蘇教版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解鄭成功的歷史背景、家庭背景、成就等。通過朗讀、理解篇章及講述故事的形式體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化。掌握古文閱讀技巧，提高閱讀理解能力。能夠理解“尊重事實(shí)，傳承中華文化”這一核心價(jià)值觀。能力目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和發(fā)掘問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力，提高學(xué)生閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力。能夠準(zhǔn)確運(yùn)用文言語言進(jìn)行文本理解和寫作。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、尊重傳統(tǒng)文化的情感。激發(fā)學(xué)生愛國主義情感和家國情懷。二、教學(xué)內(nèi)容分析課文簡(jiǎn)介本篇課文是《蘇教版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)》的第2篇，全文涉及中國近代史上的一個(gè)重要人物——鄭成功。主要內(nèi)容包括：鄭成功的出生背景、成就、家族歷史、抗清斗爭(zhēng)經(jīng)歷等。全文篇章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言明朗，文化內(nèi)涵豐富，是一篇具有很強(qiáng)的歷史價(jià)值和文化內(nèi)涵的篇章。教學(xué)重點(diǎn)掌握鄭成功的歷史背景、家庭背景、成就等；理解古文中抽象、生僻、多義的詞語。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生理解經(jīng)典古文的能力；提高學(xué)生閱讀相關(guān)篇章的能力，特別是通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用進(jìn)行分析解決問題的能力。###教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生提出問題，將問題作為學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的獲取及歸納等分析性學(xué)習(xí)過程；探究性學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中思考、探究、分析相關(guān)問題；講授與示范相結(jié)合的教學(xué)方法。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入（10分鐘）教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片或者視頻，并使用PPT等教具進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的重要性，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鄭成功的興趣。新課講授（30分鐘）鄭成功的成就和歷史背景教師講解鄭成功的出生背景、家庭背景、成就等方面的內(nèi)容，并示范如何運(yùn)用古漢語的語法和詞匯進(jìn)行古文閱讀的理解。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過課文理解相關(guān)語法知識(shí)點(diǎn)。鄭成功的家族歷史教師引導(dǎo)學(xué)生探究為什么鄭成功家族在歷史上非常出名，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)家族的歷史背景對(duì)鄭成功有著重要的影響，幫助學(xué)生加深對(duì)家族歷史的理解。合作學(xué)習(xí)（40分鐘）學(xué)生分組，一起探究鄭成功與抗清相關(guān)事件，通過討論，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史事件背后的價(jià)值與意義。在學(xué)生完成探究小組活動(dòng)之后，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。練習(xí)與鞏固（20分鐘）讓學(xué)生閱讀古文課文，選取10個(gè)生僻詞語，老師在課堂上幫助學(xué)生進(jìn)行分析解釋，讓學(xué)生對(duì)生僻詞語有更深入的理解?；蛘呃蠋熖岢鰩讉€(gè)問題，讓學(xué)生通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用來解答，提高學(xué)生的分析解決問題的能力。課堂小結(jié)（5分鐘）通過此次教學(xué)，使學(xué)生掌握了鄭成功的相關(guān)歷史知識(shí)和古文閱讀技巧，同時(shí)也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。四、教學(xué)評(píng)價(jià)預(yù)評(píng)價(jià)通過了解學(xué)生現(xiàn)有的語文基礎(chǔ)和興趣，預(yù)測(cè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)，制定出具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過程評(píng)價(jià)教師通過個(gè)別討論、小組討論、課堂討論等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行糾正。同時(shí)，通過教學(xué)筆記和隨堂測(cè)試等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為復(fù)習(xí)和鞏固提供有針對(duì)性的建議。后評(píng)價(jià)教師采取問卷調(diào)查等方式，了解學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中的感受和收獲，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)反思本次教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練較多，需要學(xué)生動(dòng)手探究，而不是只是單純的接收和吸收教師最終解釋的答案。對(duì)于學(xué)生來說是一次比較具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)過程，教師需要適時(shí)并恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和糾