷

新教材教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元綜合能力檢測(cè)卷（時(shí)間：60分鐘滿分：100分）一、填空。（19分）1.聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，它是以波的形式傳播的。2.用擊打過(guò)的音叉輕輕接觸水面，水面會(huì)起漣漪。3.人說(shuō)話時(shí)發(fā)出的聲音是由聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的；蚊子發(fā)出的“嗡嗡”聲是翅膀振動(dòng)產(chǎn)生的。4.如果把手放在耳后，并朝向聲音發(fā)出的方向，我們聽(tīng)到的聲音會(huì)更清晰。5.振動(dòng)的空氣到達(dá)我們的耳，引起鼓膜振動(dòng)，耳中的骨頭再將振動(dòng)傳遞到內(nèi)耳，引起液體的振動(dòng)，液體的振動(dòng)刺激聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，產(chǎn)生信號(hào)，大腦接受了信號(hào)，我們便感受到了聲音。6.耳由外耳、中耳、內(nèi)耳三部分組成。7.聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述，聲音的高低可以用音調(diào)來(lái)描述。8.有一根橡皮筋，用相同的力彈撥，橡皮筋拉得緊，聲音高，拉得松，聲音低；當(dāng)橡皮筋拉得一樣長(zhǎng)短時(shí)，用力撥橡皮筋，聲音響，輕輕撥，聲音小。9.音叉是一種發(fā)聲儀器，用來(lái)調(diào)試樂(lè)器和檢測(cè)音高。二、選擇。（42分）1.聲音在下面三種物體中傳播最快的是（C）。A.水B.木頭C.鋼鐵2.人說(shuō)話的聲音是由（B）振動(dòng)產(chǎn)生的。A.嘴唇B.喉嚨C.聲帶3.聲音在（A）傳播速度最快。A.固體B.液體C.氣體4.下列做法錯(cuò)誤的是（A）。A.經(jīng)常掏耳朵B.遇到過(guò)強(qiáng)的聲音要捂住耳朵、張開(kāi)嘴巴C.不能對(duì)著同學(xué)大聲說(shuō)話5.鑼發(fā)出聲音的時(shí)候，用手按住鑼面，聲音就消失，這是因?yàn)椋ˋ）。A.手使鑼面停止了振動(dòng)B.手阻止了空氣的振動(dòng)C.手擋住了聲音的傳播途徑6.在“咪”“發(fā)”“索”三個(gè)音階中，（C）的音最高。A.“索”B.“發(fā)”C.“咪”7.在兩個(gè)紙杯之間連一根繩子，當(dāng)（B）時(shí)，聲音傳播的效果最好。A.繩子中間掛一根小草B.繩子中間沒(méi)有東西，而且拉得很直C.繩子中間彎曲8.在圖書(shū)室等公眾場(chǎng)合，我們應(yīng)該保持安靜。資料來(lái)源于收集整理僅供免費(fèi)交流使用?？梢源舐曊f(shuō)話，但不能大聲喧嘩，同時(shí)垃圾需要丟在垃圾桶里。9.耳廓的作用是收集聲音。10.聲音在空氣中的傳播速度很快，在真空中不能傳播。11.將正在發(fā)聲的電鈴放在玻璃罩內(nèi)，當(dāng)用抽氣機(jī)把罩內(nèi)空氣抽光，只見(jiàn)電鈴振動(dòng)，但聽(tīng)不到聲音。12.釣魚(yú)時(shí)，河岸上的腳步聲會(huì)把水中的魚(yú)嚇跑，說(shuō)明聲音可以在固體和液體中傳播。13.上課鈴聲響了，校園里的同學(xué)們都聽(tīng)到了聲音，這說(shuō)明聲音的傳播方向是四面八方的。14.用相同的力敲擊相同長(zhǎng)度，粗細(xì)不同的鋼管，發(fā)出的聲音最低的是C。三、把人耳各部分的名稱與主要功能用線連起來(lái)。（10分）耳道——傳遞振動(dòng)到內(nèi)耳鼓膜——傳遞聲波到中耳聽(tīng)小骨——將聽(tīng)覺(jué)信號(hào)傳遞到大腦耳蝸——將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)——將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)信號(hào)四、實(shí)驗(yàn)探究。（29分）1.飛飛、果果和亮亮都在探究聲音的產(chǎn)生和傳播。2.（1）用相同大小的力分別敲擊①②③號(hào)鐵釘，發(fā)出聲音最高的是振動(dòng)速度最慢的是①號(hào)鐵釘。（2