小班數(shù)學(xué)活動-分樹葉教案

小班數(shù)學(xué)活動——分樹葉教案?分樹葉教案

小班數(shù)學(xué)活動分樹葉教案主要包含了活動前評析，活動目標，活動預(yù)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)多角度將樹葉分類擺放，能用語言表述自己的分類標準，進一步體驗大小、顏色、外形標記的意義，適合幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動課，下面是分樹葉教案。

活動前評析

秋天到了，幼兒園的操場上落葉紛飛。

每次戶外活動都會發(fā)覺一部分孩子喜愛追趕撿拾那些飄舞的樹葉，孩子們相互爭論著這片葉子是綠色的，這片葉子是黃色的；我的這片葉子大，你的那片葉子?。晃业氖菆A形的，你的是三角形的，孩子們的爭論激發(fā)了我的靈感我們剛剛熟悉了各種標記（大小、顏色、外形）孩子們還只能對給出的一個現(xiàn)有標準進行分類，下一階段將進入多角度分類，何不以分樹葉為活動內(nèi)容，以孩子們熟識的各種各樣的樹葉為操作材料，進行多角度的分類活動呢？

分類活動屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理預(yù)備。

如幼兒理解數(shù)的實際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排解物體的外形、大小、顏色等外部特征的干擾。

小班幼兒的這種抽象力量相對薄弱，所以分類活動在小班數(shù)學(xué)活動中既是重點又是難點，幼兒的這種力量是在分類活動中逐步形成的。

因此，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺布形成肯定的概括力量。

基于孩子對樹葉的愛好，我設(shè)計了分樹葉的科學(xué)探究活動，使孩子們依據(jù)樹葉的顏色、大小和外形的不同特征學(xué)習(xí)多角度分類活動。

活動目標

1.學(xué)習(xí)多角度將樹葉分類擺放。

2.能用語言表述自己的分類標準，進一步體驗大小、顏色、外形標記的意義。

3.進展目測力、推斷力。

4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備

教具各種標記卡一套。

大、小標記頭飾，紅、黃、綠標記頭飾。

學(xué)具

1.收集各種樹葉若干。

2.各種標記卡人手一套（有大標記、小標記、紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、圓形標記、三角形標記、卵形標記）。

3.分類盒人手一個，框子若干。

活動過程

一比一比，說特征。

1、樹葉飛飛。

老師秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹到了教室里，吹到了小伴侶的手上。

（老師隨著《小樹葉》的音樂打開電風(fēng)扇讓樹葉從風(fēng)扇上飄落到孩子的手上。

）請小伴侶撿起一片樹葉與旁邊的小伴侶比一比，他們有什么地方相同，什么地方不同。

看哪個小伴侶能講給大家聽聽？幼兒觀看，并用小手觸摸、感覺。

（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，幼兒的心情一下子調(diào)動起來了，他們驚喜、驚異、贊嘆的表情，在加上那歡快的音樂，讓開頭有些緊急的氣氛活躍了起來。

）

2、比比樹葉的大小。

老師你的樹葉是大的還是小的？你是跟誰比的？(小伴侶拿手中的樹葉跟左邊的伙伴比比，又跟右邊的伙伴比比，邊比邊說著，特殊的投入）老師戴上大標記頭飾問誰來跟我做伴侶？（手拿大樹葉的寶寶跑到老師身邊與老師一起嬉戲做伴侶）同樣老師再戴上小標記頭飾邀請伴侶一起嬉戲。

3、看看樹葉的顏色。

老師你的樹葉是什么顏色的呢？請幾個有代表性的幼兒說說樹葉顏色。

老師戴上紅顏色標記頭飾問誰來跟我做伴侶？依次戴上黃顏色、綠顏色

4、說說樹葉的外形。

老師你的樹葉是什么外形的？（幼兒認真觀看比較樹葉的外形。

）老師戴上不同的頭飾再次邀請樹葉伴侶來做客。

二分一分，送樹葉回家。

①老師出示帶有大小標記的筐子樹葉玩累了要回家了，我們把這些樹葉送回家，請你看看筐子上有什么？它叫什么標記？樹葉放在哪個筐子里最合適？誰來試試？

請1~2名幼兒嘗試將手中的樹葉放在筐子里。

老師為什么你將這片樹葉放在這個筐里？鼓舞幼兒講出放樹葉的依據(jù)。

老師小伴侶請你再從桌上拿一片樹葉放進筐子里，邊放邊講你是怎樣送樹葉回家的。

（老師拿一片大