幼兒園學前-大班體育活動《勇過鱷魚湖》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《勇過鱷魚湖》教學設(shè)計活動目標：能嘗試助跑跨跳過長90厘米—120厘米、高25厘米左右的墊子紙盒組合。體驗體育游戲的驚險和快樂。活動重點：在不同的游戲情境中練習助跑跨跳。活動難點：嘗試跨過有一定高度和寬度的墊子和紙盒組合?；顒硬呗裕?.活動熱身、激發(fā)興趣：和幼兒做互動游戲，通過口令引導(dǎo)幼兒做出走、跑、蹲、跳等動作，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。2.游戲中體驗、游戲中挑戰(zhàn)：通過設(shè)置不同難度的游戲情境小河、鱷魚湖以及發(fā)生變化的小河和鱷魚湖，引導(dǎo)幼兒在游戲中積極主動地挑戰(zhàn)，體驗成功的樂趣?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：幼兒能用助跑跨跳的方式跨過一定的障礙物。物質(zhì)準備：52塊地墊、背景音樂、2只紙盒做成的鱷魚、鱷魚勛章等活動過程：熱身運動——聽指令做動作師：我們一起去叢林探險尋找寶藏，出發(fā)之前要考驗一下你們，聽好口令，準備出發(fā)。帶領(lǐng)幼兒繞圓形的墊子做出走、跑、跳等動作，激發(fā)幼兒的運動興趣。通過練習跨墊子、跨過不同寬度的“小河”，練習助跑跨跳的動作要領(lǐng)。1.引導(dǎo)幼兒合作拼搭長度為90厘米的墊子，分散練習跨墊子。2.引導(dǎo)幼兒嘗試跨過長度為90厘米的墊子“小河”，及時提醒幼兒掌握跨跑助跳的動作要領(lǐng)，教師隨機躺在墊子上引導(dǎo)幼兒跨跳，增加游戲的趣味性和難度。3.對部分墊子進行加長，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力選擇適宜的跨跳長度。三、引導(dǎo)幼兒跨過高度為25厘米的墊子和紙盒組合。1.引導(dǎo)幼兒跨過長度為30厘米、高度為25厘米的紙盒。2.增加跨跳難度，在紙盒左端增加三個墊子組合，左端寬度變?yōu)?0厘米，右端不變，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力選擇適宜的跨跳長度。3.繼續(xù)增加跨跳難度，在紙盒左端增加兩個墊子組合，從左到右寬度依次為90厘米、60厘米、30厘米，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力選擇適宜的跨跳長度。四、放松運動教師組織幼兒一起做放松活動，跟隨音樂一起沖個熱水澡，并進行“拍蚊子”，放松手臂、頭、肩膀、大腿、小腿、腳，結(jié)束活動?！队逻^鱷魚湖》學情分析大班幼兒在身體發(fā)育上已有了很大的發(fā)展，在動作技能上也有了較大的發(fā)展?jié)撃?，動作的協(xié)調(diào)性增強，體力明顯增強，活潑好動，喜歡嘗試一些新奇、富有挑性的動作、玩法的活動。與同伴也開始出現(xiàn)一些合作關(guān)系，來獲得對身體運動的經(jīng)驗，也有了一定的安全意識?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中要求:“5-6歲的幼兒能助跑跨過一定距離和一定高度的物體”。具有一定挑戰(zhàn)性的跨跳活動符合大班幼兒的年齡特點和身體發(fā)展規(guī)律，對于發(fā)展幼兒體能，增強幼兒體質(zhì)以及培養(yǎng)幼兒自信心起到很好的促進作用。《勇過鱷魚湖》這一活動，引導(dǎo)幼兒在游戲情境中通過助跑跨過一定距離和一定高度的物體?；顒舆^程循序漸進，通過嘗試、練習，讓他們動作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，既考慮幼兒的身體負荷，動作練習的密度，又關(guān)注到孩子的心理，在富有挑戰(zhàn)的游戲氛圍中，體驗體育游戲帶來的樂趣?！队逻^鱷魚湖》教材分析《勇過鱷魚湖》是《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》大班下冊主題三《春天的聚會》中次主題二《動物齊歡聚》中的一節(jié)戶外體育活動。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中要求:“5-6歲的幼兒能助跑跨過一定距離和一定高度的物體”。助跑跨跳動作是大班幼兒較難掌握的動作,為了讓幼兒較好地掌握這個動作,我試圖以墊子為載體，通過創(chuàng)設(shè)情境以游戲為手段，引導(dǎo)孩子通過自主探索、有效合作，不斷嘗試練習各種高度和長度的跨跳，發(fā)展身體的跨跳技能，并獲得成功的體驗和喜悅?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動”。本次活動中，我選用了墊子作為活動的器械，活動材料本身非常簡單，但通過精心設(shè)計的游戲情境，小小的墊子依次進行了從窄到寬、從低到高的難度變化層次，在材料的投放數(shù)量及運用上實現(xiàn)小步遞進。力求在規(guī)則和玩法的變化中，創(chuàng)設(shè)有益于幼兒積極探索和發(fā)現(xiàn)的、具有豐富刺激的活動環(huán)境，不斷激發(fā)幼兒的活動熱情和個性表現(xiàn)。本次活動，能夠很好的完成目標，在游戲情境中，練習助跑跨跳的動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。幼兒敢于嘗試挑戰(zhàn)，對游戲充滿濃厚的興趣。為了達成目標，我創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境，將墊子通過不同的擺放，引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗，從而提高了幼兒肢體的靈活性、協(xié)調(diào)性與平衡性。通過用墊子設(shè)置不同難度，激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。設(shè)置游戲時，難度逐漸遞增，隨著“鱷魚湖”不斷發(fā)生變化，引導(dǎo)幼兒進一步挑戰(zhàn)更高水平的游戲難度。本次活動難點是嘗試跨過一定數(shù)量和一定高度的墊