美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)整合教學(xué)反思

Word第第頁美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)整合教學(xué)反思副學(xué)校美術(shù)課程進(jìn)行了新的改革，有了新的突破，分幾個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)一步明確了美術(shù)教學(xué)的方向，鮮亮地提動(dòng)身展同學(xué)的基本美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，在廣泛的文化情境中熟悉美術(shù)，培育創(chuàng)新精神和審美力量。

我們利用信息技術(shù)教育的優(yōu)勢，使之與美術(shù)教學(xué)的整合，能更好地到達(dá)美術(shù)教學(xué)的根本目的，即同學(xué)以個(gè)人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)觀賞和評述方法、豐富視覺、觸角和審美閱歷，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，并獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的長久愛好，了解美術(shù)語言的基本表達(dá)方式和方法，大膽表達(dá)自己的情感和思想。美化環(huán)境與生活，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)制造精神，進(jìn)展美術(shù)的實(shí)踐力量，提高美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的`審美情操，不斷地完善人格。

美術(shù)是視覺及造型藝術(shù)，具有可視的形象特點(diǎn)，因此與信息技術(shù)教育的整合，使美術(shù)教學(xué)手段向多元化進(jìn)展，照實(shí)物展現(xiàn)、投影運(yùn)用、多媒體音像的引進(jìn)，大大地增加了信息量和科技量。這樣也適應(yīng)同學(xué)熟悉的進(jìn)展和身心進(jìn)展的需要。從而使美術(shù)教學(xué)用簡易、新型、交互、愉悅的學(xué)習(xí)方式，滿意同學(xué)個(gè)體自我進(jìn)展的需要，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)同學(xué)智力進(jìn)展的目標(biāo)。

一、利用信息技術(shù)、多媒體教學(xué)、促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)參加“造型、表現(xiàn)”的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

“造型、表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，非常強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)和大膽制造。在低班級尤其注意感受、體驗(yàn)和嬉戲等敏捷的教學(xué)形式。使看看、畫畫、做做、玩玩融為一體。在教學(xué)時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)、校內(nèi)網(wǎng)，收集有關(guān)的美術(shù)課題的信息資源，制作顏色紛呈的教學(xué)軟件，開展生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)。例如教學(xué)《各種各樣的魚》、《可愛的鳥》、《鮮花世界》、《游太空》、《海底世界》、《可愛的動(dòng)物》等耳熟能詳?shù)恼n題，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體組合教學(xué)，通過聲音、動(dòng)畫、視頻、投影等手段，為同學(xué)制造一個(gè)顏色繽紛、聲像同步、亦動(dòng)亦靜，能再現(xiàn)生活，又高于生活的情景。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。高班級要求運(yùn)用形、色、機(jī)理、空間等美術(shù)語言，以描繪主體造型的手法、選擇適合自己的工具和材料，表現(xiàn)所見、所聞、所想的事物，進(jìn)展美術(shù)構(gòu)思與制造力量。同樣，借助信息技術(shù)的有利因素，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，多給同學(xué)感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，在這個(gè)過程中讓同學(xué)熟悉與理解線條、樣子、顏色、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，運(yùn)用電腦、投影、錄像等多媒體組合的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。也通過對各種美術(shù)媒材，技巧和制作過程的探究與試驗(yàn)，進(jìn)展同學(xué)的藝術(shù)感知力量和造型表現(xiàn)力量。

二、利用信息技術(shù)，培育同學(xué)設(shè)計(jì)意識，使同學(xué)學(xué)會(huì)按美的規(guī)律去設(shè)計(jì)生活。

這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要是讓同學(xué)運(yùn)用肯定的物質(zhì)材料和手段，圍繞肯定的目的和用處進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，美化生活及環(huán)境。例如用廢品泡沫拼砌《高樓》、用碎布貼《可愛的家鄉(xiāng)》用畫報(bào)貼《南海之濱》等，我們可以先攝錄一些美麗的環(huán)境與建筑物，指導(dǎo)同學(xué)分析、感悟與理解。再用攝錄投影等方法表現(xiàn)設(shè)計(jì)制作過程，使同學(xué)了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本學(xué)問和方法，進(jìn)行有目的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。在學(xué)習(xí)圖案、紋樣、封面設(shè)計(jì)等內(nèi)容時(shí)，則可以依據(jù)教學(xué)需要，從設(shè)計(jì)初稿、骨格、設(shè)色到完成作品，設(shè)計(jì)制成教學(xué)課件。分層次地展現(xiàn)不同的改變的骨格形式，不同的顏色配置、引導(dǎo)比較與分析。還有，在電腦繪畫軟件里設(shè)置各種特效處理功能，如對圖象進(jìn)行各種變形、復(fù)制、縮變、旋轉(zhuǎn)、鏡像合并、及色調(diào)調(diào)整等。進(jìn)一步擴(kuò)闊同學(xué)的視野，拓展他們的思維空間，也使教學(xué)過程加強(qiáng)趣味性。調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。引導(dǎo)同學(xué)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡易的設(shè)計(jì)制作。通過操作鼠標(biāo)變換設(shè)計(jì)形式和各種特效的處理，使他們信息技術(shù)教育與美術(shù)設(shè)計(jì)意識與應(yīng)用都得到相互促進(jìn)、相互提高。

三、利用信息技術(shù)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的全過程，充分發(fā)揮同學(xué)的主體精神，著重培育同學(xué)美術(shù)觀賞的最基本方法，不斷提高同學(xué)的觀賞和評述力量。

對高班級的同學(xué)，突出引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在網(wǎng)上掃瞄觀賞適合自己的藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)在網(wǎng)上保藏自己喜愛的優(yōu)秀作品，反復(fù)感受、熟悉和理解，詳細(xì)內(nèi)容如《民間藝術(shù)作品》、《中國建筑介紹》、《中國優(yōu)秀雕塑作品》、《精致的郵票》等和通過一系列的掃瞄、保藏，再運(yùn)用語言、文字、繪畫等方法表達(dá)自己的感受。真正到達(dá)培育觀賞與評述力量的目的。

四、結(jié)合信息技術(shù)教育。

在美術(shù)教學(xué)中，進(jìn)展同學(xué)的綜合實(shí)踐力量，綜合性的提出是美術(shù)課程改革突破的重點(diǎn)與難點(diǎn)，表達(dá)了美術(shù)教學(xué)真正實(shí)施素養(yǎng)教育，綜合性既是融美術(shù)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w，也是美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系結(jié)合。并且與現(xiàn)實(shí)社會(huì)，現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，首先與信息技術(shù)教育的整合、既豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也開闊了學(xué)習(xí)的途徑。大大促進(jìn)了美術(shù)教育的進(jìn)展。信息技術(shù)教育的進(jìn)展，消失了電腦美術(shù)，包括繪畫、設(shè)計(jì)、動(dòng)畫等內(nèi)容。

老師可以依據(jù)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)制作必要的教學(xué)課件，開展形式敏捷，多元化的美術(shù)教學(xué)。同學(xué)則可以引導(dǎo)進(jìn)行簡易的電腦繪畫、設(shè)計(jì)等，著重于熟悉、理解和參加，激發(fā)長久的學(xué)習(xí)愛好，還可以讓同學(xué)結(jié)合語文、音樂等學(xué)科，開展綜合性的學(xué)習(xí)。如練習(xí)繪兒歌、童話、神話、日記等配畫、插圖。另外也可以用綜合材料制作面具、頭飾，并投入表演等。對設(shè)計(jì)簡易的布景、海報(bào)、課外或校內(nèi)的情報(bào)專欄等專題性的手抄報(bào)以及校內(nèi)或戶外的文娛、體育、少先隊(duì)等項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)制作、展現(xiàn)。引導(dǎo)同學(xué)借助計(jì)算機(jī)這個(gè)“好幫手”進(jìn)行設(shè)計(jì)，在這個(gè)過程中做到主動(dòng)請教他人，并主動(dòng)與同學(xué)、老師或家長合作設(shè)計(jì)制作。還留意學(xué)會(huì)在網(wǎng)上收集有關(guān)的信息資料，建立檔案、資料庫，不斷進(jìn)行參考、比較，進(jìn)行探究性的討論與學(xué)習(xí)。

美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的組合，到達(dá)直觀、形象、生動(dòng)、多角度、立體式地展現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，有機(jī)地與其他學(xué)科聯(lián)系和交互影響。使美術(shù)課堂教學(xué)讓人耳目一新，具有新的突破。使教學(xué)化難為易，化冗雜抽象為直觀形象。同時(shí)也為同學(xué)供應(yīng)包括視覺、