中學(xué)上學(xué)期歷史教研組學(xué)期總結(jié)

第第頁(yè)中學(xué)上學(xué)期歷史教研組學(xué)期總結(jié)

這學(xué)期，我們歷史教研組在學(xué)校工作計(jì)劃指導(dǎo)下和教科室的徑直領(lǐng)導(dǎo)下，我們11位歷史老師盡管課務(wù)繁重，但通過(guò)共同努力，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，改革創(chuàng)新的工作立場(chǎng)，發(fā)揚(yáng)"團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取"的工作精神，緊緊圍繞教育學(xué)改革的中心任務(wù)，堅(jiān)持按新課標(biāo)要求，基本上完成了學(xué)校要求的教學(xué)任務(wù)。回顧一學(xué)期來(lái)的工作簡(jiǎn)要小結(jié)如下：

一、根據(jù)學(xué)考選考要求，加大課程改革力度，推動(dòng)課改實(shí)施。

面對(duì)新課程改革的全面開展，我們積極投入新課標(biāo)教學(xué)的探究和實(shí)踐活動(dòng)。依據(jù)新課程改革的要求，著重同學(xué)技能的培育，堅(jiān)持以同學(xué)為主體，重視同學(xué)學(xué)習(xí)技能的培育，轉(zhuǎn)變以前教學(xué)中的以老師的教為中心的舊的教學(xué)模式，確立以同學(xué)為中心，以教會(huì)同學(xué)的"學(xué)"代替以前要求同學(xué)知道什么就行的方法。在教學(xué)中積極培育同學(xué)參加教學(xué)過(guò)程，變同學(xué)被動(dòng)為主動(dòng)。并培育同學(xué)合作精神和參加精神，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)。

二、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)理論水平。

一學(xué)期來(lái)，我們繼續(xù)組織學(xué)習(xí)以《教學(xué)指導(dǎo)看法》為主的一些先進(jìn)的教育教學(xué)理論等，并積極參與各級(jí)各類的培訓(xùn)。如：參與高考復(fù)習(xí)培訓(xùn)、參與縣組織的新課程教學(xué)討論爭(zhēng)論會(huì)，利用教研組活動(dòng)學(xué)習(xí)新課程理念，明確新教材的課標(biāo)，使自己進(jìn)一步領(lǐng)悟新課程、學(xué)習(xí)新課程、理解新課程、走進(jìn)新課程。不斷提高自己的教學(xué)理論水平，從而實(shí)現(xiàn)用理論支撐老師的教學(xué)行為及向培育學(xué)習(xí)型的老師邁進(jìn)。

三、加強(qiáng)集體備課。

重視教學(xué)過(guò)程的反思充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高了各位老師處理教材和獨(dú)立備課的技能。保證了每一課時(shí)都能在集體備課的基礎(chǔ)上各位老師再依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況修改教學(xué)方案，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們采納了"統(tǒng)肯定內(nèi)容，分頭預(yù)備—個(gè)人鉆研備課—個(gè)人主講，集體爭(zhēng)論—深化汲取，形成共識(shí)"的操作程序，保證了集體備課做到有計(jì)劃、有預(yù)備、有檢查、有總結(jié)、有記錄、有效果，使每一位老師做到"心中有底"進(jìn)課堂，把新課程理念和精神落實(shí)到課堂的實(shí)際教學(xué)中。同時(shí)，重視教學(xué)過(guò)程的反思工作，要求試驗(yàn)老師在每一節(jié)課后應(yīng)寫好教學(xué)后記或反思，實(shí)時(shí)把教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，從更高層次思索自己的教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)策略。

四、堅(jiān)持定期相互聽課，加強(qiáng)老師間的合作溝通學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我們堅(jiān)持定期的開課研討制度，深入課堂教學(xué)第一線，在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)，查找問(wèn)題。采用"一人開課——全組參加聽課——共同研討、反饋——發(fā)覺(jué)問(wèn)題，查找解決對(duì)策"的形式。促進(jìn)了老師間相互學(xué)習(xí)、共同溝通、共同提高的目的。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，老師們的備課、上課、評(píng)課的技能大有提高。

在一學(xué)期