8.3可持續(xù)發(fā)展教學(xué)設(shè)計

第頁共頁8.3可持續(xù)開展教學(xué)設(shè)計8.3可持續(xù)開展教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的設(shè)計】一、知識與技能目的1、概括環(huán)境問題與人地關(guān)系思想開展的演變歷史。2、熟悉可持續(xù)開展的概念、內(nèi)涵和原那么。3、解釋可持續(xù)開展戰(zhàn)略是解決環(huán)境問題的根本途徑。4、結(jié)合實例，說明可持續(xù)開展目的的實現(xiàn)途徑。二、過程與方法目的1、根據(jù)圖表和習(xí)題分析^p環(huán)境問題與人地關(guān)系的演變的規(guī)律。2、通過案例分析^p，掌握綜合分析^p問題的方法和進步解決問題的才能。三、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)科學(xué)資觀，樹立環(huán)境意識?！窘虒W(xué)重點】可持續(xù)開展的概念、內(nèi)涵和原那么。【教學(xué)難點】可持續(xù)開展觀念的樹立。【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)法。【教具準(zhǔn)備】多媒體計算機?！窘虒W(xué)過程設(shè)計】承轉(zhuǎn)導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了環(huán)境問題的表現(xiàn)與分布、環(huán)境問題產(chǎn)生的原因。要解決環(huán)境問題，又要繼續(xù)開展經(jīng)濟，我們應(yīng)該怎么辦？這是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容──可持續(xù)開展。一、環(huán)境問題與人地關(guān)系思想開展的歷史演變學(xué)生閱讀教材。多媒體展示圖表。學(xué)生填寫表格崇拜自然改造自然征服自然謀求人地協(xié)調(diào)消費力程度消費力低下，開展緩慢消費力斷進步科技突飛猛進，消費力迅速進步消費力繼續(xù)以驚人的速度向前開展人類活動處于采獵文明時期，以動、植物為取食對象步入農(nóng)業(yè)文明，開發(fā)利用土地、水、氣候等資進入工業(yè)文明時期，人類試圖主宰自然界，犧牲自然，積累財富人類被迫重新審視自己的.經(jīng)濟行為，國際社會旁邊關(guān)注環(huán)境和開展問題人地關(guān)系恐懼和依賴依附性大大減弱，對抗性增強全面呈現(xiàn)不協(xié)調(diào)，人地矛盾迅速激化謀求人口、資、環(huán)境和開展相協(xié)調(diào)環(huán)境問題環(huán)境問題對人類的威脅不嚴(yán)重生態(tài)系統(tǒng)變得簡單和脆弱，地理環(huán)境趨于惡化環(huán)境污染演變成社會公害，生態(tài)破壞，危及人類生存人類開場認(rèn)識環(huán)境問題，逐步解決環(huán)境問題讀圖8.9，老師提問：從歷史時期人類活動和地理環(huán)境的關(guān)系來看，人類在開展過程中存在什么問題？引導(dǎo)學(xué)生分析^p討論：物種滅絕、人類被動地適應(yīng)環(huán)境，環(huán)境對人類制約作用強；人口增加，使自然資遭到破壞，地理環(huán)境趨于惡化、人類與環(huán)境對抗性增強；環(huán)境污染、人地關(guān)系全面不協(xié)調(diào)，人地矛盾迅速激化。老師總結(jié)歸納：隨著經(jīng)濟和消費力的開展，人類改造自然的才能不斷進步，人們?yōu)榱俗非笞畲蟮慕?jīng)濟效益，采取了以損害環(huán)境為代價的經(jīng)濟增長方式，從而造成了嚴(yán)重的環(huán)境問題，對人類已經(jīng)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，為此再也不能走傳統(tǒng)的以高消耗、單純追求經(jīng)濟數(shù)量增長和先污染后治理的老路，必須尋求一條人口、資、環(huán)境和開展相協(xié)調(diào)的可持續(xù)開展的道路。二、可持續(xù)開展的概念與原那么1、概念學(xué)生閱讀教材。提問：什么是可持續(xù)開展？學(xué)生答復(fù)：可持續(xù)開展是這樣的開展：它既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的才能。其豐富的內(nèi)涵概括起來有三點：生態(tài)可持續(xù)開展、經(jīng)濟可持續(xù)開展、社會可持續(xù)開展。2、原那么學(xué)生閱讀教材。提問：可持續(xù)開展的原那么有哪些？學(xué)生答復(fù)：①公平性原那么：這包括同代人之間和代際之間、人與其他生物種群之間、不同國家和地區(qū)之間的公平。②持續(xù)性原那么：地球面積是有限的，這決定了地球的承載才能也是有限的。人類的經(jīng)濟活動和社會開展必須保持在資和環(huán)境的承載才能之內(nèi)。③共同性原那么：地球是一個整體，地區(qū)性問題往往會轉(zhuǎn)為全球性問題。這就要求地方的決策和行動，應(yīng)該有助于實現(xiàn)全球整體的協(xié)調(diào)。投影展示問題。說出以下人類行為違背了可持續(xù)開展的什么原那么？1、毀林開荒，擴大耕地面積學(xué)生答復(fù)：主要違背了持續(xù)性原那么。人類應(yīng)做到合理開發(fā)和利用自然資，處理好開展經(jīng)濟和保護環(huán)境的關(guān)系?！?、濕地的大面積破壞，導(dǎo)致某些物種滅絕學(xué)生答復(fù)：主要違背了人與生物種群之間公平性的原那么。3、興旺國家將污染嚴(yán)重的工業(yè)轉(zhuǎn)移到開展中國家學(xué)生答復(fù)：主要違背了不同國家之間公平性的原那么。三、可持續(xù)開展從觀念走向理論老師提問：讀圖8.12，你有何感想？對治理環(huán)境問題有何看法？學(xué)生討論答復(fù)：可持續(xù)開展是全人類的共同目的，我們只有建立起可持續(xù)開展的世界觀，進而用符合可持續(xù)開展的方法和行動來改變我們的消費、生活方式，才能使可持續(xù)開展從觀念走向理論。為此，讓我們每個人從我做起、從如今做起。主要措施：無公害農(nóng)產(chǎn)品行動方案；建立和健全農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系和檢測檢驗；強化頭管理，消除引發(fā)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量問題的隱患；建立市場機制，整頓標(biāo)準(zhǔn)好農(nóng)產(chǎn)品市場秩序；運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進步農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和檔次；開展產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)增長方式，建立有利于農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量平安進步的營銷機制等；課堂練習(xí)穩(wěn)固1、讀人類社會演進和人地關(guān)系兩幅示意圖，答復(fù)下列問題：〔1〕甲圖所示三種社會形態(tài)中，哪些屬于乙圖所示人地關(guān)系原理的范疇？〔2〕在我國江南丘陵地區(qū)廣泛修建梯田，直接造成的生態(tài)環(huán)境變化有哪些？〔3〕影響人地關(guān)系演變的主要因素有哪些？答案：〔1〕農(nóng)業(yè)社會和工業(yè)社會?！?〕森林減少，生物多樣性減少，生態(tài)系統(tǒng)變得脆弱。〔3〕科學(xué)技術(shù)，社會消費力或消費工具，人類對人地關(guān)系的認(rèn)識，人口數(shù)量。2、目前能緩解華北平原春旱期用水緊張狀況，且符合可持續(xù)開展原那么的措施有〔〕a、增加地下水的開采量b。縮減農(nóng)田