企業(yè)高管培訓(xùn)體系

企業(yè)高管培訓(xùn)體系現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)從老板與老板的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為崗位與崗位的競(jìng)爭(zhēng)。任何一位成功的企業(yè)家都有一批得心應(yīng)手的助手，我們稱(chēng)之為“企業(yè)高管”，他們往往是最能領(lǐng)會(huì)老總戰(zhàn)略意圖，并能將老總思路轉(zhuǎn)化為有效執(zhí)行力的高層管理者。企業(yè)的生存和發(fā)展，從很大程度上取決于他們的能力和管理水平，他們是企業(yè)的稀缺資源，也是管理的盲區(qū)。民營(yíng)企業(yè)高層管理人員往往是與企業(yè)同步成長(zhǎng)，在經(jīng)歷艱苦的創(chuàng)業(yè)歷程后，企業(yè)獲得了一定的成功，但是隨之而來(lái)的諸多有關(guān)高管管理的問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)出來(lái)：為什么企業(yè)董事會(huì)的董事＂不懂事＂，董事會(huì)實(shí)際上還是老總獨(dú)立支撐壓力。董事會(huì)的目標(biāo)下面執(zhí)行不暢，董事長(zhǎng)幾年前提出的問(wèn)題現(xiàn)在還沒(méi)有解決？企業(yè)要不要設(shè)副總、總監(jiān)、助理，怎樣設(shè)，怎樣考核？副總為什么總是幫下屬說(shuō)話(huà)？高管的錯(cuò)位（高管干中層的活，中層做員工的活，有些員工卻在考慮戰(zhàn)略問(wèn)題）公司投入大量的費(fèi)用送幾個(gè)副總?cè)ツ頜BA，就是希望他們能轉(zhuǎn)換觀念，提升技能，他們卻認(rèn)為學(xué)習(xí)關(guān)鍵是“一把手”，老總學(xué)了大家就等于學(xué)了一半，下面再怎么學(xué)都沒(méi)有用。。。；更有甚者學(xué)完了，業(yè)績(jī)沒(méi)提高，扯淡的水平提高了不少。。。。公司的副總是創(chuàng)業(yè)元老，個(gè)人權(quán)力意識(shí)強(qiáng)、能力強(qiáng)、霸道、協(xié)作差，這個(gè)人該不該重用，怎么用？高管是空降兵，如何平衡新、老高管的薪酬問(wèn)題？創(chuàng)業(yè)時(shí)，（董事長(zhǎng)）投資，他們出力，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)很難再提升他們的水平。雖采取了工資和效益掛鉤的方式，但是他們認(rèn)為效益不好不是他的原因，是別的部門(mén)的問(wèn)題。董事長(zhǎng)的疑惑：是該先提升他們的能力，還是先激發(fā)他們的動(dòng)力？公司培養(yǎng)一個(gè)高管投入非常大，但是一培養(yǎng)出來(lái)，就單干去了，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)損失非常巨大，怎么樣留住激勵(lì)這部分人？。。。。。。如何進(jìn)一步提升高管人員的素質(zhì)和能力，吸引并留住新進(jìn)高層次人才，是眾多成長(zhǎng)型企業(yè)面臨的最棘手問(wèn)題之一。針對(duì)目前國(guó)內(nèi)企業(yè)高層管理人員管理的問(wèn)題，系統(tǒng)地介紹現(xiàn)代企業(yè)中如何培養(yǎng)高管的戰(zhàn)略性思維能力、如何對(duì)高管人員進(jìn)行績(jī)效考核、實(shí)施高管接班人計(jì)劃策略以及高層管理人員的約束與激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)等內(nèi)容，希望通過(guò)本次的研討幫助企業(yè)由成功企業(yè)向成熟企業(yè)轉(zhuǎn)型、突破發(fā)展階段中的高管管理瓶頸。系列課課程目錄高管培訓(xùn)系列課程一企業(yè)高管的管理機(jī)制設(shè)計(jì)（2天）課程二公司法人治理和集團(tuán)化建設(shè)（2天）課程三現(xiàn)代企業(yè)的激勵(lì)創(chuàng)新——股權(quán)激勵(lì)（1天）課程四企業(yè)變革和戰(zhàn)略管理實(shí)務(wù)（1天）人力資源管理系列課程五管理變革和組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)（2天）課程六職位分析與崗位評(píng)估（1天）課程七目標(biāo)管理與操作實(shí)務(wù)（2天）課程八如何進(jìn)行高效的績(jī)效管理（2天）課程九薪酬管理與實(shí)務(wù)（1天）課程十培訓(xùn)體系建立與管理流程（1天）第三篇管理技能提升系列課程十一管理型人才的六項(xiàng)修煉（1.5天）課程十二非人力資源經(jīng)理的人力資源管理（2天）課程十三如何打造高效率的團(tuán)隊(duì)（2天）課程十四贏在執(zhí)行——構(gòu)建高效的執(zhí)行體系（1天）課程提綱第一篇高管培訓(xùn)系列課程一企業(yè)高管的管理機(jī)制設(shè)計(jì)培訓(xùn)課時(shí)：12課時(shí)培訓(xùn)方式：專(zhuān)題演講，問(wèn)答參與課程提綱：公司高管的戰(zhàn)略思維建立1、高管層的戰(zhàn)略意識(shí)構(gòu)建――企業(yè)執(zhí)行力的保證2、不得不了解的戰(zhàn)略管理知識(shí)與工具A、戰(zhàn)略層次——企業(yè)戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)戰(zhàn)略、職能戰(zhàn)略B、公司戰(zhàn)略——擴(kuò)張型戰(zhàn)略、穩(wěn)定型戰(zhàn)略、緊縮型戰(zhàn)略、戰(zhàn)略組合C、案例分析3、如何構(gòu)建高管層的執(zhí)行力（方法與工具）二、高管業(yè)績(jī)管理1、高管層在想什么――管理模式需要適應(yīng)企業(yè)狀態(tài)A、高層管理者必備的素質(zhì)和才能2、用“心”去設(shè)計(jì)的指標(biāo)A、高管層要考什么業(yè)績(jī)指標(biāo)、能力指標(biāo)、態(tài)度指標(biāo)，如何設(shè)計(jì)？3、高管層的駕馭之道三、高管的激勵(lì)與約束（激勵(lì)機(jī)制／約束機(jī)制）1、如何設(shè)計(jì)職位晉升的空間――加高天花板策略2、高管層的激勵(lì)與福利設(shè)計(jì)――不一樣的選擇3、無(wú)法回避的留人策略――長(zhǎng)期激勵(lì)A(yù)、管理層期股、認(rèn)股期權(quán)計(jì)劃的產(chǎn)生背景B、管理層持股的財(cái)務(wù)模型4、實(shí)施股權(quán)激勵(lì)的三大部分――無(wú)法躺上去的“功勞簿”A、績(jī)效體系設(shè)計(jì)B、關(guān)鍵職位的職位評(píng)估及寬帶的薪酬體系設(shè)計(jì)C、期股期權(quán)方案設(shè)計(jì)D、案例分析如何培養(yǎng)高管接班人（不再投鼠忌器）1、高層管理梯隊(duì)的形成和接班人計(jì)劃2、如何發(fā)現(xiàn)高管的素質(zhì)模型課程二公司法人治理和集團(tuán)化建設(shè)培訓(xùn)課時(shí)：12課時(shí)培訓(xùn)方式：專(zhuān)題演講，問(wèn)答參與課程提綱：第一部分法人治理結(jié)構(gòu)一、現(xiàn)代企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)的規(guī)范分析1、法人治理結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵及其理論發(fā)展2、法人治理結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成3、企業(yè)形態(tài)的演進(jìn)與法人治理結(jié)構(gòu)問(wèn)題的產(chǎn)生二、企業(yè)法人治理中的難點(diǎn)1、法人治理結(jié)構(gòu)中的權(quán)責(zé)劃分的靈活性與相互制約2、各國(guó)法人治理結(jié)構(gòu)的模式及弊端分析3、現(xiàn)代企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)中的制衡關(guān)系三、企業(yè)的法人治理結(jié)構(gòu)解析1、我國(guó)法人治理結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容及類(lèi)型2、幾個(gè)案例分析第二部分集團(tuán)化建設(shè)一、集團(tuán)組織模式與總部職能定位1、企業(yè)集團(tuán)的基本特征2、集團(tuán)的組建方式3、企業(yè)集團(tuán)的功能設(shè)計(jì)4、集團(tuán)的管理機(jī)構(gòu)5、典型的企業(yè)組織模式6、集團(tuán)化企業(yè)總部職能定位的四種基本模式二、集團(tuán)化企業(yè)整合中的文化變革三、集團(tuán)化戰(zhàn)略管理1、戰(zhàn)略的含義及相關(guān)概念2、集團(tuán)化戰(zhàn)略的層次A、企業(yè)戰(zhàn)略及三種基本戰(zhàn)略類(lèi)型B、幾種基本的競(jìng)爭(zhēng)策略選擇C、基本職能戰(zhàn)略3、制定戰(zhàn)略的步驟與工具A、集團(tuán)戰(zhàn)略外部環(huán)境分析B、集團(tuán)戰(zhàn)略?xún)?nèi)部分析C、集團(tuán)戰(zhàn)略制定課程三現(xiàn)代企業(yè)的激勵(lì)創(chuàng)新——股權(quán)激勵(lì)培訓(xùn)課時(shí)：6課時(shí)培訓(xùn)方式：專(zhuān)題演講，問(wèn)答參與課程提綱：一、企業(yè)問(wèn)題的提出與困惑二、企業(yè)實(shí)施股權(quán)激勵(lì)的前提條件三、員工持股計(jì)劃的產(chǎn)生和發(fā)展1、員工持股與經(jīng)理人期股、認(rèn)股期權(quán)計(jì)劃的產(chǎn)生背景2、員工持股計(jì)劃的含義、基本理念和原則3、員工持股的財(cái)務(wù)模型A、一般意義上的員工持股B、經(jīng)理人股票期權(quán)的設(shè)計(jì)C、崗位期股的設(shè)計(jì)4、企業(yè)為什么選擇持股計(jì)劃四、推行持股計(jì)劃的步驟與要點(diǎn)1、什么樣的企業(yè)做員工持股計(jì)劃2、七大關(guān)鍵步驟3、股權(quán)管理辦法（游戲規(guī)則）4、認(rèn)股期權(quán)方案的設(shè)計(jì)和操作5、認(rèn)股期權(quán)的操作流程五、非上市公司如何實(shí)行股權(quán)激勵(lì)制度六、企業(yè)持股計(jì)劃中常見(jiàn)問(wèn)題的解決案例分析與企業(yè)研討七、實(shí)施股權(quán)激勵(lì)項(xiàng)目主要分為三大部分1、績(jī)效體系設(shè)計(jì)2、薪酬體系設(shè)計(jì)3、股權(quán)激勵(lì)方案課程四企業(yè)變革和戰(zhàn)略管理實(shí)務(wù)培訓(xùn)課時(shí)：6課時(shí)培訓(xùn)方式：專(zhuān)題演講，問(wèn)答參與課程提綱：一、戰(zhàn)略的含義及相關(guān)概念二、企業(yè)戰(zhàn)略的層次1、戰(zhàn)略層次——企業(yè)戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)戰(zhàn)略、職能戰(zhàn)略2、公司戰(zhàn)略——擴(kuò)張型戰(zhàn)略、穩(wěn)定型戰(zhàn)略、緊縮型戰(zhàn)略、戰(zhàn)略組合3、案例分析三、制定戰(zhàn)略的步驟和工具1、制定戰(zhàn)略的步驟2、宏觀環(huán)境分析3、行業(yè)分析及工具4、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手5、內(nèi)部分析工具6、制定企業(yè)戰(zhàn)略方案7、戰(zhàn)略實(shí)施控制四、企業(yè)組織生命周期1、組織的生命周期2、組織變革的階段及特征3、企業(yè)變革，經(jīng)濟(jì)規(guī)律的發(fā)展模式4、組織發(fā)展的趨勢(shì)五、組織變革的必要性與識(shí)別變革信號(hào)1、組織變革的概念和必要性2、組織變革的阻力3、組織變革的信號(hào)識(shí)別六、組織變革的實(shí)施1、組織變革的內(nèi)容2、組織變革的方案3、組織變革的程序與模式4、變革參與者的角色七、基于戰(zhàn)略的流程管理1、流程的一般概念2、流程設(shè)計(jì)3、流程設(shè)計(jì)的程序與工具4、業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循的基本原則5、案例分析八、中小企業(yè)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)常見(jiàn)問(wèn)題分析第二篇人力資源管理系列課程五企業(yè)變革和組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化培訓(xùn)課時(shí)：12課時(shí)培訓(xùn)方式：專(zhuān)題演講，問(wèn)答參與課程提綱：一、企業(yè)組織生命周期1、組織的生命周期2、組織變革的階段及特征3、企業(yè)發(fā)展三段論，經(jīng)濟(jì)規(guī)律的發(fā)展模式4、組織發(fā)展的趨勢(shì)二、組織變革的必要性與識(shí)別變革信號(hào)1、組織變革概念2、組織變革的必要性3、變革的阻力4、組織變革的信號(hào)識(shí)別，中國(guó)企業(yè)組織變革征兆三、組織變革的實(shí)施1、組織變革的內(nèi)容2、組織變革的方案3、組織變革程序與模式4、變革參與者的角色四、企業(yè)組織管理技術(shù)1、組織分析與管理，如何判斷一個(gè)組織的效率高低？2、組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)3、部門(mén)職能設(shè)計(jì)與職位分類(lèi)4、《職位說(shuō)明書(shū)》的編制課程六職位分析與崗位評(píng)估培訓(xùn)課時(shí)：6課時(shí)培訓(xùn)方式：專(zhuān)題演講，問(wèn)答參與課程提綱：（一）認(rèn)識(shí)職位分析（二）職位說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě)流程（三）職位評(píng)估的原則1、衡量、界定職位的相對(duì)重要性2、評(píng)估職位本身，而不是任職者3、建立一套客觀評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和理念4、為設(shè)計(jì)相對(duì)薪酬結(jié)構(gòu)提供依據(jù)（四）職位評(píng)估1、職位評(píng)估系統(tǒng)內(nèi)容2、職位評(píng)估的目的及要求3、職位評(píng)估技巧4、職位評(píng)估因素的確定方法5、因素點(diǎn)值與工作職位重要度的確定（五）崗位評(píng)估的操作流程課程七目標(biāo)管理與操作流程培訓(xùn)課時(shí)：6課時(shí)培訓(xùn)方式：專(zhuān)題演講，問(wèn)答參與課程提綱：（一）認(rèn)識(shí)目標(biāo)管理（二）如何設(shè)定目標(biāo)1、目標(biāo)設(shè)定的意義2、目標(biāo)設(shè)定的原則3、有效工作目標(biāo)的設(shè)定來(lái)源4、確定有效工作目標(biāo)的五個(gè)操作步驟（三）工作目標(biāo)的管理1、將工作職能轉(zhuǎn)換為工作目標(biāo)2、工作目標(biāo)的管理流程3、如何設(shè)計(jì)目標(biāo)管理表4、目標(biāo)體系與分解流程圖5、目標(biāo)發(fā)表與述職報(bào)告制度（四）若干特殊崗位工作目標(biāo)的設(shè)定課程八如何進(jìn)行高效的績(jī)效管理培訓(xùn)課時(shí)：12課時(shí)培訓(xùn)方式：專(zhuān)題演講，問(wèn)答參與課程提綱：一、績(jī)效考核與操作流程（一）1．績(jī)效考核在績(jī)效管理體系中的位置2．績(jī)效考核的目的、作用和原則3．本講小結(jié)（5分鐘）二、績(jī)效考核與操作流程（二）1、績(jī)效考核的循環(huán)流程2、績(jī)效考核的項(xiàng)目設(shè)定A、考核項(xiàng)目的設(shè)定原則B、績(jī)效考核的人員區(qū)分如何設(shè)定績(jī)效考核的內(nèi)容A、考核目標(biāo)的分類(lèi)B、部門(mén)績(jī)效指針參考范例C、不同層次人員的考核內(nèi)容設(shè)定4、績(jī)效考核結(jié)果確定5、本講小結(jié)三、績(jī)效考核推進(jìn)實(shí)施1．傳統(tǒng)績(jī)效考核與現(xiàn)代績(jī)效考核的區(qū)別2.考核中人事經(jīng)理與直線(xiàn)經(jīng)理職責(zé)區(qū)分3.高效的績(jī)效考核推進(jìn)A、考核者訓(xùn)練B、如何制定績(jī)效改善計(jì)劃C、如何進(jìn)行績(jī)效反饋面談４.確?？己说墓訟、哪些因素會(huì)影響考核公正性B、如何避免考核中的不公正性5．本講小結(jié)四、績(jī)效考核結(jié)果運(yùn)用1.績(jī)效考核結(jié)果的十種應(yīng)用技巧2．四種職業(yè)發(fā)展曲線(xiàn)與對(duì)策3．本講小結(jié)課程九薪酬管理與實(shí)務(wù)培訓(xùn)課時(shí)：6課時(shí)培訓(xùn)方式：專(zhuān)題演講，問(wèn)答參與課程提綱：一、21世紀(jì)薪酬體系發(fā)展的趨勢(shì)二、完善薪酬體系得基本模型三、工資制度設(shè)計(jì)的基本理念1、工資管理的六大原則2、影響工資的因素分析4、薪酬設(shè)計(jì)的三種模式四、工資制度設(shè)計(jì)流程1、工資管理的基本流程2、如何設(shè)計(jì)工資制度五、如何進(jìn)行年度工資調(diào)整1、如何進(jìn)行薪酬調(diào)查2、為什么要進(jìn)行年度工資調(diào)整3、年度工資調(diào)整的依據(jù)、策略、和內(nèi)容4、年度工資調(diào)整中的難點(diǎn)與對(duì)策5、降低人工成本的新措施六、如何設(shè)計(jì)福利制度1、福利與工資的關(guān)系2、福利體系的基本構(gòu)成3、當(dāng)前企業(yè)福利的熱點(diǎn)與難點(diǎn)4、福利的發(fā)展趨勢(shì)5、小結(jié)課程十培訓(xùn)體系建立與管理流程培訓(xùn)課時(shí)：6課時(shí)培訓(xùn)方式：專(zhuān)題演講，問(wèn)答參與課程提綱：一、培訓(xùn)體系的一般概念1、培訓(xùn)的目的2、培訓(xùn)體系的理論基礎(chǔ)3、核心能力模型分析4、培訓(xùn)體系的三個(gè)層次A、專(zhuān)業(yè)層次B、業(yè)務(wù)層次C、管理層次5、培訓(xùn)體系三個(gè)層次包含的內(nèi)容6、分層次、模塊化的培訓(xùn)體系二、職業(yè)生涯和培訓(xùn)1、員工職業(yè)生涯和培訓(xùn)項(xiàng)目2、工作時(shí)間和培訓(xùn)層次3、個(gè)人層次應(yīng)具備的能力A、初級(jí)層次專(zhuān)業(yè)、業(yè)務(wù)和管理能力B、中級(jí)層次專(zhuān)業(yè)、業(yè)務(wù)和管理能力C、高級(jí)層次專(zhuān)業(yè)、業(yè)務(wù)和管理能力三、培訓(xùn)課程的設(shè)置1、不同層次的轉(zhuǎn)換通道2、課程管理——積分制3、課程管理——培訓(xùn)模式四、如何進(jìn)行培訓(xùn)管理1、培訓(xùn)流程2、講師分類(lèi)3、培訓(xùn)手冊(cè)管理4、培訓(xùn)評(píng)估管理5、培訓(xùn)檔案五、培訓(xùn)課程表1、不同階段的課程設(shè)置2、年度特設(shè)課程3、舉例——人力資源專(zhuān)業(yè)課程4、內(nèi)部輪崗第三篇管理技能提升系列課程十一管理型人才的六項(xiàng)修煉培訓(xùn)課時(shí)：9課時(shí)培訓(xùn)方式：專(zhuān)題演講，問(wèn)答參與課程提綱：一、直線(xiàn)經(jīng)理面臨的市場(chǎng)環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)壓力1.企業(yè)不同階段對(duì)于經(jīng)理的要求A、原始積累階段B、初級(jí)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)階段C、激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)階段D、知識(shí)管理階段2．把握趨勢(shì)A、第一個(gè)趨勢(shì)：組織化B、第二個(gè)趨勢(shì)：綜合化C、第三個(gè)趨勢(shì)：職業(yè)化D、第四個(gè)趨勢(shì)：變革化二、現(xiàn)代直線(xiàn)經(jīng)理人的六項(xiàng)修煉1.角色與定位----決定思維A、信息傳遞的角色——由信息傳遞轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略支持B、人際關(guān)系的角色——由合作互助轉(zhuǎn)為共同提升C、決策者的角色——由資源掌控轉(zhuǎn)為協(xié)調(diào)與教練2.組織與計(jì)劃—--提高效率A、資源配制圖，真正的計(jì)劃編制B、施加影響力，高效的團(tuán)隊(duì)構(gòu)建3.時(shí)間管理----管理工作A、第四代時(shí)間管理，以人為本的時(shí)間觀B、案例分析，周經(jīng)理一天的工作C、怎樣處理并減少工作中的“救火”現(xiàn)象4.決策與控制—產(chǎn)生信賴(lài)A、產(chǎn)生決策的最有效方法，冷靜與細(xì)節(jié)B、獲得實(shí)質(zhì)控制的根本手段，尋找訴求要點(diǎn)5.解決問(wèn)題----落實(shí)政策A、組織好部屬，人的管理，團(tuán)隊(duì)的管理B、如何有效地解決問(wèn)題6.溝通與授權(quán)—體現(xiàn)魅力A、在溝通中體現(xiàn)能力，導(dǎo)引團(tuán)隊(duì)B、在授權(quán)中獲得贊譽(yù)，知人善任四、總結(jié)直線(xiàn)經(jīng)理的“軟”“硬”技能1.“硬”技能的獲取2.“軟”技能的提高課程十二非人力資源經(jīng)理的人力資源管理培訓(xùn)課時(shí)：12課時(shí)培訓(xùn)方式：專(zhuān)題演講，問(wèn)答參與課程提綱：一、企業(yè)管理變革和人力資源管理1、企業(yè)管理變革的模式2、企業(yè)不同發(fā)展階段人