一年級語文下冊教學計劃5篇

一年級語文下冊教學計劃5篇一年級語文下冊教學計劃篇1

文包詩——《詠華山》是新出現(xiàn)的一種課型。既描繪華山的宏偉壯麗，也贊揚了寇準的聰慧，有才華。

?司馬光》是一篇歷史人物故事，講的、是司馬光小時候和幾個小朋友在花園里玩，有個小朋友不當心掉進了大水缸。司馬光急中生智，舉起大石頭砸破水缸救出了小朋友。本文告知學生遇事不能驚慌，鎮(zhèn)靜機制才能想出好方法。

?月亮和云彩》表達了一個晚上，幾個小朋友觀察月亮在云彩中穿行，爭辯月亮和云彩誰跑得快，觀看后發(fā)覺跑得快的是云彩。課文語言親切，感情自然，蘊涵著樸實的科學現(xiàn)象，啟迪學生主動地觀看、思索。有動腦筋想出好方法的，有動腦筋做出好文章的，都是“無〞中生“有〞。所以，我們可以把這一組課文稱之為創(chuàng)新篇。創(chuàng)新篇的教學除了讓學生學會生字，有感情朗讀課文外，還利于培育學生勤于動腦、擅長動腦，大膽創(chuàng)新的品質。

單元教學目標：

1、了解課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容，懂得遇到問題，要開動腦筋，想出解決問題的方法。

2、學會30個生字，認識8個新偏旁，學會33個二類字，理解由生字組成的詞語。

3、能正確，流暢地有感情地朗讀課文，學會分角色朗讀。

單元教學重點、難點：

1、識字、寫字。

2、理解課文講解并描述的道理。

單元課時支配：

?烏鴉喝水》3課時

?詠華山》3課時

?司馬光》3課時

?月亮和云彩》3課時

?練習4》3課時

一年級語文下冊教學計劃篇2

一、指導思想

以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學生的語文素養(yǎng)，努力建立"以教師為主導，以學生為主體，以讀書訓練為主線，以學生自主實踐活動為載體"的教學模式。

二、班級學生狀況分析

一〔1〕共有學生48人，男生25人，女生23人。在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，大部分學生已經(jīng)到達學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著肯定的興趣，樂于參與到學習活動中來。雖然多數(shù)學生基礎學問把握比較堅固，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。面對較大的識字量，學生遺忘較快。因此本學期，應當更多地關注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗勝利學習所獲得的樂趣。同時，還要鼓舞學生上課主動回答下列問題，加強書寫上的指導。

三、教學分析

〔一〕教材內(nèi)容

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么美好，我們都有好品質，好玩的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文學問、能力、方法、習慣、情感看法價值觀融為一體，表達從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課"識字"、4—5篇課文和1個"語文園地"。各部分互相聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

必學課文共34篇〔其中兩篇連環(huán)畫形式的課文〕，內(nèi)容豐富多彩。"語文園地"包括四個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞學生探究發(fā)覺，引導學生把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向溝通中培育口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得特殊是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。〔表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字〕。

本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也支配了少量要求認識的字。

〔二〕教材特點

1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分表達整合。

2、支配獨立的`識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4、改良呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生寵愛的"學本"

5、表達語文與生活的緊密結合。

四、教學目標及重難點

〔一〕教學目標

1、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

2、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。肯定要重視興趣、習慣的培育。要重激勵、多鼓舞。

3、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人溝通。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。

4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來。還要鼓舞學生自覺地更多地積累詞、句、段。

6、加強在生活中學語文的引導、溝通與展示。

〔二〕教學重點

1、會寫250個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步把握一些識字方法，培育初步的識字能力。

2、認識550個常用字，認清字形，會口頭組詞。

3、進行朗讀、背誦訓練，培育興趣和良好的閱讀習慣。

〔三〕教學難點

1、提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、能說完好的話，能清楚、精確地表達自己地想法和認識。

五、教改措施

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學，加強溝通研討。

2、充分利用教材中精致的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

3、提倡合作學習。采納多種方式設計教學活動，加強同學間的溝通與合作，重引導發(fā)覺，鼓舞探究學習。在課堂上扶、放結合，要大膽地放、奇妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，準時讓學生總結學習方法，培育學生愛學習、樂學習的興趣。

4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。鼓舞學生用自己最喜愛、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓舞學生在生活中識字，鼓舞學生觀看生活，體驗生活。

5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生相互學習、相互促進，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比方：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦競賽等，使學生在日常生活中學語文、用語文。

7、重視語文基本功的培育。一年級學生處于入學的啟蒙階段，良好的學習習慣的培育，語文基本功的訓練是不行忽視的。

六、教學進度支配

1、2周：識字1——語文園地??

3、4周：識字2——語文園地二

5、6周：識字3——語文園地三

7、8周：識字4——語文園地四

9、10周：識字5——語文園地五

11周：階段復習、檢測

12、13周：識字6——語文園地六

14、15周：識字7——語文園地七

16、17周：識字8——語文園地八

18、19周：總復習綜合測試

一年級語文下冊教學計劃篇3

班級狀況分析

今年我?guī)б荒昙?班，本班學生60人，其中男生36人，_24人。學前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在問題：孩子的年齡結構偏小，自制能力差，班頭又大，學生程度參差不齊，且男生多，_少，紀律管理困難。優(yōu)點：學生年齡小，對老師的話比較崇拜，只要我加以時日，或許就可以大見成效。

應對計劃

一：班級紀律：更細致的開展班級工作，確定工作的重點，選出班干部，大膽的培育班干部，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導。做到：心中有數(shù)，心中有大局。

具體做法是，特地抽出幾節(jié)課，對學生進行教育，用班進步行演習，爭取找到一個比較適合學生的好方法，使學生能夠在自由，寬松的學習環(huán)境中開心成長。

二：組織好全部的班級活動，仔細訓練，主動參加，多向同行請教。做到，工作更細心。設計豐富多彩的班級活動，增添的學生的主人翁意識和集體意識。增添班級的凝聚力，營造良好的班風。

三：催促和協(xié)作各科老師進行教育教學，為各科老師提供的聽課狀態(tài)。準時處理班級中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題和矛盾。協(xié)調好自己和各科老師之間的關系，營造比較和諧的班級氣氛。

四：召開家長會，進行家校的緊密合作，搭建社會學校之間的平臺，準時廣泛的聽取家長的意見和建議，并把學生的表現(xiàn)實事求是的通知家長，共同探討，進行工作改良，使工作始終處于較高效狀態(tài)。具體做法：堅持勤開家長會，敏捷多樣的開展家長會，對于工作忙的家進步行分批召開。并準時進行家訪。一學期做到家訪學生半數(shù)以上，見每個家長4次以上。

五：堅持因材施教，對學生進行感恩教育，用實際行動化解學生心中的每個小節(jié)。關注學困生?；咀龅剑号嘤齼?yōu)等生，提高中等生，厚待學困生。用大愛關注每一個孩子。

六：班級衛(wèi)生，一個好的環(huán)境，使人心曠神怡，精神倍增，在潔凈的班級中上課，老師的心情好，學生的身心不受罪，所以，班級衛(wèi)生必需長抓不懈，不但教育孩子清掃衛(wèi)生，還要教育孩子保持好。做到：在班級中，人人見垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人榮耀。全天后保持教室的潔凈清爽。

一年級語文下冊教學計劃篇4

一、本學期教學目標和總要求：

1、認識483個常用字，會寫298個在本期認識的或以前已經(jīng)認識且在本期需要會寫的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

2、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力?？隙ㄒ匾暸d趣、習慣的培育。要重激勵、多鼓舞。

3、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人溝通。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。

4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來。還要鼓舞學生自覺地更多地積累詞、句、段。

6、加強在生活中學語文的引導、溝通與展示。

教材分析：

1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分表達整合。

2、支配獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4、改良呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生寵愛的“學本〞。

5、表達語文與生活的緊密結合。

二、學生基本狀況分析：

本班有學生74人，男生40人，女生34人。學生的整體學習熱情較濃，但由于學生年齡較小，自我管理自我掌握能力比較弱，還沒有形成良好的學習習慣。如：程龍、包美等學生，因為沒有把握學習方法，學習成果較差，需要進一步鼓舞；而范小龍、程大金等學生由于家長和自我的作用，學習看法端正，學習仔細，成果較好。因此，本期應有針對性解決，以上所面臨的教育問題。

三、教學措施：

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。

2、提倡合作學習。采納多種方式設計教學活動，加強同學間的溝通與合作。

3、重引導發(fā)覺，鼓舞探究學習。

4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。鼓舞學生用自己最喜愛、最習慣的認、記方法認識漢字。鼓舞學生在生活中識字，鼓舞學生觀看生活，體驗生活。

5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生相互學習、相互促進，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。

四、教學進度：

〔內(nèi)容、教時和時間支配〕〔略〕

一年級語文下冊教學計劃篇5

一、學情分析

我班現(xiàn)有學生27人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本把握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應當繼續(xù)愛護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在歡樂中學習，培育孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教材分析

本冊教材共分四個部分：培育良好的學習習慣、識字、課文和單元練習。

學習習慣

本冊教材培育的習慣：擅長傾聽，樂于表達；疼惜學習用品。

識字寫字

本冊教材共支配生字488個，其中要求寫的244個，只要求認識的244個。教材中的生字分兩個途徑支配，一是集中識字，二是隨課文識字。集中識字共8課，介紹了三種識字方法：“韻文識字〞、“同偏旁歸類識字〞和“看圖會意識字〞。大量的生字隨課文出現(xiàn)，進行識寫。無論哪一種識字途徑，都要讀準生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學的一個重點，教師要采納多種生動活潑、行之有效的方法幫助識字。

課文

全冊教材支配課文24篇，分為6個單元：有的描繪了無限美妙的春光；有的意在使學生懂得：刻勤儉節(jié)省，團結合作，從小打好基礎，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的意在對學生進行益智教育；有的意在反映科技進展和社會文明。這樣的支配，有利于讓學生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。

單元練習

本冊共支配了8個練習，包括“學和用〞、“寫字有方〞、“讀讀背背〞和“口語交際〞等模塊。本冊教材比較注重寫字的訓練；口語交際要讓學生模擬肯定的生活場景練習說話，切實培育學生的口頭表達能力。

三、教學目標

1、讓學生喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。本冊教材共支配生字488個，其中要求寫的244個，只要求認識的244個。要信任學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓舞他們用自己喜愛的方式識字。

2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣。

3、教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講一般話的習慣。

5、積累自己喜愛的好詞佳句、詩歌、諺語等。

四、教學重、難點：

1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、看法、價值觀的培育。

2、教學難點是：

〔1〕在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了商量書中的思索題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

〔2〕學生與別人能大膽、自信的溝通。

〔3〕增添學生在生活中學語文、用語文的意識。

五、突破重、難點措施：

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。

2、留意引導學生通過觀看圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來。

3、采納多種形式，留意加強生字的復習與穩(wěn)固。

4、在閱讀教學中要避開單調枯燥的技術性指導，而是要引導