初中英語(yǔ)-Is there a post office near here教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Isthereapostofficenearhere?一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1．能夠正確使用therebe對(duì)postoffice、hospital、hotel等進(jìn)行提問(wèn)，并作出正確回答；2．能夠掌握nextto、betweenand、infrontof、behind、acrossfrom所表示的方位，初步學(xué)會(huì)使用這些方位詞描述一個(gè)位置。（二）過(guò)程與方法采用聽說(shuō)結(jié)合，利用教學(xué)課件等來(lái)展開課堂教學(xué)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)描述一個(gè)建筑的具體位置，讓學(xué)生注意關(guān)注自己生活的環(huán)境。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1．therebe句型的正確使用。2．使用方位詞nextto、betweenand、infrontof、behind、acrossfrom描述一個(gè)地點(diǎn)的位置。教學(xué)難點(diǎn)方位詞nextto、betweenand、infrontof、behind、acrossfrom的正確使用。三、教學(xué)策略詞匯教學(xué)──采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)──采取pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或?qū)υ挼然顒?dòng)互相操練；聽力教學(xué)──采取連線的方式。四、教學(xué)過(guò)程Step1：Lead-inActivity1.利用PPT呈現(xiàn)學(xué)校的地圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)建筑物的英文名字。T:Whatisthis？SS:It’samapoftheschool.T：WehaveChinesenameshere,doyouknowtheirEnglishnames?S：dininghall,playground,officebuilding,PingAnstreet.【設(shè)計(jì)意圖】將學(xué)生引入本單元“isthereapostofficenearhere”的話題語(yǔ)境中,讓學(xué)生有意識(shí)的使用它們的英文名字。Activity2.引導(dǎo)學(xué)生初步感知therebe句型的使用。就剛才的幾個(gè)位置使用therebe進(jìn)行詢問(wèn)。復(fù)習(xí)剛才呈現(xiàn)的新單詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)控制性操練句型，讓學(xué)生感知體會(huì)目標(biāo)語(yǔ)初步學(xué)習(xí)therebe句型的使用。Activity3.呈現(xiàn)1a的圖片，復(fù)習(xí)新單詞。通過(guò)看漢說(shuō)英的方式檢驗(yàn)學(xué)生的熟悉新單詞的程度?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。Activity4.呈現(xiàn)1a的圖片，就圖片上的建筑物位置進(jìn)行操練目標(biāo)句型。Isthereapostofficenearhere?Yes,thereis.Tiisonlongstreet.單個(gè)學(xué)生完成句子填空，然后兩人一組對(duì)圖上的地點(diǎn)進(jìn)行詢問(wèn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】鞏固上述的句型基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生使用新單詞，嘗試并模仿用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。 Step2：Listening1bActivity.教師播放聽力錄音，讓給學(xué)生圈出所聽到的單詞。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在聽中整體感知語(yǔ)言，體會(huì)句式和單詞的實(shí)際運(yùn)用。Step3：presentationofphrasesaboutpositionsActivity1:呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生對(duì)相應(yīng)的位置點(diǎn)進(jìn)行短語(yǔ)的匹配。Activity2:學(xué)生將2a中的位置關(guān)鍵短語(yǔ)找出來(lái)，對(duì)應(yīng)圖片進(jìn)行快速匹配。【設(shè)計(jì)意圖】迅速掌握nextto、betweenand、infrontof、behind、acrossfrom這幾個(gè)位置詞的含義，在句子中初步感知其使用方法。Step4：Listening（2a-2b）Activity1.播放錄音前先將句中的位置詞用下劃線畫出來(lái)。Activity2.教師播放錄音，讓學(xué)生將左側(cè)的短語(yǔ)和右側(cè)的句子中關(guān)鍵短語(yǔ)進(jìn)行連線?！驹O(shè)計(jì)意圖】聽力任務(wù)2a和2b能夠提供含有目標(biāo)語(yǔ)言的聽力練習(xí)，鞏固加深學(xué)生對(duì)一般將來(lái)時(shí)的認(rèn)識(shí)。在這兩項(xiàng)活動(dòng)中，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生聽關(guān)鍵詞的策略使用。Step5：oralpracticeActivity1：教師選擇一個(gè)位置，例如thepolicestation對(duì)其進(jìn)行描述，分別使用nextto、betweenand、infrontof、behind、acrossfrom這幾個(gè)短語(yǔ)，舉例示范。Activity2:教師指定一個(gè)位置，并選擇一個(gè)位置短語(yǔ)，進(jìn)行位置的描述。Activity3：學(xué)生從圖片上自由選擇一個(gè)位置，寫五個(gè)句子對(duì)他的位置進(jìn)行描述?！驹O(shè)計(jì)意圖】2a和2b的最后總結(jié)已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于nextto、betweenand、infrontof、behind、acrossfrom用法和意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，通過(guò)造句的練習(xí)，可以幫助學(xué)生鞏固相關(guān)的語(yǔ)法搭配。Step7：Summary總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)句型therebe的使用?？偨Y(jié)相關(guān)位置短語(yǔ)nextto、betweenand、infrontof、behind、acrossfrom在描述位置的使用方法。Step8：HomeworkWritedown5sentencestodescribethepositionofyourhouse.Preview2dandunderlinethekeyphrases.課下進(jìn)一步練習(xí)使用方位詞描述自己家的環(huán)境位置，鞏固課上學(xué)習(xí)的句型和單詞。預(yù)習(xí)新課，標(biāo)注自己不熟悉的短語(yǔ)，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教學(xué)反思本堂課的內(nèi)容是unit8isthereapostofficenearhere?SectionA的聽說(shuō)部分。本單元的中心話題是談?wù)摻址秽従?，主要語(yǔ)言功能是如何指路問(wèn)路，能正確使用therebe句型詢問(wèn)或是描寫事物的具體位置，并能正確的使用方位介詞。本單元的重點(diǎn)是與社區(qū)相關(guān)的環(huán)境和設(shè)施相關(guān)詞匯、方位介詞、以及therebe句型的一般疑問(wèn)句和回答。難點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用正確的方位介詞描述社區(qū)的設(shè)施地理位置。本課設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生做課堂的核心參與者，參與性學(xué)習(xí)，主動(dòng)性學(xué)習(xí)，全面激發(fā)學(xué)生說(shuō)學(xué)的欲望，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，共同推進(jìn)課堂。本堂課后的反思：時(shí)間問(wèn)題。詞匯在早讀的時(shí)候讓學(xué)生自己度過(guò)，教師進(jìn)行過(guò)糾音過(guò)程，大部分學(xué)生能正確讀會(huì)將要使用的單詞，在詞匯學(xué)習(xí)上，節(jié)省了很多時(shí)間。也為整堂課做了很好的鋪墊。引入環(huán)節(jié)。呈現(xiàn)學(xué)校本身的地圖，讓學(xué)生通過(guò)therebe句型描述熟悉的環(huán)境。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是很容易。困難在于，學(xué)校地圖上出現(xiàn)的地名很多學(xué)生并不是很熟悉。所以大部分學(xué)生會(huì)只詢問(wèn)自己比較熟悉的地名，如playground，teachingbuilding.這個(gè)環(huán)節(jié)教師有預(yù)設(shè)。Therebe句型對(duì)學(xué)生來(lái)講并不是很困難，相反困難的是如何描述對(duì)應(yīng)的事物。后面將要學(xué)習(xí)的事物單詞都比較困難，先讓學(xué)生有個(gè)心理上的建設(shè)，同時(shí)對(duì)能力較強(qiáng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)這是個(gè)拓展。語(yǔ)言的操練環(huán)節(jié)。Therebe句型剛才練習(xí)過(guò)，加入新的事物，再次使用句子練習(xí)，大部分學(xué)生還是能掌握的。方位介詞關(guān)系的呈現(xiàn)。學(xué)生在看過(guò)標(biāo)志地圖后，對(duì)幾組介詞的含義基本能掌握。但是在做課本2a部分出現(xiàn)了困難。圖像不清楚，學(xué)生對(duì)圖上信息觀察不仔細(xì)變成了選擇的大困難。在進(jìn)行提示后，一部分同學(xué)能夠順利完成，另有一部分在behind和infrontof兩個(gè)圖片上還是沒(méi)能分清楚。聽力部分。重點(diǎn)是聽力策略培養(yǎng)。先知道學(xué)生畫出關(guān)鍵方位詞。聽力一遍后，學(xué)生基本能聽出來(lái)。播放錄音，讓學(xué)生跟讀，進(jìn)一步熟悉每個(gè)句子的意思，學(xué)會(huì)使用這些方位介詞。練習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生不僅要知道方位介詞的含義，還要學(xué)會(huì)使用。本環(huán)節(jié)處理不到位。沒(méi)有多舉例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確使用這些方位詞。所以，學(xué)生練習(xí)時(shí)候出錯(cuò)較多。每次上課的體驗(yàn)都是不同的，一次成形的課堂不會(huì)有復(fù)制修正的機(jī)會(huì)，但是能有吸收經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的方法。如何穩(wěn)步打造高質(zhì)量高效的英語(yǔ)課堂仍然是自己需要探索和努力的。課標(biāo)要求1語(yǔ)言技能：聽方面，能在教師的幫助下根據(jù)圖片運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的經(jīng)歷。讀方面，能理解并表達(dá)圖表中的信息。2語(yǔ)言知識(shí)：本課中，了解相關(guān)介詞方位詞的含義，并運(yùn)用它們描述特定情境下的方位。掌握地點(diǎn)和方位的表達(dá)方式。功能能方面，日常對(duì)話中進(jìn)行正確的表達(dá).3情感態(tài)度：學(xué)會(huì)語(yǔ)言，在交流中培養(yǎng)信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。4學(xué)習(xí)策略：運(yùn)用對(duì)比的方法對(duì)方位詞進(jìn)行識(shí)記。在必要時(shí)使用身體語(yǔ)言進(jìn)行交流。教材分析本單元以Theneighborhood為話題,主要學(xué)習(xí)詞匯:postoffice、policestation、hotel、restaurant、bank、hospital、street、payphone、town、neighborhood(places);acrossfrom、infrontof、behind、north、ontheright\left、crossing、around等,通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能在街上用英語(yǔ)問(wèn)路并為他人指路,并且了解在日常交際中如何得體地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言向別人問(wèn)路。通過(guò)運(yùn)用簡(jiǎn)單的問(wèn)路和指路的交際用語(yǔ),幫助同學(xué)樹立自信心,學(xué)會(huì)相互合作,敢于用英語(yǔ)進(jìn)行交際,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)。本單元仍在繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，這是一個(gè)生活中離不開的時(shí)態(tài)，也是最基本的一個(gè)時(shí)態(tài)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握一般現(xiàn)在時(shí)，這在英語(yǔ)中使用頻率很高，學(xué)好這一時(shí)態(tài)的用法對(duì)以后其他時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)和交際有很大的幫助。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有了初步的積累，充滿了好奇心和想象力，具有合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，本人注意充分利用學(xué)生已有的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)了貼近生活的情境，將難點(diǎn)、重點(diǎn)巧妙化解于各種形象的圖片，視頻、游戲、競(jìng)賽及生活化的情境中，充分激活學(xué)生思維，讓學(xué)生最終能夠leaningbydoing，達(dá)到真正運(yùn)用語(yǔ)言的能力。課堂評(píng)測(cè)練習(xí)1.圖書館在郵局的對(duì)面。Thelibraryis___________the__________.2.在公園附近有餐館嗎？Is_____arestaurant_____the_____?3.緊挨著銀行有一家旅館。There__ahotel_______thebank.4.投幣電話應(yīng)在醫(yī)院后面。The___phoneis______the_______.5.在警察局前面有很多樹。Therearemanytrees_________thepolicestation.效果分析學(xué)習(xí)本課。經(jīng)過(guò)師生互動(dòng),共同學(xué)習(xí)完成教學(xué),其中有著優(yōu)點(diǎn),也存在不足,為促進(jìn)更好的教學(xué),我也認(rèn)真反思這節(jié)課。學(xué)生素在課上能夠積極討論發(fā)言,課堂生成資源豐富。師生互動(dòng)融洽,課堂氣氛輕松愉快,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo),對(duì)本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)的方位詞，學(xué)生基本能掌握其用法，并你能正確運(yùn)用這些詞匯的正確用法進(jìn)行識(shí)記的情境描述和日常交流。知識(shí)目標(biāo)達(dá)到了預(yù)期要求,通過(guò)檢測(cè),學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí),完成任務(wù),并保證正確率。在課堂的行進(jìn)過(guò)程中，學(xué)生的參與度比較大，通過(guò)自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的形式，充分利用圖片等教學(xué)資源對(duì)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)讀識(shí)記和運(yùn)用，能讓學(xué)生印象深刻。以上是我的一點(diǎn)體會(huì),希望各位同仁留下寶貴建議,給與批評(píng)指正。觀課記錄該教師語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)清晰，板書清楚、明白。創(chuàng)設(shè)情境通過(guò)地圖方位來(lái)引導(dǎo)學(xué)生接觸新知識(shí)。通過(guò)信息溝讓學(xué)生采取圖片的方式激發(fā)學(xué)生交流的欲望。最后用2個(gè)任務(wù)