小學(xué)英語-Let'seat教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE人民教育出版社三年級上冊PEP1Unit5Let’seatALet’slearn&Let’stalk教學(xué)設(shè)計第一課時【學(xué)習(xí)內(nèi)容】Unit

5

Part

A

Let’slearn&Let’stalk【課標(biāo)描述】1.能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的對話。2.能根據(jù)錄音模仿說話。3.能表達簡單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡。4.能根據(jù)表演猜測意思，說出詞語。5.能做簡單的角色表演?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】本課時是一節(jié)單詞和對話的教學(xué)課，文本內(nèi)容采用圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)，話輪在情境中展開，本單元話題是食物，學(xué)生通過學(xué)習(xí)初步認(rèn)識常見食物和運用簡單句型交流．Alet’slearn是Sarah和媽媽早餐時的對話，主要學(xué)習(xí)單詞juice,egg,milk,bread.ALet’stalk是本單元第一個對話，是Mike和媽媽在吃早飯時發(fā)生的一段對話，主要句型“I’dlikesome...,please.”“Hereyouare.””Havesome….”的理解與運用．【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過創(chuàng)設(shè)主情境和聽錄音，學(xué)生理解對話大意。通過聽音模仿，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。能在圖片、情境和教師的幫助下，在語境中運用I’dlikesome./Havesome…等來交流有關(guān)食物的信息。通過看圖片做對話，猜一猜等活動，能聽懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的食物及其書寫形式?！驹u價活動方案】

1.創(chuàng)設(shè)真實的語境，聽錄音等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過選取個別學(xué)生回答的活動，關(guān)注學(xué)生是否理解并說出對話中人物談?wù)摰氖澄铮瑏碓u價學(xué)習(xí)目標(biāo)1。2.設(shè)計對話、模仿、跟讀、表演等多種形式的的鞏固活動，通過個人、師生同位、小組的活動交流，關(guān)注學(xué)生的語音語調(diào)和自然交流狀態(tài)，來評價學(xué)習(xí)目標(biāo)2.3.通過學(xué)生自主選擇食物套餐，自主表達自己的喜好，關(guān)注學(xué)生是否能正確、禮貌地表達自己想要的食物，來評價學(xué)習(xí)目標(biāo)34.設(shè)計猜一猜等的活動，通過組內(nèi)交流和組間交流，關(guān)注學(xué)生單詞運用是否正確，來評價學(xué)習(xí)目標(biāo)4.【學(xué)習(xí)過程】WarmupGreeting.T:Goodmorning,children.Howareyou?Ss:Dothetalktogether.出示板書，朗讀課題“Let’seat.”Let’ssing.設(shè)計意圖：開課之初，通過與學(xué)生進行日常對話的交流，引導(dǎo)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣的同時也激活學(xué)生大腦儲備中與本課相關(guān)的知識。而且熱身環(huán)節(jié)中的Let’ssing中的詞匯都是與食物有關(guān)系的。二、Presentationandpractice1.對話教學(xué)。（評價目標(biāo)1）1.MainSceneWhattimeisit?It’s7:00.說出鐘表上的時間，由此引出下一個句子I’mhungry.T:I’mhungry.Areyouhungry?跟讀I’mhungry.Payattentiontothepronunciationoftheword“hungry”.Ss:Yes.2.T:Look!Who’sshe?Ss:Dora.T:Nowlet’sgotoDora’srestaurant.（評價目標(biāo)1）OK?Ss:OK!設(shè)計意圖：運用學(xué)生熟悉的動畫人物形象引出句子，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Listenandrepeat.設(shè)計意圖：通過文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)gotoDora’srestaurant的情景，學(xué)生根據(jù)老師提出的問題，有針對性的觀看圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)知識背景，滲透學(xué)習(xí)對話中的部分重難點，對對話內(nèi)容做整體感知。3.Watchtheppt.Q:Wow!Sobig!What’sthis?（評價目標(biāo)4）milk,juice,bread,egg根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境導(dǎo)出本節(jié)課的新授詞匯milk,juice,bread,egg4.a：anegg--someeggs講述單數(shù)詞anegg--someeggs的區(qū)別，讓學(xué)生明確單復(fù)數(shù)的區(qū)別。b:掌握了單復(fù)數(shù)的區(qū)別，再為其補充另一個詞匯quailegg,貼近學(xué)生的生活，使其明確英語來源于生活，也有助于在日常生活中英語知識的積累。學(xué)生跟讀，并操練。5.Havesomeeggs.(評價目標(biāo)3)Teach知識點Havesomeeggs=Eatsomeeggs.c..pairwork關(guān)注語境教學(xué)，在情境中讓學(xué)生更好地理解其對話的含義。Teach:Havesomeeggs.句型，領(lǐng)讀Havesomeeggs.Hereyouare.Thankyou.學(xué)生想一想還有哪些食物可以用這個句子Havesome...句型進行表達。學(xué)生通過關(guān)鍵詞的描述，猜出單詞并讀出來。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。6.Guessinggame.（評價目標(biāo)4）用描述其特點的方式，讓學(xué)生去猜測:What’sthis?It’s...7.I’dlikesome...Pairwork.（評價目標(biāo)3）8.a.readthedialogueagainandfinishthechallenge.兩人對話操練Challengetogether.設(shè)計意圖：通過分層次的挑戰(zhàn)形式，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索欲，也檢測學(xué)生對于本堂課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。鞏固操練注重靈活多樣，兩人對話練習(xí)、圖片猜一猜的形式，豐富了課文內(nèi)容。三、Consolidationandextension1.Listenandimitate2.Playinroles.Whowantstohaveashow?3.Let’sact.Listenandrepeat.Workingroupsandshow(利用光盤中的角色扮演進行展示。)Groupwork.運用本課核心語言進行描述，總結(jié)talk內(nèi)容，拓展其他類似句型。設(shè)計意圖：通過對教材的分析，本課以Dora’srestaurant為引線，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撈渌澄?，請學(xué)生通過對話表演，鞏固本節(jié)課的知識點，使知識得到進一步的鞏固和升華運用。情感教育中西方飲食的區(qū)別。升華:Watchthevideo.通過視頻的播放，了解到不要浪費糧食，要做到合理飲食，不浪費。德育升華Choosereasonablediet.Don’twaste.設(shè)計意圖：充分挖掘文本資源，利用“l(fā)et’splay”內(nèi)容，結(jié)合補充食物練習(xí)I’dlikesome...，并讓大家進行情境對話的表演，從而實現(xiàn)對話部分的真實操練。引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，可以表達出I’dlikesome...Havesome...,too.語言表達更為豐富。并且通過情感的升華達到情感教育的目的。四：HomeworkListenandimitatethedialogue.Tobealittlewaiter/waitress,choosethefoodforyourparentsorfriends.設(shè)計意圖：分層作業(yè)的設(shè)計，有利于學(xué)生根據(jù)自己的情況，有針對性地選擇適合自己的內(nèi)容。再就是，英語的學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)的知識學(xué)會應(yīng)用于生活，設(shè)計此項作業(yè)和學(xué)生的生活很貼近，學(xué)生會覺得很親切，也樂于接受，真正做到學(xué)以致用。五、BoarddesignUnit5Let’seatHavesome...I’dlikesome...ClassroomtestingI.Readandcircle.(讀一讀，圈出合適的單詞。)1.Havesome(eggeggs).2.Here(youhe)are.3.I(amis)hungry.4.I’dlikesome(breadbreads)5.Drinksome(milkeggs)II.Readandmatch.(讀一讀，猜一猜，將正確的代號填入題前括號里。)()1.It’syellow.Wealwayseatitinthemorning.It’s______.()2.It’swhite.Wealwaysdrinkitinthemorning.It’s_____.()3.It’scolourful.It’sfromsomekindsoffruit.It’s_____.A.milkB.breadC.juice學(xué)情分析一、學(xué)生情況分析我所執(zhí)教的教學(xué)班級為三年級，學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語不到半年的時間，已經(jīng)掌握了一些常用的簡單的問候語和對話，有了一定的詞匯量，能聽懂簡單的課堂用語，能根據(jù)老師的英語指令做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。本校學(xué)生大部分孩子沒有提前學(xué)過英語，英語零基礎(chǔ)，他們孩子對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣和新鮮感，他們喜歡直觀形象，愛唱、愛跳、愛玩、善于模仿，喜歡說英語。本班學(xué)生43人，其中大約5%的待進生在學(xué)習(xí)上存在一定的學(xué)習(xí)困難。大約25%的學(xué)生學(xué)有余力，能夠出色的完成教材中的教學(xué)任務(wù)并且能進行語言的拓展和靈活的運用。大約70%的學(xué)生能較好的完成教材中的教學(xué)任務(wù)，并能進行適當(dāng)?shù)耐卣购瓦\用。二、知識儲備情況分析本單元學(xué)習(xí)以Dora’srestaurant.為交際主情景，主要是是談?wù)撌澄锩Q以及如何表達自己喜愛的食物。本課是A部分第一課時，和前后知識點相關(guān)聯(lián)的有：日常對話：Hello!Howareyou?Nicetomeetyou.顏色類單詞：red,yellow,green,blue,black,brown,white3.水果類單詞三年級下冊第五單元將學(xué)習(xí)水果類單詞，句子，和本節(jié)課的內(nèi)容有很大的相似的地方，本節(jié)課的新授學(xué)習(xí)將為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。PEP1Unit5Let’seatPartALet’slearn&Let’stalk課堂檢測結(jié)果及分析新授課后對全班學(xué)生進行課堂檢測，43人中，第一題對題率96.56%，第二題對題率93.66%。第一題評測結(jié)果分析：第一題是圈出合適的單詞，本題做的比較理想。說明學(xué)生通過近段時間以及這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握詞義。第二題評測結(jié)果分析：第二題是猜一猜，選擇，較第一題難度有所增加。學(xué)生需要通過閱讀，理解句意，選擇相應(yīng)食物，絕大多數(shù)學(xué)生完成較好。有幾個孩子在句子的理解中存在一定的問題，應(yīng)該在今后課堂教學(xué)中做到溫故而知新，盡可能多的練習(xí)對身體部位顏色的描述，幫助學(xué)生更好的運用已學(xué)語言在不同語境中進行交流。PEP英語三年級上冊Unit5《Let’seat》PartALet’slearn&Let’stalk教材分析一、知識鏈接：本課教學(xué)內(nèi)容為新版PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit5《Let’seat》PartALet’slearn&Let’stalk，以Let’seat為主題是談?wù)撌澄锏脑掝}。本課時教學(xué)目標(biāo)分析：【課標(biāo)描述】

1.能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。

2.能根據(jù)錄音模仿說。

3.能根據(jù)聽到的詞句識別或指認(rèn)人圖片或?qū)嵨铩?/p>

4.能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交際。

5.能做簡單的角色表演。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】

本課時是一節(jié)對話和單詞教學(xué)課，文本內(nèi)容采用圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)，話輪在情境中展開，本單元話題是食物，學(xué)生通過學(xué)習(xí)初步認(rèn)識常見食物和運用簡單句型交流．A

Let’s

talk.是本單元第一個對話，是Mike和媽媽在吃早飯時發(fā)生的一段對話，主要句型“I’d

like

some...,please.”“Here

you

are.””Have

some

….”的理解與運用．A

let’s

learn

是Sarah和媽媽早餐時的對話，主要學(xué)習(xí)單詞juice,

egg,

milk,

bread。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過讀圖和聽錄音，學(xué)生理解對話大意。

2.通過聽音模仿，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，

3.能在圖片、實物和教師的幫助下，在語境中運用I’d

like

some

.

/

Have

some

…等來交流有關(guān)食物的信息。

4.通過看圖片做對話等活動，能聽懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的食物及其書寫形式.

【評價活動方案】

1.創(chuàng)設(shè)讀圖，聽錄音等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過選取個別學(xué)生回答的活動，關(guān)注學(xué)生是否理解并說出對話中人物談?wù)摰氖澄?，來評價學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

2.設(shè)計聽音標(biāo)號、模仿、同步跟讀讀、配音和表演等多種形式的的鞏固活動，通過個人、師生同位、小組的活動交流，關(guān)注學(xué)生的語音語調(diào)和自然交流狀態(tài)，來評價學(xué)習(xí)目標(biāo)2.

3.通過pair

work環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生是否能正確、禮貌地表達自己想要的食物，來評價學(xué)習(xí)目標(biāo)3

4.設(shè)計自助早餐的活動，通過組內(nèi)交流和組間交流，關(guān)注學(xué)生單詞運用是否正確，來評價學(xué)習(xí)目標(biāo)4.三、教學(xué)設(shè)計的重、難點分析：教學(xué)重點：能聽、說、認(rèn)讀四個食物的單詞：juice,egg,milk,bread.能夠在情景中運用句型I’dlikesome...Havesome...并能靈活運用語言表達自己想要的食物。教學(xué)難點：能運用核心句型表達自己想要的食物。四、教學(xué)手段：多媒體課件、學(xué)生用頭飾、學(xué)生用粘貼拼圖、板書連線等。PEP1Unit5ALet’slearn&Let’stalkI.Readandcircle.(讀一讀，圈出合適的單詞。)1.Havesome(eggeggs).2.Here(youhe)are.3.I(amis)hungry.4.I’dlikesome(breadbreads)5.Drinksome(milkeggs)II.Readandmatch.(讀一讀，猜一猜，將正確的代號填入題前括號里。)()1.It’syellow.Wealwayseatitinthemorning.It’s______.()2.It’swhite.Wealwaysdrinkitinthemorning.It’s_____.()3.It’scolourful.It’sfromsomekindsoffruit.It’s_____.A.milkB.breadC.juice在實踐中成長提升——一師一優(yōu)課反思我所執(zhí)教的內(nèi)容是小學(xué)英語三年級上冊第五單元A部分的Let’slearn&Let’stalk，在教學(xué)設(shè)計時以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，努力踐行和體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。在對教材的認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和個性差異，我設(shè)計了本節(jié)對話課的教學(xué)。在教學(xué)過程中，凸顯了以下幾個方面的特點：一、面向全體學(xué)生，注重學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。在本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)過程、教學(xué)評價等方面力求注重面向全體學(xué)生。通過多種教學(xué)形式、評價手段吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的求知欲；通過音頻、視頻、表演、文字演示等多種教學(xué)資源的呈現(xiàn)滿足不同學(xué)習(xí)優(yōu)勢學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；通過設(shè)計不同水平的任務(wù)活動來滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓處于各個水平的學(xué)生都能有事可做，能用力所能及的英語做事情，提高其綜合語言運用能力。本課教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生主體性的體現(xiàn)。首先，教師是啟發(fā)者，“引發(fā)”學(xué)生思維，“啟動”學(xué)生探索。在呈現(xiàn)文本前，通過日常對話引出時間，創(chuàng)設(shè)了I’mhungry.Let’sgotoDora’srestaurant.通過真實的創(chuàng)設(shè)英語情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并且在真實的語境中完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，以至于達到用英語點餐，學(xué)會用英語做事情。課中，除了課本內(nèi)容，還補充egg的復(fù)數(shù)，鵪鶉蛋等，以及各種果汁，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，語言表達也不僅是局限于文中的內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)英語語境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用英語做事情?，F(xiàn)代外語教育重視語言學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)語言學(xué)習(xí)的實踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用語言。盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機會。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我力求在文本語境中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言，在生活情境中習(xí)得語言，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。通過對教材的認(rèn)真分析，我以文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)“GotoDora’srestaurant.”的主情景開展熱身復(fù)習(xí)。在新知導(dǎo)入時，學(xué)生通過自己閱讀文本，運用智慧系統(tǒng)拖拽功能選擇合適的詞匯，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、加強學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)在義務(wù)教育階段，學(xué)生逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略對于提高學(xué)習(xí)效果十分重要，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要目標(biāo)之一。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中注重以下學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)：自讀文本時指導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中學(xué)會抓住關(guān)鍵詞的能力；操練環(huán)節(jié)中舉一反三，用發(fā)散思維思考的能力；跟讀模仿時注重朗讀時的語音、語調(diào)、表情等。板書將文本的主干脈絡(luò)理清，清晰的呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生理解、記憶。四、現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的有機結(jié)合英語是一門應(yīng)用性十分強的學(xué)科和交流工具，需要更為新穎和獨特的教學(xué)手段來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用增強直觀性，幫助學(xué)生更好的理解和運用所學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，有音頻、圖片、動畫效果視頻等的運用，激發(fā)學(xué)生各方面的感知力，以期達到預(yù)期效果。課后，對自己的課堂教學(xué)結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課后監(jiān)測又進行了仔細(xì)的思考，發(fā)現(xiàn)依然存在一定的問題，我會在今后的課堂教學(xué)中加以注意。在新詞導(dǎo)入環(huán)節(jié)，節(jié)奏可以更緊湊，上課操練形式可以更加多樣化，評價語言與學(xué)生互動可以更豐富。這些情況都需進一步改進。由于擔(dān)心課堂評價不全面、出現(xiàn)前松后緊的情況，尤其是到了后面，學(xué)生的對話展示環(huán)節(jié)，感覺有些著急。時間的分配上還需注意。三年級學(xué)生上課容易疲勞，注意力容易分散，還需采取一定的激勵措施，保持學(xué)生參與課堂活動的熱情。在這次錄像課活動中，通過和本組教師的反復(fù)研磨，在備課、上課、課件制作、信息技術(shù)應(yīng)用、組織學(xué)生等方面都獲得了許多寶貴的經(jīng)驗，也通過看其他優(yōu)秀教師的課，學(xué)了很多的經(jīng)驗，這是人生中一次寶貴的體驗，對今后的教學(xué)工作也很有幫助，我會繼續(xù)努力，使自己的教學(xué)工作再上一個新臺階?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計說明我所執(zhí)教的內(nèi)容是小學(xué)英語三年級上冊第5單元A部分的Let’slearn&Let’stalk，對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)中的一級目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計時一直是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，努力踐行和體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。1.面向全體學(xué)生，注重學(xué)生主體性的體現(xiàn)。在本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)過程、教學(xué)評價等方面力求注重面向全體學(xué)生。通過多種教學(xué)形式、評價手段吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的求知欲；通過音頻、視頻、表演、文字演示等多種教學(xué)資源的呈現(xiàn)滿足不同學(xué)習(xí)優(yōu)勢學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；通過設(shè)計不同水平的任務(wù)活動來滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓處于各個水平的學(xué)生都能有事可做，能用力所能及的英語做事情，提高其綜合語言運用能力。同時本課教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生主體性的體現(xiàn)。首先，教師是啟發(fā)者，“引發(fā)”學(xué)生思維，