初中化學(xué)- 課題2水的凈化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第四單元-PAGE14-§4―2水的凈化教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、了解純水與自然水的區(qū)別；2、掌握過濾實(shí)驗(yàn)操作凈化水的方法。（二）過程與方法課前根據(jù)班級(jí)學(xué)生家庭居住的情況，分成若干小組，采集不同地點(diǎn)的水樣并將其帶到課堂供驗(yàn)，（如黃河水，遽河水，井水，學(xué)校養(yǎng)魚塘的水，飲用自來(lái)水等），上課時(shí)結(jié)合同學(xué)們收集的信息，通過探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自主參與社會(huì)實(shí)踐的能力、與他人合作交流的能力、實(shí)驗(yàn)操作的技能。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀這節(jié)課要讓學(xué)生通過親自參與實(shí)踐、探究，認(rèn)識(shí)我們每天所用的、喝的水是來(lái)之不易的，因此要養(yǎng)成珍惜水、愛護(hù)水、節(jié)約用水的好習(xí)慣；同時(shí)要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的凈化水的方法，以備應(yīng)及時(shí)應(yīng)用（如發(fā)生水災(zāi)、進(jìn)行野炊等），培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：過濾操作技能課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程A、課堂引入【引入】沒有水就沒有我們生活的這個(gè)繽紛的世界，但是隨著水資源的不斷污染，自然界的水不象以前那樣清澈了。這杯水就是污染之后的水，非常渾濁。那么我們經(jīng)過怎樣的處理才能使這杯水變澄清呢？B、自主學(xué)習(xí)【觀看課件視頻】一、水的凈化（一）自來(lái)水廠的凈化過程：取水——（加絮凝劑）沉淀——過濾——（活性炭）——吸附——消毒——配水（二）凈化水的常用方法：1、靜置沉淀法2、吸附沉淀法：（1）常用吸附劑：木炭、活性炭；（活性炭：它具有較強(qiáng)的吸附性，不僅能除去水中不溶性的雜質(zhì)，還能除去水中可溶性的雜質(zhì)。）（2）絮凝劑：明礬，它是白色晶體，溶于水后生成的膠狀物吸附水中的懸浮物，加快懸浮物的沉淀速度。3、過濾法：把不溶于液體的固體物質(zhì)和液體分離的方法。⑴過濾可以分離與的混合物⑵過濾操作需要哪些儀器？(3).操作關(guān)鍵點(diǎn)——一貼二低三靠一貼：濾紙緊貼內(nèi)壁二低：濾紙邊緣低于口；濾液液面低于邊緣三靠：裝渾濁液的燒杯口緊靠中部；玻璃棒末端輕輕斜靠在層濾紙的一邊；漏斗下端緊靠?jī)?nèi)壁(4).交流與討論（1）過濾是把和分離的一種方法。（2）玻璃棒的作用是。（3）若過濾后濾液仍然渾濁，原因可能有：（4）若過濾后濾液仍然渾濁，需采取的操作是。(5)玻璃棒的作用：__________。思考交流：1、河水過濾后，濾液可以喝嗎？2、在生活中還能用什么來(lái)代替濾紙？C、【達(dá)標(biāo)測(cè)試】1、下列混合物可用過濾方法來(lái)分離的是（）A、水和二氧化錳B、鐵粉和銅粉C、酒精和水D、泥沙和食鹽水2.我們的飲用水是由河水凈化所得，已知明礬能將水中的懸浮物凝聚而沉淀，氯氣可殺菌。則家庭飲用水的正確凈化過程是()A．河水→過濾→加氯氣→加明礬→沉淀→凈水B．河水→加氯氣→過濾→加明礬→沉淀→凈水C．河水→加明礬→加氯氣→過濾→沉淀→凈水D．河水→加明礬→沉淀→過濾→加氯氣→凈水3、指出右圖中的錯(cuò)誤:⑴。⑵。學(xué)情分析

學(xué)生是課堂的主體，掌握學(xué)情有利于課堂上教法的實(shí)施。

從學(xué)生已有的技能方面來(lái)看，能夠區(qū)分純凈物和混合物，但對(duì)這一基本概念的運(yùn)用還不十分熟悉，特別是面對(duì)某一具體物質(zhì)的分析，比如容易把無(wú)色透明的水與純水混淆等。

已具有基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，但對(duì)于實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察能力，分析思維能力，歸納總結(jié)能力等探究能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

從學(xué)生認(rèn)知心理和特點(diǎn)分析，我們的學(xué)生對(duì)天然水、自來(lái)水和飲用純凈水有了一定的感性認(rèn)識(shí)，但并不能從化學(xué)的角度來(lái)分析這三種水。效果分析本節(jié)課還完成一個(gè)主要任務(wù)就是讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)解決生活中問題，看似很簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，卻讓孩子們體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的快樂，合作的重要性。增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。此節(jié)課為新課，講課語(yǔ)速比較緩慢，循循善誘。很多疑問與提示的語(yǔ)句，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性，讓學(xué)生融入了課堂，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體。遇到重點(diǎn)會(huì)加重語(yǔ)氣，方面語(yǔ)速，重復(fù)多次。但是整體語(yǔ)言有欠生動(dòng)，不能抓住學(xué)生的注意力。同時(shí)，板書也PPT相結(jié)合。黑板上寫出了整節(jié)課的主線，還有一些隨堂的東西。PPT很細(xì)致地展現(xiàn)了一些知識(shí)，生動(dòng)具體。整個(gè)板書顯得有條有序、清晰明了。教材分析從科學(xué)的知識(shí)體系看：水的內(nèi)容貫穿在整個(gè)綜合的知識(shí)體系中，無(wú)論從環(huán)境中的水，生物對(duì)水的吸收、利用和蒸騰，人體新陳代謝中的水，物理中的壓強(qiáng)、浮力，還是化學(xué)中的溶液反應(yīng)，均涉及到水。所以，我們一方面要從某一方面讓學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)水，另一方面還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面地分析和認(rèn)識(shí)自然界中的不同角色的千變?nèi)f化的水，使學(xué)生從整體上對(duì)水形成一個(gè)較完整的概念。本課時(shí)在水的分布、組成、凈化、硬水等課的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于水的凈化的知識(shí)和技能；從能力培養(yǎng)來(lái)看，屬于“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作能力”的系列。其中常見的水的凈化方法是教學(xué)重點(diǎn)。由于過濾和蒸餾等實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作要求比較嚴(yán)格，所以如何引導(dǎo)學(xué)生開展探究實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)，以及讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范化的操作都是教學(xué)必須要面對(duì)的難題。

本課題圍繞水的凈化問題，將吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序地串起來(lái)，前半部分介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法，后半部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質(zhì)水的凈化方法。其中過濾和蒸餾是初中化學(xué)中重要的實(shí)驗(yàn)操作技能，也是本課題中要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

評(píng)測(cè)練習(xí)1、下列混合物可用過濾方法來(lái)分離的是（）A、水和二氧化錳B、鐵粉和銅粉C、酒精和水D、泥沙和食鹽水2、能除去河水中的可溶性雜質(zhì)的方法是（）A、沉淀B、蒸餾C、吸附D、過濾3、下列凈化水的操作過程中，發(fā)生化學(xué)變化過程的是（）A、沉淀B、消毒C、過濾D、蒸餾4、下列凈化的操作，凈化程度最高的是（）A、靜置B、吸附C、過濾D、蒸餾5.要從氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱制取氧氣后的殘留固體中回收二氧化錳，有以下幾步操作可供選擇，其中正確的操作順序是()①蒸發(fā)溶液②過濾③溶解④水洗⑤烘干A．③②④①B．③②⑤④C．③②④⑤D．③②①④6．水是純凈物是因?yàn)椋ǎ〢．水具有固定的組成、性質(zhì)B．能溶解許多物質(zhì)C．電解水能生成氫氣和氧氣D．自來(lái)水可以飲用7．下列說法錯(cuò)誤的是（）A．將一滴雨水滴在玻璃片上，涼干后有痕跡證明雨水不是純凈物B．溶有較多含鈣.鎂物質(zhì)的水是硬水C．鑒別蒸餾水還是自來(lái)水可滴加肥皂水D．自來(lái)水可以飲用所以是純凈物8.我們的飲用水是由河水凈化所得，已知明礬能將水中的懸浮物凝聚而沉淀，氯氣可殺菌。則家庭飲用水的正確凈化過程是()A．河水→過濾→加氯氣→加明礬→沉淀→凈水B．河水→加氯氣→過濾→加明礬→沉淀→凈水C．河水→加明礬→加氯氣→過濾→沉淀→凈水D．河水→加明礬→沉淀→過濾→加氯氣→凈水9．在溶解.過濾.蒸發(fā).等實(shí)驗(yàn)中多次用到玻璃棒，在過濾中玻璃棒的作用是（）A．加速溶解B．引流C．防液飛濺D．轉(zhuǎn)移固體10.下列敘述正確的是（）A．無(wú)色透明、沒有氣味、沒有味道的液體一定是純水B．水是生命之源，但淡水占總水量不足1%，因此，我們要節(jié)約用水。C.水中含氫.氧兩種元素，含氫.氧元素的物質(zhì)一定是水D．人體中含量最多的物質(zhì)是水，地球上淡水儲(chǔ)水量最大拓展提升1、小明同學(xué)暑假參觀了自來(lái)水廠，并繪制了自來(lái)水廠凈化水的流程圖，其中除去難溶物的步驟有在過濾池中加入明礬、石灰可以，常用于自來(lái)水殺菌消毒的物質(zhì)是___________自來(lái)水廠凈水過程示意圖。教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)非?；钴S，積極思考，思路開闊，踴躍發(fā)言，小組合作也非常好，不僅討論激烈，還通過實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)了科學(xué)探究的一般方法和步驟，學(xué)生們希望以后還有機(jī)會(huì)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。教學(xué)達(dá)到了比較滿意的效果。在教學(xué)過程中，我感覺到在掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能之后，學(xué)生很需要一些機(jī)會(huì)將知識(shí)和技能應(yīng)用與實(shí)際，老師有必要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的情景，通過探究活動(dòng)不僅可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。上課時(shí)我提出過濾幾次仍然渾濁它的原因是什么？同學(xué)們討論非常激烈，最后把所有原因都說出了。自由、寬松的課堂氣氛，同學(xué)們積極活躍的思維狀態(tài)，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)、敢于同他人爭(zhēng)論的良好素養(yǎng)，不是靠幾節(jié)課的培養(yǎng)所能實(shí)現(xiàn)的，需要我要長(zhǎng)期注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育。此外這種探究活動(dòng)課對(duì)老師的要求較高，授課之前要精心選題并設(shè)計(jì)每個(gè)探究環(huán)節(jié)（形成問題串），授課過程中要有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維并能調(diào)控學(xué)生活動(dòng)過程。此外教師還要查閱一些生產(chǎn)化工知識(shí)，使我們?cè)O(shè)計(jì)的探究