恐龍的教案中班8篇

恐龍的教案中班8篇恐龍的教案中班篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.閱讀圖畫(huà)畫(huà)面，理解兒歌的內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)念兒歌。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

觀看畫(huà)面理解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書(shū)《我想要一只恐龍》，兒歌《我想要一只恐龍》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師請(qǐng)幼兒觀賞幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的恐龍分別是什么，小朋友在和恐龍做什么事情。

1.梁龍可以做什么？

2.翼龍可以做什么？

3.暴龍可以做什么？

二、播放兒歌，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)兒歌，結(jié)合畫(huà)面理解兒歌的內(nèi)容。

1.先請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，然后跟著打出音樂(lè)節(jié)奏感。

2.結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容熟識(shí)歌詞。

3.跟著音樂(lè)旋律邊念歌詞。

三、嘗試跟隨兒唱歌。

1.老師唱，幼兒觀賞

2.帶著幼兒漸漸唱

3.分組唱

4.請(qǐng)幼兒表演

四、幼兒商量：我想要一只什么恐龍？它可以……

活動(dòng)反思：

通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)恐龍有了肯定的了解和興趣。在本次活動(dòng)的中，幼兒對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)很快，因此我把重點(diǎn)放在幼兒的商量上，“你想要一只什么恐龍，為什么？〞幼兒的想象千姿百態(tài)，但最喜愛(ài)的還是暴龍，因?yàn)樗軈柡?，它可以?zhàn)勝其它恐龍。

恐龍的教案中班篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看、比較畫(huà)面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

2.能用比較清楚、精確的語(yǔ)言描述觀看到的恐龍?zhí)攸c(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

觀看、比較畫(huà)面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片《回到恐龍世界》，相關(guān)恐龍的基本介紹。

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶著幼兒共同閱讀幼兒用書(shū)中第16~17頁(yè)的內(nèi)容，引發(fā)幼兒探究恐龍世界的興趣。

1.第16頁(yè)上有兩只恐龍正在打架，你能看出來(lái)兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎？哪一只恐龍看起來(lái)更兇狠?

2.恐爪龍看起來(lái)更兇狠，它的爪子是什么樣的？哪一個(gè)圖是它放大的爪子？你怎么知道的？

3.凌齒龍看起來(lái)是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的？

4.第17頁(yè)上畫(huà)了幾種恐龍?三角龍用什么來(lái)愛(ài)護(hù)自己？劍龍用什么來(lái)愛(ài)護(hù)自己？

二、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)第18~21頁(yè)的內(nèi)容，認(rèn)真觀看畫(huà)面中各種恐龍的外形特征，并和身邊的同伴說(shuō)一說(shuō)。教師在幼兒自主閱讀和相互講解并描述的過(guò)程中巡回指導(dǎo)，了解幼兒的已有閱歷。

1.在這個(gè)完好的畫(huà)面中有許多只恐龍，你認(rèn)識(shí)哪些恐龍？

2.和同伴說(shuō)說(shuō)你看到的恐龍是什么樣子的。

三、圖片，玩“你說(shuō)我猜〞游戲，幫助幼兒進(jìn)一步觀看和比較恐龍的相同和不同之處。教師先說(shuō)明玩法，并試玩一次：每一次請(qǐng)一名幼兒站在圖片前，當(dāng)猜恐龍的人；教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到，然后請(qǐng)他們分別說(shuō)一句話描述他們所觀看的恐龍的外形特點(diǎn)，猜恐龍的人根據(jù)描述該恐龍的特點(diǎn)，知道幼兒指出所描述的恐龍。

四、小結(jié)

活動(dòng)反思：

恐龍是孩子們心中最奇妙的一種動(dòng)物。幼兒對(duì)恐龍有了肯定的興趣和認(rèn)識(shí)，所以期望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等學(xué)問(wèn)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培育幼兒對(duì)恐龍學(xué)問(wèn)的長(zhǎng)久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究大自然的神秘。

恐龍的教案中班篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌詞的意思，學(xué)唱歌曲。

2.仿照歌曲中的動(dòng)物的動(dòng)作，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解歌詞的意思，學(xué)唱歌曲

活動(dòng)預(yù)備：

視頻《誰(shuí)是恐龍？》，歌曲《誰(shuí)是恐龍？》

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放歌曲，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)歌曲，同時(shí)觀看圖片中有關(guān)動(dòng)物的圖片，理解歌詞內(nèi)容。

1.你在歌曲中聽(tīng)到了哪些恐龍？

2.每一種恐龍有什么特點(diǎn)？它的樣子是什么樣的？

3.誰(shuí)是真正的恐龍？

二、請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀賞畫(huà)面。

1.對(duì)這幾種動(dòng)物的外形特征有進(jìn)一步的了解。

2.和你的同伴說(shuō)說(shuō)每一種龍都是什么樣子的，你喜愛(ài)哪一種龍？為什么？

三、播放歌曲，請(qǐng)幼兒觀賞。

四、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)造律動(dòng)動(dòng)作，并演繹面部表情。

1.變色龍是什么樣子的？

2.你會(huì)怎么扮演？

3.恐龍捕捉食物的時(shí)候是什么樣子的？

4.噴火龍是什么樣子的？

5.假如你是一只噴火龍，你會(huì)有怎樣的動(dòng)作？

五、請(qǐng)幼兒嘗試邊唱邊表演。

活動(dòng)反思：

因?yàn)橛變簩?duì)恐龍感興趣，全部學(xué)習(xí)兒歌時(shí)幼兒也比較快。在找喜愛(ài)的恐龍時(shí)，幼兒最喜愛(ài)的還是霸王龍。在表演時(shí)，幼兒也對(duì)霸王龍的表演特殊投入。在活動(dòng)中，我還讓幼兒認(rèn)識(shí)了漢字“龍〞。

恐龍的教案中班篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的閱歷大膽想像，培育創(chuàng)造性思維。

3、學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關(guān)恐龍的錄像，了解各種恐龍的形態(tài)、特征。

2、電腦、vcd機(jī)〔幻燈機(jī)也可〕，自制軟件：童話《城里來(lái)了大恐龍》。

3、恐龍掛圖。

4、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

三、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕感知理解童話。

1、出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。

2、教師有感情地講解并描述故事，采納提問(wèn)方式，幫助幼兒理解童話中的情節(jié)線索和人物形象特征。

①故事的名字叫什么？

②恐龍來(lái)到了什么地方？它覺(jué)得怎么樣？

③恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事？是什么緣由造成的？

④恐龍為什么會(huì)給城里人帶來(lái)那么多麻煩？它情愿嗎？

⑤當(dāng)恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的？

〔二〕進(jìn)一步理解童話，學(xué)習(xí)詞組。

教師邊操作電腦邊講解并描述故事，提問(wèn)：

1、大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音？鐵路又發(fā)出怎樣的聲音？〔學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕〕

2、你喜愛(ài)恐龍嗎？假如有一天恐龍也來(lái)到了我們這個(gè)城市，你會(huì)怎樣對(duì)待它？

教師可一邊提問(wèn)一邊引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回答下列問(wèn)題，還可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。

〔三〕談話。

教師：假如你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情？〔鼓舞幼兒大膽想像，按照各種形體特征說(shuō)出別出心裁的回答〕

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：預(yù)備一些恐龍的圖片和模型，認(rèn)識(shí)各種恐龍：梁龍、翼龍、霸王龍等等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代動(dòng)物的興趣，商量恐龍?jiān)诘厍蛏蠝缤龅木売伞?/p>

藝術(shù)：創(chuàng)作畫(huà)《恐龍世界》。

音樂(lè)：將《獅王進(jìn)行曲》改編成《恐龍進(jìn)行曲》，讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)表演。

五、生活中滲透環(huán)保教育，教育幼兒愛(ài)惜動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。

六、環(huán)境中滲透墻飾：恐龍世界，并在里面增添“十萬(wàn)個(gè)為什么〞學(xué)問(wèn)。

七、家庭中滲透

1、有條件的帶著幼兒參觀恐龍博物館，進(jìn)一步了解恐龍的外形特征，讓幼兒親眼看看恐龍浩大的身體〔骨架〕，感受作品中的情節(jié)描寫(xiě)。

2、帶著幼兒參觀城市的立交橋，了解立交橋的作用，啟發(fā)幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯(lián)系，談?wù)勊鼈冎g相同的地方，理解作品中想像的合理性。

附童話

城里來(lái)了大恐龍

大恐龍來(lái)到城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它去過(guò)的任何地方都喧鬧。

大恐龍，啪噠啪噠地走在公路上，可是它的身體太大，把交通給堵塞了，汽車排起了長(zhǎng)隊(duì)，響起了喇叭。

大恐龍，啪噠啪噠地走在鐵路上，它的身體太重，鐵軌被踩得吱咕吱咕直響，火車也被震得跳起了舞。

大恐龍，啪噠啪噠地走在小胡同的小路上，它聞到了別人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶，可是它的脖子太長(zhǎng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難受。城里的人感到，大恐龍給他們帶來(lái)了危急。

這時(shí)一個(gè)聰慧的孩子說(shuō)：“大恐龍走了很多路肯定是餓了。〞他帶著很多小朋友在公路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就站在十字路口打起了瞌睡。

汽車從大恐龍身上、身下開(kāi)過(guò)，大恐龍變成了立交橋。它覺(jué)得身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看，想不到自己還有這么大的用途呢！大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)當(dāng)為城里人多做點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矏?ài)這個(gè)地方?。?/p>

一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開(kāi)過(guò)去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過(guò)去，一群群的大人、小孩從恐龍身上走過(guò)……城市的.公路變得暢通了，大家都說(shuō)：“大恐龍立交橋真好！〞

恐龍的教案中班篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

探究、發(fā)覺(jué)生活中恐龍的多樣性及特征。

依據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

教師：小朋友，你知道有哪些恐龍？知道哪些恐龍的學(xué)問(wèn)呢？

二、觀看了解體型高大的恐龍?zhí)卣?，并啟發(fā)想象洗澡方法

1、出示恐龍震龍的課件，觀看提問(wèn)：

這種恐龍叫什么名字？

它喜愛(ài)吃什么？它長(zhǎng)得怎么樣？它長(zhǎng)得這么高大，假如請(qǐng)你給它洗澡你會(huì)用什么方法?

2、閱歷拓展提問(wèn)：

你還知道哪些恐龍？你知道有關(guān)它的哪些學(xué)問(wèn)？它長(zhǎng)得怎么樣？你會(huì)用什么方法給它洗澡？

三、示范點(diǎn)撥，拓展思維

1、教師畫(huà)出一只高大的恐龍啟發(fā)思維：你們看，這只恐龍叫霸王龍，你會(huì)用什么方法給霸王龍洗澡呢？

2、教師依據(jù)幼兒的思路畫(huà)下來(lái)，引導(dǎo)觀看，滲透技能：這張恐龍洗澡的作品好玩嗎?好玩在哪里？

3、教師總結(jié)：對(duì)了，我們作畫(huà)的時(shí)候恐龍畫(huà)得大一點(diǎn)，然后把自己想到的洗澡方法大膽地畫(huà)出來(lái)，畫(huà)面內(nèi)容很豐富，又讓人看得很清晰，用上美麗的顏色或者各種線條，這幅畫(huà)就很美。

四、幼兒奇思妙想，深化衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。

1、創(chuàng)想繪畫(huà)要求：如今請(qǐng)你們也來(lái)給恐龍洗澡，并大膽地把洗澡的方法畫(huà)下來(lái)，要想出和別人不一樣的洗澡方法，看誰(shuí)想出來(lái)的洗澡方法最獨(dú)特。

2、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)幼兒思維。

五、共享閱歷、深化衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育

1、幼兒展示作品，大膽地、用連貫的語(yǔ)言講解并描述給恐龍洗澡的方法。

2、教師激勵(lì)評(píng)價(jià)，滲透講衛(wèi)生習(xí)慣教育：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了那么多奇異的洗澡方法。你們平常愛(ài)洗澡嗎？洗澡對(duì)我們有什么好處？除了愛(ài)洗澡，還要養(yǎng)成哪些講衛(wèi)生的好習(xí)慣呢？

教師總結(jié)：對(duì)了，我們每個(gè)人都要做到常常洗澡，還要做到飯前便后洗手，常換衣服，常剪指甲等，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

活動(dòng)反思與意見(jiàn)

在解決難點(diǎn)構(gòu)圖的問(wèn)題上，我在黑板上先畫(huà)了一只大恐龍，起到了示范點(diǎn)撥，拓展思維的作用。之后讓幼兒在我的問(wèn)題啟發(fā)下，想出了各種給恐龍洗澡的方法，這樣每個(gè)孩子選不同的地方進(jìn)行表現(xiàn)，就輕松地解決了以恐龍為中心進(jìn)行多主體構(gòu)圖的問(wèn)題。在作畫(huà)中教師引導(dǎo)幼兒將畫(huà)面要豐富起來(lái)，用上美麗的顏色或各種線條，使幼兒主動(dòng)創(chuàng)想繪畫(huà)，培育了孩子的表現(xiàn)力和想象能力。這一環(huán)節(jié)引發(fā)了課堂的另一個(gè)**

在幼兒作畫(huà)過(guò)程中，由于我們是第一次畫(huà)恐龍。雖然他們對(duì)恐龍有肯定的認(rèn)識(shí)，但是在恐龍的構(gòu)圖上，部分幼兒還是不敢下手?？墒?，后來(lái)也在我的引導(dǎo)下畫(huà)出來(lái)了?？墒强铸埖姆N類并不是許多，這一點(diǎn)讓我深思：上好一節(jié)美術(shù)課，教師首先對(duì)幼兒的作畫(huà)水平或基礎(chǔ)要做肯定的了解、鋪墊。這樣，才能到達(dá)事倍功半的效果。

小百科：恐龍是出如今中生代時(shí)期〔三疊紀(jì)，侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)〕的一類爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱，強(qiáng)健的四肢、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴和浩大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫(xiě)照。它們主要棲息于湖岸平原〔或海岸平原〕上的森林地或開(kāi)闊地帶。

恐龍的教案中班篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，愿意理解別人，懂得幫助大家的歡樂(lè)，

2、理解故事中恐龍的心里改變，并從恐龍來(lái)到城市的遭受中感受恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。

3、能用較清楚、完好的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事中恐龍的心里改變，感受恐龍的形象性格特點(diǎn)；能用較清楚、完好的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。

三、活動(dòng)預(yù)備：

百度文庫(kù)《城里來(lái)了大恐龍》。

四、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕引發(fā)調(diào)動(dòng)幼兒已有的閱歷，讓幼兒談?wù)剬?duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

——?jiǎng)游锸侨祟惖暮门笥?。你知道世界上最大的?dòng)物是什么嗎？還有一種比大象、鯨魚(yú)大得多的動(dòng)物朋友，你知道是誰(shuí)嗎？

〔觀看恐龍的圖片〕它是什么動(dòng)物？你見(jiàn)過(guò)嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這位恐龍朋友了解多少？

〔二〕引入情景，提出問(wèn)題：假如恐龍來(lái)到了城市，會(huì)發(fā)生怎樣的故事？

〔三〕分段講解并描述故事《城里來(lái)了大恐龍》，引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，用自己的話講解并描述畫(huà)面內(nèi)容。

1、觀看ppt，理解故事內(nèi)容

——〔看ppt1〕我們來(lái)看看大恐龍來(lái)到了城里的什么地方？〔公路上〕發(fā)生了什么事？為什么交通被堵塞了？

——〔看ppt2〕我們來(lái)看看大恐龍又來(lái)到了城里的什么地方？你從哪里知道的？〔火車不高興、鐵軌壞了〕小結(jié)：大恐龍走在鐵路上，可是身體太重，鐵路被踩得吱咕吱咕直響，火車也被震得跳起了舞?？铸堄X(jué)得太不好意思了，想到別的地方去，它又會(huì)去了城里的哪里呢？

——〔看ppt3〕這時(shí)候大恐龍聞到廚房里飄出來(lái)的香味，它忍不住來(lái)到了廚房邊，它是怎么做的？發(fā)生了什么事？小結(jié)：是啊！大恐龍聞到廚房里飄出來(lái)的香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶，可是脖子太長(zhǎng)，把人家的房頂掀翻了?！茫适孪瓤吹竭@兒，我有問(wèn)題想考考你們：你覺(jué)得大恐龍?jiān)诔抢锸軞g迎嗎？大家為什么不喜愛(ài)大恐龍？大家都不喜愛(ài)大恐龍，那大恐龍心里會(huì)怎么想？〔難受、難過(guò)、哀痛、不高興、不舒適等〕

——那要怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫忙想想方法！

2、觀賞第二段故事。

——故事里的小朋友想出了個(gè)好方法，我們來(lái)看看小朋友是用什么方法把大恐龍引開(kāi)的。

——大恐龍變成了什么？立交橋有什么用？

——這時(shí)候大恐龍幫助了大家，心理又是怎么想的？你們平常幫助了別人心里會(huì)怎么樣？小結(jié)：對(duì)啊！幫助別人是件歡樂(lè)的事！

〔四〕鼓舞幼兒大膽想象，并說(shuō)一說(shuō)。

——恐龍還想為城里人做其他的什么事情呢？那么它還會(huì)走到什么地方？看到了什么？它會(huì)怎么做呢？

〔五〕引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有閱歷仿編故事《城里來(lái)了大恐龍》。

——根據(jù)大恐龍又來(lái)到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線索來(lái)講解并描述。

恐龍的教案中班篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道恐龍生存的三個(gè)時(shí)期。

2.知道部分恐龍的生存時(shí)期。

3.了解展板的意義并合作完成展板的制作。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.知道恐龍生存的三個(gè)時(shí)期。

2.知道部分恐龍的生存時(shí)期。

3.了解展板的意義并合作完成展板的制作。

活動(dòng)預(yù)備：

三種不同的顏色的泡沫板或海報(bào)紙，較大版面的空墻面，幼兒熟識(shí)的部分恐龍的圖片，生存與各時(shí)期的部分恐龍的名稱。

活動(dòng)過(guò)程：

一、展示圖片，請(qǐng)幼兒觀看圖片，了解恐龍生活在地球上的三個(gè)時(shí)期的名稱及每一個(gè)時(shí)期恐龍的最要特點(diǎn)。

1.恐龍?jiān)诤芫煤芫靡郧吧钤诘厍蛏?，它們存在的時(shí)期分為三個(gè)階段，你在這張圖上能看出來(lái)嗎？

2.第一個(gè)時(shí)期叫三疊紀(jì)，看起來(lái)是三個(gè)時(shí)期里最短的，你們看出來(lái)是哪一個(gè)色塊了嗎？

3.在三疊紀(jì)的晚期出現(xiàn)了恐龍，早期的恐龍是小而輕的。

4.到了侏羅紀(jì)，恐龍的種類越來(lái)越多了。在侏羅紀(jì)晚期，是巨型恐龍最多的時(shí)代。侏羅紀(jì)是什么色塊表示的？

二、出示圖片，帶著幼兒一起制作展板。

1.我們分別用什么顏色來(lái)表示三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)。

2.它們的大小都一樣嗎？

三、教師將個(gè)別較熟識(shí)的恐龍的圖片依據(jù)出現(xiàn)的時(shí)期張貼到展板上，幫助幼兒學(xué)會(huì)看、用這個(gè)展板?！灿捎谠谌B時(shí)期出現(xiàn)的恐龍，幼兒都不太熟識(shí)，所以教師可以直接出示幾種恐龍，告知恐龍的名字?！?/p>

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)三個(gè)時(shí)期有代表性的恐龍，通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒基本到達(dá)了學(xué)習(xí)的要求。在組織幼兒商量中因?yàn)樗麄兒芨信d趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以幼兒都主動(dòng)參加商量，大膽發(fā)言?；顒?dòng)的效果比較好。

恐龍的教案中班篇8

設(shè)計(jì)意圖：

恐龍，這種奇妙的動(dòng)物是大班孩子們特別感興趣的。孩子們常常圍繞恐龍這一個(gè)話題展開(kāi)商量，如:恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會(huì)滅亡等等。因此，教師選擇了《城里來(lái)了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象和善、可愛(ài)。通過(guò)教學(xué)讓孩子們體驗(yàn)到了愛(ài)惜動(dòng)物、與動(dòng)物和諧生存的情感。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都有充分表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì)，培育了幼兒大膽想象、主動(dòng)講解并描述以及敢于創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.萌發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有學(xué)問(wèn)、閱歷，進(jìn)行大膽想象。

3.鼓舞幼兒能在集體面前主動(dòng)說(shuō)話、大膽講解并描述的能力。

4.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《城里來(lái)了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副。

2.收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等。

3.彩筆、畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事教學(xué)。

1.出示畫(huà)有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒商量:這里發(fā)生了什么事情?鼓舞幼兒能大膽想象、主動(dòng)主動(dòng)的說(shuō)出自己的看法。

2.教師講解并描述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危急":我要給大家講一個(gè)故事，聽(tīng)了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?

3.教師再次引導(dǎo)幼兒商量:城里來(lái)了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來(lái)想方法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰(shuí)想出的方法又多又好。

4.教師講解并描述故事至結(jié)尾處