《小設(shè)計師》案例及反思

《小設(shè)計師》案例及反思第一部分：課堂教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】《小設(shè)計師》是黑龍江教育出版社五、六制小學(xué)信息技術(shù)課本第二冊第五課內(nèi)容?！窘滩姆治觥勘菊n知識包括兩部分：第一部分，介紹橢圓和多邊形的使用方法。第二部分，用學(xué)過的的繪畫工具設(shè)計作品?！緦W(xué)情分析】三年級的學(xué)生因年齡小，好奇心強，極易產(chǎn)生興趣，教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生們生的積極性，不斷提出各種有趣的問題，從而調(diào)動學(xué)生的、共同創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍。的特點盡量調(diào)動所有學(xué)積極性，營造共同參與、共同設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：掌握橢圓、多邊形工具的使用方法，能用運橢圓工具、多邊形工具畫出不規(guī)則的各種填充圖形。過程與方法目標(biāo)：在自主學(xué)習(xí)、合作探究中，學(xué)會獨立運用軟件的方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、創(chuàng)新意識，樹立健康的審美情趣。【教學(xué)重難點】重點：難點：用運圖形工具設(shè)計出豐富多彩的畫面。教學(xué)橢圓工具和多邊形工具的使用方法。教學(xué)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)圖片。【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題師：最近老師在網(wǎng)上看到了好多非常漂亮的建筑物，那老師也想跟同學(xué)們分

享一下，請同學(xué)們欣賞（出示）。師：這些建筑物漂亮嗎？（漂亮），能設(shè)計出這么漂亮的建筑物，證明這些建筑物的設(shè)計師們都十分地優(yōu)秀，對嗎？（對）那同學(xué)們想不想也做一名優(yōu)秀的設(shè)計師呢？（想）那就跟老師一起步入今天的課堂《小設(shè)計師》（出示板書）。二、任務(wù)驅(qū)動，1.布置任務(wù)，明確目標(biāo)“小設(shè)計師”，必須通過“三關(guān)”的考驗，第一關(guān)我能學(xué)；引導(dǎo)學(xué)習(xí)師：要想成為優(yōu)秀的第二關(guān)我會畫；第三關(guān)我設(shè)計。你有信心闖過這三關(guān)嗎？（有）師：在闖關(guān)的過程中老師為表現(xiàn)突出的同學(xué)制作了小禮物，喜歡嗎？（喜歡）那就讓我們一起加油吧！2.搭建支架，引導(dǎo)探索“第一關(guān)”，請同學(xué)們仔細(xì)觀察剛才我們看到的那些建筑物，師：讓我們進入你覺得在它們身上都有哪些形狀？生觀察，回答問題。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！之前我們學(xué)習(xí)過直線、曲線、矩形的畫法，那么這些形狀中還有很多圓形和不規(guī)則的圖形，要想它們就請同學(xué)們接受“我會學(xué)”的挑戰(zhàn)。畫出挑戰(zhàn)1：帶著屏幕上的要求去到書中尋找畫橢圓形方法！師：你們學(xué)會畫橢圓形了嗎？（學(xué)會了）那你們畫出汽球了嗎？（畫出來了）好，那哪位同學(xué)能為大家演示說明一下橢圓形的畫法？你覺得橢圓工具使用時有小技巧嗎？（畫橢圓時按住shift鍵能畫出圓形）板書。挑戰(zhàn)2：帶著屏幕上的問題去到書中尋找畫多邊形方法！師：你們學(xué)會畫多邊形了嗎？（學(xué)會了）那你們畫出小樹了嗎？（畫出來了）好，那哪位同學(xué)能為大家演示說明一下多邊形的畫法？三、小組合作，鞏固探究師：第一關(guān)同學(xué)們完成得非常好，下面讓我們共同進入第二關(guān)“我能畫”，闖關(guān)要求：兩人一組，其中一人負(fù)責(zé)觀察、指揮，另一個人負(fù)責(zé)繪畫，合作完成第二關(guān)的作品。

（學(xué)生實踐操作）師：看來同學(xué)們都能熟練地掌握橢圓工具和多邊形工具的用法了，恭喜你們順利闖過第二關(guān)。四、知識拓展，設(shè)計創(chuàng)造師：下面讓我們共同進入第三關(guān)，闖關(guān)要求：發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計繪畫一幅心目中的圖畫。五、評價激勵，總結(jié)自我1.生生互評師：同學(xué)們畫得都不錯，下面請同學(xué)們在本組內(nèi)互相欣賞評價，評選出一幅最好的作品向大家展示。師：展示作品的同學(xué)要向全體同學(xué)介紹作品的設(shè)計意圖。2.總結(jié)自我?guī)煟和瑢W(xué)們手中都有一個《自我學(xué)習(xí)評價表》，我們大家一起填一填，第一個問題：我自己探索學(xué)會了橢圓工具和多邊形工具？學(xué)會的同學(xué)畫勾，第二個問畫勾，第三個問題：我自己設(shè)計一幅漂亮的圖畫？完成的畫勾，得到三個勾的同學(xué)請舉手，恭喜你們，你們是“小設(shè)計師”了。題：我與同學(xué)合作完成了老師布置的作品？完成的同學(xué)師：同學(xué)們，老師覺得這節(jié)課大家表現(xiàn)得都很棒，老師希望你們今后能運用所學(xué)的知識畫出更加美麗而又有意義的圖畫，老師相信你一定會成為優(yōu)秀的本節(jié)課上到這里，下課！我們設(shè)計師，【板書設(shè)計】小設(shè)計師第一關(guān)我會學(xué)■第二關(guān)我能畫第三關(guān)我設(shè)計第二部分：教學(xué)反思

在本節(jié)課中，教學(xué)的主體是學(xué)生，通過設(shè)計的任務(wù)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，在這40分鐘里，全班學(xué)生通過完成闖關(guān)活動進行自主探究發(fā)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)展示，學(xué)生不斷地獲得成面對這節(jié)課進行反思：、教師啟小組中成員間的交流與合作以及最后的學(xué)習(xí)成果的功的喜悅和認(rèn)同，這激發(fā)了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。下面我就以下幾個方1.合理地運用“五步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在課堂上我利用我校信息技術(shù)學(xué)科“激趣——導(dǎo)學(xué)——探究——拓展——評價”五步導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，采用觀察、嘗試、合作、實踐等教學(xué)方法開展教學(xué)。2.情境的創(chuàng)設(shè)突出了意境情境的創(chuàng)設(shè)不僅要適合學(xué)習(xí)主學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出、展開和完成，以及學(xué)習(xí)工具的使用。任務(wù)主義的教學(xué)理論出發(fā)，而建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論則是強調(diào)創(chuàng)設(shè)一些真實的是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的最重要的內(nèi)容之一，本節(jié)課給同學(xué)們欣賞很多著名的建筑物，從而引發(fā)學(xué)生的設(shè)計欲望，這樣不僅可以很快進入學(xué)習(xí)主題，也為后面的學(xué)習(xí)好鋪墊。題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且要有利于本節(jié)課的驅(qū)動法是從建構(gòu)情境，這也做3.創(chuàng)造性使用教材，拓展課堂空間教學(xué)本課時不單單只依靠教材，而是讓教材為教學(xué)設(shè)計學(xué)時大膽拓展教材內(nèi)容，讓學(xué)生探究掌握如何使各種繪圖工具有機的步掌握了直線、圓、噴槍、顏色填充等繪畫工具的使用，為下一步創(chuàng)