2022教師幫扶工作計劃優(yōu)秀5篇

2022教師幫扶工作計劃優(yōu)秀5篇2022教師幫扶工作計劃熱門優(yōu)秀范文1

教師是學(xué)校教育教學(xué)改革的主力軍，教師的素養(yǎng)水平的高低直接決定著教育教學(xué)改革的成敗，因此，為了互相促進教師的教育教學(xué)能力，更新教師的教育教學(xué)觀念，我校決定實施教師結(jié)對幫扶工程，從班級管理、教材鉆研、教學(xué)設(shè)計和課堂組織教學(xué)等方面，對自己的幫扶對象進行指導(dǎo)，從而調(diào)動教師的主動性。我有幸成為了一名榮耀的指導(dǎo)教師，如今針對我的幫扶對象，特制定以下的計劃。

一、教學(xué)理論。

新課標(biāo)無論在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求以及對學(xué)生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的改變。作為一名教師，應(yīng)有扎實的理論功底，用現(xiàn)代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，做到不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電〞，才能適應(yīng)教育教學(xué)改革進展的需要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。因此，我將常常和蔣老師一起鉆研教育教學(xué)理論。通過學(xué)習(xí)一起溝通學(xué)習(xí)體會，暢談學(xué)習(xí)心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學(xué)實踐閱歷、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對新課標(biāo)的內(nèi)涵理解和蔣老師共享。就如何進一步了解新課標(biāo)的理念，如何探究出適應(yīng)我校學(xué)生的教學(xué)方法，如何調(diào)整教學(xué)中出現(xiàn)的缺乏等問題進行討論探討。

二、備課上課。

我們將在共同討論教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上共同仔細備課，細心設(shè)計學(xué)案，力爭每個學(xué)案都到達學(xué)校規(guī)定的優(yōu)秀學(xué)案。在每周三第七節(jié)定為溝通研討時間。在教法上要留意指導(dǎo)蔣老師教學(xué)過程的條理性、層次性；學(xué)問傳授應(yīng)由淺入深、由少至多；能力培育上應(yīng)循序漸進。在教學(xué)語言上做到歷史語言表達精確精煉。板書上要努力做到板書規(guī)范、本節(jié)課主題一目了然。師生協(xié)作上要敬重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)生主動性。同時還要留意課堂教學(xué)的應(yīng)變能力的培育。

三、互相聽課。

為了共同進步，要和其互相聽課。具體方式：

〔1〕共同備課—我先講—蔣老師聽—共同商量討論—小結(jié)。

〔2〕共同備課—我和蔣老師同時講同一內(nèi)容—對比小結(jié)。

〔3〕互相隨便聽課，聽后共同商量得與失，共同進步，共同成長。本學(xué)期我們每周都互聽一節(jié)。

四、教研方面。

共同仔細學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準的相關(guān)理論、實施方案，主動探究新的教學(xué)方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究〞的新課程理念，創(chuàng)造性的開展教學(xué)改革試驗，力爭本學(xué)期在共同探究的基礎(chǔ)上，寫出一些有較高水準的教學(xué)教研論文，并寄送到相關(guān)報刊嘗試發(fā)表。實現(xiàn)既重視教學(xué)實踐的創(chuàng)新嘗試，又重視教學(xué)理論的提高總結(jié)。

五、課后反思。

要求蔣老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅持，主見以有用為原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，追求實效，不講究表現(xiàn)手法和表達形式；要對當(dāng)天教學(xué)過程進行深刻思索，仔細總結(jié)，著重針對教學(xué)中薦在的問題和勝利的教學(xué)方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行；要擅長從教學(xué)現(xiàn)象中討論其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊含的教學(xué)規(guī)律，有效地討論出解決問題的方法。

六、課堂教學(xué)基本功。

我認為，作為一名老師，假如不能很好的駕馭課堂，那么，他細心設(shè)計的教案就白白的浪費了。所以，在開學(xué)的第一個月，我將協(xié)助付蔣老師訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會聽，學(xué)會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業(yè)學(xué)問，還必需有過硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求他在上課時要留意詞匯豐富、條理清楚、幽默幽默、抑揚頓挫，從學(xué)生實際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達。

七、理解教材和駕馭教材的能力。

教材不是教學(xué)的根本根據(jù)，而是教學(xué)工具，根本根據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準。因此，在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準來使用教材。擁有學(xué)問不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。討論教材的規(guī)律性，運用科學(xué)的思維方法，做到講解并描述通俗嚴密，思路清楚；要討論教材的系統(tǒng)性，留意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的學(xué)問點有機地結(jié)合起來，做到融會貫通，使學(xué)問系統(tǒng)化；要討論教材的合理性，針對學(xué)生的實際狀況，聯(lián)系生活奇妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維；要擅長抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。

八、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉。

教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動中形成的，表達不同獨特教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過教師的教學(xué)看法、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。

對于一名青年教師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必需要在具備過硬的教學(xué)能力和扎實教學(xué)基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強大動力。教師還要對自身條件有一個清醒的認識，即個人定位，不能單純仿照他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過仿照他人的教學(xué)風(fēng)格，再依據(jù)個人的興趣、愛好、特長，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長補己缺乏，選擇適合自己獨特進展的教學(xué)風(fēng)格，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升。

信任，通過這樣的幫扶活動，我倆在教學(xué)的各方面都會有進步。學(xué)校教育教學(xué)工作因有我們主動熱情地投入，將進展得更快、更好。

2022教師幫扶工作計劃熱門優(yōu)秀范文2

為使青年教師盡快成長，適應(yīng)教育改革和新課程教學(xué)的新形勢，學(xué)校決定在名師工作室深入開展教研活動的基礎(chǔ)上，著力開展以培育青年教師為目標(biāo)的中青年教師結(jié)對幫扶工作。旨在發(fā)覺和培育優(yōu)秀的青年教師苗子，使他們快速成長。

一、指導(dǎo)思想

提高教師隊伍的整體素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。落實骨干教師與年青教師結(jié)對計劃，以老帶新，使年輕教師在業(yè)務(wù)理論，教育教學(xué)水平等方面得到快速提高，特制定本計劃。

二、組織形式

學(xué)校利用這種形式，支配師德高尚、閱歷豐富、水平突出的教師為“指導(dǎo)教師〞，言傳身教，大力推動“幫、傳、帶〞。實行“一對一〞幫扶形式，即由一個教學(xué)閱歷豐富的教師負責(zé)帶一個年輕教師。

三、實施目標(biāo)

在結(jié)對過程中，首先進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，強化專業(yè)理論訓(xùn)練，提高專業(yè)教學(xué)學(xué)問技能水平；其次進行聽評課、說課、演課等各項教學(xué)活動，在實踐中總結(jié)與驗證教育教學(xué)方法、技能的運用狀況，不斷提高教育教學(xué)實際操作能力。并主動創(chuàng)造條件，多參與一些校內(nèi)外聽評課、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及溝通活動，開闊視野，主動學(xué)習(xí)他人的勝利閱歷和科學(xué)先進的教育教學(xué)方法。

四、具體實施措施

為加強此項工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，讓幫扶工作有聲有色，讓幫扶工作果實累累，成立以名師工作室為領(lǐng)導(dǎo)小組，全面的催促檢查工作?？傄螅簜鏖啔v、幫改良、帶水平

指導(dǎo)教師職責(zé)：

1、指導(dǎo)年輕教師鉆研教材，熟識教材，做好備課工作，與年輕教師一起討論教學(xué)策略，相互學(xué)習(xí)相互溝通，取長補短，和諧工作。

2、指導(dǎo)年輕教師把握教學(xué)常規(guī)，盡可能支配青年教師聽自己的課；同時，每周至少指導(dǎo)年輕教師備課、上課1——2節(jié)，聽年輕教師課1——2次。聽課之后準時點評年輕教師教學(xué)中的優(yōu)缺點，并提出改良意見。在一年內(nèi)把年輕教師培育成型。

3.指導(dǎo)年輕教師仔細做好學(xué)生課外作業(yè)的布置、批改和評講工作。

4.指導(dǎo)年輕教師編寫好課堂練習(xí)、單元練習(xí)等試卷及做好試卷的批改、評講工作。

5.指導(dǎo)年輕教師主動參與教學(xué)科研活動，仔細撰寫好教學(xué)小結(jié)和小論文。

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本學(xué)年將在前一段工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入開展“結(jié)對幫扶〞工作，為更好地工作，現(xiàn)制定計劃如下：

一、本年度的工作目標(biāo)

1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作溝通，共同進展〞的原則，通過加強學(xué)校管理，形成骨干教師幫扶年輕教師的特色。

2、主動主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過骨干教師作公開課、講座、溝通談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題討論等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種深厚的教科研氣氛。

二、本年度重點工作。

1、充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、輻射和導(dǎo)向作用，為幫扶教師上研討課、公開課和示范課；年輕教師上匯報課。

4、師徒對子結(jié)合實際狀況開展教育教學(xué)的討論，準時溝通各自的討論心得，準時推廣討論成果。

三、具體措施

1．以課堂為主陣地

〔1〕骨干教師課堂展示。

骨干教師要進行課堂教學(xué)展示課活動。并利用教研組活動時間，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設(shè)計意圖，課堂教學(xué)實施狀況。

〔2〕師徒結(jié)對匯報課

為了提高幫扶工作的實效性，將進行師徒結(jié)對活動，由徒弟上一節(jié)匯報課，邀請師傅聽課、評課，然后由師傅上一節(jié)示范課〔同一內(nèi)容〕，徒弟聽課、評課、反思。

2、狠抓教科研課題及教學(xué)質(zhì)量討論。

骨干教師要努力幫助幫扶對象提高教學(xué)質(zhì)量，要出點子、教方法、想方法，使年輕教師的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量得到快速的提高。〔幫扶對象在原有基礎(chǔ)上教學(xué)質(zhì)量有所上升〕

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為了發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員干部的先鋒模范作用，有效地將開展黨建工作融入到學(xué)校教育的全過程，以人為本，促進教師自我成長，建設(shè)和諧校內(nèi)。依據(jù)上級有關(guān)要求，結(jié)合我校實際，現(xiàn)就我校開展黨員干部與青年教師結(jié)對幫扶活動，制定如下方案：

一、指導(dǎo)思想

通過“一對一〞結(jié)對幫扶活動，各位黨員干部要深入了解所幫扶青年教師工作和生活中的實際困難，使被幫扶的教師激發(fā)努力工作的熱情和自覺性，做到不僅要在工作上幫扶，更要在精神上鼓舞他們，幫助他們堅決對工作生活的信念，順利完成教學(xué)工作。

二、幫扶對象

在教育教學(xué)工作、思想生活上需要幫助的新教師

三、幫扶措施

〔一〕黨員與結(jié)對教師在日常工作中養(yǎng)成溝通、溝通的習(xí)慣，無論學(xué)習(xí)上還是工作上，能夠準時反思，資源共享，從而共同成長。

〔二〕教育教學(xué)上指導(dǎo)。幫扶人員要主動與教師聯(lián)系，定期跟蹤了解幫扶對象的工作學(xué)習(xí)狀況，針對幫扶對象工作上存在的問題，與幫扶對象制定教育措施，指導(dǎo)幫助幫扶對象把握教育教學(xué)方法，增添教學(xué)的信念，提高工作主動性。

〔三〕生活上關(guān)懷。幫扶人員要常常與幫扶教師談心，了解其心理、家庭狀況，盡可能幫助解決家庭存在的實際困難，使之切實感受到黨員教師的關(guān)愛和學(xué)校大家庭的暖和。

〔四〕思想上解惑。常常與幫扶教師溝通，把握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持主動向上的健康心理。

四、結(jié)對幫扶要求

〔一〕由支部根據(jù)本方案，結(jié)合實際狀況在全體黨員中組織開展“一對一〞結(jié)對幫扶活動，并落實到具體行動上；

〔二〕幫扶工作應(yīng)保持常常性、連續(xù)性、穩(wěn)定性，并納入黨務(wù)工作目標(biāo)管理考核；

〔三〕幫扶工作要營造良好的言論氣氛，每名黨員都要真誠地做好幫扶解困工作；

〔四〕黨員要堅持常常與所幫扶的教師開展談心幫教活動，常常深入課堂了解所幫扶對象的工作生活狀況以及思想狀況，深入做好幫扶對象的思想教育和交心工作。對受幫扶教師要從思想、工作、生活等方面進行全方位的幫扶，讓他們感受到學(xué)校大家庭的暖和，為構(gòu)建和諧校內(nèi)增光彩。

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身為一名省級級骨干教師，我覺得自己應(yīng)當(dāng)時刻想到發(fā)揮骨干教師的示范及帶動作用，為了更好地發(fā)揮自己的骨干作用，現(xiàn)制定指導(dǎo)青年教師計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

本著“求實、創(chuàng)新、進展〞的工作原則，通過師徒結(jié)對，切磋教藝，揚長補短，共同提高。

二、幫扶對象：肖雪梅姜洋劉德明欒世賢杜紅梅

三、培育目標(biāo)；

1、具有扎實的教學(xué)基本功，能夠嫻熟運用現(xiàn)代教育手段；

2、具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)學(xué)問，具備肯定的教學(xué)科研能力。

3、具備對各種教學(xué)信息的捕捉、推斷和重建的能力；

4、力爭兩位老師在課堂教學(xué)水平上有大幅度地提高。

四、具體工作及措施：

〔一〕師徒溝通，確定幫帶目標(biāo)

我將利用業(yè)余時間，了解五位老師在教學(xué)上有那些困惑，制定符合教師個體特點的切實可行的幫扶目標(biāo)。

〔二〕集體備課，提倡一課多摩，共享教育資源。

加強集體備課，師傅指導(dǎo)徒弟確定教學(xué)方法，準時幫助徒弟分析教材的重點、難點，制訂教學(xué)目標(biāo)。

〔三〕切磋技藝，共同提高。

1、指導(dǎo)五位老師備好并上好課，仔細學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》，分析教材內(nèi)容，力求做到目標(biāo)明確、重點突出、難點分散、環(huán)節(jié)緊扣、方法合理、板書設(shè)計奇妙等；還要指導(dǎo)五位教師精確把握課堂時間安排作業(yè)布置、作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié)。此外，結(jié)合五位老師電腦能力強的特點，強調(diào)多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

2、跟蹤聽課，準時了解兩位老師課堂教學(xué)狀況。計劃每期隨堂聽課，聽課后準時進行講評，指出其優(yōu)缺點并提出改良