五年級組語文教學(xué)總結(jié)

五年級組語文教學(xué)總結(jié)五班級組語文教學(xué)總結(jié)(陸丹)

五班級組語文教學(xué)總結(jié)(陸丹)

五班級組語文教學(xué)工作總結(jié)

陸丹

我們五班級語文教研組有六位中青年老師組成。雖然我們六個人性格不同，教學(xué)風(fēng)格也不一樣，但都有著共同的特點(diǎn)，那就是熱忱好學(xué)，工作仔細(xì)。本學(xué)期，我們立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度較為精彩的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研工作狀況總結(jié)如下。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)

“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河”。相信老師們都有體會，只有勤于學(xué)習(xí)，不斷反思，才能走在新課改的前沿。因此，我和老師們把爭做書香型老師作為共同努力的目標(biāo)。本學(xué)期，我們班級組有五位老師上公開示范課，在專家學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評課中，老師們課堂教學(xué)技能有全部提高，并得到專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。在教學(xué)中，我們明確了在教學(xué)活動中，老師的角色是同學(xué)體驗(yàn)活動的組織者、促進(jìn)者、對話者。教學(xué)中，老師能正確運(yùn)用新課標(biāo)提倡的“以同學(xué)為主體”、“承認(rèn)個體差異”、重視“個體體驗(yàn)”、“在探究中學(xué)習(xí)”等訓(xùn)練理念，真真正正把理論學(xué)習(xí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐上。二、細(xì)心籌備，潛心探究

本學(xué)期，教研活動的重頭戲就是備戰(zhàn)校優(yōu)質(zhì)課。我們組的六位老師思想上高度重視。每次活動前都能做到樂觀籌備，全體老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，齊心協(xié)力做好教學(xué)的預(yù)設(shè)工作。然后通過反復(fù)試講，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。通過大家反復(fù)備課都很有感受：深鉆教材上出來的課就不一樣！課堂上五位老師思路清楚、引導(dǎo)得法、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)被奇妙化解，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱特別高漲。本學(xué)期，陸丹老師教了《新型玻璃》；楊翠平老師執(zhí)教《慈母青深》；肖綿志老師教了《精彩極了和糟糕透了》。教研組三位老師通過聽課，評課，協(xié)調(diào)合作，相互學(xué)習(xí)，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?。三、聚焦課堂，提高效率

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)中我們敬重同學(xué)的主體地位，更加留意課堂的有效性。為了讓同學(xué)熟悉祖國語言文字的豐厚博大，使語文課堂更加具有人文性，更富有情感性，我們想了許多的方法比如，我們語文組老師欣喜地發(fā)覺常常的使用各種電化教具、網(wǎng)絡(luò)資源幫助教學(xué)，深受同學(xué)的喜愛。我們常常采納談天、觀賞音樂等許多輕松的形式引入當(dāng)天的課題?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)入課堂后，同學(xué)的思維被激活了。課堂上舉手的人多了，敢于大膽直言的人多了，敢于和老師爭辯的人也多了。好玩的教學(xué)方式激活了同學(xué)的思維，也調(diào)動了老師的激情。課堂上那一幅幅熱鬧而洋溢著濃濃的求學(xué)氣氛久久地縈繞在教室的上空。另外，在課堂教學(xué)中，我們更加注意小組合作過程的指導(dǎo)性和有效性，教給他們合作的方法。復(fù)習(xí)期間，我們用分類闖關(guān)的形式進(jìn)行我們的復(fù)習(xí)課；讓同學(xué)做出復(fù)習(xí)的方案，讓他們成為復(fù)習(xí)的主角等等。

三、聚焦課堂，提高效率

好玩的教學(xué)方式激活了同學(xué)的思維，也調(diào)動了老師的激情。課堂上那一幅幅熱鬧而洋溢著濃濃的求學(xué)氣氛久久地縈繞在教室的上空。另外，在課堂教學(xué)中，我們更加注意小組合作過程的指導(dǎo)性和有效性，教給他們合作的方法。復(fù)習(xí)期間，我們用分類闖關(guān)的形式進(jìn)行我們的復(fù)習(xí)課；讓同學(xué)做出復(fù)習(xí)的方案，讓他們成為復(fù)習(xí)的主角等等。

四、挑戰(zhàn)課外，提升素養(yǎng)

葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使同學(xué)能夠舉一反三，練成閱讀和作文的技能?！闭n堂教學(xué)中，同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，從字、詞、句、篇入手，去把握文章中心，理解文章內(nèi)容，但課堂的學(xué)習(xí)時間究竟是有限的，同學(xué)的學(xué)問學(xué)習(xí)僅限于課堂是不夠的，應(yīng)得法于課內(nèi)，得益于課外。我們在仔細(xì)進(jìn)行課堂閱讀教學(xué)的同時，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，加強(qiáng)了閱讀方法的示范與指導(dǎo)。因此，我們又引導(dǎo)同學(xué)課前、課后閱讀與課文相關(guān)的課外讀物，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。利用課余時間到學(xué)校圖書室借書，拓寬了同學(xué)學(xué)習(xí)的渠道，增加了課外閱讀的導(dǎo)向性，激發(fā)了同學(xué)廣泛的閱讀愛好，較好的落實(shí)了新課標(biāo)規(guī)定的五班級同學(xué)的閱讀量不少于100萬字的任務(wù)。課外閱讀提高了同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)，同學(xué)的寫作水平也潛移默化的得到了提高。五、抓好常規(guī)，提高質(zhì)量。

作好單元考試、期中質(zhì)量抽查、期末綜合考核的流程管理。每次單元檢測后仔細(xì)記錄好考試成果、細(xì)心講評試卷，準(zhǔn)時引導(dǎo)老師調(diào)整教學(xué)策略。注意因材施教，做好培優(yōu)補(bǔ)差。一學(xué)期以來，我們五班級組的六位老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，悄悄無聞地奉獻(xiàn)，在辛勤地耕耘中，豐富了自身的閱歷，提高了自己的教學(xué)水平和管理水平，取得了優(yōu)異的成果。在本學(xué)期期末考試中，四個教學(xué)班均取得優(yōu)異成果。全班級語文平均分為81，6分，及格率為96.5%，優(yōu)秀率為76.6%，雖然考試成果不是很抱負(fù)，但我們決不灰心喪氣，爭取在有的教學(xué)工作中更加努力，爭取優(yōu)異的成果。

一個學(xué)期不知不覺結(jié)束了，在這個教研組，我們學(xué)會了彼此之間的取長補(bǔ)短，學(xué)會了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會了合作中的共同提升。今后，我們五班級組將一如既往，再接再厲，把工作開展得更好。

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五班級語文教研組教學(xué)工作總結(jié)

我們五班級語文教研組有九位中青年老師組成。雖然我們九個人性格不同，教學(xué)風(fēng)格也不一樣，但都有著共同的特點(diǎn)，那就是熱忱好學(xué)，工作仔細(xì)。本學(xué)期，我們立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度較為精彩的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研工作狀況總結(jié)如下。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)

“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河”。相信老師們都有體會，只有勤于學(xué)習(xí)，不斷反思，才能走在新課改的前沿。因此，我和老師們把爭做書香型老師作為共同努力的目標(biāo)。本學(xué)期，我們班級組有多位老師上公開示范課，在專家學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評課中，老師們課堂教學(xué)技能有全部提高，并得到專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。在教學(xué)中，我們明確了在教學(xué)活動中，老師的角色是同學(xué)體驗(yàn)活動的組織者、促進(jìn)者、對話者。教學(xué)中，老師能正確運(yùn)用新課標(biāo)提倡的“以同學(xué)為主體”、“承認(rèn)個體差異”、重視“個體體驗(yàn)”、“在探究中學(xué)習(xí)”等訓(xùn)練理念，真真正正把理論學(xué)習(xí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐上。二、細(xì)心籌備，潛心探究

本學(xué)期，教研活動的重頭戲就是備戰(zhàn)校優(yōu)質(zhì)課。我們組的九位老師思想上高度重視。每次活動前都能做到樂觀籌備，全體老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，齊心協(xié)力做好教學(xué)的預(yù)設(shè)工作。然后通過反復(fù)試講，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。通過大家反復(fù)備課都很有感受：深鉆教材上出來的課就不一樣！課堂上幾位老師思路清楚、引導(dǎo)得法、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)被奇妙化解，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱特別高漲。三、聚焦課堂，提高效率

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)中我們敬重同學(xué)的主體地位，更加留意課堂的有效性。為了讓同學(xué)熟悉祖國語言文字的豐厚博大，使語文課堂更加具有人文性，更富有情感性，我們想了許多的方法比如，我們語文組老師欣喜地發(fā)覺常常的使用各種電化教具、網(wǎng)絡(luò)資源幫助教學(xué)，深受同學(xué)的喜愛。我們常常采納談天、觀賞音樂等許多輕松的形式引入當(dāng)天的課題?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)入課堂后，同學(xué)的思維被激活了。課堂上舉手的人多了，敢于大膽直言的人多了，敢于和老師爭辯的人也多了。好玩的教學(xué)方式激活了同學(xué)的思維，也調(diào)動了老師的激情。課堂上那一幅幅熱鬧而洋溢著濃濃的求學(xué)氣氛久久地縈繞在教室的上空。另外，在課堂教學(xué)中，我們更加注意小組合作過程的指導(dǎo)性和有效性，教給他們合作的方法。復(fù)習(xí)期間，我們用分類闖關(guān)的形式進(jìn)行我們的復(fù)習(xí)課；讓同學(xué)做出復(fù)習(xí)的方案，讓他們成為復(fù)習(xí)的主角等等。

好玩的教學(xué)方式激活了同學(xué)的思維，也調(diào)動了老師的激情。課堂上那一幅幅熱鬧而洋溢著濃濃的求學(xué)氣氛久久地縈繞在教室的上空。另外，在課堂教學(xué)中，我們更加注意小組合作過程的指導(dǎo)性和有效性，教給他們合作的方法。復(fù)習(xí)期間，我們用分類闖關(guān)的形式進(jìn)行我們的復(fù)習(xí)課；讓同學(xué)做出復(fù)習(xí)的方案，讓他們成為復(fù)習(xí)的主角等等。四、挑戰(zhàn)課外，提升素養(yǎng)

葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使同學(xué)能夠舉一反三，練成閱讀和作文的技能?！闭n堂教學(xué)中，同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，從字、詞、句、篇入手，去把握文章中心，理解文章內(nèi)容，但課堂的學(xué)習(xí)時間究竟是有限的，同學(xué)的學(xué)問學(xué)習(xí)僅限于課堂是不夠的，應(yīng)得法于課內(nèi)，得益于課外。我們在仔細(xì)進(jìn)行課堂閱讀教學(xué)的同時，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，加強(qiáng)了閱讀方法的示范與指導(dǎo)。因此，我們又引導(dǎo)同學(xué)課前、課后閱讀與課文相關(guān)的課外讀物，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。利用課余時間到學(xué)校圖書室借書，拓寬了同學(xué)學(xué)習(xí)的渠道，增加了課外閱讀的導(dǎo)向性，激發(fā)了同學(xué)廣泛的閱讀愛好，較好的落實(shí)了新課標(biāo)規(guī)定的五班級同學(xué)的閱讀量不少于100萬字的任務(wù)。課外閱讀提高了同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)，同學(xué)的寫作水平也潛移默化的得到了提高。五、抓好常規(guī)，提高質(zhì)量

作好單元考試、期中質(zhì)量抽查、期末綜合考核的流程管理。每次單元檢測后仔細(xì)記錄好考試成果、細(xì)心講評試卷，準(zhǔn)時引導(dǎo)老師調(diào)整教學(xué)策略。注意因材施教，做好培優(yōu)補(bǔ)差。

一學(xué)期以來，我們五班級組的九位老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，悄悄無聞地奉獻(xiàn)，在辛勤地耕耘中，豐富了自身的閱歷，提高了自