小學(xué)體育-籃球-原地運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

“籃球——原地運(yùn)球”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容籃球：原地運(yùn)球?qū)W習(xí)階段水平一(小學(xué)二年級(jí)）課次4（4）場(chǎng)地器材籃球場(chǎng)1塊、小籃球32個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)、小呼啦圈32個(gè)、大電視1臺(tái)、泡沫墊2塊教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)動(dòng)作、觀看視頻，學(xué)生明白了解到用力按拍球能更好控制球并增加運(yùn)球次數(shù)。2、技能目標(biāo)：通過(guò)各種自主、合作學(xué)練，90%學(xué)生能夠動(dòng)作協(xié)調(diào)、手臂帶動(dòng)手腕進(jìn)行大力拍球；10%的學(xué)生能簡(jiǎn)單完成動(dòng)作，但動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差。3、情感目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)、游戲，學(xué)生積極、主動(dòng)參與活動(dòng)，合作能力和頑強(qiáng)拼搏意志得到提高。課的順序次數(shù)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式教師的指導(dǎo)組織形式階段目標(biāo)激趣階段1'1.體育委員整隊(duì)，師生問(wèn)好。2.師激趣，導(dǎo)入：“熊大、熊二要學(xué)習(xí)開(kāi)車(chē)，可車(chē)的方向盤(pán)是個(gè)球形，難住了他倆，大家去幫忙吧？”認(rèn)真聽(tīng)老師宣布學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、提出練習(xí)要求。組織：要求：整隊(duì)快、齊、靜！充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。準(zhǔn)備階段7'一、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)二、熱身游戲：木頭人圍繞指定場(chǎng)地進(jìn)行跑動(dòng)練習(xí)，哨響變木頭人。三、熱身操：慶祝到達(dá)小叢林。1.根據(jù)教師口令，迅速完成動(dòng)作。2.在指定位置進(jìn)行練習(xí)。3.聽(tīng)音樂(lè)隨教師完成球操熱身。1.教師講解練習(xí)方法，并提出練習(xí)要求。2.師生同做練習(xí)。3.對(duì)學(xué)生的練習(xí)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。1.組織：成體操隊(duì)形要求：動(dòng)作協(xié)調(diào)、反應(yīng)迅速2.組織：強(qiáng)化學(xué)生遵守課堂常規(guī)。充分進(jìn)行熱身，為接下來(lái)的學(xué)練做好準(zhǔn)備。學(xué)練階段18'體驗(yàn)、探究、學(xué)練10s看誰(shuí)運(yùn)球次數(shù)多。觀看視頻。用力按拍球練習(xí)。各種形式的控制球能力游戲。轉(zhuǎn)圈控球。體能+運(yùn)球結(jié)合練習(xí)。兩人合作交換控球。四人合作交換控球。游戲：“石頭剪刀布”1.敢于展示，積極思考老師提出的問(wèn)題。2.主動(dòng)參與、積極配合，協(xié)調(diào)得進(jìn)行各種原地運(yùn)球的練習(xí)。1.教師語(yǔ)言誘導(dǎo)學(xué)生探究練習(xí)2.教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看視頻，并講解。3.對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)糾正。4.進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。1、組織：要求：學(xué)生之間相互合作，積極探討3組織：要求：勇敢自信，大膽展示培養(yǎng)探究、合作精神，主動(dòng)學(xué)練。拓展階段8'行進(jìn)間運(yùn)球體驗(yàn)：?jiǎn)?dòng)小汽車(chē)素質(zhì)練習(xí)小游戲：“木頭人”小螞蟻爬青蛙跳小矮人走1.合作、互動(dòng)、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)2.主動(dòng)參與、創(chuàng)造性地進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí)。3.練習(xí)中遵守活動(dòng)規(guī)則。1.教師示范練習(xí)方法。2.教師進(jìn)行語(yǔ)言誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)積極性。組織：在場(chǎng)地內(nèi)散點(diǎn)進(jìn)行要求：堅(jiān)持到底，認(rèn)真完成。主動(dòng)體驗(yàn)行進(jìn)間運(yùn)球，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。整理階段5'1、放松活動(dòng)：畫(huà)數(shù)字。2、教師講評(píng)本課。1、隨音樂(lè)做放松練習(xí)。2、點(diǎn)評(píng)本節(jié)課自己的體會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)教師總結(jié)。3、下課，幫助教師收拾器材，師生再見(jiàn)。1、帶領(lǐng)學(xué)生做放松活動(dòng)。2、總結(jié)講評(píng)，師生再見(jiàn)。組織：要求：動(dòng)作舒展、協(xié)調(diào)，身心放松學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)以及幫教師收拾器材。練習(xí)密度預(yù)計(jì)50%——60%預(yù)計(jì)心率180次/分學(xué)情分析（水平一）二年級(jí)的學(xué)生，處在長(zhǎng)身體的時(shí)期，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟。在教學(xué)中，以游戲、合作形式進(jìn)行學(xué)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，愉快地參加體育活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生多方面能力。結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的游戲，為兒童提供展示自我的條件和機(jī)會(huì)，讓兒童體驗(yàn)參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到發(fā)展，心理需求得到滿(mǎn)足，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二年級(jí)學(xué)生有以下幾點(diǎn)特征，在教學(xué)設(shè)計(jì)上根據(jù)其特征進(jìn)行有效安排。1.注意力不集中。二年級(jí)的學(xué)生，年齡較小，加上體育在室外授課干擾因素太多，注意力不集中，活潑好動(dòng)，興趣難持久，依賴(lài)性強(qiáng)，自我約束能力差。在教學(xué)中，通過(guò)變換不同形式的練習(xí)方法，如轉(zhuǎn)圈運(yùn)球、解決汽車(chē)故障進(jìn)行體能練習(xí)、兩人交換控球、四人交換控球、“石頭剪刀布”游戲、啟動(dòng)小汽車(chē)、木頭人等多樣活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，集中注意力，促使學(xué)生積極參加到體育活動(dòng)中。2.情緒不穩(wěn)定。二年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)诩s束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與同伴進(jìn)行活動(dòng)，但是常為一點(diǎn)小事面紅耳赤。因此在課的設(shè)計(jì)上，采用自主學(xué)練的形式，鍛煉學(xué)生自我調(diào)控能力。3.模仿能力強(qiáng)。二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物接受能力強(qiáng)，善于模仿他人的動(dòng)作。在教學(xué)設(shè)計(jì)上根據(jù)這一特點(diǎn)，通過(guò)觀看視頻及教師領(lǐng)做，極大提高學(xué)生完成正確動(dòng)作要領(lǐng)。效果分析教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)水平一(二年級(jí))原地運(yùn)球課題:《籃球——原地運(yùn)球》執(zhí)教者：預(yù)期效果：（教學(xué)目標(biāo)）1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)動(dòng)作、觀看視頻，學(xué)生明白了解到用力按拍球能更好控制球并增加運(yùn)球次數(shù)。2.技能目標(biāo)：通過(guò)各種自主、合作學(xué)練，90%學(xué)生能夠動(dòng)作協(xié)調(diào)、手臂帶動(dòng)手腕進(jìn)行大力拍球；10%的學(xué)生能簡(jiǎn)單完成動(dòng)作，但動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差。3.情感目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)、游戲，學(xué)生積極、主動(dòng)參與活動(dòng)，合作能力和頑強(qiáng)拼搏意志得到提高。（一）開(kāi)始部分教師通過(guò)設(shè)計(jì)去幫助熊大、熊二控制球形方向盤(pán)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的活動(dòng)積極性。學(xué)生傾聽(tīng)方面，學(xué)生分神、開(kāi)小差0人次；隊(duì)列隊(duì)形方面，出現(xiàn)錯(cuò)誤3人次，主要是向后轉(zhuǎn)錯(cuò)誤2人次，齊步走錯(cuò)誤1人次。準(zhǔn)備部分學(xué)生的參與度極高達(dá)到100%，教師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)的變化下認(rèn)真完成任務(wù)，課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生熱身充分。學(xué)生整體分組帶隊(duì)能夠迅速到位，組長(zhǎng)起到良好的組織帶頭作用；熱身操將各種球性練習(xí)創(chuàng)編在其中，學(xué)生模仿練習(xí)積極性高。（二）基本部分在基本部分學(xué)生的參與度能達(dá)到90%以上。具體：一是10s能力展示環(huán)節(jié)：學(xué)生100%高度參與，整體精神面貌良好。二是觀看視頻環(huán)節(jié)：學(xué)生100%高度參與，整體精神面貌良好。三是在學(xué)練環(huán)節(jié)：不按要求活動(dòng)3人，大部分學(xué)生能用力按拍球。四是轉(zhuǎn)圈運(yùn)球：學(xué)生100%高度參與，整體精神面貌良好。五是體能+運(yùn)球結(jié)合練習(xí)：不按要求活動(dòng)4人，大部分學(xué)生能堅(jiān)持完成。六是兩人、四人合作控球環(huán)節(jié)：不按要求活動(dòng)2人，大部分學(xué)生在積極主動(dòng)進(jìn)行配合。七是“石頭、剪刀、布”游戲：不按要求活動(dòng)3人次，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中感覺(jué)體力不支，停止練習(xí)。八是啟動(dòng)小汽車(chē)——跑動(dòng)運(yùn)球：不執(zhí)行規(guī)則3人次，一名學(xué)生跑動(dòng)中影響別人，兩名學(xué)生不認(rèn)真完成運(yùn)球動(dòng)作。整體精神面貌良好。九是素質(zhì)練習(xí)環(huán)節(jié)：100%學(xué)生參與，整體精神面貌良好。（三）結(jié)束部分在結(jié)束部分利用“畫(huà)數(shù)字”，讓學(xué)生們心理上和身體上得到放松?？傊竟?jié)課教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都基本達(dá)到了預(yù)期的效果。《籃球-原地運(yùn)球》教材分析籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的體育項(xiàng)目，具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)。通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性。在不同水平段教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有所側(cè)重，水平一要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)各種球類(lèi)游戲以及原地運(yùn)球技術(shù)；水平二要求學(xué)生掌握球類(lèi)項(xiàng)目的基本技術(shù)；水平三要求學(xué)生能夠運(yùn)用籃球技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)配合。本課內(nèi)容是水平一籃球教學(xué)單元第四課時(shí)，在小學(xué)的籃球教學(xué)中，原地運(yùn)球技術(shù)是基礎(chǔ)也是重要的教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)單實(shí)用易掌握。通過(guò)學(xué)習(xí)能夠發(fā)展學(xué)生的球感，有效地提高學(xué)生的上下肢協(xié)調(diào)和肌肉控制能力；同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)問(wèn)題化學(xué)練體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生思考、探究能力。由于水平一學(xué)生的球性較弱，作為單元課時(shí)的最后一個(gè)課時(shí)，本課中動(dòng)作協(xié)調(diào)是重點(diǎn)，手臂帶動(dòng)手腕協(xié)調(diào)并用力按拍球是難點(diǎn)，在一系列的游戲任務(wù)學(xué)練中逐步提高手對(duì)球的控制能力，籃球是小學(xué)生非常喜愛(ài)的一項(xiàng)球類(lèi)活動(dòng)內(nèi)容，本次課教學(xué)對(duì)象為水平一小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，此年齡段的孩子對(duì)籃球技術(shù)還未形成基本概念，故本節(jié)課以動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》為背景，以熊大和熊二要學(xué)習(xí)開(kāi)車(chē)，車(chē)的方向盤(pán)是球形，學(xué)生去幫忙為故事情境，通過(guò)展示、比較、體驗(yàn)、探究等方式讓學(xué)生初步了解籃球的運(yùn)球技術(shù)，讓學(xué)生在一環(huán)環(huán)的活動(dòng)中提高技術(shù)，為以后高年級(jí)籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本課時(shí)是單元計(jì)劃中的第4課時(shí)，學(xué)生在前三個(gè)課時(shí)中的一些球性練習(xí)和游戲中已經(jīng)對(duì)籃球產(chǎn)生一定的興趣，并掌握了原地運(yùn)球的手型和按拍球部位，本課進(jìn)行各種形式的原地運(yùn)球?qū)W習(xí)，要求眼看前方、胳膊帶手用力按拍球，鍛煉學(xué)生控球動(dòng)作的協(xié)調(diào)性以及穩(wěn)定性，為籃球運(yùn)動(dòng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。評(píng)測(cè)練習(xí)將本節(jié)課練習(xí)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)等級(jí)，并制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，遵循可觀測(cè)、可評(píng)價(jià)原則，直觀有效得評(píng)定出學(xué)生的完成情況。一、原地運(yùn)球技術(shù)1、良好等級(jí)：五指張開(kāi)，手心空出，抬頭運(yùn)球，胳膊帶手用力按拍球，運(yùn)球高度在腰以下，動(dòng)作協(xié)調(diào)。2、較差等級(jí)：不能夠抬頭運(yùn)球，運(yùn)球動(dòng)作不準(zhǔn)確，運(yùn)球高度不正確。《籃球——原地運(yùn)球》課后反思整節(jié)課結(jié)束后，反思有如下幾點(diǎn)不足和優(yōu)點(diǎn)：不足之處：1、教師課堂觀察角度較小。教師由于站位以及目光的先前鎖定，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂中開(kāi)小差的同學(xué)，有的學(xué)生累了之后坐在球上，有的學(xué)生沒(méi)有及時(shí)按照要求進(jìn)行學(xué)練，教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，忽略了一小部分學(xué)生的學(xué)練效果。2、師生互評(píng)較少。課堂中學(xué)生的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)較少，應(yīng)該多讓師生、生生之間進(jìn)行。例如在教師、學(xué)生展示環(huán)節(jié)中，評(píng)價(jià)較少，在今后的課堂中應(yīng)注重加強(qiáng)。3、健康理念滲透較少。當(dāng)學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中，故意躺在地上，老師只是簡(jiǎn)單得讓學(xué)生起來(lái)，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行健康理念滲透，運(yùn)動(dòng)后躺在地上對(duì)我們的健康不利。進(jìn)行運(yùn)球的練習(xí)后，手上肯定會(huì)很臟，教師應(yīng)該引出健康生活的理念，不能將手放在嘴里，吃飯之前要洗手等。二、優(yōu)點(diǎn)：1、合理的情景利用。利用孩子熟悉的動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》創(chuàng)設(shè)熊大、熊二學(xué)習(xí)開(kāi)車(chē)，可車(chē)的方向盤(pán)是球形，難住了他倆的故事情境，誘導(dǎo)學(xué)生去幫忙，在一環(huán)環(huán)的幫忙中進(jìn)行各種形式的自主學(xué)練、合作練習(xí)、體能+控球練習(xí)，從而完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，在最后拓展階段，利用啟動(dòng)小汽車(chē)延伸到行進(jìn)間運(yùn)球，符合該水平段學(xué)情，學(xué)生課堂參與度高，練習(xí)密度大，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與積極性。2、有序的小組學(xué)習(xí)。注重以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，在熱身練習(xí)以及基本部分的學(xué)習(xí)都有合作形式的活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生配合能力，服從團(tuán)隊(duì)指令，增強(qiáng)了學(xué)生之間默契的配合。3、熟悉的游戲環(huán)節(jié)。在學(xué)生基本掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上，教師利用熟悉的“石頭、剪刀、布”游戲，讓學(xué)生在游戲同時(shí)提高原地運(yùn)球技術(shù)，并強(qiáng)化抬頭運(yùn)球。4、有效的教具利用。本節(jié)課充分利用小呼啦圈進(jìn)行練習(xí)，將球控制在圈內(nèi)運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生控制球的準(zhǔn)確性；利用圈進(jìn)行體能練習(xí)，方便學(xué)生活動(dòng)的各種切換；還有呼啦圈能起到固定學(xué)生位置和固定球的作用，整節(jié)課緊緊圍繞呼啦圈進(jìn)行活動(dòng)，教具貫穿在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)，將其進(jìn)行有效的利用。整節(jié)課都是在游戲或合作練習(xí)的形式下進(jìn)行，提高了學(xué)生運(yùn)球技術(shù)能力，在練習(xí)中重視學(xué)生的探究與創(chuàng)新，使學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。《籃球——原地運(yùn)球》課標(biāo)分析本節(jié)課根據(jù)新課標(biāo)提出的“健康第一”和“以學(xué)生發(fā)展為主體”為指導(dǎo)思想，從小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，充分注意他們?cè)谏眢w條件、興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)能力等方面的差異來(lái)確定籃球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在教學(xué)方法、組織、評(píng)價(jià)等方面提出有效策略。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本籃球技術(shù)——原地運(yùn)球，提高學(xué)生對(duì)球的控制能力，培養(yǎng)體育興趣，積極學(xué)練，并有效滲透德育教育，發(fā)展身心，提高綜合素質(zhì)。依據(jù)課程具有的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、健身性和綜合性確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的體育與健康知識(shí)、技能和方法，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣，為學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)和健康生活奠定良好的基礎(chǔ)，并在提高體能和運(yùn)動(dòng)技能水平上，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。【課程基本理念】堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展體能，逐步形成健康的安全意識(shí)以及良好的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)、全面地發(fā)展。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣以情境創(chuàng)設(shè)、游戲、合作學(xué)練等形式進(jìn)行課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，基本形成體育鍛煉習(xí)慣。以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)本節(jié)課以自主學(xué)練、合作游戲的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，并學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異，保證每位學(xué)生受益在教學(xué)環(huán)節(jié)以及內(nèi)容的選擇上，因地制宜，合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有效運(yùn)用教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，努力使每位學(xué)生都能接受基本的體育與健康教育，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展?！菊n程目標(biāo)】運(yùn)動(dòng)參與通過(guò)小組合